高二語(yǔ)文2014學(xué)年第二學(xué)期期中考試問(wèn)卷答卷及答案

1、實(shí)驗(yàn)中學(xué)2014學(xué)年第二學(xué)期期中考試高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科問(wèn)卷 出卷人: 劉井巖 時(shí)間： 100 分鐘 一、 語(yǔ)言積累和運(yùn)用（選擇題每小題3分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中劃線的字，注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（ ）A碑帖（tiè） 豢養(yǎng)（huàn） 瞥一眼（pi） 戎馬倥傯（cng）B憤懣（mèn） 作揖（y） 劊子手（kuài） 莞爾一笑（wn）C堵塞（si） 眼瞼（jin） 汗涔涔（cén） 恬不知恥（tián）D著陸（zhuó） 昵稱（nì） 捋虎須（lu） 博聞強(qiáng)識(shí)（zhì）2.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（&

2、#160;    ）A.詩(shī)歌是民族文化的精萃、時(shí)代光芒的灼射、撫慰心靈的旋律；同樣書(shū)法要成為彪炳書(shū)史的赫赫名作，應(yīng)該是具象的詩(shī)、流動(dòng)的詩(shī)。B.墨西哥城至克雷塔羅高鐵項(xiàng)目是墨西哥訖今為止最大的基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目，這一項(xiàng)目向社會(huì)公布后立即引來(lái)全球高鐵巨頭的競(jìng)逐。C.在浮躁暄囂、塵土飛揚(yáng)中，很多人在為個(gè)人奮斗的過(guò)程中，漸漸變得好斗、復(fù)雜、神經(jīng)質(zhì)，要么一臉渾濁，要么面帶愁容。D.一條淺溪縈繞萬(wàn)康村，平添了幾分靈氣：清泉山中來(lái)，淙淙溪流，汩汩有聲，魚(yú)蝦嬉戲水藻間；遠(yuǎn)處，奇峰、怪石、綠植層見(jiàn)疊出。3下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( )A從小到大，母親一直是你的守護(hù)天使，當(dāng)母

3、親需要你的時(shí)候，不要推托工作繁忙，久不回家，哪怕是一句問(wèn)候，也是給母親最好的安慰。B社會(huì)需要個(gè)體的行為，每個(gè)人都應(yīng)該從身邊做起，從實(shí)事做起，不需要太多的空話，贊同這種觀點(diǎn)的，遠(yuǎn)不只一個(gè)人。C相比于持續(xù)火爆的住宅市場(chǎng)，多年來(lái)，寫(xiě)字樓市場(chǎng)一直處于不瘟不火的狀態(tài)，與同地段的住宅樓相比，寫(xiě)字樓的銷量要小得多。D解決問(wèn)題一般有兩種思路：一種是將問(wèn)題變小，小意味著成本低，好辦事；另一種是把問(wèn)題變大，大而化之，放大了才能解決。4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (     ) A.中共十八屆四中全會(huì)提出，我國(guó)應(yīng)加快推進(jìn)反腐敗國(guó)家立法，完善懲治和預(yù)防腐敗，盡早形成不敢腐、不

4、能腐、不想腐的有效機(jī)制。 B.當(dāng)長(zhǎng)久的壓抑和郁積終于在影片最后一刻得到宣泄的時(shí)候,自由的光芒如同涼爽的海風(fēng)、遼闊的海洋和明媚的海灘一樣,啟發(fā)人們永遠(yuǎn)無(wú)可名狀的渴望與遐想。 C.走進(jìn)“龍游民居苑”，仿佛走進(jìn)歷史隧道，白墻黛瓦明清書(shū)院民居，與散布其間的街巷、池塘、戲臺(tái)輝映，已成為當(dāng)?shù)匾粋€(gè)頗具人文內(nèi)涵的旅游景點(diǎn)。 D.消費(fèi)者一致認(rèn)為，就業(yè)形勢(shì)和工資預(yù)期的改善以及油價(jià)持續(xù)走低，是推動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)預(yù)期持續(xù)改善的重要因素。5.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（4分,只選2小題,每空1分） _，_；不積小流，無(wú)以成江海。 （荀子） 哀吾生之須臾，_。_，抱明月而長(zhǎng)終。（蘇軾赤壁賦） 大弦嘈嘈如急雨，_。嘈嘈切切錯(cuò)

5、雜彈，_。（白居易琵琶行） 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。_，_。（杜甫登高）6. 請(qǐng)依循下面提示語(yǔ)的表達(dá)意圖，重新進(jìn)行擬寫(xiě)，使之真誠(chéng)友善、合情合理。字?jǐn)?shù)，句式不限（4分）（示例）護(hù)林提示語(yǔ)：放火燒山，牢底坐穿。改寫(xiě)為：把青山留下，把火種帶走。（1）候車室提示語(yǔ)：吸煙就是放火，放火就是犯罪。改寫(xiě)為： （2）反扒提示語(yǔ)：一次行竊，終身是賊。改寫(xiě)為： 二、 現(xiàn)代文閱讀（20分）(一)閱讀下面的文字，完成79題。(7分,選擇題每小題2分)視覺(jué)文化在現(xiàn)代引起了很多學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)者的重視，藝術(shù)家、社會(huì)學(xué)家、美學(xué)家、哲學(xué)家都從不同的角度嘗試?yán)斫膺@一文化現(xiàn)象。從事某一藝術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)作與研究的藝術(shù)家和學(xué)者，較早地

6、關(guān)注視覺(jué)文化。雖然他們從事藝術(shù)創(chuàng)作與研究的領(lǐng)域不一，但是他們都認(rèn)為視覺(jué)觀看不是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。英國(guó)著名的美術(shù)理論家、藝術(shù)家貢布里希認(rèn)為，看就是圖式的透射，一個(gè)藝術(shù)家決不會(huì)用“純真之眼”去觀察世界，否則他的眼睛不是被物象所刺傷，就是無(wú)法理解世界。美國(guó)“9·11”事件發(fā)生后，上海同濟(jì)大學(xué)從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的一位教授，看到世貿(mào)大樓被襲擊而倒下的畫(huà)面，他感覺(jué)：“雙子大樓象征著男人，它的倒塌就像一個(gè)男人被摧毀了，這將是美國(guó)永遠(yuǎn)的痛。”這是多么獨(dú)特敏銳的視覺(jué)感受！關(guān)于視覺(jué)文化，對(duì)世界產(chǎn)生相當(dāng)影響的美國(guó)學(xué)者阿爾溫·托夫勒在他的成名作第三次浪潮中，用“三種文盲”的概念給予了最

7、好的解釋。他說(shuō)，隨著社會(huì)的演進(jìn)和科技的發(fā)展，人類將產(chǎn)生“文字文化文盲、計(jì)算機(jī)文化文盲和影像文化文盲”。文字文化文盲是農(nóng)業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物，而計(jì)算機(jī)文化文盲、影像文化文盲則是工業(yè)社會(huì)，特別是后工業(yè)社會(huì)的產(chǎn)物。文藝美學(xué)家對(duì)視覺(jué)文化的論述更為系統(tǒng)。在這方面，英國(guó)的文藝美學(xué)家伊格爾頓大聲疾呼，我們正面臨著一個(gè)視覺(jué)文化時(shí)代，文化符號(hào)趨于圖像霸權(quán)已是不爭(zhēng)的事實(shí)。圖像的生產(chǎn)深刻地涉及現(xiàn)代社會(huì)的政治、科技、商業(yè)、美學(xué)四大主題。中央電視臺(tái)某年度全年的廣告收入近90億元，而世界著名的傳媒集團(tuán)維亞康姆的MTV一個(gè)頻道當(dāng)年的廣告收入就接近這個(gè)數(shù)字，這讓許多人不解：為什么一個(gè)僅是播放MTV的頻道會(huì)受到這么多人的關(guān)注？這就是視

8、覺(jué)文化社會(huì)帶來(lái)的必然結(jié)果。它所反映的深層問(wèn)題是，在視覺(jué)文化時(shí)代，人們需要一種視覺(jué)快感。MTV從時(shí)間轉(zhuǎn)向空間，從深度轉(zhuǎn)向平面，從整體轉(zhuǎn)向碎片，這一切正好契合了視覺(jué)快感的要求。哲學(xué)家們?cè)谶@方面的論述就可以稱得上有些振聾發(fā)聵了。當(dāng)然，這種振聾發(fā)聵效應(yīng)的獲得絕非是學(xué)術(shù)“吶喊”所致，而是學(xué)術(shù)“深刻”所在。海德格爾在上世紀(jì)30年代就曾說(shuō)過(guò)：我們正在進(jìn)入一個(gè)“世界圖像時(shí)代世界圖像并非意指一幅關(guān)于世界的圖像，而是指世界被把握為圖像了”。法國(guó)哲學(xué)家居伊·德波在景象社會(huì)一文中，大膽宣布了“景象社會(huì)”的到來(lái)。爾后，他在這方面進(jìn)行了深入研究，奠定了他在這一研究領(lǐng)域的地位，他認(rèn)為世界轉(zhuǎn)化為形象，就是把人的主動(dòng)

9、的創(chuàng)造性的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為被動(dòng)的行為；在景象社會(huì)中，視覺(jué)具有優(yōu)先性和至上性，它壓倒了其他感覺(jué)，現(xiàn)代人完全成了觀者。(選自孟建讓眼睛學(xué)會(huì)思考，有刪改)7下列對(duì)同濟(jì)大學(xué)那位教授的視覺(jué)感受的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A這種視覺(jué)感受是觀看者以專業(yè)的敏銳視覺(jué)來(lái)感受世界的結(jié)果。B雙子大樓被襲擊而倒下的畫(huà)面深深地刺傷了這位教授的雙眼。C世貿(mào)大樓的標(biāo)志意義是這位藝術(shù)設(shè)計(jì)教授理解美國(guó)疼痛的關(guān)鍵。D這種視覺(jué)感受現(xiàn)象可以看作是貢布里希所指的“圖式的透射”。8下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是()A本文認(rèn)為視覺(jué)文化時(shí)代的視覺(jué)觀看，是一個(gè)需要系統(tǒng)研究、深刻反思的復(fù)雜文化現(xiàn)象。B本文引入多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，從多維視角來(lái)考察視覺(jué)文化與現(xiàn)代

10、社會(huì)各方面的廣泛聯(lián)系。C隨著社會(huì)的演進(jìn)和科技的發(fā)展，后工業(yè)社會(huì)必然產(chǎn)生只有“純真之眼”的影像文化文盲。D為了商業(yè)利益，視覺(jué)文化時(shí)代的圖像生產(chǎn)必須平面化、碎片化，才能契合視覺(jué)快感要求。9文中既說(shuō)視覺(jué)文化中的觀看是“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程”，又說(shuō)“景象社會(huì)”把“人的主動(dòng)的創(chuàng)造性的活動(dòng)轉(zhuǎn)化為被動(dòng)的行為”，看似矛盾，其實(shí)并不矛盾，為什么？(3分)答_（二）閱讀下面的文字，完成1013題。（共13分） 歸來(lái)（又名幸福的黃手帕） （美國(guó)）Pete  Hamill 幾年前我第一次聽(tīng)到這故事，是在紐約格林尼治碰到的一個(gè)女孩子說(shuō)的。她說(shuō)當(dāng)時(shí)那些人里有她。此后別人聽(tīng)我提起這件事，便說(shuō)他們記不起是在哪本

11、書(shū)上看到過(guò)大致相同的故事，或說(shuō)聽(tīng)熟人講過(guò)，是那位熟人的朋友的親身經(jīng)歷。這故事很可能就是那種深藏在人們心底的神秘民間傳說(shuō)，每隔幾年，就以不同的說(shuō)法流傳一次。盡管故事中的人物不同，寓意卻始終如一。我倒愿意相信某時(shí)某地真有其人其事。 他們到佛羅里達(dá)去，3個(gè)男孩，3個(gè)女孩。他們用紙袋帶著夾肉面包和葡萄酒，上了長(zhǎng)途公共汽車，夢(mèng)想著金黃色的海灘和海潮?；野岛涞募~約，在他們后面消失了。 長(zhǎng)途汽車隆隆南駛，溫哥引起了他們的注意。他坐在他們的前面，身穿一套不稱身的襤褸衣服，動(dòng)也不動(dòng)，灰塵蒙面，使人看不出年紀(jì)。不斷地咬嘴唇內(nèi)部，寡合得仿佛處身愁繭，默無(wú)一言。 長(zhǎng)途汽車深夜駛抵華盛頓郊外，停在路旁一家餐館門外。大

12、家都下了車。只有溫哥沒(méi)下，像在座位上生了根似的。這批青年覺(jué)得奇怪，就猜想他究竟是何等人物：也許是船長(zhǎng)，是拋妻別家的人，是解甲歸田的老兵。他們回到車上，有個(gè)女孩就在他旁邊坐下，向他自我介紹。 “我們是到佛羅里達(dá)去的，”她爽朗地說(shuō)，“聽(tīng)說(shuō)那兒風(fēng)景很美?！?“不錯(cuò)?！彼换卮?，仿佛勾起了想忘卻的事。 “要喝點(diǎn)酒嗎？”女孩問(wèn)。他露出笑容，喝了一大口。然后謝謝女孩，又悶聲不響了。過(guò)了一會(huì)兒，女孩回到自己一伙人那里，溫哥在點(diǎn)頭打盹。 早上，大家醒來(lái)，車已開(kāi)到另一家餐廳外面，這一次溫哥進(jìn)去了。女孩一定要他一道吃。他好像很難為情，叫了杯不加牛奶的咖啡，那群年輕人閑談著露宿沙灘的事，他卻緊張地抽煙。再上車，女

13、孩又和溫哥同坐，不久，他不勝辛酸地慢慢說(shuō)出了自己的滄桑。他在紐約坐了4年牢，現(xiàn)在獲釋回家。 “你有太太嗎？” “不知道?！?“你不知道？”女孩問(wèn)。 “說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，我在牢里寫(xiě)信給妻子，”他說(shuō)，“告訴她我要很久才能回家，要是她受不了，要是孩子老在問(wèn)這問(wèn)那，要是覺(jué)得太丟臉，就忘掉我吧。我會(huì)理解她的。她是個(gè)了不起的女子，真好的女子，我說(shuō)另找個(gè)男人，忘掉我吧。我告訴她不必給我寫(xiě)信，她沒(méi)來(lái)信。3年半沒(méi)有消息?！?“你現(xiàn)在回家，還不知道情形怎么樣嗎？” “不知道，”他很靦腆地答，“是這樣的，上周我確知可以假釋了，又寫(xiě)了封信給她。鎮(zhèn)口有棵大橡樹(shù)。我告訴她，假如還要我的話，就在樹(shù)上掛條黃手帕，我就下車回家。假如不

14、要我，就不必了沒(méi)有手帕，我就不下車，一直走下去?！?“喔唷，”女孩叫了起來(lái)，“喔唷?！?她告訴了別人，不久大家全知道了，快到溫哥故鄉(xiāng)時(shí)都緊張起來(lái)，看溫哥拿出的幾張照片，照片中是他的妻子和3個(gè)孩子，他妻子自有一種樸實(shí)的美，孩子還很小，照片撫弄得太多，滿是裂痕。 他們離鎮(zhèn)只有20里了，年輕人都在車右邊靠窗而坐，等著看那棵大橡樹(shù)出現(xiàn)。車廂里氣氛沉郁，寂靜無(wú)聲，想到生離之苦，青春虛擲，大家都默然無(wú)語(yǔ)。溫哥不再眺望，沉著臉，重又流露出出獄犯的神情，像是怕會(huì)再遭挫折，先在心理上加強(qiáng)準(zhǔn)備似的。 還有10里，還有5里。接著，突然之間，所有的年輕人都離座起立，狂喊狂嚷狂叫，雀躍不已。只有溫哥例外。 溫哥坐在那里

15、驚得呆了，目望著橡樹(shù)。樹(shù)上掛滿了黃手帕20條，30條，也許好幾百條，就像旗幟迎風(fēng)招展歡迎他。在年輕人歡呼聲中，這個(gè)剛出獄的人離座起身，走到前面，下車回家了。 （選自讀者文摘總第22期，有改動(dòng)） 10.畫(huà)線句“仿佛勾起了想忘卻的事”，是指怎樣的事？（2分）_11.女孩聽(tīng)了溫哥的話后，為什么接連兩次發(fā)出“喔唷”的叫聲？（3分）_12.有人說(shuō)故事的結(jié)局既出人意料又在情理之中，請(qǐng)你結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)析。（4分）_13.這篇小說(shuō)有兩個(gè)題目：歸來(lái)和幸福的黃手帕。請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)各自的妙處。（4分）_三、 古詩(shī)文閱讀（20分）（一）閱讀下面的文言文段落，完成1419題。（共14分，選擇題每題2分）甲 晉侯、秦

16、伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。”公曰：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜，縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子

17、、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還。 乙晉焚楚軍，火數(shù)日不熄，文公嘆。左右曰：“勝楚而君猶憂，何也？”文公曰：“吾聞能戰(zhàn)勝安者唯圣人，是以懼。且子玉猶在，庸可喜乎?”子玉之?dāng)《鴼w，楚成王怒其不用其言，貪與晉戰(zhàn)，讓責(zé)子玉，子玉自殺。晉文公曰：“我擊其外，楚誅其內(nèi)，內(nèi)外相應(yīng)。”于是乃喜。七年，晉文公、秦穆公共圍鄭，以其無(wú)禮于公亡過(guò)時(shí)，及城濮時(shí)鄭助楚也。圍鄭，欲得叔瞻，叔瞻聞之，自殺。鄭持叔瞻告晉。晉曰：“必得鄭君而甘心焉。”鄭恐，乃間令使謂秦穆公曰：“亡鄭厚晉，于晉得矣，而秦未為利。君何不解鄭，得為東道交？”秦伯說(shuō)，罷兵。晉亦罷兵 。（摘自史記·晉世家） 14.對(duì)下列句子中劃線詞語(yǔ)解釋，不正確的一項(xiàng)

18、是（ ）A焉用亡鄭以陪鄰 陪：增加B讓責(zé)子玉，子玉自殺 讓：謙讓C且子玉猶在，庸可喜乎 庸：怎么D乃間令使謂秦穆公曰 間：暗中15.下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是（ ）A以其無(wú)禮于公亡過(guò)時(shí) 以大中丞撫吳者為魏之私人B若不闕秦，將焉取之 必得鄭君而甘心焉C子玉之?dāng)《鴼w 行李之往來(lái) D夜，縋而出 勝楚而君猶憂16.下列加點(diǎn)詞跟例句活用情況相同的一項(xiàng)是（ ）例句：越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也A買五人之頭而函之 B. 行李之往來(lái)，共其乏困C則直前詬虜帥失信 D. 晉軍函陵，秦軍氾南17.下列與“夫晉，何厭之有？句式相同的一項(xiàng)是（ ）A馬之千里者 B.是寡人之過(guò)也 C.句讀之不知，惑之不解

19、D. 晉軍函陵，秦軍氾南18.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A乙文中的秦穆公即甲文中秦伯，晉文公即晉侯。B“城濮時(shí)鄭助楚”跟課文中“且貳于楚也”是指同一件事。C從甲乙兩文中可以看出，秦晉聯(lián)合圍鄭的主要目的是為了報(bào)仇，報(bào)仇的對(duì)象不僅僅是當(dāng)時(shí)曾勸鄭國(guó)殺死重耳的叔瞻，還有不能禮遇重耳的鄭伯。D同樣的史實(shí)，左傳中敘述較為詳細(xì)，而史記中比較簡(jiǎn)單，這和各自編書(shū)的目的、體例、范圍等有關(guān)。19.翻譯（1）越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？（2分）_（2）君何不解鄭，得為東道交？（2分）_（二）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成20-21題。（6分）      

20、;         雨夜     何景明院靜聞疏雨，林高納遠(yuǎn)風(fēng)。秋聲連蟋蟀，寒色上梧桐。短榻孤燈里，清笳萬(wàn)井中。天涯未歸客，此夜憶江東?！咀ⅰ咳f(wàn)井：指市井。20.      聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)了            之情。（2分）21.本詩(shī)在寫(xiě)景方面很有特色，試作賞析。（4分）四、作文（40分）22.閱讀下面

21、的文字，根據(jù)要求作文。一個(gè)弟子去請(qǐng)教師父：“人生的美好希望需要什么呢？”師父道：“幻想?！钡茏訂?wèn)道：“怎樣才能實(shí)現(xiàn)人生的美好希望呢？”師父說(shuō)道：“去掉幻想，努力行動(dòng)。”弟子不解。師父說(shuō)：“人生如果沒(méi)有美好的幻想，怎么會(huì)產(chǎn)生人生的美好希望呢？然而你如果一味地沉湎于幻想中，幻想永遠(yuǎn)只是幻想，就會(huì)成為虛幻。只有去掉幻想，努力行動(dòng)，才能成就人生美好的愿望?！鄙厦娴牟牧?，引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想？寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！咀⒁狻窟x好角度，確定立意，自擬題目。不得脫離材料及含義的范圍作文。明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不得抄襲、套作。 實(shí)驗(yàn)中學(xué)2014學(xué)年班級(jí)： 姓名： 考號(hào)： 第二學(xué)期期中考試高二年級(jí)座位

22、號(hào)：語(yǔ)文學(xué)科答卷 出卷人: 劉井巖 時(shí)間： 100 分鐘 一、 語(yǔ)言積累和運(yùn)用（選擇題每小題3分，共20分） 1. 2. 3. 4. 5. 補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（4分,只選2小題,每空1分） ， 。 ， 。 6（4分，每句2分） （1）改寫(xiě)為： （2）改寫(xiě)為： 二、 現(xiàn)代文閱讀（20分）(一)閱讀下面的文字，完成79題。(7分,選擇題每小題2分) 7. 8. 9. （3分） （二）閱讀下面的文字，完成1013題。（共13分） 10 （2分） 11. （3分） 12. （4分） 13. （4分） 三、 古詩(shī)文閱讀（20分）（一）閱讀下面的文言文段落，完成1419題。（共14分，選擇題每

23、題2分）14. 15. 16. 17. 18. 19. （1）翻譯： （2分） （2）翻譯： （2分） （二）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成20-21題。（6分）20. （2分） 21. （4分） 四、作文（40分）題目： 400字600字800字高二語(yǔ)文期中考試答案一、語(yǔ)言積累和運(yùn)用（共20分，其中選擇題每小題3分）1. D2D(A項(xiàng)精粹；B項(xiàng)迄今；C項(xiàng)喧囂)3A（B.“不只”是“不僅”的意思，而句中需要的是意為“超出某個(gè)數(shù)目或范圍”的詞語(yǔ)，應(yīng)該換用“不止”。C.不瘟不火：指表演既不沉悶也不過(guò)火。不能和“寫(xiě)字樓市場(chǎng)”搭配。D.大而化之：原指使美德發(fā)揚(yáng)光大，進(jìn)入化境，現(xiàn)常用來(lái)表示做事疏忽大意，馬馬虎虎

24、。與語(yǔ)境不符。）4D（A成分殘缺，在“預(yù)防腐敗”后加“體系”，做“完善”的賓語(yǔ)。B搭配不當(dāng)，“啟發(fā)”與賓語(yǔ)不能搭配。C缺少主語(yǔ)，成為旅游景點(diǎn)的應(yīng)是“龍游民居苑”）5.略。每空一分共4分6共4分，每句2分答案示例：（1）和香煙再見(jiàn)，與健康同行 您噴云吐霧時(shí)，想到我們“忍氣吞聲”嗎?（2）偷到的是錢財(cái)，失去的是清白 行竊路上邁一步，監(jiān)獄大門近一分行竊是走向迷途的起點(diǎn)，勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的手段 莫伸手，向別人的錢包伸手，也是向手銬伸手（從緊扣主題、用語(yǔ)得體、通順優(yōu)美方面賦分）二、現(xiàn)代文閱讀（20分）(一)閱讀下面的文字，完成79題。(7分,選擇題每小題2分)7B解析 考查對(duì)文中信息的篩選和整合。同濟(jì)大學(xué)

25、教授這個(gè)例子出現(xiàn)在文章第三段。第二段結(jié)尾說(shuō)“一個(gè)藝術(shù)家決不會(huì)用純真之眼去觀察世界，否則他的眼睛不是被物象所刺傷，就是無(wú)法理解世界”，而第三段開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)了上海同濟(jì)大學(xué)的這位教授是“從事藝術(shù)設(shè)計(jì)”的，所以，B項(xiàng)說(shuō)“畫(huà)面深深地刺傷了這位教授的雙眼”，與第二段結(jié)尾的闡述相悖了。8D解析 考查信息的篩選。根據(jù)第六段結(jié)尾提到“MTV從時(shí)間轉(zhuǎn)向空間，從深度轉(zhuǎn)向平面，從整體轉(zhuǎn)向碎片，這一切正好契合了視覺(jué)快感的要求”，它不代表對(duì)所有圖像生產(chǎn)的要求；而且選項(xiàng)D中遺漏了“空間化”這一要求。9答案 兩種說(shuō)法是從個(gè)體和社會(huì)兩個(gè)不同的角度來(lái)說(shuō)的，所以不矛盾?！爸鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)”是指?jìng)€(gè)人可以通過(guò)學(xué)習(xí)，主動(dòng)以圖式透射來(lái)觀察、理解世界。

26、“被動(dòng)的行為”是指在現(xiàn)代社會(huì)中，由于畫(huà)面平面的、碎片化的特點(diǎn)，加上視覺(jué)的優(yōu)先性和至上性，現(xiàn)代人完全成了觀者。解析 考查對(duì)文中信息的篩選整合、理解分析。解答這類題目的一般解題方式為，要先思考不同事物或現(xiàn)象之間的談?wù)摻嵌?，角度不同，是證明不同說(shuō)法之間不存在矛盾的基本條件。之后要結(jié)合文章信息或者自身的理解對(duì)不同說(shuō)法的角度進(jìn)行具體說(shuō)明。就“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程”這一角度而言，相關(guān)解說(shuō)可以在第二段中篩選；關(guān)于“被動(dòng)的行為”的特性解說(shuō)出現(xiàn)在第六段和最后一段。（二）閱讀下面的文字，完成1013題。（13分）10.指不堪回首的四年前自己犯罪之事。（2分）11.溫哥信中要求妻子傳達(dá)心志的方式讓女孩震驚不已，溫哥馬上要

27、面臨命運(yùn)的抉擇，女孩為之擔(dān)心緊張。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。意思正確即可。）12.溫哥的妻子雖然事前沒(méi)有給溫哥寫(xiě)過(guò)信卻在橡樹(shù)上掛了許多黃手帕歡迎刑滿釋放的丈夫讓人出乎意料。上文提到妻子“是個(gè)了不起的女子，真好的女子”，“自有一種樸實(shí)的美”，這樣的女子重新接納改過(guò)自新的丈夫是情理之中的事。（4分）13.歸來(lái)一題是小說(shuō)情節(jié)的概括（或貫穿情節(jié)的線索），并且一語(yǔ)雙關(guān)，既指刑滿釋放的溫哥從陰冷的紐約趕往溫暖的佛羅里達(dá)之家，是身之歸來(lái)；也指溫哥刑滿釋放改過(guò)自新，重新去愛(ài)，翻開(kāi)人生嶄新一頁(yè)，是心之歸來(lái)。幸福的黃手帕一題很有詩(shī)意，富有象征意義。掛滿橡樹(shù)的黃手帕是對(duì)久別歸來(lái)的親人的歡迎，象征了妻子對(duì)丈夫的諒解、期盼與愛(ài)戀。突顯了妻子人性的