人教版九年級化學下冊金屬資源的利用和保護教案

1、人教版九年級化學下冊金屬資源的利用和保護教案This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020【教學目標】1、通過對鐵生銹的條件探究，讓學生知道鐵銹蝕的條件，并體驗控制變量進行對比 實驗的科學探究方法。2、根據鐵生銹的條件，讓學生找出防止鐵銹蝕的原理和方法。3、通過自主閱讀讓學生知道保護金屬資源的幾種有效途徑，樹立資源意識和環(huán)保意 識?！窘虒W重點】探究鐵生銹的條件并找出防止鐵銹蝕的原理；【教學難點】如何利用控制變量進行對比實驗來證明鐵生銹的條件【教學過程】【引入】同學們你們好，今天這節(jié)課

2、我們一起來學習金屬資源的保護。為什么要保護金屬 資源呢我們先來看看圖片中的金屬都怎么了學生回答：生銹【提問】說的對。金屬生銹說明它被腐蝕了，那你能猜到全世界每年因腐蝕而報廢的金屬 設備和材料占其年產量的多少呢學生猜測回答：【過渡】猜的對不對呢讓我們一起來看一看資料。資料：據有關報道，現在全世界每年因腐蝕而報廢的金屬設備和材料約一億噸，相當于年 產量的20%"40% ,全球每年因腐蝕造成的經濟損失約為7000億美元?！緩娬{】一億噸、20%40%, 7000億美元，這些數字真是讓人觸目驚心啊那我們要如何來 保護金屬資源呢學生回答：防止金屬腐蝕?！具^渡】對！為了更好的保護金屬資源，我們就要

3、學習金屬的腐蝕和防護（引出課題并板 書）。【過渡】你知道目前年產量最大的金屬是哪種么學生回答：鐵?！具^渡】說的對！所以我們這節(jié)課我們主要來研究的就是鐵的銹蝕和防護?！咎釂枴胯F銹蝕需要滿足什么條件學生回答：與氧氣反應?！咀穯枴窟€有沒有其他條件呢【提示】你覺得鐵制品在干燥的環(huán)境中還是潮濕的環(huán)境中容易銹蝕學生回答：潮濕的環(huán)境中?！咎釂枴慷鳎f的很對。那你猜一猜，鐵銹蝕還需要什么條件呢【提問】怎么樣來證明鐵銹蝕需要氧氣和水呢同學們還記得我們是用什么方法來證明燃燒 所需的條件的學生回答：對比實驗或控制變量?！咀穯枴空f的很好，所以我們證明鐵銹蝕的條件也可以用對比實驗的方法，現在老師如果 提供下列物品（潔凈

4、無銹的鐵釘、試管、橡皮塞、經煮沸迅速冷卻的蒸儲水、植物油、棉 花和干燥劑氯化鈣），你能用對比的方法來證明鐵銹蝕需要氧氣么小組討論解決這個問 題。小組代表可能回答：設置對照試驗，一個只放鐵和空氣，一個放鐵和水沒有空氣?！咀穯枴科渌〗M的同學同意他的方法么另請其他小組的代表回答【提示】對比實驗要控制變量，這樣對比有氧氣和水2個變量。我們已經知道鐵在干燥的 空氣中不易生銹，那這2個結果都沒有生銹能證明鐵銹蝕需要氧氣么學生可能回答：一個放入鐵和淹沒鐵釘一半量水不密封，一個放鐵和瞞過鐵釘的水，并加 植物油?！咀穯枴緼中放多少水比較好B中放多少水為什么要用煮沸過的蒸鏘水如何不讓空氣中的 氧氣溶解在水里呢（

5、為什么放植物油）【提問】如何再用對比實驗證明鐵銹蝕需要水呢 學生回答：一個放入鐵和淹沒鐵釘一半量水不密封，一個放鐵和空氣和棉花干燥劑?！咀穯枴繛槭裁粗环盆F釘（或放空氣的目的是什么）你怎樣確?？諝馐歉稍锏模ɑ驗槭裁?用干燥劑）如何防止試管外空氣中的水蒸氣進入（或為什么要塞上橡皮塞）【過渡】現在請同學們根據設計出的實驗方案完成實驗學生完成學生實驗：并展示實驗裝置?！具^渡】同學們做的都很不錯，但是鐵的生銹是緩慢氧化，所以剛才做好的實驗需要同學 們連續(xù)觀察一周才能看到明顯現象。接下來請同學們來觀察老師提前一個星期做的實驗， 如果有同學看不清楚，你也可以看屏幕中的圖片來描述現象。你能觀察到什么明顯現象么

6、學生觀察并記錄現象再回答：【提問】想一想，通過上述現象你最終能得出什么結論呢學生回答：鐵銹蝕需要氧氣和水?！咀穯枴磕闶窃趺吹贸鲞@個結論的（現在我們觀察到只有試管A中生銹，試管B、C無明 顯現象。是否只需要做試管A中實驗就可以了）學生回答：試管1和試管2對比證明鐵銹蝕需要氧氣，試管1和試管3對比證明鐵銹蝕需 要水?！具^渡】所以我們通過3個試管的2組對比最終證明：鐵銹蝕需要氧氣和水【追問】這2個條件是只需要滿足1個還是缺一不可學生回答：缺一不可?！具^渡】現在我們已經證明鐵銹蝕實際上是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生化學反應的 過程，那生成的鐵銹的成分是什么呢【展示】鐵銹的圖片，鐵銹是一種紅褐色的固體

7、，它的主要成分是【提問】你知道么鐵一旦生銹鐵銹就會越來越多，而鋁比鐵更容易與氧氣反應，反而卻耐 腐蝕，這是為什么呢學生回答：鋁的化學性質活潑，在空氣中與氧氣反應，其表面會生成一層致密的氧化鋁薄 膜起到保護作用?！咀穯枴磕氰F銹為什么不能起到保護作用呢學生回答：鐵銹疏松?！局v解】鐵銹很疏松易吸水，不僅不能阻礙里層的鐵繼續(xù)與氧氣、水等起反應，而且還會 加速鐵制品的銹蝕?！咀穯枴克砸坏╄F制品生銹，我們應該怎么做學生回答:除去鐵銹。【過渡】說得對，但是這種方法治標不治本，一段時間后鐵還是會繼續(xù)生銹。根據鐵銹蝕 的條件，你能想到防銹的原理么（提示滅火的原理就是破壞燃燒的條件）怎么破壞鐵生銹 的條件學生回

8、答：破壞鐵生銹的條件：隔絕氧氣和水【討論】根據我們剛才找到的防銹的原理，你對防止鐵制品生銹能提出什么具體的建議么學生討論回答：保持干燥、涂油、刷漆、鍍格等等?！菊故尽恳唤M圖片教師評價并總結：金屬的防銹方法保持清潔干燥。加保護層：刷漆、涂油、鍍銘等使用合金：如不銹鋼等【過渡】剛才我們了解了幾種防銹措施，那你能來說一說自行車的構件如支架、鏈條、鋼 圈等，分別采取了其中的哪些防銹措施呢學生回答：【過渡】同學們說的非常好，接下來讓我們學以致用，完成學案中的跟進練習。學生完成跟進練習1、2、3【追問】練習1中C選項為什么不是甲處應該是哪里【過渡】防止金屬的腐蝕可以保護金屬資源，那是不是只要防止金屬腐蝕我

9、們就可以高枕 無憂，隨意使用金屬資源呢【展示】資料。金屬礦物的儲量是有限且不能再生的，有的金屬礦物可能很快就要開采完 了，所以要想保護金屬資源我們需要多管齊下，下面請同學們閱讀課本19頁，在書上快 速的找到并記住保護金屬資源的其他途徑?！景鍟?、金屬資源保護 學生回答：金屬的回收利用、有計劃合理開采、尋找金屬的代用品?！咀穯枴繀柡?，這么快就記住了。同學們在閱讀課本的過程中，有沒有注意到在這些途徑 中，回收利用廢舊金屬制品不僅可以節(jié)約金屬資源，還有哪些好處呢學生回答：節(jié)約金屬資源、節(jié)約能源、減少環(huán)境污染、降低成本?！咎釂枴拷裉爝@節(jié)課的知識就學習到這里，接下來請同學小結一下，學完本節(jié)課你應該知

10、道的是：學生回答：1、鐵銹蝕的主要條件與防止鐵銹蝕的原理和方法。2、保護金屬資源的幾種有 效途徑?！究偨Y】小結的很好，接下來請同學們乘熱打鐵，完成課堂練習?！景鍟拷饘俚睦煤捅Ｗo二、金屬資源保護1 .金屬的腐蝕和防護2 .金屬資源保護第八單元課題3金屬資源的保護和利用第2課時教學反思1、幾個學生活動環(huán)節(jié)的時間安排太長，造成最后的學案沒有時間完成。比如在：制 定探究實驗的設計方案這一環(huán)節(jié)，可以簡化，由教師引導，學生回答；確認設計目的后,再讓學生講各種實驗材料安排在實驗裝置圖上，組成所需要的實驗條件，這樣可以節(jié)約2 分鐘時間;然手進行觀察鐵生銹情況并填寫學案的流程中，可以適當縮短觀察時間，加快

11、學案的填寫。所以以后在時間安排合理性方面，應預判好學生需要花多少時間能夠大致完成并執(zhí)行,不用等到所有學生都完成觀察和學案填寫后再推進，教師應主動掌控課 堂進度。另外，在平時的活動中注意培養(yǎng)學生的緊迫感，不可放縱隨意的心態(tài)，注意培養(yǎng) 學生和教師自己的好習慣。2、備課的深度要注意加強。本課，在鐵生銹是一種緩慢氧化一一只在暖寶寶一段有 口述介紹（沒有專門在ppt上或者板書上有正式強調），雖然我知道這一段需要介紹，但 對其重要性的認知還不夠，所以強調的不夠深入一一此觀點，需要遷移到其他知識點備課 處理和授課講解中，在備課深度方、注意知識點間關聯方面還需加強。最后再反省一下， 在ppt或學案制作方面，不一定要面面俱到，但教師自己心里要如臨大敵，謹慎全面。3、在直觀展示的設計方面，模仿燃燒條件三角而設計的生銹條件小板凳，可以制成 動畫flash技能重新拾起。4、重點的強調方式，王靈老師的觀點是：可以反復重復提