安徽省合肥市六校2019_2020學年高二語文上學期期末考試試題-含答案

1、做題破萬卷，下筆如有神安徽省合肥市六校2019-2020學年高二語文上學期期末考試試題（考試時間：150分鐘滿分：150分）1 .答題前，請務(wù)必將答題卷上的相關(guān)信息填寫清楚。2 .本試卷分第I卷（閱讀題）和第n卷（表達題）兩部分，共150分。考試時間150分鐘。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。央視新聞頻道近期推出“新春唱響我和我的祖國”系列快閃節(jié)目之后，一場場愛國歌曲 快閃活動在祖國的大江南北流行開來，各行各業(yè)的青年，利用新興的媒體與藝術(shù)形態(tài)歌唱祖國、祝福 祖國,優(yōu)美的旋律在各地飄蕩，愛國的激情在人們心中沸騰?？扉W類型多

2、樣，先后出現(xiàn)過離散型、游戲型、政治型、商業(yè)型等不同種類。其內(nèi)容 或是一種娛樂狂歡，或是表達對日常生活的批判，抑或是宣傳某種新觀念、新產(chǎn)品。學者們對其 評價也是態(tài)度各異。批評者認為它膚淺幼稚，只是純粹的社交性游戲而缺乏嚴肅理性的實踐目 標；指責它干擾城市正常秩序，增加城市治理成本；甚至擔心快閃族被未知組織者利用，從而引 發(fā)社會混亂。贊賞者則認為，快閃降低了社會參與的門檻，創(chuàng)造了一種平等民主的社交形式；它 以戲劇化的方式重塑了人們的城市空間體驗，并拓展了公共表達的形式。愛國歌曲快閃活動合理借鑒了快閃亞文化“情境創(chuàng)設(shè)”的理念和充滿活力的形式，并通過有效的策劃和組織為其注入了深沉的內(nèi)容和情感，提升了審

3、美品格，展現(xiàn)了亞文化參與構(gòu)建主流話語的無限可能。注入意義，內(nèi)容主流化。有別于快閃亞文化的無意義傳統(tǒng) ，愛國歌曲快閃活動以新中國 成立70周年為背景，是一份獻給祖國的特別禮贊。所唱曲目雖多為老歌，但因其愛國情感濃烈、社會普及度高，且經(jīng)過全新編排，更能直達人心、引發(fā)共鳴?；顒釉趭蕵沸?、可近性上獲 得了青年的認同，同時也突破了理論界對其膚淺性、 破壞性的指責，以輕盈的姿態(tài)為愛國主旋律 注入了一絲清新的活力。精心策劃，形式審美化。各地的愛國歌曲快閃活動都非常注重天氣、場所、布景、道 具、領(lǐng)唱人物的選擇和設(shè)計，以彰顯其地域特色、歷史風韻、建設(shè)成就和時代精神?；顒佣?在人流如織的公共場合驚奇發(fā)生 ，以知名

4、人士、行業(yè)精英、青年學子富有個人魅力的獨唱或互 動演唱啟幕。在悠揚旋律的感染下，成百上千的在場群眾從女?奇駐足到自覺加入，最終發(fā)展為共情共鳴的集體合唱。主辦方通過多機位抓拍、精美剪輯和專業(yè)和聲，最后完成聲畫語言絢麗、情感逐漸升華的優(yōu)雅敘事。創(chuàng)設(shè)情境，行動劇場化。社會哲學家芒福德認為：“城市不僅創(chuàng)造了劇場，它本身就是劇 場?！睈蹏枨扉W系列活動通過藝術(shù)行為、教育主題的巧妙嫁接，在司空見慣的城市居所中創(chuàng)設(shè) 出富有詩意的劇場氛圍，使現(xiàn)場群眾在偶遇的“戲劇”情境中經(jīng)歷了一場融欣賞、 體驗、共情、天才出于勤奮做題破萬卷，下筆如有神參與于一體的審美實踐。而主流媒體和社交媒體的接力傳播，則將劇場效應(yīng)進一步

5、擴散，形成了跨時空的情感震顫和價值認同，引發(fā)了全國范圍內(nèi)一場又一場表達愛國激情的快閃風潮?？扉W以其游戲性、創(chuàng)新性、自組織性等特點，很好地適應(yīng)了青年的行為特點和情感訴求， 讓他們在娛樂互動中自覺體驗，也為其別具一格的表達方式提供了施展空間?？梢?，青年亞文化 既不是芝加哥學派眼中對社會具有實際破壞力的反文化，也不完全是伯明翰學派視野中對主流意 識形態(tài)進行風格抵抗的附屬文化，亦不全然是后亞文化學者視野中的純娛樂文化。在歌唱祖國快閃的走紅中可以看到 ，青年亞文化的存在本身就具有其重要價值 ，能 讓青年在身臨其境感受并參與的情況下學習社會主義核心價值觀，領(lǐng)悟愛國情懷，堅定文化自信。（選自鄒舉中國教育報

6、2019年6月）1 .下列A.快閃類型多樣，學者們對其評價也褒貶不一。批評者對其可能對城市正常秩序造成的擾亂鏈行了指責，贊賞者則認為其對拓展城市空間起到了積極作用，且贊賞者更多。于B.愛國歌曲快閃活動合理借鑒了 “情境創(chuàng)設(shè)”的理念和充滿活力的形式，突破了理論界對膚淺性、破壞性的指責，為愛國主旋律注入了活力，從而獲得了青年的認同。內(nèi)C.為了彰顯各地的地域特色、歷史風韻、建設(shè)成就和時代精神，各地的愛國歌曲快閃活動在睿氣、場所、布景、領(lǐng)唱人物等方面的選擇和設(shè)計方面進行了精心選擇和策劃。的D.愛國歌曲快閃系列活動是一場融欣賞、體驗、共情、參與于一體的審美實踐，使現(xiàn)場群 眾季司空見慣的城市居所，在偶遇的

7、“戲劇”情境中創(chuàng)設(shè)出富有詩意的劇場氛圍。2 .解列A.文中開篇列舉了央視推出的“新春唱響我和我的祖國”系列快閃節(jié)目，接著對快閃的口點進行了詮釋，然后引出了作者對“愛國歌曲快閃”活動的觀點。文B.文中第四至六段運用了層層遞進的論證方式，論述了愛國歌曲快閃活動具有主流化、審 美赤、劇場化的特點，論述了亞文化參與構(gòu)建主流話語的無限可能性。的c.第五段介紹愛國快閃活動的策劃與制作過程， 論述了愛國歌曲快閃活動具有審美化的特點箱活動經(jīng)過精心策劃擺脫了膚淺的詬病。關(guān)D.文章最后部分進一步論述了愛國歌曲快閃這一青年亞文化可以讓青年在此活動中領(lǐng)悟愛6情懷，堅定文化自信，從而表明了青年亞文化本身具有積極意義。3

8、 .兼A.愛國歌曲快閃活動多在人流如織的公共場合驚奇發(fā)生，因而在偏遠的山區(qū)、大洋上居民很田尊力步上一般不宜策劃組織開展此類活動。的B.愛國歌曲快閃活動需要借助主流媒體和社交媒體的接力傳播，否則將無法形成劇場效 應(yīng)產(chǎn)也很難形成跨時空的情感震顫和價值認同。項建C.提供表現(xiàn)青年的行為特點和表達情感訴求的空間，使之在娛樂互動中自覺體驗，可見快閃到動具有創(chuàng)新性、娛樂性等特點。說D.羋收了文化中積極因素的愛國快閃活動，將活動主題化、審美化、情感化，讓青年可以4i3Hh,達到潤物無聲的教育效果。天才出于勤奮做題破萬卷，下筆如有神（二）實用類文本閱讀（本 題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一

9、：2018年1月8日，天津市海河醫(yī)院“兒科停診通知”在微博、微信朋友圈熱傳：“尊敬的患者/家 屬：因我院兒科醫(yī)生超負荷工作，目前均已病倒，自今日起兒科不得不停診，何日開診尚不能 確定”作為一家三甲醫(yī)院，兒科醫(yī)生竟然只有 3名。否則，即便有人染病，也斷不至全科“停 擺”，可見壓垮醫(yī)生的，除了疾病，更有超負荷工作帶來的身心俱疲。而其背后，則是“兒科醫(yī) 生荒”的不爭現(xiàn)實。據(jù)中國兒科資源現(xiàn)狀白皮書，目前我國城市每千名兒童擁有兒科醫(yī)生數(shù)僅為0. 57人,農(nóng)村為0. 47 人，而按照健康中國2020戰(zhàn)略研究報告“到2020年每千人擁有0. 69名兒科醫(yī)生”的目標， 目前兒科醫(yī)生缺口已直逼十萬大關(guān)。隨著“二

10、孩”生育高峰期的到來，兒科醫(yī)生將更顯緊缺，“補缺”更不易。據(jù)統(tǒng)計，全國醫(yī)學院校每年僅能培養(yǎng)1800余名兒科醫(yī)生，但就在這本就不足 的“后備軍”中，還不乏有人“臨陣退縮”，更別說近年來屢有辭職的兒科醫(yī)生。（摘編自2018年1月11日北京 晨報）材料二：毋庸諱言，“兒科醫(yī)生荒”早就是社會高度關(guān)注的焦點問題。造成這種現(xiàn)狀的原因也比較清 楚：一是兒科醫(yī)生的培養(yǎng)有缺口，二是兒科醫(yī)生的執(zhí)業(yè)環(huán)境有缺陷。我國的醫(yī)學院校自1999年起， 兒科專業(yè)停招，代之以臨床醫(yī)學專業(yè)，兒科學僅僅作為臨床醫(yī)學專業(yè)中的一門課程存在。雖然在2016年國家衛(wèi)計委 和教育部開始合作恢復(fù)兒科本科招生，但兒科停招18年造成的兒科醫(yī)生缺口在

11、短時間內(nèi)難以彌補。醫(yī)務(wù)界常常用“高風險、高負荷、低待遇”來描述兒科醫(yī)生的執(zhí)業(yè)環(huán)境。據(jù)了解，目前在各 綜合性醫(yī)院中，兒科普遍處于弱勢地位。而在?？漆t(yī)院，高負荷的工作節(jié)奏則令兒科醫(yī)生們頻生 去意。以此次來勢兇猛的流感疫情為例，2017年12月，天津市兒科門診總診療人次環(huán)比增長41,急 診 總診（摘編自2018年1月17日光明產(chǎn)日韭I）療,材料三：人次環(huán)比增長天才出于勤奮68做題破萬卷，下筆如有神中國北料醫(yī)生工作中遇到的圖通口不把定校市中M兒科醫(yī)生兩年內(nèi),是否后群限的計劃醫(yī)治“兒科醫(yī)生荒”需開綜合藥方，從根本上解決兒科醫(yī)療服務(wù)供需矛盾。除了千方百計穩(wěn)定兒科醫(yī)生隊伍外，還要完善分級診療體制，增加醫(yī)療資

12、源供給。目前，我國只有53. 2的綜 合性醫(yī)院有兒科，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)設(shè)置兒科的僅占 12. 6 。此外，還要加強科普宣傳，緩解 兒科就診壓力。不少家長一遇到孩子發(fā)燒哭鬧，就抱著去醫(yī)院，在治療過程中也容易因常識和 信息掌握不充分而和醫(yī)生產(chǎn)生矛盾。對此，有關(guān)部門要做好兒科常見病多發(fā)病的防治宣傳，開通多渠道咨詢熱線，指導(dǎo)家長從容應(yīng)對，不盲目扎堆醫(yī)院，就醫(yī)期間更好地理解和配合治療。（摘編自2018年1月11日工人 日報）4 .下列A.我國兒科醫(yī)師緊缺的狀況十分嚴重，每千名兒童擁有兒科醫(yī)師的人數(shù)偏低，這種狀況在 我而農(nóng)村尤其突出。于兒B.目前需要增加近十萬名兒科醫(yī)生，才能完成國家相關(guān)戰(zhàn)略計劃，但醫(yī)學院

13、校的人才培養(yǎng) 現(xiàn)哲暫時無法滿足這一需要。醫(yī)C.高風險、高強度、壓力大、待遇低等多重因素疊加，造成兒科醫(yī)生不斷流失，這一現(xiàn)狀 的鹿變需要多方位的調(diào)整。緊D.隨著兩年內(nèi)超過三分之一的兒科醫(yī)生辭職，以及“二孩”生育高峰的到來， 兒科醫(yī)生緊缺的狀況還有可能加劇。5 .?A.材料一從天津市海河醫(yī)院的“兒科停診通知”說起，引出目前我國“兒科醫(yī)生荒”這一現(xiàn) 象隊通過一系列數(shù)據(jù)來說明這一問題的嚴重程度。| B.材料二指出了 “兒科醫(yī)生荒”兩大成因：一是培養(yǎng)機制有問題，造成兒科醫(yī)生來源不足； 二用職業(yè)環(huán)境的諸多缺陷，導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系日益緊張。Wc.關(guān)于兒科醫(yī)生的職業(yè)環(huán)境缺陷，材料二先將其概括為“高風險、高負荷、低待

14、遇”三個方面H然后通過翔實的材料對這三個方面分別加以說明。谷|% D.材料三中的兩幅圖具有因果關(guān)系：兒科醫(yī)生中感受到每一項困難的比例均超過50%,這隹得他們在兩年內(nèi)完全沒有辭職計劃的醫(yī)師占比僅有66%。16 .弧料中說“醫(yī)治兒科醫(yī)生荒需開綜合藥方”，從材料看，目前可以開出哪些“藥方”？濟6分）項I的一 3分）溫天才出于勤奮做題破萬卷，下筆如有神（三）文學類文本閱讀（本 題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。聲 音劉國芳有一天，我來到一條河邊。這兒是荒郊野外，一條河便讓人覺得很空曠。河邊沒人，不管是河的 上游、下游，還是河對岸，都沒有人。但是，我忽然聽到聲音了。不是一個人的聲音，是很多

15、人 的聲音，一片嘈雜。但我聽不清他們說什么，也看不到說話的人。旋即，聲音沒有了，一切歸于沉 寂，好像剛才的聲音不是真實的，而是一種幻覺。是個好天，已經(jīng)落了好多天的雨了，但現(xiàn)在，太陽出來了。太陽在河里是懸不住的，低一 下頭，太陽就落在了水里了。太陽落在水里，便碎了，碎成滿河的粼粼波光。不過，把頭抬起 來，太陽還在天上。有霧靄騰騰升起，它們隨著流水緩緩而去。去遠了，一條河便虛無縹緲起來。忽然又有聲音了，從那虛無縹緲的地方傳來。我側(cè)耳傾聽，終于聽清了一句：“香竺真可 憐呀，老公被官府捉了，一家人上有老，下有小，負擔全落在她身上了?！苯酉聛?，又聽不清了。我想看清說話的人，往那虛無縹緲的地方望去。但我看

16、不到，我沒有 看見說話的人。忽然聲音又傳了過來：“誰叫他亂砍，這山上的樹都 被他砍光了?！薄坝植皇撬粋€人砍，怎么就捉他一個人？”“他倒霉，你沒聽說，人一倒霉，喝水也塞牙?！甭曇粲謹嗔恕＿@回，我聽清了，是兩個女人的聲音。我的眼睛又四處張望，想看清這兩個說話的女人， 但我還是沒看到?，F(xiàn)在，聲音又沒有了，說話的人也看不見，于是，我又覺得剛才的聲音是一 種幻覺?；蛟S，那不是幻覺，那聲音是真實的，但卻不是現(xiàn)代人的聲音。是時光隧道使他們的 聲音重現(xiàn)。剛才我不是聽到他們說官府么，現(xiàn)在的人，哪有說官府的？兩個說話的人，也許是幾 十年前的人，或者幾百年前的人，甚至幾千年前的人。她們說過話后，聲音儲藏在天空里。

17、有一 天，周圍的環(huán)境和那天完全相同，于是，她們的聲音又被重現(xiàn)了出來。也有可能，說話的人離 這兒很遠，是時空錯位把她們的聲音傳了過來。兩個說話的人，離這兒有幾十里，幾百里，甚至幾千里。但再遠，時空一錯位，她們和我便會近在咫尺。在空曠的河邊，到處虛無縹緲。我覺得，這兩種可能都會發(fā)生。但隨即，我否定了這些想法。因為，我忽然發(fā)現(xiàn)，我身邊很多 樹都被砍了。我雖然在河邊，但這河傍山，我看見山上砍了很多樹，到處是樹樁。這么說，剛才 的聲音不是幾十年前幾百年前幾千年前的人說的話，也不是幾十里幾百里幾千里外的人說的話。 說話的人就在不遠，她們也像我一樣看見樹被砍光了，才說著那些話。我覺得，我應(yīng)該看得見兩個說話的

18、人。我繼續(xù)找著。天才出于勤奮做題破萬卷，下筆如有神我仍沒找到，但是，那聲音又縹縹緲緲傳了過來：“你聽說了么，小溪發(fā)生了泥石流，半 個村子被淹沒了?！薄霸趺磿霈F(xiàn)泥石流呢？” 聲音很小，我又聽不到了。我真的想看到這兩個說話的人，我相信她們在不遠的地方。 也許在上游，也許在下游,也許在對岸。她們離我不遠，不然，我聽不到她們的聲音。我認真找著。很快有結(jié)果了，我看見對岸站著兩個人。河很寬，我看不清兩個人的面目。在看到她們的時候，我又聽到她們的聲音了： “泥石流肯定跟亂砍濫伐有關(guān)?！薄霸俨荒軄y砍樹木了”聲音又斷了。我看著對岸兩個人，希望再次聽到她們的聲音。但是，她們沒有再說話，一直沒說話。但， 她們也沒

19、走，她們就那樣一直站在河邊。她們站在那兒做什么呢？是不是她們要過河，在等渡船？ 說到渡船，渡船就來了。船上一個老漢，他把船撐近了，然后問說：“要過渡嗎？” 我點點頭，跳上了渡船。我要去對岸看那兩個人。到了對岸，我看清了，那站著的不是人，而是兩棵枯樹。也不對，不是兩棵枯樹，是兩棵被砍斷 的樹，枝枝梗梗都砍了，只留下兩截發(fā)黑的樹樁。難道，是它們在說話，我聽到的，是它們的聲音？（選自短小說20 A.小說用大量的筆墨描寫了 “我”的心理，這些描寫既真實地表現(xiàn)了 “我”對聲音來源的 也索，又推動了情節(jié)的發(fā)展，亦真亦幻，構(gòu)思巧妙。9 B.小說中間，“我”因發(fā)現(xiàn)身邊有很多樹被砍而否定了兩個女人來自古代的想法

20、，這打破 了小說開頭營造的神秘色彩，使其更具科學性和現(xiàn)實意義。年 C.會怎么會出現(xiàn)泥石流呢？”這句話表現(xiàn)了說話者內(nèi)心對災(zāi)難緣由的困惑和對亂砍濫伐 簫為的反思，并且與下文的情節(jié)彼此呼應(yīng)。D.小說運用了象征的表現(xiàn)手法， 如貫穿全文的那條河既是故事的場景，又象征時光之河、歷史之河， 這使小說意蘊豐富，耐人尋味。18這篇小說以“聲音”為中心謀篇布局，這樣處理有什么好處？（6分）期）天才出于勤奮8做題破萬卷，下筆如有神9小說中，“我”對聲音的來源進行了不斷追索。聲音的來源可能有哪些？請結(jié)合作品主旨，談 談你的看法。（6分） 二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言

21、文,完成1013題。李壁字季章。父煮，典國史。壁少英悟，日誦萬余言，屬辭精博。孝宗嘗問煮：“卿諸子孰可用煮 以 壁 對O 以 饑似渴，涉獵廣泛，撰有多部著作。父任%A呂其，號登賊興"第。（選自（宋史？李壁傳，有刪改）歹卜 Cd速D.雷 詞H 語章 乖勺整 嘛畿十 通 隼 崇 月 士 12 立鐮 幡,指古代官吏的俸祿，也指官吏的官階、品級，文中“削三秩”指李壁 官三級。B.傳檄，指傳布檄文。檄文指用于征召，曉諭的政府公告或聲:揭發(fā)罪行等的文書。C.謚文懿，謚號是古人對死去的地位高的人給予或褒或貶 將詬“文懿”是褒揚的謚號。D.群經(jīng)，指儒家經(jīng)典；百氏，指諸子百家。 理Nb是科舉時代儒生應(yīng)

22、試考查的內(nèi)容。響用李壁聰穎好學，著作頗豐。他年輕時每天誦讀一萬多字，所寫的文章精深博大；求學如 釉sT奧鈕 的（ 解B.李壁審時度勢，隨機應(yīng)變。他先是反對韓倔胄草率用兵，后因估計自己的力量不能挽 回出兵局面， 又建議貶斥秦檜以振奮人心。C.李壁敢于擔當，不怕?lián)?。他和韓倔胄共同執(zhí)掌朝政，韓倔胄執(zhí)意用兵，他不顧他人勸 阻，與韓倔胄一起出兵，兵敗后被貶居撫州。D.李壁精于謀略，平定賊兵。平定賊兵的過程中，他調(diào)兵遣將，反對火攻，建議采取斷汲路 與糧道的長圍之法，最后賊兵被平定。13把文中畫橫線的句子番S譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）時倔胄專國，建議恢復(fù)，用師意方銳，大臣或以沮兵議忤倔胄得罪貶。（5分

23、）（2）金遣使來，微示欲和意。丘密以聞，壁貽密書，俾遣小使致書金帥求成。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成1415題。天才出于勤奮搗衣詩柳悻行役滯風波，游人淹不歸。亭皋木葉下工L隴首J秋玄飛。寒園夕鳥集，思牖草蟲悲。嗟矣當春服，安見御冬衣？【注】亭皋：水邊的平地，此處暗指思婦所在的江南。“木葉下”化用湘夫人“裊裊 兮秋風，洞庭波兮木葉下”的意境。隴首：隴山之巔，此處泛指北方邊地。14下嶼.這是一首閨怨詩，搗衣的勞作，最易觸發(fā)思婦懷遠的情感。張若虛春江花月夜中“玉 戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”抒發(fā)的也是這種情感。速.前兩句中一 “滯” 一 “淹”，透出游子外

24、出時間之久與思婦長期盼歸之切，而前者重在表嗝觀條件所造成的阻礙，后者重在表達思婦內(nèi)心的感受。詩呢.五六句寫眼前近景，在深秋蕭瑟凄寒的園圃中，晚歸的鳥兒聚集棲宿，在思婦的窗戶下， 唧眼陶秋蟲在斷續(xù)悲鳴。始.最后兩句照應(yīng)題目，由眼前想到來年，感慨來年春天，游子應(yīng)該穿上輕薄的春服，脫下破舊的 冬衣，表現(xiàn)邊地環(huán)境的惡劣，寄托關(guān)切思念之情。不正15確亭皋木葉下，隴首秋云飛”歷來為人稱道，請賞析其妙處。（6分）的 （三）方句名篇默寫（本題共1小卡，6分）16.補寫出下 列句子中的空缺部分?！眱删鋵懗隽饲貒y(tǒng)治者將剽掠而來的美玉（13冽牧阿房宮賦“ 珠寶等當成石頭沙土的情形，從而表現(xiàn)其奢侈之風。逍遙游中，宋

25、榮子能夠在所有人都稱贊或誹謗他的時候也不更加奮發(fā)或沮喪的原因是他有“的思想，覺得不過如此。滕王閣序中描寫水天相接，渾然天成的景色的句子是“ 這兩句將滕王閣景物描寫推向高潮，被人們視為千古絕唱。第n卷表達題三、語言文字運用（20 分）閱讀下面的文字，完成1719題。2019年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一陣波瀾。一場大火來勢洶洶，有800多年歷史的巴黎圣母院遭嚴重損毀。2018年9月，一場持續(xù)整晚的大火使巴西國家博物館幾乎毀于一旦。這些 的教訓(xùn)提醒我們，人類歷史中的文化古跡有可能會消逝。文化保護是一場同時間的賽跑，因為隨著時間推移，那些 的文物都不口工作,結(jié)果會大不一樣。如果巴黎圣母院在翻新

26、工程伊始，就對各種可能出現(xiàn)的火情所警惕.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當白一項是（）（3分）建A.沉痛留傳貝九先1貝1全力以赴看B.沉重留傳義/、容辭全力以赴C.沉痛流傳義/、容辭全神貫注預(yù)D.沉重流傳貝九先1貝1全神貫注案18 .下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検腔颍ǎ?分）A.我們應(yīng)最大可能地重新激活文物，在過去許 B.在未來與過去的往復(fù)行進中，文物應(yīng)最大可能地被 找 我們重新激活C.在過去與未來的往復(fù)行進中， 我們應(yīng)們最大可能地重新激活文物 D.文物應(yīng)最大可能地被我今 們重新激活，在未來與過去的往復(fù)行進中天19 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）睹

27、A.雖然文化保護并不追求絕對性，但可以最大限度地延緩文物損毀和文物衰老，為文化的延續(xù)注入源源不竭的活力。會 B.文化保護雖然并不追求絕對性，但可以最大限度地減少文物損毀和文物衰老，使文化是延續(xù)的活力源另源不竭。中 C.文化保護雖然并不追求絕對性，但可以最大限度地減少文物損毀和延緩文物衰老，為片文化延續(xù)注入源源不竭的活力。場右 D.雖然文化保護并不追求絕對性，但可以最大限度地避免文物損毀和延緩文物衰老，為面文化延續(xù)注入源源不竭的活力。群將!打15字。（6分）tr保護并不追求策對比山匚但網(wǎng)以最大限度地限制乂物放毀和文物窟考,E 20.在卜面二段文字橫線處補與惜當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整蓮貫，就現(xiàn)有技術(shù)而言，移民火星面臨的最大問題不是能否確保旅途安全，(1)。