“這就是我上課用

1、“秀出秀出”你自己！你自己！l也許，我不是最優(yōu)秀的，但是，我也許，我不是最優(yōu)秀的，但是，我一定是最獨特的。因為一定是最獨特的。因為我的性我的性格、我的成長經歷，都是獨一無二格、我的成長經歷，都是獨一無二的！我就是我！我是獨特的！的！我就是我！我是獨特的！ 這就是我這就是我寫作指導寫作指導3寫作指導寫作指導 人的個性千差萬別，如何向別人的個性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點，住自己性格中的主要特點，通過幾通過幾件具體的、典型的事例，突出自己件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點，力求某一或某幾方面的性格特點，力求

2、寫出個立體的、充滿個性化的自我。寫出個立體的、充滿個性化的自我。 4一、可以寫我的長相一、可以寫我的長相 外貌描寫外貌描寫 外貌描寫，也叫肖像描寫，是指對人物的外貌描寫，也叫肖像描寫，是指對人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫。肖像描寫雖然寫的是人物的外表，肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。形象，而是要反映人物的思想性格。 描述童年時候的你的外形特征，描述童年時候的你的外形特征，要求要突要求要突出自己的獨特之處。出自己的獨特之處。外貌描寫最好能

3、與人的性格特征外貌描寫最好能與人的性格特征結合起來結合起來5 他長得又瘦又小，只有腦袋大大的。上邊就只有稀稀拉拉的三根頭發(fā)。67 二、可以寫我的性格和特點二、可以寫我的性格和特點 三、可以寫我的內心三、可以寫我的內心 四、可以寫我的愛好四、可以寫我的愛好 五、可以寫我的故事五、可以寫我的故事外貌、語言、心理、動作描寫外貌、語言、心理、動作描寫8提示提示 寫作方式應是多種多樣的：寫作方式應是多種多樣的： 一、可以一、可以以時間以時間為序組織材料，突出自己的成為序組織材料，突出自己的成長歷程；長歷程； 二、可以二、可以采用片斷組合的方式采用片斷組合的方式，截取不同年齡，截取不同年齡段的典型事件，凸

4、現(xiàn)自己在思想、知識、認識段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識、認識等各方面的進步；等各方面的進步； 三、還可以采用三、還可以采用反向構思的方式反向構思的方式，寫自己是一，寫自己是一個矛盾的集合體，如個矛盾的集合體，如“我不是我我不是我”，這樣不僅，這樣不僅構思新穎，也有創(chuàng)新的意識。構思新穎，也有創(chuàng)新的意識。 例文例文 這就是我這就是我 走到鏡子跟前，看著鏡子中的她，我笑，她走到鏡子跟前，看著鏡子中的她，我笑，她也笑。我朝她聳聳鼻子，她也不客氣的朝我聳聳鼻也笑。我朝她聳聳鼻子，她也不客氣的朝我聳聳鼻子。子。 她一雙丹鳳眼，眼中透著一股靈秀的神采。愛她一雙丹鳳眼，眼中透著一股靈秀的神采。愛扎一個馬尾

5、辮，白凈的皮膚，一笑起來就會露出兩扎一個馬尾辮，白凈的皮膚，一笑起來就會露出兩個深深的小酒窩。你猜她是誰？她就是我呀！個深深的小酒窩。你猜她是誰？她就是我呀！ 在家做個乖乖女在家做個乖乖女 媽媽干活干累了，我主動上前去媽媽干活干累了，我主動上前去“換班換班”，讓媽媽躺下休息，自己把剩下的家務事全包了，洗讓媽媽躺下休息，自己把剩下的家務事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪個難得倒我？！不一會兒的工碗、拖地、抹桌子哪個難得倒我？！不一會兒的工夫全干完了，不用說，迎來的肯定是媽媽的嘖嘖稱夫全干完了，不用說，迎來的肯定是媽媽的嘖嘖稱贊。贊。采用小標題，采用小標題，片斷組合的方式片斷組合的方式 在學校愛開玩笑

6、在學校愛開玩笑 課間，同學們大都出去玩了，我在座位上看書，課間，同學們大都出去玩了，我在座位上看書，瞅準后座沒人，便與同桌串通好了，我們倆迅速拿瞅準后座沒人，便與同桌串通好了，我們倆迅速拿了我后面同學的數學書放在她同桌的課桌下。一會了我后面同學的數學書放在她同桌的課桌下。一會兒之后，兒之后，“怪事，我的數學書呢？你看見了怪事，我的數學書呢？你看見了嗎？嗎？”“”“沒有。沒有?！蓖啦恍家活櫟貟伻蓚€字。同桌不屑一顧地拋去兩個字?！澳隳?？你呢？”“”“我，沒有??！我從不干那無聊的事。我，沒有??！我從不干那無聊的事?！蔽乙荒樢蓡枺劾飬s掃過一絲不易察覺的笑。又我一臉疑問，但眼里卻掃過一絲不易察覺

7、的笑。又將視線從地上轉到她臉上，心里有些過不去了。于將視線從地上轉到她臉上，心里有些過不去了。于是，我又趁她不注意，將書不經意間還放到了她的是，我又趁她不注意，將書不經意間還放到了她的桌子。下，心里可踏實多了。桌子。下，心里可踏實多了。 在課外看書是享受在課外看書是享受 是的，我愛書，我愛看書，我家的書柜里也堆是的，我愛書，我愛看書，我家的書柜里也堆滿了書。其中的中國少年兒童百科全書、四部古典滿了書。其中的中國少年兒童百科全書、四部古典名著、上下五千年、魯迅經典文集、余秋雨的文化名著、上下五千年、魯迅經典文集、余秋雨的文化苦旅。這些書讓我愛憎分明，讓我內心豐富，讓我苦旅。這些書讓我愛憎分明，讓

8、我內心豐富，讓我懂得真、善、美，讓我知道了中國由古到今的歷史，懂得真、善、美，讓我知道了中國由古到今的歷史，讓我了解了大千世界，給我?guī)砹藰啡?。我就愛書，讓我了解了大千世界，給我?guī)砹藰啡?。我就愛書，愛看書，根本不需要太多理由。愛看書，根本不需要太多理由?這就是我，一個富有多樣個性、獨一無二的我。這就是我，一個富有多樣個性、獨一無二的我。評點：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者愛評點：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者愛勞動、愛開玩笑、愛看課外書的特點。人物個勞動、愛開玩笑、愛看課外書的特點。人物個性突出，富有立體感。性突出，富有立體感。121 1、運用小標題的形式將文章主體內容分、運用小標題的

9、形式將文章主體內容分為三方面，讓人一目了然。為三方面，讓人一目了然。2 2、每一方面選取一件典型事例。、每一方面選取一件典型事例。由概括由概括到具體到具體2 2、運用人物描寫方法：外貌、神態(tài)、語、運用人物描寫方法：外貌、神態(tài)、語言、動作、心理描寫，人物個性鮮明。言、動作、心理描寫，人物個性鮮明。3.準確選用詞語，恰當運用修辭。準確選用詞語，恰當運用修辭。寫法借鑒寫法借鑒13例文二例文二 我這個人我這個人 王于鶴王于鶴 爸爸的同事說我像爸爸，媽媽的同事說我像爸爸的同事說我像爸爸，媽媽的同事說我像媽媽。媽媽。我像誰呢？我像誰呢？ 記得剛學騎自行車那會兒，媽媽先教我。由記得剛學騎自行車那會兒，媽媽先

10、教我。由于我動不動就連人帶車一起摔到，媽媽終于發(fā)話于我動不動就連人帶車一起摔到，媽媽終于發(fā)話了：了：“這么笨，一點兒也不像我。我學了四天就這么笨，一點兒也不像我。我學了四天就會了。會了?！焙髞戆职纸涛?，效果并不比以前好，爸后來爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那輛車子差點兒被我給結束了爸那輛車子差點兒被我給結束了“老命老命”。為此，。為此，爸爸也丟下一句話：爸爸也丟下一句話：“自己練吧！一點兒也不像自己練吧！一點兒也不像我。我。”14沒人教了，我就自己練。每天我都練上一個小時沒人教了，我就自己練。每天我都練上一個小時左右。終于，在我被摔得體無完膚、車子被摔得左右。終于，在我被摔得體無完膚、車子被

11、摔得除了車鈴哪兒都響之后，我會騎車了。爸媽都搖除了車鈴哪兒都響之后，我會騎車了。爸媽都搖頭苦笑；頭苦笑；“這孩子，不像我。這孩子，不像我?！?我像誰呢？思來想去，我就是自己。我像誰呢？思來想去，我就是自己。 在姥姥看來，我才不出眾，貌不驚人，而且很在姥姥看來，我才不出眾，貌不驚人，而且很缺乏自理能力。缺乏自理能力。我是廢物？我是廢物？ 我四年級時，拖地時狠命得蘸水，結果弄得地我四年級時，拖地時狠命得蘸水，結果弄得地上上“留下腳印兩對半留下腳印兩對半”；我六年級時，第一次劃；我六年級時，第一次劃火柴，結果被燒傷。我終于發(fā)現(xiàn)：我是一個肩不火柴，結果被燒傷。我終于發(fā)現(xiàn)：我是一個肩不能擔擔、手不能提籃

12、，自命遠能治天下其實近不能擔擔、手不能提籃，自命遠能治天下其實近不能治一身的廢物！我要改！能治一身的廢物！我要改！15 從那時起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽從那時起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我?guī)退黾覄?，我再也不以學習為借口推辭叫我?guī)退黾覄?，我再也不以學習為借口推辭了；爸媽都不在家的時候，我也不會了；爸媽都不在家的時候，我也不會再餓著肚子了再餓著肚子了 漸漸地，我學會了買菜，學會了做飯，學會漸漸地，我學會了買菜，學會了做飯，學會了洗衣服和收拾房間了洗衣服和收拾房間 現(xiàn)在，至少我能夠說：我不是廢物！現(xiàn)在，至少我能夠說：我不是廢物！ 升入初中第一次月考，我考了年級第一名，升入初中第一次月

13、考，我考了年級第一名，夸獎、贊美也隨之而至。在弟弟妹妹眼中，我夸獎、贊美也隨之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他們的榜樣；在叔叔嬸嬸眼中，我成了同成了他們的榜樣；在叔叔嬸嬸眼中，我成了同齡人的標桿。齡人的標桿。16我驕傲了！我驕傲了！ 我真的驕傲了。我真的驕傲了。 面對紛至杳來的掌聲、榮譽，雖然我表面上面對紛至杳來的掌聲、榮譽，雖然我表面上是一副滿不在乎的樣子，但心里卻是美滋滋的，是一副滿不在乎的樣子，但心里卻是美滋滋的，五味中只剩下五味中只剩下“甜甜”留在心中。我開始目空一切，留在心中。我開始目空一切，記憶幾乎全被那幾句贊美之詞占據了。我討厭聽記憶幾乎全被那幾句贊美之詞占據了。我討厭聽到批評。結

14、果，在期中考試時，我敗下陣來，這到批評。結果，在期中考試時，我敗下陣來，這無疑給了我有力的一擊。我猶如從九天之上驟然無疑給了我有力的一擊。我猶如從九天之上驟然落下，幾乎被摔了個落下，幾乎被摔了個“半死半死”。我終于明白：驕。我終于明白：驕傲可以讓蒼鷹失去天空，可以讓駿馬失去原野。傲可以讓蒼鷹失去天空，可以讓駿馬失去原野。 如今，我可以正確地對待夸獎和批評了。如今，我可以正確地對待夸獎和批評了。 17 可以說，我是一個既普通又不普通的中學生，可以說，我是一個既普通又不普通的中學生，有著自己的缺點和優(yōu)點，同時，我又是一個逐漸成有著自己的缺點和優(yōu)點，同時，我又是一個逐漸成長、能夠不斷超越自己的人。長

15、、能夠不斷超越自己的人。 也許，將來隨著年齡的增長，閱歷的增加，我也許，將來隨著年齡的增長，閱歷的增加，我又將是另外一個完全不同的人了吧。又將是另外一個完全不同的人了吧。 評點：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者的評點：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者的要強性格、力求上進的精神風貌。人物個性突要強性格、力求上進的精神風貌。人物個性突出，富有立體感。出，富有立體感?！皩W車時的辛苦、做家務的學車時的辛苦、做家務的認真、驕傲后的反省認真、驕傲后的反省“，都寫得真實可信。，都寫得真實可信。181 1、選取典型事例，由概括到具體。、選取典型事例，由概括到具體。2 2、運用人物描寫方法：外貌（神態(tài)）、運用人

16、物描寫方法：外貌（神態(tài)）、語言、動作、心理描寫。語言、動作、心理描寫。3 3、準確選用詞語，恰當運用修辭。、準確選用詞語，恰當運用修辭。寫法借鑒寫法借鑒19v命題作文：（每個人都必須用這個標題，不能添命題作文：（每個人都必須用這個標題，不能添加字，不能去掉字）加字，不能去掉字）v以以“這就是我這就是我” ” 為標題，寫一篇作文。為標題，寫一篇作文。v要求：要求：運用一種或多種描寫方法，可以介紹自運用一種或多種描寫方法，可以介紹自己某一方面的特長，如體育、音樂、美術等方面己某一方面的特長，如體育、音樂、美術等方面的才能等；也可以介紹自己的個性，如開朗、活的才能等；也可以介紹自己的個性，如開朗、活

17、潑、內向等；也可以敘述自己的心理活動，如甜潑、內向等；也可以敘述自己的心理活動，如甜蜜、痛苦、歡樂、憂愁等；也可以是自己對人生蜜、痛苦、歡樂、憂愁等；也可以是自己對人生的獨特的見解和看法，如學習觀、生活觀，可以的獨特的見解和看法，如學習觀、生活觀，可以介紹自己的外貌、興趣愛好或者優(yōu)點缺點，介紹自己的外貌、興趣愛好或者優(yōu)點缺點， 寫寫出自己的個性來出自己的個性來600字左右。字左右。v寫到作文本上之前，請先在草稿紙上列提綱。寫寫到作文本上之前，請先在草稿紙上列提綱。寫完作文后，請把作文提綱補充在作文后面。完作文后，請把作文提綱補充在作文后面。20作文提綱的寫法作文提綱的寫法v第一步，簡明寫出中心

18、思想第一步，簡明寫出中心思想。中心思想就是文章中中心思想就是文章中寫的事件所反映的意義，也就是這篇文章所要說明寫的事件所反映的意義，也就是這篇文章所要說明的問題。因此，中心一定要明確，要切合題意，簡的問題。因此，中心一定要明確，要切合題意，簡明扼要。明扼要。 v第二步，要安排好材料的主次第二步，要安排好材料的主次。在寫出中心思想之在寫出中心思想之后，要把圍繞中心選好的材料排隊，按照先后順序后，要把圍繞中心選好的材料排隊，按照先后順序分段分段，明確每一段要寫哪些內容，寫出簡明的，明確每一段要寫哪些內容，寫出簡明的段意段意。重點段的內容可以重點段的內容可以分層分層來寫。來寫。 v第三步，確定詳寫和

19、略寫段落第三步，確定詳寫和略寫段落。根據中心的要求，根據中心的要求，要想一想，哪些材料是主要的，是要想一想，哪些材料是主要的，是最能表現(xiàn)中心的，最能表現(xiàn)中心的，這部分材料要詳寫；這部分材料要詳寫；次要的材料要略寫，從而確定次要的材料要略寫，從而確定出文章的重點段和詳寫略寫部分。出文章的重點段和詳寫略寫部分。21寫作提綱：寫作提綱：v題目：題目：_vDI:概括介紹自己的姓名和特點。概括介紹自己的姓名和特點。vD2:用具體的事例來說明自己的性格特點。用具體的事例來說明自己的性格特點。vD3:用具體的事例來說明自己的愛好。用具體的事例來說明自己的愛好。vD4:總結贊美一下自己，或表達自己愿意總結贊美

20、一下自己，或表達自己愿意交朋友的心情。交朋友的心情。v愛好、性格的事例順序可以調整，也可愛好、性格的事例順序可以調整，也可以只寫以只寫2樣性格或者樣性格或者2種愛好。種愛好。22寫作指導：v抓住一兩點，有側重點寫，不要面面俱到。抓住一兩點，有側重點寫，不要面面俱到。v精心擬一個好題精心擬一個好題v比如：比如： 的我的我v寫好開頭和結尾。寫好開頭和結尾。v寫作核心：寫作核心：“典型事例或描寫，表現(xiàn)自己典型事例或描寫，表現(xiàn)自己的個性的個性” 。23開頭的方法開頭的方法v1 1概括介紹法。概括介紹法。如：v嘿，你猜我叫什么名字？幾歲了？上幾年級了？哪個學校的？猜不出了吧？告訴你吧，我叫甘文睿，9歲了

21、，在安徽省蚌埠市張公山第三小學三年級三班上學v我的爸爸希望我聰明美麗，所以給我起的名字叫我的爸爸希望我聰明美麗，所以給我起的名字叫“文睿文?！薄2 2描述外貌特點法。描述外貌特點法。如：v我有一個白白的臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛和一張愛吃零食的嘴巴v3 3直接介紹法。直接介紹法。如：我的愛好是上網、看書、畫畫。24開頭例子：開頭例子： v1.每天早上對著鏡子梳頭時，鏡子里的那個女孩，長著一頭烏黑每天早上對著鏡子梳頭時，鏡子里的那個女孩，長著一頭烏黑的頭發(fā)，一張圓圓的小臉蛋，的頭發(fā)，一張圓圓的小臉蛋，在兩道月亮般的眉毛下嵌著一雙明在兩道月亮般的眉毛下嵌著一雙明亮的眼睛。亮的眼睛。每當不高興時，那

22、張小嘴吧就撅起來！這文靜的小女每當不高興時，那張小嘴吧就撅起來！這文靜的小女孩是誰？她就是我。下面來聽聽我的故事吧！孩是誰？她就是我。下面來聽聽我的故事吧！v平平常常，梳著兩條羊角辮，一雙單純透明的眼睛，兩彎淡淡的平平常常，梳著兩條羊角辮，一雙單純透明的眼睛，兩彎淡淡的眉毛。我同所有的女孩子一樣，眉毛。我同所有的女孩子一樣，擁有春天的柔情，夏日的開朗，擁有春天的柔情，夏日的開朗，秋露的剔透，冬雪的純潔?；顫姇r，如云一般自由漂??；安靜時，秋露的剔透，冬雪的純潔。活潑時，如云一般自由漂浮；安靜時，似水一般端莊恬靜似水一般端莊恬靜v我的個子不高，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，水靈靈的，永遠我的個子不高

23、，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，水靈靈的，永遠閃著光。眼下，有一個小小的鼻子，十分可愛。閃著光。眼下，有一個小小的鼻子，十分可愛。我的那張小嘴好我的那張小嘴好像永遠止不住，總是不停地說。像永遠止不住，總是不停地說。下面來聽聽我的故事吧！下面來聽聽我的故事吧！v我，小眼睛，低鼻梁，櫻桃似的小嘴巴，我，小眼睛，低鼻梁，櫻桃似的小嘴巴，一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)被一頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)被扎成一個馬尾，高興時便甩來甩去。扎成一個馬尾，高興時便甩來甩去。 25中間中間詳寫段落詳寫段落 v中間：中間：v（1）你的性格有什麼特點你的性格有什麼特點，抓住某個方面來寫。先改進、概括個性特點，再選取一個選取一個事例具體介紹事例

24、具體介紹，要把人物語言、動作、神態(tài)、心里活動寫清楚。v（2）你的興趣愛好是什麼？你的興趣愛好是什麼？選擇自己的某個特長來介紹，先總寫自己擅長什麼，再舉舉例說明例說明。要突出細節(jié)，寫出情趣。26中間例子：中間例子： v每個人有自己與眾不同的地方，尤其實興趣，愛好特每個人有自己與眾不同的地方，尤其實興趣，愛好特長，性格，想想自己，抓住自己的特點寫，才有個性，長，性格，想想自己，抓住自己的特點寫，才有個性，而且要按一定的順序寫出真的我。而且要按一定的順序寫出真的我。v v“我是一個（我是一個（ ）的孩子。）的孩子?！弊鳛槊恳欢蔚拈_頭。作為每一段的開頭。v v也可以這樣開頭：也可以這樣開頭： v老師說

25、我是一個（老師說我是一個（ ）的孩子。）的孩子。 v爸爸說我是一個（爸爸說我是一個（ ）的孩子。）的孩子。 v媽媽說我是一個（媽媽說我是一個（ ）的孩子。）的孩子。 27中間范文中間范文1 1： v 老師說我是個馬虎的學生。老師說我是個馬虎的學生。因為我有一個毛毛糙糙、馬馬虎虎的毛因為我有一個毛毛糙糙、馬馬虎虎的毛病。平時在學校時，有時候很簡單的作業(yè)就會做錯，最不應該出錯的病。平時在學校時，有時候很簡單的作業(yè)就會做錯，最不應該出錯的地方有時候偏偏全班就只有我一個人犯錯。為這，我們全家人和老師地方有時候偏偏全班就只有我一個人犯錯。為這，我們全家人和老師不知給我念了多少緊箍咒。不過，現(xiàn)在我已經改掉

26、了這個毛病，成為不知給我念了多少緊箍咒。不過，現(xiàn)在我已經改掉了這個毛病，成為一個人見人愛的好學生了。一個人見人愛的好學生了。v 媽媽說我是個媽媽說我是個“吃書吃書”的好孩子。的好孩子。一旦看到書，就抓住不放。當一旦看到書，就抓住不放。當那一段段文字跳入我的腦海中時，我就會忘記時間，忘記周圍的一切，那一段段文字跳入我的腦海中時，我就會忘記時間，忘記周圍的一切，完全沉浸于書上的故事情節(jié)中。星期天，我早上起來，捧著一本完全沉浸于書上的故事情節(jié)中。星期天，我早上起來，捧著一本伊伊索寓言索寓言，晚上睡覺抱著一冊，晚上睡覺抱著一冊睡前故事睡前故事，中午吃飯時，又拿著本，中午吃飯時，又拿著本百科全書百科全書

27、。有一回，爸爸媽媽不在家，我獨自靠在床上，想美美。有一回，爸爸媽媽不在家，我獨自靠在床上，想美美地看一會書，誰知，這一看，就看了好幾個小時，把月亮都看出來了。地看一會書，誰知，這一看，就看了好幾個小時，把月亮都看出來了。v 爸爸說我是個小作家。爸爸說我是個小作家。說到寫作文，我就更起勁了。對于我來說，說到寫作文，我就更起勁了。對于我來說，寫作文就是最好的游戲。構思時，我可以盡情地想象，可以是在放學寫作文就是最好的游戲。構思時，我可以盡情地想象，可以是在放學的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下筆就不停地寫，的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下筆就不停地寫，一口氣寫成。每當看到

28、自己的一篇篇好文章時，我的心里真是無比的一口氣寫成。每當看到自己的一篇篇好文章時，我的心里真是無比的快樂。記得寫快樂。記得寫“環(huán)保調查報告環(huán)保調查報告”那一篇作文時，媽媽直說我厲害，媽那一篇作文時，媽媽直說我厲害，媽媽指著大母指對我說，就算是我也未必能寫的這么詳細，媽媽真是佩媽指著大母指對我說，就算是我也未必能寫的這么詳細，媽媽真是佩服你，真是好開心。服你，真是好開心。28中間范文中間范文2 2： v我是一個感情豐富的人。我是一個感情豐富的人。有時有時調皮得像個假小子，調皮得像個假小子，有時有時溫馴溫馴得像只小貓咪，得像只小貓咪，有時有時發(fā)怒像只兇猛的小獅子，發(fā)怒像只兇猛的小獅子，有時有時哭泣

29、起來哭泣起來又像只嗷嗷待哺的小羊。又像只嗷嗷待哺的小羊。 v膽小的我什么都怕。膽小的我什么都怕。怕一個人上學，怕一個人睡覺，連小小怕一個人上學，怕一個人睡覺，連小小的蝸牛都會把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學課，老師讓的蝸牛都會把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學課，老師讓同學們每人捉一只蝸牛到課堂上來觀察。放學回家，我就到同學們每人捉一只蝸牛到課堂上來觀察。放學回家，我就到我們小區(qū)里去找蝸牛。我小心翼翼在草地尋找著。那時，我我們小區(qū)里去找蝸牛。我小心翼翼在草地尋找著。那時，我既想馬上找到蝸牛，又怕見到蝸牛。好容易找到一只蝸牛，既想馬上找到蝸牛，又怕見到蝸牛。好容易找到一只蝸牛，卻嚇得我兩腿直打顫，

30、更不用說用手去捉了。我只好回家去卻嚇得我兩腿直打顫，更不用說用手去捉了。我只好回家去央求爸爸給我?guī)兔?。爸爸幫我將蝸牛放到一個盒子里后，讓央求爸爸給我?guī)兔Α０职謳臀覍⑽伵７诺揭粋€盒子里后，讓我過去觀察觀察。我膽戰(zhàn)心驚地走過去，剛想伸手去摸一下，我過去觀察觀察。我膽戰(zhàn)心驚地走過去，剛想伸手去摸一下，蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。爸爸哈哈大笑，爸爸哈哈大笑，說：說：“真是個膽小如鼠的孩子真是個膽小如鼠的孩子 ！”29中間范文中間范文3 3、4 4、5 5： v3、我特別愛打籃球。、我特別愛打籃球。因此，籃球成了我形影不離的好朋友。早上來到因此，籃球成

31、了我形影不離的好朋友。早上來到學校，我一定會帶著籃球先到籃球場去轉轉；晚上放學，我便和我心愛學校，我一定會帶著籃球先到籃球場去轉轉；晚上放學，我便和我心愛的籃球一起跳躍；課間休息，我也要抱著心愛的籃球飛奔到籃球場上投的籃球一起跳躍；課間休息，我也要抱著心愛的籃球飛奔到籃球場上投投籃?？勺詮纳先昙壓?，我們的樓層高了，跑到操場上也便沒有以投籃?？勺詮纳先昙壓?，我們的樓層高了，跑到操場上也便沒有以前那么方便了。但一下課我就抱著籃球在走廊飛跑。為了這個，沒少挨前那么方便了。但一下課我就抱著籃球在走廊飛跑。為了這個，沒少挨老師批評！同學們也笑話我，說我長得也越來越像籃球了！可無論怎樣老師批評！同學們也笑話我，說我長得也越來越像籃球了！可無論怎樣我都不會放棄籃球的，籃球就是我的最