一二單元導(dǎo)學(xué)案

1、中盛小學(xué)20142015學(xué)年 上 期 四 年級 語文 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃任教班級四1學(xué)生總?cè)藬?shù)男生人數(shù)女生人數(shù)學(xué)生基本情況分析本班語文成績總體水平還算好，班上孩子聰明，有一定的語文能力。班上多說孩子學(xué)習(xí)積極性較高，也有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個班書寫也還算好。從幾天的接觸看，學(xué)生上課發(fā)言不夠積極，極個別不愛動腦筋，課堂開小差。作業(yè)速度有待提高。教材分析本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正

2、確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)?？傮w目標(biāo)本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看

3、報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。落實(shí)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1.加強(qiáng)平時課堂教學(xué)常規(guī)，平時作業(yè)習(xí)慣等方面的教育。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。特別是閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓所有的學(xué)生都愛上閱讀。3、抓好朗讀訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀思結(jié)合，

4、培養(yǎng)語感，從而提升閱讀能力。4、采用自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式。課堂中充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)有靈性的學(xué)習(xí)者。5、做好培優(yōu)輔差工作。教 學(xué) 計(jì) 劃 進(jìn) 度 安 排 表周次課時教 學(xué) 內(nèi) 容 15課時1、觀潮 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂25課時4、火燒云 語文園地一35課時5、古詩兩首 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅45課時8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二55課時9、巨人的花園 10、幸福是什么 11、去年的樹65課時12、小木偶的故事 語文園地三75課時13、白鵝 14、白公鵝 15、貓85課時16、母雞 語文園地四95課時17、長城 18、頤和園 19、秦兵馬俑105課時20、

5、古詩兩首 語文園地五115課時21、搭石 22、跨越海峽的生命橋 23、卡羅納125課時24、給予是快樂的 語文園地六135課時25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔145課時28、尺有所短 寸有所長 語文園地七155課時29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍165課時32、飛船上的特殊乘客 語文園地八175課時期末復(fù)習(xí)185課時期末復(fù)習(xí)195課時期末考試20142015學(xué)年 上 期 四 年級 語文 第 一 單元教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容及課時安排共10課時1、觀潮 -2課時 2* 雅魯藏布大峽谷 -1課時 3、鳥的天堂 -2課時 

6、 4* 火燒云 -1課時 語文園地一 -4課時單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本組“俊、俏、翩”等16個生字，會寫“燕、增”等33個生字。2、有感情地朗讀課文、背誦相關(guān)課文。3、學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。4、主動積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法。5、在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生愛美、愛大自然的思想感情。單元教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容，將自己的閱讀感受與他人交流。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會大自然的美麗。2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，在閱讀中感受大自然的

7、神奇，體會作者贊美自然景象的心境，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的方法、表達(dá)的能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。單元教學(xué)難點(diǎn)1、發(fā)現(xiàn)、體會精彩詞句并進(jìn)行簡單練習(xí)。2、根據(jù)課文描寫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積極、合理的想象，激發(fā)對大自然的熱愛之情。3、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)自然奇觀的其他資料，通過相互交流，豐富見聞，提高口語表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上描寫一處自然景觀，注意寫出自然景觀的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽Ｓ^潮導(dǎo)學(xué)過程課題1、觀潮課時第一課時備課人李瓊娥課時目標(biāo)1初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。給課文分段2學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰

8、、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。3介紹有關(guān)擴(kuò)展資料。教學(xué)重點(diǎn)1、正確流利地朗讀課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫14個字。教學(xué)難點(diǎn)1初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置預(yù)習(xí)任務(wù) 2、多媒體課件教 師 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們假期都去過哪些地方旅游？能和大家分享你看到的美景嗎？分享的時候能談?wù)劗?dāng)時自己的感受就更棒了。2、引入單元導(dǎo)讀。引導(dǎo)學(xué)生明確本單元的內(nèi)容。3、引入新課。修改意見：1、學(xué)生交流見聞2、閱讀導(dǎo)讀，明確本組學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)。3、學(xué)生齊讀課題2、 檢查預(yù)習(xí)，初讀課文（一）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)如下：1、學(xué)習(xí)重

9、點(diǎn)生字詞語。2、按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。3、流利有感情地朗讀課文。4、有條件的同學(xué)可以收集相關(guān)的資料圖片。（二）自主、合作、探究1、你學(xué)會了那些生字詞？有需要提醒大家注意的字詞嗎？2、比一比，誰能把課文讀得最好聽。3、讀了課文，說一說錢塘江大潮給你留下什么印象？收集到圖片的同學(xué)可以借助圖片等資料結(jié)合課文內(nèi)容來說。4、課文2-5段分別寫了錢塘江潮哪些時段的景象？修改意見：1、學(xué)生根據(jù)提示預(yù)習(xí)課文。完成預(yù)習(xí)提單。2、合作探究：讀詞語，互相訂正易錯字音，尤其是幾個多音字：籠罩（籠：讀“l(fā)ng”不讀“l(fā)óng” ）薄霧（?。鹤x“bó”不讀“báo”

10、）風(fēng)號浪吼（號：讀“háo”不讀“hào” ）同桌交流，說說難寫或易寫錯的字。（重點(diǎn)識記“罩” 、“蒙” 、“貫” ）重點(diǎn)理解“ 籠罩、人聲鼎沸、橫貫” 的意思。3. 朗讀課文4. 說說自己閱讀后感受。三、互動交流，小組合作1、你怎樣給課文分段，理由是什么？2、師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥，（板書：潮來前 潮來時 潮來后)3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。4、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸納總結(jié)，并對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價(jià)。修改意見：1、學(xué)生邊讀邊思考。2、生匯報(bào)交流：第2自然段寫的是潮來之前的情況，第3、4自然段寫的是潮來之時的壯觀景象，第5自然段寫的是潮去時的景象，是按時間順序?qū)懙摹?、用自己喜歡的方式朗讀

11、課文，找出自己喜歡的語句練讀。4、學(xué)生互評。四、效果檢測，及時反饋1、教師及時掌握反饋情況，有針對性的對沒有掌握的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。2、師評：對完成得好的小組、同學(xué)提出肯定、表揚(yáng)，激勵大家出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。修改意見：學(xué)生完成檢測：1、 我會給多音字組詞bó（ ） lng （ ） háo（ ）薄 籠 號báo（ ） lóng （ ） hào （ ）2、我能根據(jù)意思寫詞語 A、奇特而又罕見的景象。（ ） B、形容隱隱約約，不大清楚。（ ） C、人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，用來形容人聲嘈雜喧鬧。（ ） D、變成原來的樣子。（

12、 ） 觀潮導(dǎo)學(xué)過程課題1、觀潮課時第二課時備課人鄭中平課時目標(biāo)1學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。2了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)理解文中有關(guān)“潮來時”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、熟悉學(xué)案 2、多媒體課件教 師 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)一、導(dǎo)入新課1、播放觀潮視頻，讓學(xué)生感受壯觀景象。2、提問：看了之后你想用什么詞語來形容？（引導(dǎo)學(xué)生抓出：奇觀）3、說一說你認(rèn)為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進(jìn)行理解并有感情朗讀。修改意見：

13、1、 學(xué)生觀看視頻，2、 交流感受3、 根據(jù)老師提問自主學(xué)習(xí)二、生成點(diǎn)撥，深入理解1、默讀第三、四、五自然段，聯(lián)系課文插圖，想想錢塘江大潮來前，聽到什么？看到什么？2、想想大潮來時聲音和江面景色有什么變化？3、想想錢塘江大潮過去后，江面的又是怎樣的呢？畫出有關(guān)詞句。4、指導(dǎo)朗讀，想想要怎么讀出大潮氣勢和變化。5、指導(dǎo)背誦修改意見：1、認(rèn)真觀看第一幅插圖，畫出潮來前的有關(guān)詞語和句子：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸過了一會兒，響聲越來越大，人群又沸騰起來。2、結(jié)合第二幅插圖，畫出潮來時有關(guān)的比喻句：那條白線很快地向我們移來再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻

14、。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。3、找出潮去時的有關(guān)詞句：潮頭奔騰西去  余波漫天卷地  江面風(fēng)號浪吼  江水漲了4、同桌練習(xí)有感情地朗讀第三、四、五自然段，然后把第三、四自然段背下來。三、拓展延伸，讀寫結(jié)合1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為錢塘江大潮“奇”在哪里？作者怎樣寫出“奇” 的？2、 根據(jù)課文和你想象的畫面，創(chuàng)造性復(fù)述大潮來前、來時、過后江面上的不同畫面。4.模仿課文35自然段，寫一場大雨，按“雨前雨中雨后”的順序?qū)?。修改意見?、學(xué)生再次感受錢塘江大潮的“奇”。2、選擇背誦課文3、4自然段其中的一段。3、學(xué)生練習(xí)復(fù)述。4、小練筆

15、。四、效果檢測，及時反饋1、 給學(xué)生聽寫，并讓學(xué)生聽寫后及時改錯。2、 其余的練習(xí)讓學(xué)生課后完成。3、 教師根據(jù)學(xué)生自測情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生的自測情況給予鼓勵性的評價(jià)。五：指導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。拓展課外知識：有關(guān)錢塘江潮的名詩句。修改意見：學(xué)生完成檢測：1、聽寫2、我會按要求完成練習(xí)。 那條的白線很快地向我們移來，逐漸（ ），（ ），（ ）。再近些，只見（ ），形成（ ）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，（ ）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。 A、按原文填空。 B、造句。 猶如： C、這段話從（ ）和（ ）兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如

16、見其景。 板書設(shè)計(jì)：潮來前：風(fēng)平浪靜 人山人海1、觀潮 潮來時：齊頭并進(jìn) 山崩地裂 天下奇觀潮來后：漫天卷地 風(fēng)號浪吼教學(xué)反思： 雅魯藏布大峽谷導(dǎo)學(xué)過程課題2*雅魯藏布大峽谷課時一課時備課人李瓊娥課時目標(biāo)1.認(rèn)識“穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕”7個生字。2.能邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內(nèi)容。3.體會課文說明雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷所采用的說明方法。4.在閱讀中感受大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置預(yù)習(xí) 2、多媒體課件教 師 導(dǎo)學(xué) 生

17、 學(xué)1、 導(dǎo)入新課，介紹雅魯藏布大峽谷。師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了觀潮，錢塘潮的奇妙、壯觀令我們感受到了大自然的神奇。我們的國家幅員遼闊，大自然的景觀十分豐富。今天我們來一起來看看同樣神奇壯觀的雅魯藏布大峽谷。板書課題出示圖片介紹雅魯藏布大峽谷。修改意見：1、觀看圖片，認(rèn)真聽老師的介紹。2、齊讀課題。二、出示自讀提示，學(xué)生合作自主探索，初感其“奇”1、學(xué)習(xí)生字、理解重點(diǎn)詞語。2、文中有哪些詞語被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學(xué)們注意的嗎。3、讀完課文后，你能說一說課文寫了雅魯藏布大峽谷的哪些特點(diǎn)嗎？4、能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？5、雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯

18、麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？你能從文中找出相關(guān)句子嗎？6、雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？修改意見：1、借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子，同學(xué)之間互相正音糾錯。2、學(xué)生圈畫文中重點(diǎn)詞語，自主識記“穆、瑪、涓、滔、脈、卉、罕”7個生字和多音字（秘、藏）。3、學(xué)生瀏覽一遍課文內(nèi)容，快速找出詞語。4、學(xué)生談感受5、學(xué)生找出能概括段意的句子：是不容置疑的世界第一大峽谷。映襯著雪山冰川和原始森林。體現(xiàn)在生物的多樣性上。6、學(xué)生談感受三、互動交流，感悟全文1、交流提示中的問題，教師相機(jī)點(diǎn)撥：作者是用什么方法寫出雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷的？2、從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏

19、布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。2、除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？3、出示3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。4、課文中一連用了幾處“從到”的句式，讀了這些句子，你感受到了什么？5、為什么把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”？6指導(dǎo)朗讀修改意見：1學(xué)生交流匯報(bào)，明確是用了數(shù)字說明。學(xué)會“列數(shù)字”這種說明方法。2找出做比較的句子：“美國的科羅拉多大峽谷一爭高下”3、四人小組交流匯報(bào)：奇異：山異（熱帶雨林、冰川） 水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性4、 作者反復(fù)用“從到”的句式，使讀者形象地感受到大峽谷雪山冰川和原始森林

20、范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感受到大自然的神奇5、 這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有了凌空的感覺：而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的6、學(xué)生自由練讀，讀出氣勢。四、強(qiáng)化朗讀，感悟升華1、師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？下面就分小組開個誦讀會，把你印象深刻的部分讀給同學(xué)聽，從讀中細(xì)心體會作者描寫的方法和表達(dá)的情感。 2、教師給予評價(jià)修改意見：1、學(xué)生小組朗讀。2、學(xué)生分組誦讀并談體會 。3、交流發(fā)言 。五、效果檢測，及時反饋1、出示自測內(nèi)容，教師巡視。2、同桌互改互評。3、師根據(jù)自測情況給予評價(jià)，進(jìn)行獎勵。修改意見：1.下

21、面句子各用了哪種說明方法？（列數(shù)字 作比較 打比方 舉例子）(1)雅魯藏布江河床平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。（ ）(2)峽谷平均深度2268米，最深處達(dá)6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。（ ）(3)美國的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列為世界之最，但他們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。（ ）2、世界之最我知道：世界上最高的山峰：世界上最深最長的河流峽谷：我還知道許多世界之最，讓我來寫一些六、課后拓展，總結(jié)課堂 大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家。修改意見： 學(xué)生暢所欲言，把自己了解到的奇觀資料與大家交流分享。板書設(shè)計(jì)：2*雅魯藏

22、布大峽谷（西藏）神奇的大拐彎“驚嘆不已”奇觀世界峽谷之最“不可思議”瑰麗的自然博物館“鬼斧神工”“地球最后一塊秘境” “無與倫比”教學(xué)反思： 鳥的天堂導(dǎo)學(xué)過程課題3、鳥的天堂課時第一課時備課人李瓊娥課時目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“茫 漿 律 榕 隙 耀 暇 拋”等8個會認(rèn)的生字；正確書寫“燦、爛、竿、茫、槳、規(guī)、律”等7個會寫的字；積累詞語“應(yīng)接不暇”。2.有感情朗讀課文，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。3.了解課文的主要內(nèi)容，知道作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，分別是什么時候；每一次經(jīng)過鳥的天堂，分別看到了什么景象？教學(xué)重點(diǎn)體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。教學(xué)難

23、點(diǎn)體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置預(yù)習(xí)任務(wù) 2、多媒體課件教 師 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)一、 課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1齊讀課題。看到這個題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥發(fā)揮學(xué)生想象。）2這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）3介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）

24、4今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。修改意見：1、 學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見2、 齊讀課題。3、 聽師介紹。二、自主探索，學(xué)習(xí)字詞1、能借助拼音，自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子能流利有感情地朗讀課文。 3、能說一說作者幾次去“鳥的天堂”？ 4、你能收集到關(guān)于鳥的天堂的圖片或資料嗎什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。5、指名反饋答案。修改意見：1、 借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。自主識字。2、 認(rèn)真觀察方格里的生字，注意不容易寫好的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)。3、 學(xué)生再讀課文，試著獨(dú)立填空：作者曾（ ）次坐船經(jīng)過“鳥的天堂”。第一次是（ ）經(jīng)過；第二次是（ ）

25、經(jīng)過。因?yàn)榻?jīng)過的（ ）不同，看到的（ ）也不同。第一次看到（ ），卻沒看到（ ）。第二次去聽到了（ ），又看見了（ ）。這使作者信服那支葉繁茂的（ ）真是（ ）。三、互動交流，小組合作1、說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？你找到了哪些描寫大榕樹的句子2、出示句子1：我有機(jī)會看清它的真面目該這么讀？寫出了什么特點(diǎn)？3、出示句子2：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面這美麗的南國的樹！想一想，哪些是作者看到的？哪些是作者聯(lián)想到的？指導(dǎo)朗讀。修改意見：1、學(xué)生自由讀課文，把能表示大榕樹特點(diǎn)的詞寫到黑板上。(可以在文中找，也可以自己概括)2、練讀句子1，體會榕樹的與眾不同，寫出了美麗、奇特、壯

26、觀的景象。3、有感情地朗讀，并把自己喜歡的部分背下來。四、效果檢測，及時反饋1、教師及時掌握反饋情況，有針對性的對沒有掌握的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。2、師評：對完成得好的小組、同學(xué)提出肯定、表揚(yáng)，激勵大家出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。修改意見：學(xué)生完成檢測： 1、給多音字選擇正確的音節(jié)?？p隙（féng fèng） 應(yīng)接不暇（yng yìng） 不可計(jì)數(shù)（sh shù）2.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。作者巴金_次經(jīng)過鳥的天堂。第一次是在_，第二次是在_。第一次看到了_，第二次看到了_。鳥的天堂導(dǎo)學(xué)過程課題3、鳥的天堂課時第二課時備課人李瓊娥課時目標(biāo)1、抓重點(diǎn)

27、句子，理解課文內(nèi)容，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。 2、體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。 3、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句體會眾鳥活動的熱鬧場面。教學(xué)難點(diǎn)體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)準(zhǔn)備1、熟悉學(xué)案 2、多媒體課件教 師 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)一、預(yù)設(shè)情境，整體感知1導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放百鳥朝鳳錄音帶。鳥很多，鳥的天堂板書。）2這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會縣天馬河上一個被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看

28、到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）3請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？（榕樹大、茂盛；鳥多、歡快）修改意見：1、 學(xué)生認(rèn)真聽，說說自己的感受。2、 閱讀課文，思考問題。二、自主合作，朗讀體會1、指導(dǎo)朗讀。2、找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進(jìn)一步體會這些句子美在哪里。3、思考討論：文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號而有的地方又加了引號呢？修改意見：1、 有感情地讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。2、 自己的體會。3、 通過討論，學(xué)生體會到：“天堂”是人們想象中

29、的舒適、快樂的生活環(huán)境，文中的“鳥的天堂”是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。三、生成點(diǎn)撥，深入理解1、合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？2、交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？3、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？4、指導(dǎo)朗讀。修改意見：1、四人小組合作完成2、分組交流匯報(bào)3、一邊讀，一邊想象，進(jìn)入課文所描繪的畫面有感情地朗讀課文。四、拓展練習(xí)，讀寫結(jié)合“鳥的天堂現(xiàn)已成為一處游覽勝地，你能為它寫一篇導(dǎo)游詞嗎？修改意見：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和收集到的資料寫導(dǎo)游詞。五、效果檢測，及時反饋教師根據(jù)學(xué)生自測情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生的自測情況給予鼓勵性的評價(jià)。修改意見

30、：學(xué)生完成檢測：1.根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。大榕樹有什么特點(diǎn)，從課文中的哪些語句可以看出？（請列舉文中三處語句）_2、按課文原文填空，并回答問題。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得_了，到處都是_，到處都是_。_，小的，花的，_，有的_，有的_，有的_。從這個句子中，我體會到了_。板書設(shè)計(jì)： 大榕樹 大 茂盛 生機(jī)勃勃 （靜態(tài)） 3、鳥的天堂 鳥 多 歡快 自由自在 （動態(tài)）教學(xué)反思： 火燒云導(dǎo)學(xué)過程課題4*火燒云課時一課時備課人李瓊娥課時目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字新詞 。 2、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落 。 3、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法，學(xué)

31、習(xí)積累作文素材，并能仿寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。教學(xué)難點(diǎn)抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置預(yù)習(xí)任務(wù) 2、多媒體課件教 師 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)一、情景導(dǎo)入，激活思維1、課件出示課題與圖片，師解說：火燒云，就是朝霞和晚霞，它常出現(xiàn)在夏季。課文寫的是夏季的晚霞。我們來看看，在女作家蕭紅的筆下，火燒云是什么樣的呢？（板書課題）修改意見：觀看火燒云圖片，談?wù)勛约旱母惺堋?、 提出問題，合作探究1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，流利朗讀課文。2、思考：什么叫“火燒云”呢？從課文中找到一句話回答。4、你覺得這句話中哪個詞

32、用得好？為什么？ 5大家快速瀏覽課文，說說課文是按照什么順序記敘的？修改意見：1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)自音，讀通句子。2、小組合作，找出相關(guān)的句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。3、齊讀這句話，讀出“燒”的感覺。5、學(xué)生思考回答：上來了、變化著、下去了三、互動交流，讀中感悟1、學(xué)生自由讀第一自然段，想想課文里講的是什么時候的火燒云？從哪些地方體會到的？2、夏季傍晚的火燒云景象，給你留下了怎樣的感受？3、霞光照到大地上，使地上的人和物的顏色發(fā)生了變化，從側(cè)面渲染了火燒云的“紅”。霞光這么美，火燒云就更美了。我們可以帶著怎樣的語氣去讀呢？4、默讀課文36自然段，說說火

33、燒云的什么在變呢？修改意見：1學(xué)生回答（夏季傍晚的火燒云，從“晚飯過后”“旁邊走來個乘涼的人”體會到的。）2、生談感受。3、練習(xí)朗讀，讀出贊美的語氣。4、概括：顏色、形狀四、生成點(diǎn)撥，深入研究1、作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化 ？火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)呢？2、課件展示這些顏色的火燒云：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。3、天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？4、一會兒，天空出現(xiàn)了什么？馬是什么樣的？后來又是怎樣變化的呢？5、指導(dǎo)朗讀。修改意見：1、生匯報(bào)交流2、試著用“ABB”式和“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫

34、”這種帶比喻的形式來說說表示顏色的詞語。（黃澄澄玫瑰紅）3、說詞語：（五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛）4、選擇自己喜歡形狀的火燒云自由讀一讀。5、同桌之間互相有感情引讀練習(xí)。五、拓展延伸，展開想象1、作者是怎樣把火燒云寫得如此各具形態(tài)、栩栩如生的呢？請小組同學(xué)交流，研究四六自然段在寫法上有什么共同點(diǎn)？ 2、引導(dǎo)方法：作者是按什么順序敘述火燒云形態(tài)變化的 ？作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形態(tài)變化的特點(diǎn)。天空里還會有什么形態(tài)的云呢？只有動物嗎？它出現(xiàn)時是什么樣子呢？又會有怎樣的變化呢？大家想一想，想好后和同桌互相說一說，互相補(bǔ)充。3、小練筆

35、。修改意見： 1、學(xué)生仔細(xì)仔細(xì)閱讀46自然段，學(xué)習(xí)習(xí)作方法。2、學(xué)生交流：仔細(xì)觀察，展開想象。3、小練筆六、效果檢測，及時反饋1、出示課堂檢測題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容完成。2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。修改意見：1、色彩世界多豐富??！找樣子寫一寫。黃（澄澄） 綠（ ） 金（ ） （茄子）紫 （）黃 （）灰 2形容顏色多的詞有：五彩繽紛、（ ）、（ ）、( )形容形狀變化多的詞：變化多端、( )、( )3、用上“一會兒一會兒一會兒一會兒”的句式寫一段話。板書設(shè)計(jì)：4*火燒云 顏色      一會兒  一會兒 美 特點(diǎn) 多、快 形狀

36、60;    馬、狗、獅子 教學(xué)反思： 語文園地一導(dǎo)學(xué)過程課題語文園地一課時第一課時備課人李瓊娥 課時目標(biāo)1、了解大自然的奇妙，培養(yǎng)細(xì)心。2、能抓住景觀的奇特進(jìn)行交流，提高口頭表達(dá)、傾聽的能力。3、發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)能抓住某一景物的特點(diǎn)進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置預(yù)習(xí)任務(wù) 2、多媒體課件教 師 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)一、情境體驗(yàn)，引起話題      我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。（課件出示）遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)

37、的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時，看到過什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。（課件出示：課題）請同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇 ？1、觀看圖片，在教師的引領(lǐng)下走進(jìn)本次口語交際。2、學(xué)生閱讀本次口語交際的內(nèi)容。3、請同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇 二、研

38、究話題，明確方向      1、讀語文園地一口語交際與習(xí)作的要求：（課件出示）    2、根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點(diǎn)是什么？ （1）介紹是什么。(2 ) 怎樣介紹。重點(diǎn)：有序、抓奇特之處、具體形象。 （3）怎樣形成的。 （4）自己的感受。     3、組織小組內(nèi)交流。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說，相互啟發(fā)，相互提問，相互評價(jià)，推薦說得好的同學(xué)到班上交流。（1）學(xué)生個人準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說。 （2）組內(nèi)輪流

39、敘述，相互補(bǔ)充、指點(diǎn)，推薦最好的。   修改意見： 1、明確本次口語交際要求。2、 老師引導(dǎo)下明確該怎么進(jìn)行交流。3、 組內(nèi)交流。三、圍繞話題 ，互動交流1、指名試說，教師點(diǎn)評。根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺試說，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評。如，景物的特點(diǎn)說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體？    2、全班交流。要求聽的學(xué)生能提出問題，或?qū)φf的內(nèi)容作補(bǔ)充；說的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問題。（1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺試說 （2）提出問題或補(bǔ)充四、教師總結(jié)：（課件出示）五、作業(yè)：（課件出示） 

40、;    把口語交際的內(nèi)容與親朋分享1、 個別說。2、 全班交流。3、完成作業(yè) 語文園地一導(dǎo)學(xué)過程課題語文園地一課時第二課時備課人李瓊娥 課時目標(biāo)1、了解10個反義詞的意思，體會語言的豐富并積累詞語2、積累描寫大自然景物和現(xiàn)象的四字詞語。3、學(xué)習(xí)觀察、描寫景物的方法教學(xué)重點(diǎn)積累描寫大自然景物和現(xiàn)象的詞語，體會語言的豐富。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察、描寫景物的方法教學(xué)準(zhǔn)備1、熟悉學(xué)案 2、多媒體課件教 師 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)一、自主學(xué)習(xí)，識記詞語出示詞語盤點(diǎn)的詞語，讓學(xué)生識記。修改意見：1、讀“詞語盤點(diǎn)”的所有詞語，一個三遍。2、抄寫“詞語盤點(diǎn)”的所有詞語，一個三遍。二、互動交流，合作探究1

41、、你在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？你去旅游的時候，看到哪些神奇的景象？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時的天象這些你都進(jìn)行過觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？請你做一回美的傳播者景點(diǎn)代言人，向大家介紹。2、“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”和“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”這些都是課文里的句子，這些描寫有什么好處？3、“好讀書 不好讀書 好讀書 不好讀書”中的“好”字應(yīng)該怎樣讀呢？這幅對聯(lián)的意思是什么呢？修改意見：1、學(xué)生介紹給自己留下深刻印象的景物。2、小組交流。3、小組比賽背誦描寫自然風(fēng)光的四副對聯(lián)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？三、效果反饋，當(dāng)堂檢測1、出示課堂

42、訓(xùn)練。并進(jìn)行點(diǎn)評。2、出示課堂作業(yè)。3、對課堂作業(yè)的情況進(jìn)行總結(jié)。修改意見：1、描寫自然景觀的對聯(lián)（并寫上出處）：霧鎖山頭山鎖霧， 。（ ）綠水本無憂， ；青山原不老， 。（ ）水水山山處處明明秀秀， 。（ ）重重疊疊山， ；丁丁冬冬泉， 。（ ）我還知道的有關(guān)描寫自然景觀的對聯(lián)有： 2、“好（ ）讀書 不好（ ）讀書 好（ ）讀書 不好（ ）讀書”。這是一幅關(guān)于 的對聯(lián)，“好”字讀第三聲的意思是 ，“好”字讀第四聲的意思是 ，這幅對聯(lián)的意思是 語文園地一導(dǎo)學(xué)過程課題語文園地一課時第三課時備課人李瓊娥 課時目標(biāo)1、讀懂習(xí)作提示，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀、旅游景點(diǎn)，寫一篇習(xí)作。2、抓

43、住景觀的主要特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法將它寫具體。 3、按一定的順序，有條理地表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)抓住景觀的主要特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法將它寫具體。教學(xué)難點(diǎn)按一定的順序，有條理地表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備1、熟悉學(xué)案 2、多媒體課件教 師 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)一、預(yù)設(shè)情境，談話引入 我們學(xué)習(xí)了這一組課文，觀潮、雅魯藏布大峽谷、鳥的天堂、火燒云，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。（課件出示：課題）修改意見：1、讀18頁習(xí)作提示。2、明確本次作文要求：（1）抓住一處自然景觀或旅游景點(diǎn)，將它的特點(diǎn)寫出來。（2）按一定的順序進(jìn)行介紹，層次清晰。（3）通過描寫，使讀者展開合理想象。二、搜索你的記憶，哪一處自

44、然景觀令你印象深刻？  1、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、峨眉山、樂山大佛風(fēng)景區(qū)。2、也可以是身邊的景觀，公園（校園一角。3、也可以是一次偶遇，如日出、月色、都市夜景。 4、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?()5、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？1）、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。2）、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。3）、要寫好以狀物為主的記敘文（課件出示）。6、學(xué)生作文，把自己想好的內(nèi)容按一定順序?qū)懴聛?，要突出景觀的特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。修改意

45、見：1、學(xué)生回憶，對哪一處自然景觀印象最深刻? 2、說體會 a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。3、通過“我的發(fā)現(xiàn)”， 受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來.4、自由習(xí)作。5、作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。 語文園地一導(dǎo)學(xué)過程課題語文園地一課時第四課時備課人李瓊娥 課時目標(biāo)修改習(xí)作，共同分享。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)修改的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會修改習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備1、熟悉學(xué)案 2、多媒體課件教 師 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)一、生成點(diǎn)撥，組內(nèi)分享1、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請小作者朗讀自己

46、的文章。2、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流?？梢蕴嵋庖?、建議、欣賞、補(bǔ)充。著重留意：（課件出示）3、聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）4、欣賞佳作。（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）a、可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、 還可以四人小組組成“評審團(tuán)”，派代表發(fā)言。 。1朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。2伙伴互相修改，相互啟發(fā)。（1）找出伙伴寫得好的句子（2）、提出你的建議3、小組評選最佳，推薦一個參加全班交流。修改意見：二、互動交流，佳作共賞1、 組織學(xué)生展示自己完成的習(xí)作。2

47、、對上臺展示的學(xué)生給予鼓勵。修改意見：認(rèn)真聽這些作品，提出你的寶貴意見啊！三、效果檢測，妙筆生花好文章是改出來的，請你對照評議的結(jié)果，修改、補(bǔ)充自己的習(xí)作，注意借鑒別人的好方法好詞語。修改意見：將修改后的文章抄寫在作文本上。板書設(shè)計(jì)： 習(xí)作賞析與評改特點(diǎn)突出、有序表達(dá)、大膽想象教學(xué)反思：20142015學(xué)年 上 期 四 年級 語文 第 二 單元教學(xué)計(jì)劃單元內(nèi)容及課時安排共11課時5、古詩兩首 -2課時 6、爬山虎的腳 -2課時 7、蟋蟀的住宅 -2課時  8* 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) -1課時 語文園地二 -4課時單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會運(yùn)用字典、生字表

48、、小組合作等方式認(rèn)識22個生字。2、會寫28個生字，正確讀寫47個詞語，借助字典、詞典、聯(lián)系上下文等方法，掌握漢字的基本意義。3、背誦題西林壁游山西村爬山虎的腳默寫題西林壁。背了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。4、在閱讀教學(xué)中初步學(xué)會默讀，做到不出聲、不指讀。6、激發(fā)學(xué)生留心觀察的興趣，體會觀察帶來的樂趣，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。單元教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識.2、能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。3、培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會體驗(yàn)觀察。單元教學(xué)難點(diǎn)1、能一邊讀

49、課文，一邊體會到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識和習(xí)慣。2、通過口語交際課，開展比眼力等活動，引導(dǎo)學(xué)生體會觀察的重要性。學(xué)習(xí)用心觀察的方法。 并指導(dǎo)學(xué)生寫下自己觀察中的新發(fā)現(xiàn)， 或觀察中發(fā)生的事。古詩兩首導(dǎo)學(xué)過程課題5、古詩兩首課時第一課時備課人李瓊娥課時目標(biāo)1、有感情地朗讀并背誦古詩，默寫題西林壁。 2、理解詩句的意思， 體會詩句對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美及蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句的意思，體會詩句的意境，明白古詩闡述的道理。教學(xué)難點(diǎn)體會有人生哲理的詩句。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置預(yù)習(xí)任務(wù) 2、多媒體課件教 師 導(dǎo)學(xué) 生 學(xué)一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)題西林壁 1.聽范讀。 2.自讀

50、古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3.檢查預(yù)習(xí)生字：緣、廬、峰。 4.指名讀題西林壁。 5.齊讀。 6.用自己的話說說這首古詩給你的初步印象。 （描寫廬山的景色）修改意見：1.聽范讀。 2.自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3.檢查預(yù)習(xí)生字：緣、廬、峰。 4.指名讀題西林壁。 5.齊讀。 6.用自己的話說說這首古詩給你的初步印象。 二、學(xué)習(xí)題西林壁 1.知詩人，解詩題： 蘇軾，北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號東坡居士。他一生坎坷，屢遭貶謫，與其父蘇洵，其弟蘇轍合稱“三蘇”，其散文為“唐宋八大家”之一。書法，詩詞造詣很高。 這是蘇軾在游廬山時題在西林寺墻壁上的一首詩。古代由于雕版印刷能力有限，大量詩歌不能印刻出來，于是題壁就成了詩人“發(fā)表”作品的途徑之一。一些名勝故意留出一塊墻壁涂白，專供詩人們題詩發(fā)表。 題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。2.抓字眼，明大意：   3.（1）學(xué)習(xí)1、2句：“