電大專科《學前兒童發(fā)展心理學》選擇題判斷題題庫及答案

1、最新電大專科學前兒童發(fā)展心理學選擇題判斷題題庫及答案（試卷號：2502）盜傳必究一、選擇題1. 學前兒童心理學是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。A. 08、 9 歲B. 0-3 歲C. 0-6 歲D. 013、 14 歲2. 以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于（）oA. 橫向研究B. 縱向研究C. 平行研究D. 實證研究3. 第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（）。A. 出生后的下半年起B(yǎng). 出生后一年C. 出生起D. 出生后兩年4. 兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿 到手。此階段孩子的思維處于（）oA.

2、具體形象思維階段B. 直覺行動思維階段C. 抽象思維階段D. 具體思維階段5. 嬰兒的動作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（）oA. 反射練習時期B. 習慣動作時期C. 有目的動作形成時期D. 手段與目的分化并協(xié)調期6. “三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（）階段。A. 自我中心B. 他我中心C自我一他我中心D.超越自我中心7. 在人的各種個性心理特征中（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A. 個性B. 氣質C. 能力D. 性質8. 下列不是兒童自我中心語言范疇的有（）oA. 重復B. 獨白C. 雙人或集體獨白D. 命令9o判斷是非時能注意到家庭和社會期望的兒童處于（

3、）。A. 后習俗水平B. 習俗水平C. 前習俗水平D. 超習俗水平10. 下列哪類游戲隨年齡增大而減少？（）A. 獨自游戲B. 平行游戲C. 聯(lián)合游戲D. 合作游戲11. 以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發(fā)展進行研究的方法屬于（）。A. 橫向研究B. 縱向研究C. 平行研究D. 實證研究12. 大腦機能發(fā)展的重要標志之一是（）。A. 大腦皮層抑制機能的發(fā)展B. 大腦皮層興奮機能的發(fā)展C. 神經(jīng)興奮過程的發(fā)展D. 條件反射的出現(xiàn)。13. 兒童通過多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會通過拉床單來拿 到手。此階段孩子的思維處于（）oA. 具體形象

4、思維階段'B. 直覺行動思維階段C. 抽象思維階段D. 具體思維階段14. 在（）階段，兒童開始認識事物的屬性。A. 直覺運動思維B. 具體形象思維C. 抽象邏輯思維D. 形式運算思維15. （）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感。A. 道德感B. 理智感C. 美感D. 依戀感16. 隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀 的（）階段？A. 無分化階段B. 低分化階段C. 依戀形成階段D. 修正目標的合作階段17. 兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是（）。A. 前道德階段B. 他律道德階段C.

5、 自律道德階段D. 道德理想階段18. 無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調（）對道德成熟的影響。A認知能力B. 智力C. 成熟D. 教養(yǎng)19. 下列哪項不屬于心理活動的動力特征？（）A. 心理活動的速度B. 心理活動的強度C. 心理活動的穩(wěn)定性D. 心理活動的平衡性20. 兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結果中獲取信息稱為（）。A. 觀察學習B. 自我學習C. 直接學習D. 強化學習21. 學前兒童心理學是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。A. 0-8 歲B. 0-3 歲C. 0-6 歲D. 0-13、 14 歲22. 大腦機能發(fā)展的重要標志之一是（）。A. 大腦皮層抑制機能的發(fā)展

6、B. 大腦皮層興奮機能的發(fā)展C. 神經(jīng)興奮過程的發(fā)展D. 條件反射的出現(xiàn)。23. 幼兒的記憶以（）為主。A. 有意記憶B. 無意識記憶C. 再認記憶D. 重復記憶24. 嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（）。A. 反射練習時期B. 習慣動作時期C. 有目的動作形成時期D. 感知行動時期25. 在（）階段，兒童開始認識事物的屬性。A. 直覺運動思維B. 具體形象思維C. 抽象邏輯思維D. 形式運算思維26. （）是嬰兒的第一個社會性行為。A. 微笑B. 哭泣C. 憤怒D. 張嘴27. 孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。這是因為他

7、們?nèi)狈?（）。A. 早期依戀關系B. 正常母愛C. 細心照料D. 必需的營養(yǎng)28. 下列不是兒童自我中心語言范疇的有（）oA. 重復B. 獨白C. 雙人或集體獨白D. 命令29. 在（）階段兒童的行為不能用簡單的道德標準加以評價。A. 前道德階段B. 道德他律階段C. 自律道德階段D. 道德理想階段30. 哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？（）A. 涂鴉期B. 象征期C. 聯(lián)想期D. 定形期31. 對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（）A. 橫向研究B. 縱向研究C. 平行研究D. 實證研究32. 下列屬于新生兒無條件反射的是（）。A. 抓握反射B

8、. 吮吸反射C. 轉向反射D. 張嘴33. 一般認為，嬰兒從（）起開始對顏色有分化反應。A. 生后1個月B. 生后2個月C. 生后3個月D. 生后4個月34. 在具體形象思維階段，兒童依靠（）進行思考。A. 動作B. 表象C. 語言D. 形象35. 在（）階段，兒童有了物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動作。A. 感知運算階段B. 前運算階段C. 具體運算階段D. 形式運算階段36. “三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（）階段。A. 自我中心B. 他我中心C. 自我他我中心D. 超越自我中心。37. 在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A. 個性B. 氣質C. 能力

9、D. 性質38. 處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質的關系，哈普特稱之為（）oA. 垂直關系和水平關系B. 上下關系和水平關系C. 垂直關系和橫向關系D. 橫向關系和水平關系39. 兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是（）oA. 前道德階段B. 他律道德階段C. 自律道德階段D. 道德理想階段40. 無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調（）對道德成熟的影響。A. 認知能力B. 智力C. 成熟Do教養(yǎng)41. 學前兒童心理學是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。A. 0-8.9 歲B. 0-3 歲C. 0-6 歲D. 0-13. 1

10、4 歲42. 下列屬于新生兒無條件反射的是（）。A. 抓握反射B. 吮吸反射C. 轉向反射D. 張嘴43. 一般認為，嬰兒從（）起開始對顏色有分化反應。A. 生后1個月B. 生后2個月C. 生后3個月D. 生后4個月44. 在具體形象思維階段，兒童依靠（）進行思考。A. 動作B. 表象C. 語言D. 形象45. （）是嬰兒的第一個社會性行為。A. 微笑B. 哭泣C. 憤怒D. 張嘴46. 在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A. 個性B. 氣質C. 能力D .性質47. 下列不是兒童自我中心語言范疇的有（）。A. 重復B. 獨白C. 雙人或集體獨白D. 命令48. 下

11、面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學說提到的？（）A. 他律道德水平B. 前習俗水平C. 習俗水平D. 后習俗水平49. 將結構性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是（）。A. 1歲B. 23 歲C. 4歲D. 7歲50. 心理活動興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對應的氣質類型是（A. 膽汁質B. 多血汁C. 粘液質D. 抑郁質51. 下列屬于新生兒無條件反射的是（）。A. 抓握反射B. 吮吸反射C. 轉向反射D. 張嘴52. 大腦機能發(fā)展的重要標志之一是（）。A. 大腦皮層抑制機能的發(fā)展B. 大腦皮層興奮機能的發(fā)展C. 神經(jīng)興奮過程的發(fā)展D. 條件反射的出現(xiàn)53. 在具體形象思

12、維階段，兒童依靠（）進行思考。A. 動作B. 表象C. 語言D. 形象54. 在（）階段，兒童開始認識事物的屬性。A. 直覺運動思維B. 具體形象思維C. 抽象邏輯思維D. 形式運算思維55. （）是嬰兒的第一個社會性行為。A. 微笑B. 哭泣C. 憤怒D. 張嘴56. 隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀 的（）階段？A. 無分化階段B. 低分化階段C. 依戀形成階段D. 修正目標的合作階段57. 下列（）不屬于親社會行為。A. 謙讓B. 幫助C. 合作D. 攻擊性行為58. 道德兩難故事法是誰研究時用的？（）A. 皮亞杰B. 柯爾伯格C. 維

13、果斯基D. 福祿貝爾59. 下列哪項不屬于心理活動的動力特征？（）A. 心理活動的速度B. 心理活動的強度C. 心理活動的穩(wěn)定性D. 心理活動的平衡60. T列哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？（）A. 涂鴉期B. 象征期C. 聯(lián)想期D. 定形期二、判斷題1. 兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的變化或直觀的位置移動。（X ）2. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（V ）3. 母親產(chǎn)生的長時間不良情緒對胎兒的身體和精神會產(chǎn)生影響。（V ）4. 早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V ）5. 八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。（X ）6. 當遇到的任務難度提

14、高時，兒童個體的再認能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。（V ）7. 處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。（V ）8. 內(nèi)源性微笑是真正的微笑。（X ）9. 4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基 本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。（X ）10. 依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。（X ）11. 母親忽視孩子的生理和心理需要或對之不敏感，使孩子的需求信號受到冷遇，容易使孩子形成攻 擊性行為。（V ）12. 在兒童社會化過程中，垂直關系比水平關系對兒童的影響更大。（X ）13. 在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友

15、好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。 （V ）14. 觀點采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點。（X ）15. 柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。（X ）16. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。（X ）17. 0-2歲的兒童對美術的欣賞是純表而和直覺的。（V ）18. 學前兒童游戲中興趣指引是一個典型的心理特點。（V ）19. 兒童的氣質存在類型的差異和好壞的區(qū)別。（X ）20. 從內(nèi)容上看，自我意識包括自我認識，自我體驗和自我調控。（X ）21. 學前兒童心理學是闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展

16、變化的機制。（V ）22. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（V ）23. 明確的條件反射的出現(xiàn)被認為是心理發(fā)生的標志。（V ）24. 八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。（V ）25. 研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。（X ）26. 當遇到的任務難度提高時，兒童個體的再認能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。（V ）27. 幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多,這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。（X ）28. 在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。（V ）29. 兒童思維發(fā)展的總趨勢是按直覺運動思維在先

17、、具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立.相互排斥的。（V ）30. 兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。（X ）31. 4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興。”說明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。（X ）32. 成人要尊重兒童正當?shù)那榫w表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導要及時, 處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。33. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。（J ）34. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。（X ）

18、35. 在兒童社會化過程中，垂直關系比水平關系對兒童的影響更大（X ）36. 適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。（J ）37. 柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。（X ）38. 0-2歲的兒童對美術的欣賞是純表面和直覺的。（V ）39. 學前兒童游戲中假想和真實的轉換是一個典型的心理特點。（V ）40. 較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。（X ）41. 兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的增加或直觀的位置移動。（X ）42. 對于胎兒首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位。（X ）43. 母親對胎兒的影響主要指年齡太大或太小。（V ）44. 兒童方位知覺的發(fā)展順序是先上下再左右

19、，然后是前后。（X ）45. 兒童的記憶以再認記憶為主。（V ）46. 兒童很早就有具有很強的再認能力，但隨著年齡的增長這種再認能力逐漸被回憶替代。（X ）47. 兒童自傳體記憶有明顯的性別差異和文化差異，通常女孩比男孩好，東方文化中的孩子比西方的 兒童更喜歡談論自己的感想和喜好。（X ）48. 在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。（V ）49. 利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算叫做形式運算。（V ）50. 新生兒的面部表情在很大程度上是反射性，隨著年齡的增長表情日益豐富。（V ）51. 嬰兒的情緒調控能力很大，當他們情緒發(fā)作時，大人可暫不予理睬。（X ）52. 從教養(yǎng)

20、方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。（。）53. 嬰兒形成哪種類型的依戀關系只與教養(yǎng)方式有關。（X ）54. 兒童攻擊性行為有工具性侵犯和敵意性侵犯。（V ）55. 研究表明，年齡小的兒童工具性侵犯的比率要高于年齡大的兒童。（V ）56. 柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。（X ）57. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動作會隨著作品的不同而有所變化。（X ）58. 0-2歲的兒童對美術的欣賞是純表而和直覺的。（V ）59. 學前兒童游戲中假想和真實的轉換是一個典型的心理特點。（V ）60. 在兒童性別概念的發(fā)展中性別穩(wěn)定性出現(xiàn)

21、最早，然后是性別認同，最后是性別恒常性。（X ）61. 學前兒童心理學是闡明學前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機制。62. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（V ）63. 在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。（X ）64. 早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V ）65O八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。（X ）66. 幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。（X ）67. 兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。（V ）68. 處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在

22、活動本身中展開，他們是邊做邊想的。（V ）69. 具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。（V ）70. 3-4歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。（V ）71. 當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒,心理學上稱為移情。（V ）72. 孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。（V ）73. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。（X ）74. 在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向。友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。（V ）75. 觀點采擇木質特征是去自我中心化

23、。（X ）76. 研究表明，2-4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。（X ）77. 3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（X ）78. 定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。（V ）79. 在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。（X ）80. 較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。（X ）81. 發(fā)展的連續(xù)性重點描述量的增減。（V ）82. 發(fā)展的階段性揭示質的變化。（V ）83. 遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（V ）84. 明確的條件反射的出現(xiàn)被認為是心理發(fā)生的標志。（V ）8

24、5. 新生兒的視覺調節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。（V ）86. 早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。（V ）87. 八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。（X ）88. 幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。（X ）89. 兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關系，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。90. 兒童思維發(fā)展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā) 展起來的，所以三種思維方式是彼此對立。相互排斥的。 （V ）91. 具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支持。（V ）92. 兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。（V ）93. 成人要尊重兒童正當?shù)那榫w表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對于不良的情緒表現(xiàn)，教導要及時,處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。（V ）94. 從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。（V ）95. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問題，如情緒抑郁，膽小等。（J ）96. 反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。（X ）97. 觀點采擇能力是指兒童有選擇地