小學(xué)美術(shù)課評課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)美術(shù)課漂亮的紙袋評課稿澄邁縣仁興學(xué)校松運小學(xué)   符小鳳這節(jié)由符老師執(zhí)教的漂亮的紙袋一課,是三年級的一節(jié)課。本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。首先，從符老師的備課、教具、課件準備來看，都進行了精心的安排和設(shè)計。從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的進行活動和組織形式，來引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，教師能很好的把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受利用各種材料來制作所帶來的形式美感，學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作能力為目標，做到教學(xué)目標明確。符老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成： 一、實物與游戲?qū)搿?/p>

2、通過用塑料袋與紙袋的比較，引出環(huán)保知識；用變魔術(shù)的方法，引出課題。 二、觀察分析。讓學(xué)生欣賞并分析教師所展示的范作，找出裝飾紙袋的裝飾手法，主動探究出要掌握的知識和技能。 三、欣賞分析，討論構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生觀察范作與圖片，找出紙袋裝飾圖案的表現(xiàn)主題。 四、思考方法，動手制作。以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相配合，互相幫助。 五、作品展示，知識延伸。讓學(xué)生講一講自己的裝飾手法和創(chuàng)作意圖，教師歸納總結(jié)加以評價。在課堂上，符老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的

3、，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：首先，教師能夠抓住學(xué)生活潑、好玩、好動的心理，利用比較與變魔術(shù)的方法導(dǎo)入，在課的一開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師這里來，為整堂課的集中進行提供了一個前提保障。其次，在講授新課部分，豐富有效的教具，使每個學(xué)生都能參與進來，并且極大地展示了講授的基本功，也使每個學(xué)生都能從視覺上有所收獲，這種直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生的創(chuàng)作思路得到了極大地提高。再次，“互助互動”的學(xué)習(xí)是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作、互相幫助的精神，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

4、，符老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中充分實施了這一方式。最后，這節(jié)課分別以環(huán)保的形式來開頭與結(jié)尾，很好的做到了首尾呼應(yīng)。由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標準，每個美術(shù)老師對美術(shù)教育的認識也是不同的，因此，我在賞評這節(jié)課的時候，認為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，歸納如下：首先，作為一門動手性極強的學(xué)科，美術(shù)課的示范教學(xué)是指學(xué)生理解制作方法，掌握技能的重要環(huán)節(jié)，示范教學(xué)貴在“活”字，活而得法，往往事半功倍，符老師在此環(huán)節(jié)上有些疏忽了。最后 ，符老師在作品展示環(huán)節(jié)中只考慮到展示評價好的學(xué)生作品，而忽略了對較差的學(xué)生作品的點評。因為教師在評價環(huán)節(jié)中，對較差的學(xué)生作品的評價也能對學(xué)生做出很好的警示作用。 總之，符老師的這堂美術(shù)課，為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果