《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、致女兒的信教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者：張美玲學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo) 積累詞語，理解“忐忑、繁衍、一不黃土、怒不可遏”等詞語的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 體悟作者匠心獨(dú)運(yùn)的行文思路。（二）能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)讀懂別人的文章。了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好；（三）德育目標(biāo) 進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品味含義深刻的語言，了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待早戀的觀念，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。 教學(xué)方法：討論研討相結(jié)合，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。 教

2、學(xué)輔助手段：多媒體。 導(dǎo)入播放梁祝“猶憶當(dāng)年一相逢，萬世此心與君同，雪月化作蝴蝶去，人間比翼笑春風(fēng)?！闭l能告訴老師剛才那首凄婉動(dòng)人的樂曲是根據(jù)什么故事創(chuàng)作的嗎？故事的主題是什么？這是一個(gè)在中國已經(jīng)傳唱了上千年的愛情悲劇，就像西方的羅米歐與朱利葉一樣，經(jīng)典的愛情故事感動(dòng)了一代又一代人?！皢柺篱g情為何物，只叫人生死相許”自古以來，無數(shù)的詩人、作家詠嘆過這個(gè)既古老又永遠(yuǎn)常新的主題愛情！歌德說：“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春？愛情 這個(gè)火辣辣的詞，撞擊著每個(gè)青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了少男少女的心房：什么是愛情？今天呢，我們就來一起欣賞蘇聯(lián)教育家，蘇霍姆林斯基的這封致女兒的信。一

3、字詞正音忐忑 麥穗曙光 佇立一抔黃土 怒不可遏二.初讀感知請(qǐng)大家快速閱讀課文，思考：1. 文章的主旨是用怎樣的形式來顯現(xiàn)的？主要寫了什么內(nèi)容？講故事。文章寫的是父親用自己少年時(shí)代聽來的故事向女兒解釋“什么是愛情” 2.當(dāng)14歲的女兒提出問題的時(shí)候，“我”正面回答女兒的提問了嗎？,卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫 有什么好處?（“我”用自己成長的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。）三.自主探究：1.故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？想一想，這三者之間有什么聯(lián)

4、系？三者有著緊密的聯(lián)系，真正的愛情必然伴隨著忠誠，是愛人之間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。因此作者把它們視為愛情的三位一體。2. 作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對(duì)待愛情? 怎么理解這句話的含義？善待愛情：以人的方式去愛。(人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對(duì)方以幸福因?yàn)閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α?，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)3作者的愛情觀四課堂練習(xí)（填空）通過探討和交流，你認(rèn)為愛情是的感情，要想獲得幸福的愛情，需要做心靈的主宰。五積累名人眼里的愛情愛情必須時(shí)時(shí)更新，生長，創(chuàng)造。魯迅生命因?yàn)楦冻隽说膼矍槎鼮楦蛔?。泰戈?duì)?兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。 秦觀愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，愛情是建立在共同語言的基礎(chǔ)上的。莎士比亞  燕子聲聲里，相思又一年。 周恩來古今中外的經(jīng)典愛情故事孔雀東南飛、梁山伯與祝英臺(tái)、魂斷藍(lán)橋、羅密歐與朱麗葉、泰坦尼克號(hào)、廊橋遺夢、亂世佳人。有關(guān)愛情的成語海枯石爛、地老天荒、舉案齊眉、信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、投我以桃 ，報(bào)之以李、輾轉(zhuǎn)反側(cè)  、如膠似漆、永結(jié)同心、情投意合、甜言蜜語、一心一意 古代象征愛情的物品古代象征愛情的物品，常用的是同心結(jié)