2020年江蘇揚州中考語文全真模擬卷(三)(全解全析)

1、2020年江蘇揚州中考語文全真模擬卷（三）全解全析1 【答案】A（ 2 分）【解析】B .熱忱（ch），稱職（ch曲）；C.狹隘（五）,褶皺（zh A ； D .瑣屑（xi e ,狡黠（xi a;故選A。2 【答案】A（ 2 分）【解析】A 茅塞頓開：形容思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。符合語境，使用正確；B 斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。不合語境，使用有誤；C 相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。不合語境，使用有誤；D 富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華。也形容詩文詞藻華麗。不能用來形容某人說話，使用有誤；故選 A3 【答案】

2、B（ 2 分）【解析】B. “不是而是”表示并列關系。故選Bo4 【答案】D（ 2 分）【解析】A 最后一課是法國小說家都德；B 論語儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫，語錄體散文?？祝ù呵飼r*國人，是我國古代偉大的思想家和教育家；C.朱自清的代表作背影屬于敘事性散文；故選D。5 【答案】誕、霆、袤、煥（4 分）【解析】書寫時，首先要保證書寫的正確，然后力求書寫的美觀，注意字形的方正和間架結構?！罢Q”不可寫成“涎”，“煥”不可寫成“換”。6 【答案】（ 1）何事長向別時圓（ 2）槲葉落山路（ 3）溪云初起日沉閣（ 4）霧凇沆碭（ 5）邊秋一雁聲 （ 6）漢文有道恩猶?。?7）蠟炬成灰

3、淚始干（ 8）懷舊空吟聞笛賦（ 9）到鄉(xiāng)翻似爛柯人（9 分）【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：槲、霧凇、沆碭、蠟炬。7 【答案】（ 1）下聯(lián)：讀名著弘揚華夏精神（2）兩個心理特點：大部分學生在課外閱讀上喜歡按自己需要和興趣自行選擇書籍。大部分學生課外閱讀是為了放松和消遣。（3）“尊敬的校文學社”應頂格寫。將“ 2020年3月20日”與“申請人：八（20）班X乂調換位置。 （日期與署名互換位置）“懇請校文學社必須批準”修改

4、為:（刪去“必須”）【解析】（1 ）本題考查學生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。如，讀好書塑造精彩人生。（2）此題考查圖表分析，這類題一般問從該圖中得出什么觀點或結論。答題要認真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語。此題就抓住表格，選書的信息渠道中“自己逛書店、圖書館”占比最多；所讀書的內容中“娛樂休閑、武俠玄幻”占比最多，從而看出學生在課

5、外閱讀上的兩個心理特點：大部分學生在課外閱讀上喜歡按自己需要和興趣自行選擇書籍；課外閱讀是為了放松和消遣。（3）申請書是個人或集體向組織、機關、企事業(yè)單位或社會團體表述愿望、提出請求時使用的一種文書。）申請書的格式包括：標題：有兩種寫法，一是直接寫“申請書 ”，另一是在“申請書 ”前加上內容。稱謂：頂格寫明接受申請書的單位、組織或有關領導。正文：正文部分是申請書的主體，首先提出要求，其次說明理由。理由要寫得客觀、充分，事項要寫得清楚、簡潔。結尾：寫明慣用語“特此申請”、 “懇請領導幫助解決”、 “希望領導研究批準”等，也可用“此致 ”“ 敬禮 ”禮貌用語。署名、日期：個人申請要寫清申請者姓名，

6、單位申請寫明單位名稱并加蓋公章，注明日期。此申請書“尊敬的校文學社”書寫不規(guī)范，應頂格寫。署名、日期顛倒了?！氨仨?”語氣不委婉，太強硬，應刪去。8 【答案】 （ 1）從 “三百尺 ”、 “飛流過石灘”等可以感受到到作者冒險時內心的恐懼與驚悸；從“應被旁人畫里看 ”等可以感受到作者歷險結束后流露出的滿足感與自豪。（ 2）運用了正面描寫與側面描寫相結合的方法，“石棧天梯三百尺”是正面寫蜀道的高險，“兩握不曾干”寫了兩手一直緊張到出汗，從側面體現(xiàn)了蜀道難?！窘馕觥浚?1 ）本題考查對作者情感的把握?！笆瘲Ｌ焯萑俪?，危欄”的意思是山壁上鑿出的棧道高三百尺，欄干很高。“俯瞰飛流過石灘”的意思是從上往

7、下看到飛流撞擊著石灘，從這些描寫當中可以看出作者當時內心的恐懼；“應被旁人畫里看”的意思是我攀越蜀道的情形應該被人當做是看一幅畫，從中可以看出作者對于自己敢攀爬蜀道的自豪和滿足。（2）本題考查對詩歌內容的理解和分析。南鄉(xiāng)子中，作者通過“石棧天梯三百尺，危欄”“飛流過石灘”等句子直接描寫了蜀道的難，“兩握不曾干”到晚才知身是我”這是寫作者的感受，由作者的感受側面反映了蜀道的難。所以本詞是運用了正面和側面描寫相結全的手法來表現(xiàn)蜀道難的。9 【答案】 （ 1）有時（2）做知縣【解析】這道題考查的是對文言實詞的理解。課內重點文言實詞需要平時的積累識記，并且活學活用，學會從課內到課外的遷移。作答時，可先

8、理解整句話的大意，再來推斷加點詞的含義。（1 ）大意：有時一天就花掉千金?；颍河袝r。（2）大意：任柏鄉(xiāng)縣知縣。知：做知縣。10 【答案】今青溪盜起/不若赦江/使討方臘以自贖【解析】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。這句話的大意是：如今清溪的盜賊起事，不如赦免宋江，讓（他）去征討方臘來贖自己的罪。故停頓是：今青溪盜起/不若赦江/使討方臘以自贖。11 【答案】 （ 1）百姓打官司，他都是當庭裁決，受罰的人沒有怨言。（2）浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。（3）湖中哪能還有（您）這樣（有閑情

9、雅致）的人呢！（括號內容不譯也可）【解析】這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯。第一句重難點詞語有：訟，訴訟、打官司。決，裁決。第二句重難點詞語有：躍金，像跳動的金子。沉璧，像沉入水中的玉璧。第三句重難點詞語有：焉得，哪能。更，還。12 【答案】 （ 1 ）從“有俊聲，急義好施”中看出他是個有正義感、樂善好施的人（ 2）從“民訟皆決于庭，受罰者不怨?！笨煽闯鏊莻€斷案公正、明察秋毫的人（3）從勸說皇帝釋放“五路將帥劉仲武等十八人”可看出他是個善于勸諫、仁義忠正的人（4）從上書皇帝“獻江使討方臘以

10、自贖”可看出他是個忠君愛國、為君分憂的人（任意答對三條即可）【解析】這道題考查對人物形象的理解。認真閱讀文段，根據(jù)文段內容作答。從文段內容可知，侯蒙是一個有正義感、樂善好施的人，比如 “有俊聲，急義好施”，還不滿二十歲的時候，就有好的名聲，為正義的事情急于奔走，喜好施救有困難的人，有時一天就花掉千金；侯蒙是一個斷案公正、明察秋毫的人，比如從“民訟皆決于庭，受罰者不怨”，百姓打官司，他都是當庭判決，受罰的人都沒有任何怨言；侯蒙是一個善于勸諫、仁義忠正的人，比如“五路將帥劉仲武等十八人”，因為侯蒙的善于勸諫，最后都免于獲罪；侯蒙是一個忠君愛國、為君分憂的人，比如“獻江使討方臘以自贖”，積極向皇上建

11、議赦免宋江，讓（他）去征討方臘來贖自己的罪?！军c睛】譯文：侯蒙，還不滿二十歲的時候，就有好的名聲，為正義的事情急于奔走，喜好施救有困難的人，有時一天就花掉千金?？既∵M士后，調任寶雞縣尉，后來又任柏鄉(xiāng)縣知縣。百姓打官司都是當庭判決，受罰的人都沒有任何怨言。轉運使黃湜聽到他的名聲，要推薦他，叫他到衙署稟報事情，侯蒙因越過了自己的縣境而不肯前往。黃湜很生氣，想要推翻已定的案子使他獲罪；后來（發(fā)現(xiàn)）沒有一點瑕疵可指摘，這才以賓客之禮接見他，說：“您真是能干的吏員啊?！秉S湜便率領各位使者一起推薦他。鎮(zhèn)守西部的將領高永年被羌人殺死了，皇帝很生氣，親自寫了五路將帥劉仲武等十八人的姓名，命令侯蒙去泰州逮捕（他

12、們）治罪。（侯蒙）到了泰州，劉仲武等穿著囚服聽候命令，侯蒙向他們說明：“你們都是一方的侯伯，無須讓獄吏侮辱你們，只管按實情回答?！卑讣卸ǖ慕Y論還沒有報上去，又提升（他）任御史中丞。侯蒙上奏說：“當年漢武帝殺了王恢，不如秦穆公赦免孟明；子玉自縊而死使晉侯高興，孔明去世使蜀國的地位變輕了。如今羌人殺了我們一個都護，卻使十八員將領因此而死，這是自己傷害自己的肢體，想要身體不得病，可能嗎？”皇帝醒悟了，把這件事放在一邊，不再追究。宋江劫掠京東，侯蒙上書說：“宋江憑借三十六人橫行在山東、河南一帶，官軍幾萬人沒有敢與他抗衡的， 他的才能一定超過常人。如今清溪的盜賊起事，不如赦免宋江，讓 （他） 去征討方

13、臘來贖自己的罪。”皇上說：“侯蒙身在地方不忘君主，是個忠臣啊?！?3 【答案】定義、發(fā)展歷史、藝術價值、重要作用【解析】此題考查的是對文章內容的感知和概括。文章第段接受了題跋的定義，題跋是寫在書籍、字畫等前后的文字的總稱”。-段寫了題跋的歷史。段寫了題跋的價值除了書畫家給自己的作品寫題跋，更多的收藏家、鑒賞家也為作品寫題跋”。段寫了題跋的作用“能夠像破案一樣提供這幅畫的創(chuàng)作線索”。據(jù)此概括作答。14 【答案】不能，目前所知是據(jù)目前資料顯示的意思。原句表示據(jù)目前歷史資料顯示，顧愷之是第一位在畫作上留下簽名的人，但并不表明他一定就是第一位在畫作上簽名的人，如果刪去，表述過于絕對，不符合原意。體現(xiàn)了

14、說明文語言的準確性和嚴謹性【解析】此題考查的是說明文的語言特點。解答此類試題，可以采用的答題模式是：解詞+說明的內容+刪去后不符合實際+該詞體現(xiàn)了說明文的準確性。“顧愷之就是目前所知第一位在畫作上留下簽名的人?！薄?目前所知 ”從時間上加以限制，去掉后顯得太絕對，與事實不符。該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。據(jù)此作答。15 【答案】舉例子，舉了清明上河圖題跋揭示作者部分缺失的例子，具體直觀的說明了題跋的重要作用，提供了創(chuàng)作線索。進一步說明了題跋是綿延千年的點贊藝術。為下文提出要好好對待題跋做鋪墊，增 加文章趣味性?！窘馕觥看祟}考查說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、

15、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等?？刹捎玫拇痤}模式是：說明方法+表達效果（具體準確，生動形象）+說明的內容（被說明事物的特點）。段通過列舉清明上河圖的例子，采用的是舉例子的說明方法，具體準確地說明了“題跋有一個很重要的作用，就是能夠像破案一樣提供這幅畫的創(chuàng)作線索”。 據(jù)此理解作答。16 【答案】好。交代說明對象是題跋，體現(xiàn)出題跋的歷史悠久，綿延不絕表達了作者對題跋的贊美；吸引讀者閱讀興趣。【解析】此題考查的是題目的作用。說明文題目的作用通常有：引出說明對象，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣等。“題跋： 綿延千年的點贊藝術”， 首先交代了說明對象，同時表明了作者對它的贊美之情，吸引讀者。據(jù)此作

16、答。17 【答案】幼時父親在風中奔跑覓桃樹苗；父親在起風時拽住我不讓我捅小東，并安慰孩子；盲眼 楊四奶奶能辨識出父親，父親平素總會接濟她：父親會選擇最好的桃苗給鄉(xiāng)親送過去；夜晚父親給鄉(xiāng)親講解種桃的技藝：在父親的影響下，鄉(xiāng)親們扶危濟困蔚然成風（答對任意4點即可）【解析】這道題考查對文章內容的梳理和概括能力。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。從“父親還年幼時”“他是到麥地里去覓桃樹苗的”可以概括出：幼時父親在風中奔跑覓桃樹苗；從“父親一把拽住了我”可以概括出：父親在起風時拽住我不讓我捅小東，并安慰孩子；從“我認識他的風。他的風不快不

17、慢”可以概括出：盲眼楊四奶奶能辨識出父親，父親平素總會接濟她；從“父親會選擇最好的桃苗給他們送過去”可以概括出：父親會選擇最好的桃苗給鄉(xiāng)親送過去；從“每到夜晚， 一盞盞煤油燈下，有關種桃的技藝，會被父親娓娓道來”可以概括出：夜晚父親給鄉(xiāng)親講解種桃的技藝；從“不出兩年，父親便是桃李滿村莊了”可以概括出：在父親的影響下，鄉(xiāng)親們扶危濟困蔚然成風。18 【答案】示例（1 ）擬人的手法，賦予了桃以人的情態(tài)，形象地寫出了桃形態(tài)好、味道香甜誘人，既表現(xiàn)了父親的育桃手藝高，也表現(xiàn)了父親對楊四奶奶的關心和幫助示例二（2）語言描寫，寫出了父親關照我送桃子給楊四奶奶，表現(xiàn)了父親對楊四奶奶的關心和幫助。示例三（3）視

18、覺描寫和嗅覺描寫，形象地寫出了桃形態(tài)好、味道香甜誘人，表現(xiàn)了父親對楊四奶奶的關心和幫助。示例四（4）“紅紅的”形象的寫出了桃子的色澤鮮艷，“冒”這個動詞形象的寫出了桃子的香氣四溢，既表現(xiàn)了父親的育桃手藝高，也表現(xiàn)了父親對楊四奶奶的關心和幫助。【解析】這道題考查賞析語句的能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現(xiàn)力的詞語，寫作手法，句式結構等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內容+表現(xiàn)了什么特點（情感） 。 “那些個兒大，臉蛋紅紅的”運用了擬人的修辭；“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去”是父親的語言描寫； “臉蛋紅紅的”是視覺描寫，“直冒著甜滋滋的氣味兒”是嗅覺描寫；富

19、有表現(xiàn)力的詞語“紅紅的 ”“ 冒 ”等。這句話及生動形象地寫出了父親種的桃兒形態(tài)好、味道香甜誘人，又表現(xiàn)了父親對楊四奶奶的關心和幫助。19 【答案】 （ 1 ）示例：父親是一襲風，（ 2）吹拂出溫厚，（ 3）搖曳致富的火苗；（ 4）父親是一片桃林，（ 5）奉獻著愛心，（ 6）散發(fā)果實的芳香。（結合文中父親的性格特征，句式與例句一致答即可）【解析】這道題考查結合人物形象仿句的能力。通讀文章，從“他的風不快不慢，帶著桃樹的陽剛之氣，卻也不乏溫順，還有著桃子的芬芳與甜蜜”可以看出，父親既有做事雷厲風行，果斷勇敢的陽剛之氣，又有關心他人，樂于助人的溫順。仿寫內容是結合父親的性格特征運用比喻來贊美父親。

20、我們可以從文章中找到對父親比喻的對象，比如父親做事的那“一襲風 ”， 父親帶動鄉(xiāng)親們致富的那片桃林，父親晚上給鄉(xiāng)親們講解種桃技藝的那盞盞油燈等。20 【答案】我的“風 ”駐足在校園的一棵玉蘭樹間，清展披著晨露，走在校園中，努力呈現(xiàn)少年最努力的姿態(tài)。就像文中的父親，穿行于桃林，從耕耘、下肥，到栽種，最終收獲桃樹枝枝葉葉之間的甜蜜和暉光?！窘馕觥窟@道題考查學生的閱讀感悟?！案赣H的風是一縷桃李之風”， 帶動鄉(xiāng)親們共同致富。聯(lián)系生活實際可知，作為學生的我們，我們的風可以是在學校，與同學相處之風，與老師相處之風；在家庭，與父母相處之風，與長輩相處之風；在社會，與他人相處之風，奉獻愛心，倡導文明之風。比如

21、，我的“風 ”是在學校與同學友好相處，積極幫助有困難的同學。就像文中的父親對盲眼楊四奶奶、對鄉(xiāng)親們的幫助一樣，讓他們感受到集體的溫暖。21 【答案】例文：我依然相信在溫暖的家里，明亮的燈光灑滿每一個角落。我從沙發(fā)上拿起外套穿在身上，三步并作兩步走到大門口，撿起地上的短柄雨傘，然后邊系鞋帶邊朝屋里說著：“媽，我走了?！狈块g里的媽媽大聲說：“人家都沒說來不來，天氣又那么惡劣，你就別去了吧”話音未落，我關了上門，將媽媽的干擾隔開。天氣預報說臺風又往我們這個方向來了，這幾天暴雨是一波接一波接踵而至這天，早晨起床時外面就是灰蒙蒙的一片，傾盆大雨覆蓋著整個城市，豆大般的雨粒毫不給面子的打在玻璃窗上， “噼

22、里啪啦”的，像是一段平淡得不能再平淡的旋律，讓人心煩。將窗戶打開一條縫隙，冷冽的狂風便呼嘯著灌入房間，像饑餓猛獸的吼叫聲，把樹木吹得東倒西歪，直不起身子來。此時的我，正坐在家里，心中萬般糾結，兩只不安分的手緊緊地握在一起，心里五味雜陳。我與同學約好今天上午一起去超市購買班隊活動的禮品，可是我看著外面極少有的“特大暴雨”，心里還是很猶豫，而且記得她依稀對我說過她上午有興趣班的。時間一分一秒的流逝，就像桌子上那只沙漏里的沙一樣， 我就這么發(fā)著呆，那么煎熬，比做不出難題還郁悶。離約定的時間還有半小時了，突然我的心被一種無名的力量充盈，它叫我聽從自己內心最真實的感受，叫我積極面對這個困難?！叭?，我相信她！”在內心的百般掙扎后，我依然選擇相信。走在空落落的大街上，我的心中不再是猶豫，而是一份果敢和堅定。忽然，在朦朧的大雨中，我看到了一個熟悉不過的身影，她挺直了腰，靜靜的等著，這份恬靜和等待讓我感到，我的選擇沒錯，我的相信是有意義的！大概