三年級英語上冊Unit5教案含三維目標教學反思

1、Unit5 Lets eat!The First Period教學目標知識與技能1.能聽、說、認讀本課時有關食物和飲料的三個單詞:“bread”, “egg” ,“juice”。2.能聽懂、會說:“Id like some.,please.”，“Here you are.”，“Have some., too.”，并能在實際情景中正確運用。 過程與方法 1.通過游戲，小組合作等形式完成本課任務情感態(tài)度價值觀 1.教育學生要珍惜糧食教學重、難點分析教學重點：表達自己想吃的食物或請別人吃東西的日常用語:“Id like some.,please.”，“Have some.”。難點：初步了解食物的可數

2、和不可數名詞的用法。教學準備1. 教師準備本課時教學所需的單詞圖片和卡片。2.準備相配套的教學掛圖及錄音機、錄音帶。3.準備本課時教學所需的一些食物（實物）。教學過程一、課前熱身（Warm-up）1.教師出示動物園的圖片，師生進行對話，如：T: Look, what animals are there?Ss: Pandas, monkeys.2. 我說你譯。教師說出動物的漢語名稱，學生說出相應的英語。二、課前預習（Preview）1.A. Lets talk.(1)教師出示juice, bread,eggs的圖片，讓學生辨認，然后教讀，先強調單詞的發(fā)音，再指名讀。(2)教師鼓勵學生用上面的食物

3、或飲料單詞代替動物單詞，仿照上面的對話進行操練。(3)教師拿出一張面包食物圖，說:“I like bread. Id like some bread.(同時做吃的動作）”，再用橙汁和雞蛋的圖片說兩句話，幫助學生理解句型:“Id like.”的含義。(4)教師播放“A. Lets talk”部分的教學掛圖，讓學生在會說單詞和句型“Id like.”的基礎上學習對話。(5)教師播放教學錄音，學生跟讀。(6)教師指名讓學生分角色讀對話。(7)教師讓學生比賽讀下面的歌謠。I like bread. Have some bread.I like eggs. Have some eggs.I like j

4、uice. Have some juice.2. A. Lets play.(1) 教師將本節(jié)課所學的關于食物和飲料的圖片貼在黑板上，隨意指著一張圖片，學生說出相應的英文單詞，如此練習幾遍，幫助學生鞏固所學單詞。(2) 單詞接龍。學生三人一小組進行“單詞接龍”游戲，如第一位學生說:“Bread.”，第二位學生說:“Bread,egg.”，第三位學生就說:“Bread, egg, juice.”。(3) 句子接龍。學生三人一組進行“句子接龍”游戲，如第一位學生說:“Id like some bread.”，第二位學生說:“Id like some bread and eggs.”，第三位學生就說

5、:“Id like some bread , eggs and juice.”。（4） 請幾組學生上講臺表演“句子接龍”游戲。4、 鞏固延伸（Consolidation & Extension）學生四人一組做小調查，看看小組內成員喜歡的食物各是什么。NameLike五、課堂小結（Summary）1.師：這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？2.教育學生選擇健康的飲食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。六、布置作業(yè)（Homework）讓學生采訪他們的家人:“What do you like to eat?”，然后以表格的形式記錄下來。板書設計Unit5 Lets eat！The First Period-I

6、d like some., please.-Here you are. Have some bread, too.-Thanks.教學反思：本課時為了讓學生更好地掌握知識，我在課堂上創(chuàng)設情境讓她們主動參與課堂實踐，對本課的重點句型的理解不斷加深，運用起來也越來越得心應手。學生的合作學習的能力與綜合運用所學語言知識的能力都得到了提高。The Second Period教學目標知識與技能1.能聽、說、認讀本節(jié)課所學的關于食物和飲料的單詞:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。2.能用英文介紹這些食物。3.能聽懂一些簡單的有關進食的指示語，并能按照指令做出相應的動作。過程

7、與方法1. 利用多媒體，游戲等方式 情感態(tài)度價值觀 引導學生養(yǎng)成良好的飲食習慣教學重、難點分析重點：1.能聽、說、認讀單詞:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。2.能聽懂有關進餐的幾個指示語，并按指令做相應的動作。難點：“ juice”和“bread”兩個單詞的發(fā)音。教學準備1. 準備本課時教學所需的錄音機和教學錄音帶。2. 準備本課時所學的食物圖片及教學掛圖。教學過程一、課前熱身(Warm-up)1.師生問候。2.教師請三位學生上講臺表演“A. Lets talk”部分的“句子接龍”游戲。二、課前預習（Preview）教師將上節(jié)課學的表示面包、雞蛋、橙汁的圖片貼

8、在黑板上，請學生用句型“Id like.”說出自己想吃的食物，然后教師將相應的圖片給學生，并說“Here you are”。三、新課呈現（Presentation）1. A. Lets learn.(1)教師在黑板上貼上準備好的食物圖片，說:“Its a nice day. Lets have a picnic here. Juice, eggs, milk, bread. What do you like?”S1: I like bread.T: Me too. Here you are.（發(fā)給學生一張面包圖片）S1：Thank you.S2: I like eggs.T: Me too.

9、Here you are.（發(fā)給學生一張雞蛋圖片）.(2) 教師帶讀本部分表示食物的單詞。(3) 教師播放“A. Lets learn”部分的錄音，讓學生看著掛圖說出這些食物的名字。(4) 學生跟著錄音讀，模仿其語音、語調。(5) 教師請一位學生上講臺和自己進行對話，如：S: Miss zeng, Im hungry.T: Have some bread.（將面包圖片給學生）S: Thank you.(6) 學生同桌合作仿照上面的對話進行表演。(7) 教師請幾對學生上講臺表演對話。2. A. Lets do.(1) 教師用動作演示，幫助學生理解“have”, “eat”, “drink”的意思

10、。(2) 教師依次出示本部分的教學掛圖，邊出示掛圖邊說相應的句子。(3) 教師播放本部分的教學錄音，學生邊聽邊做相應的句子。(4) 教師隨意說本部分的四個指令，學生做相應的動作。4、 鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. 學生以小組為單位，一位學生當“小老師”說指令，其他學生表演動作，評比出最出色的一組。2. 教師說指令，全班學生分男女生做動作。5、 課堂小結（Summary）師生共同總結本節(jié)課所學的重點知識。6、 布置作業(yè)（Homework）1. 替換“A. Lets learn”部分的關鍵詞語并表演對話。2. 聽三遍“A. Lets do”部分的指示語

11、并將動作表演給爸爸媽媽看。板書設計Unit5 Lets eat！The Second Period milk juice bread egg教學反思本節(jié)課只要學習食物類的單詞：juice,milk,bread,egg.在單詞的學習部分，我利用圖片呈現的方法，讓學生直觀地理解單詞的意思；接著將單詞與lets do中的相關指示句進行整合，用chant的形式進行串聯。既讓學生通過讀chant鞏固了單詞的記憶，又讓學生初步感知了這四個指示句。但是Id like這個句子學生讀的不太好，還有待加強。The Third Period教學目標知識與技能1. 學習表達自己想吃什么食物的問句，進一步復習、鞏固所學

12、的表示食物的單詞。2. 能聽懂、會說句型:“ Can I have.,please?”，“Here you are.”，“Youre welcome.”。過程與方法3. 通過創(chuàng)設實際情景，幫助學生在相應的情景中準確運用所學句型。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生珍惜糧食的良好習慣教學重、難點分析重點：1.Can I have.,please?”一句的表達。2.初步了解英語中禮貌用語的表達。難點：“water”為不可數名詞，不能說“a water”或“waters”。教學準備1. 準備本課時所學的有關食物及飲料的圖片和單詞卡。2. 準備各種飲料和食物的實物。3. 準備錄音機和與課時教學相配套的掛圖及錄音帶。

13、教學過程一、課前熱身(Warm-up)1.打招呼。2.教師用“唱反調”的方法幫助學生復習上節(jié)課所學的單詞。二、課前預習（Preview）1.請幾對學生表演“A. Lets learn”部分的對話。2.教師隨意說“A. Lets do”部分的指示語，全班學生做相應的動作。3.教師播放歌曲Lets have a picnic today的錄音，學生先跟唱，然后全班齊唱，活躍課堂氣氛，為即將學習的內容創(chuàng)設情境。三、新課呈現（Presentation）1. B. Lets talk(1)教師將水、橙汁、牛奶、面包、雞蛋的圖片貼在黑板上，指著面包，說“I like bread. Can I have s

14、ome bread, please?”,教師重復“Can I have some bread, please?”一句，并伴有詢問的表情和手勢。學生回答“Here you are.”。(2) 師出示“B. Lets talk”部分的掛圖，并對全班學生說:“Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. They are having a good time.(在說和這兩個詞時，輔助動作和表情幫助學生理解）”。然后教師拿出一罐水，教學單詞“wat

15、er”。(3) 教師接著說:“Now, Im thirsty too.（伴有相應的動作）”。將橙汁圖片給一位學生，師生進行對話，如：T: Can I have some juice, please?S: Here you are.T: Thank you.(4) 教師將各種飲料和食物（實物)放在講桌上，鼓勵學生用句型“I like bread. Can I have some ., please?”，“Here you are.”，“Youre welcome.”進行對話練習。(5) 教師再次播放“B. Lets talk”部分錄音，學生跟讀并模仿。(6) 學生分角色朗讀對話。2. B. Le

16、ts play.(1) 教師將學過的食物和飲料的圖片貼在黑板上，請兩名學生上講臺和自己進行對話表演。(2) 學生聽兩遍本部分的教學錄音，然后拿出準備好的食物和飲料的圖片，同桌合作進行對話練習。(3) 學生同桌根據“B. Lets play”部分的對話操練以下對話:A: Can I have some., please?B: Sure. Here you are.A: Thank you.B: Youre welcome.四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1. 學生三人一組上講臺表演“B. Lets talk”部分的對話。2. 學生小組合作一起做買賣食品及

17、飲料的游戲活動。五、課堂小結（Summary）1.師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？還有什么不懂的地方嗎？2.教育學生與他人交流時要用禮貌用語，尊敬他人。六、布置作業(yè)（Homework）1.練習拼讀已學過的有關食物和飲料的單詞。2.把今天所學的對話表演給父母看。板書設計Unit5 Lets eat！The Third Period-Can I have., please?-Here you are.-Thank you.-Youre welcome.教學反思本課主要學習用Can I have some.?的句型來點餐，用You are welcome.來恢復對方的謝意。在本課的教學中，我圍繞

18、著這兩個新句子，結合學生好動，好玩，有強烈的好勝心和好奇心的心理特點，通過對話，表演，說chant，游戲等形式學習，操練，鞏固句型。但是學生在運用復數的時候常常遺漏，在今后的教學中還需糾正。The Fourth Period教學目標知識與技能1.能聽、說、認讀單詞:“water”，“cake”，“fish”，“rice”。2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作。過程與方法通過創(chuàng)設情境，表演，游戲等形式情感態(tài)度價值觀樹立正確的飲食習慣教學重、難點分析重點：“water”，“cake”，“fish”，“rice”等單詞的拼寫和認讀。難點：“B. Lets do”部分內容的理解。教學

19、準備1.準備有關飲料的實物圖片和單詞卡。2.準備相配套的錄音機和錄音帶。3.準備一個壺茶和一個茶杯的實物。教學過程一、課前熱身(Warm-up)1.打招呼。2.師生齊唱歌曲Lets have a picnic today.二、課前預習（Preview）1.教師用圖片展示所有學過的食品及飲料，讓學生根據A、B部分的“ Lets talk”中的句子進行自由會話。2.學生小組合作就句型“What do you like to drink/ eat?”制作一個調查表，小組內進行調查。三、新課呈現（Presentation）1. B. Lets learn.（1）教師出示魚在水里游的情景，問:“What

20、s this?”,學生用漢語回答，教師接著說:“Yes, its a fish.”,教師再出示魚肉的圖片，說:“Its fish. I like it. Do you want to have some fish?”,最后帶讀幾遍單詞。（2）教師出示米飯圖，說:“This is rice. We eat it every day.”,然后帶讀幾遍單詞，并讓學生全部齊讀、分組比賽讀，提醒學生單詞的發(fā)音。（3）教師出示學生過生日的情景圖，說:“Its Amys birthday. Here is a cake. Its a birthday cake.”,學生理解了“cake”的意思后再帶讀幾遍單

21、詞。（4）教師拿出一杯水，請一位學生上講臺聞一聞，讓這位學生說說杯子里面裝的是什么，當學生說是水時，教師順勢說:“Yes, its water.”，并帶讀幾遍單詞。(5）教師出示本部分的情景圖，帶讀對話。(6）學生聽兩遍教學錄音，然后全班分角色朗讀對話。(7）學生在小組內根據情景圖表演對話，然后請兩組學生上講臺表演對話。2. B. Lets do.（1）教學“B. Lets do”部分的動詞“drink”，“eat”和“cut”。教師左手拿著一個茶壺，右手拿著一個茶杯，將茶壺中的水倒進茶杯，并喝下去，說:“Drink the water.”，再做幾遍動作，幫助學生明白“drink”的含義。教師

22、再出示一幅米飯的圖片，做吃米飯的動作，說:“Eat the rice.”，再讓學生和自己一起做吃米飯的動作，幫助學生理解“eat”的含義。教師出示生日派對上切蛋糕的情景，做拿刀切蛋糕的動作，并說:“Cut the cake.”，再讓學生和自己一起做切蛋糕的動作，幫助學生理解“cut”的含義。（2） 讓學生聽“B. Lets do”部分的教學錄音，邊聽邊做相應的動作。（3） 學生跟讀兩遍錄音，提醒學生注意語音、語調。（4） 教師說指令，全班學生做相應的動作。（5） 請一位學生上講臺做“小老師”，該學生說指令，其他學生做相應的動作。四、鞏固延伸（Consolidation & Extens

23、ion）1.學生同桌用句型“ Can I have.,please?”進行對話。2.創(chuàng)設情景：小吃部。道具：吧臺（用講臺桌代替），小酒杯，各種飲料的圖片。角色：服務員，顧客。請幾位學生用所學過的句子和詞匯進行對話。五、課堂小結（Summary）師生共同總結本節(jié)課所學的知識。6、 布置作業(yè)（Homework）聽三遍“B. Lets do”部分的對話，并表演給爸爸媽媽看。板書設計Unit5 Lets eat！The Fourth Period water fish rice cake教學反思本課主要學習單詞water,cake,fish,rice.這些單詞與生活聯系極為緊密。因此，我創(chuàng)設情境，帶領

24、學生進入餐廳點餐，師生共同發(fā)現和體驗的過程。讓我明白了，在教學活動中，不只是學生，教師也同樣會獲得愉快的體驗。The Fifth Period教學目標知識與技能1. 通過聽力和連線練習，檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。2.能在四線三格內正確地書寫字母“o”，“p”，“q”，“r”,“s”,“t”的大小寫形式。3.能正確數出所給單詞的個數。過程與方法通過游戲，小組合作等形式完成教學目標情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生良好的學習習慣教學重、難點分析重點：進一步鞏固本單元所學的關于食物和飲料的詞匯。難點：字母“o”，“q”在單詞中的發(fā)音。教學準備1. 準備本單元教學所需的錄音、掛圖。2.準備本單元所學詞匯

25、的圖片和單詞卡片。教學過程一、課前熱身(Warm-up)1、打招呼。2.教師出示所學過的食物或飲料的圖片，學生說出相應的英文。二、課前預習（Preview）游戲：對號入座。規(guī)則：教師將有關食物和飲料的圖片貼在黑板上，請幾位學生上講臺把單詞卡片貼在相應的圖片下面，先貼完的學生獲勝。三、新課呈現（Presentation）A. Letters and sounds.1. Listen, repeat and chant.(1)師生一起合唱歌曲ABC song.(2)教師將本部分的單詞用下面的形式寫在黑板上：out pig queen rice six tigerten pen red quiet

26、orange Sarah學生將首字母相同的單詞連線。(3)簡單教學本部分的單詞。a. 教師出示橘子在桌子上的圖片，說:“Look, this is an orange. Its on the desk.”（強調“orange”和“on”）。b. 教師拿出一支鋼筆，說:“Its a pen.”，用鋼筆在白紙上用簡筆畫畫出一頭豬的圖片，說:“Its a pig.”（強調“pen”和“ pig”的發(fā)音）。c. 教師出示女王的圖片，說:“Shes a queen.”,再出示女王將手指放在嘴唇邊的圖片，說:“Be quiet.”，并讓全班學生保持安靜，幫助學生理解“quiet”的含義。d.教師出示米飯的

27、圖片，讓學生說出相應的英文。再指著班級一位穿著紅色衣服的學生，問:“What colour is she wearing?”，引出單詞“red”。e. 出示Sarah的人物圖片，問:“Who is she ?”，再出示蛋糕上有六只蠟燭的圖片，說:“Here are 6 candles.”，并伴有手勢幫助學生明白“six ”的意思。(4) 播放兩遍本部分的教學錄音，學生跟讀。(5) 教師帶讀單詞，引導學生注意字母“o”，“p”，“q”，“r”,“s”,“t”在單詞中的發(fā)音。(6) 教師準備字母卡片，在學生面前迅速閃動，讓學生一起說出該字母。先以較慢的速度依次展示，然后再隨機快速閃動。Listen

28、 and circle.(1) 師生一起回憶第1單元所學的英文字母。(2) 教師播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的字母。(3) 師生再聽錄音，一起核對答案。Write and say.(1) 師生一起回憶英文字母在四線三格內的書寫規(guī)則。(2) 請學生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習描摹字母，每個字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教師內巡視，隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的字母。2.B. Start to read.(1)Find and say.a.全班學生在練習本山寫英文字母AT。b.教師指著魚的圖片，說:“I see a fish.”，再指著書本的圖片說:“I see a

29、 book.”，如此反復說幾句話后引出句型“I see”。c.教師出示教學掛圖，讓學生在四人小組內用句型“I see”說出自己能看到的英文字母。(2) Read and count.a.教師分別說出本單元所學的表示食物和飲料的漢語名稱，學生大聲說出相應的英語。b.學生同桌合作，找出所給單詞的個數。c.教師出示圖片，學生大聲說出相應單詞的個數。四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）教師出示一幅包含各種食物和飲料的掛圖，向學生介紹說:“This is a fast food restaurant in the forest.Can you find someth

30、ing to eat?”。學生以小組為單位進行對話，找出圖中含有的食物。五、課堂小結（Summary）師：這節(jié)課你學了什么內容?還有什么不懂的地方嗎？六、布置作業(yè)（Homework）總結自己學過的食物類和飲料類的單詞，并抄寫三遍。板書設計Unit5 Lets eat！The Fifth Period- - - - - - - - - - - - - - - -教學反思本節(jié)課設計了一些游戲，這些游戲極大地提高了學生的學習興趣，學生學得興趣盎然。最后一個環(huán)節(jié)，讓學生創(chuàng)編對話，既能很好的鞏固本單元所學的單詞，又能讓學生合理運用所學句型進行問答，效果良好。The Sixth Period教學目標知識與

31、技能1. 能根據錄音選擇正確的圖片。2. 能將單詞與相應的圖片連線。3. 能讀懂“C. Story time”部分的故事過程與方法 1.通過對話，表演的形式2. 檢查學生對本單元所學知識的掌握情況，便于查缺補漏。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生熱愛英語的思想感情教學重、難點分析重點：“B. Lets check”部分的聽力練習難點：了解“C. Story time”部分的故事。教學準備1. 準備教學過程中所需的掛圖、圖片。2.準備與本課時相配套的錄音帶。教學過程一、課前熱身（Warm-up）1.打招呼。2.全班分男女生比賽唱歌曲Lets have a picnic today。二、課前預習（Preview）1.師生用句型“ Can I have.,please?”進行對話練習，復習相關句型和詞匯。2.學生拿著自己準備好的一張食物圖片，教師和學生打招呼，如:“Hello, Rice.”,|拿著米飯圖片的學生站起來，說:“Hello,Miss Huang.”，師生重復練習，復習有關食物和飲料的單詞。三、