公開課蘇州園林ppt課件1

1、 （xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)解釋詞語 鑒賞：鑒別和欣賞（藝術(shù)品、文物等）鑒賞：鑒別和欣賞（藝術(shù)品、文物等） 自出心裁：出于自心的創(chuàng)造與裁斷。心裁，心自出心裁：出于自心的創(chuàng)造與裁斷。心裁，心 中的設(shè)計(jì)籌劃。中的設(shè)計(jì)籌劃。 軒榭：軒，有窗的廊子或小室。榭，建筑在臺(tái)軒榭：軒，有窗的廊子或小室。榭，建筑在臺(tái)上的敞屋。上的敞屋。 閱歷：文中指由經(jīng)歷得來的知識(shí)。閱歷：文中指由經(jīng)歷得來的知識(shí)。 玲瓏：精巧細(xì)致。玲瓏：精巧細(xì)致。 俯仰生姿：有的向下，有的向上。形容種種美俯仰生姿：有的向下，有的向上。形容種種美的姿態(tài)。的姿態(tài)。解釋

2、詞語 胸中有丘壑：意思是胸中有山水風(fēng)景的形象，胸中有丘壑：意思是胸中有山水風(fēng)景的形象，深知其中的趣味。深知其中的趣味。 珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗；又指珠光寶氣：形容服飾、陳設(shè)等非常華麗；又指珍珠與寶物發(fā)出的光輝。珍珠與寶物發(fā)出的光輝。 諸如此類：與此相似的種種事物。諸如此類：與此相似的種種事物。 斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當(dāng)。斟酌：考慮事情等是否可行或是否適當(dāng)。請你欣賞滄浪亭環(huán)秀山莊留園耦園獅子林網(wǎng)師園1網(wǎng)師園2吳江退思園拙政園1拙政園2欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比欣賞完圖片后，如果讓你用一個(gè)比喻句形容蘇州園林：喻句形容蘇州園林：你覺得蘇州園林就像一幅完美的圖畫。 第一段：1

3、、哪個(gè)詞最能說明蘇州園林的重要地位？、哪個(gè)詞最能說明蘇州園林的重要地位？明確：明確：“標(biāo)本標(biāo)本”2、標(biāo)本在這里是什么意思？、標(biāo)本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。明確：這里有典范、代表的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。）典范性。）1、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中、亭臺(tái)軒榭的布局有什么特點(diǎn)？（用文中 的話回答）的話回答）明確：明確：“絕不講究對稱絕不講究對稱”。2、文中哪句話緊扣、文中哪句話緊扣“圖畫美圖畫美”這一特征？這一特征？明確：明確：“我想，用

4、圖畫來比方，對稱的建我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫筑是圖案畫，不是美術(shù)畫”3、這段用了什么說明方法？、這段用了什么說明方法？第三段：明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫）明確：打比方（圖案畫和美術(shù)畫） 作比較作比較第四段(1)：假山的堆疊假山的堆疊 池沼的配合池沼的配合 是一項(xiàng)是一項(xiàng)藝術(shù)藝術(shù)而不僅是而不僅是技術(shù)技術(shù)“生平多閱歷，胸中有丘生平多閱歷，胸中有丘壑壑”與與“忘卻蘇州城市，只忘卻蘇州城市，只覺身在山間覺身在山間”照應(yīng)照應(yīng)兩種：兩種：一種寬敞，一種成河道一種寬敞，一種成河道相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：總是高低屈曲任其自然總是高低屈曲任其自然自然第四段(2)：本段哪些句子緊扣本段哪些句子緊

5、扣“圖畫美圖畫美”這一特這一特征？征？明確：明確：“ 這也是為了取得從各個(gè)角這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。度看都成一幅畫的效果?！薄坝斡[者看游覽者看“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間”，又是入，又是入畫的一景。畫的一景?！?講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯高樹與低樹俯仰生姿高樹與低樹俯仰生姿第五段(1)：1、花草樹木的映襯有什么特點(diǎn)？、花草樹木的映襯有什么特點(diǎn)？明確：明確：“著眼在畫意。著眼在畫意?！?、本段用了哪些說明方法？、本段用了哪些說明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹比較明確：作比較：與松柏，道旁樹比較 舉例子：舉例子：“古老的藤蘿古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫打比方：

6、把藤蘿比作一幅畫明確：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。眼在畫意?！?“有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。的枝干就是一幅好畫?！?、本段哪些句子緊扣、本段哪些句子緊扣“圖畫美圖畫美”這一特這一特 征？征？第五段(2)：第六段：1、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？、近景遠(yuǎn)景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？ 明確：盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景明確：盡管花

7、墻和廊子作為一個(gè)隔界把景 致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒有把景致致分為幾個(gè)部分，但是好像并沒有把景致 分開。分開。講究亭臺(tái)軒榭的布局（講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）段）講究假山池沼的配合（講究假山池沼的配合（4段）段）講究花草樹木的映襯（講究花草樹木的映襯（5段）段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）段）講究角落的圖畫美（講究角落的圖畫美（7段）段）講究門窗的圖案美（講究門窗的圖案美（8段）段）講究色彩的搭配（講究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的圖圖畫畫整整體體局局部部不止不止這些這些總說總說分說分說總說總說劃分層次：一、一、（1）說明蘇州園林在園林藝）說明蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地

8、位。術(shù)中的重要地位。二、（二、（2-9）作者從園林建筑設(shè)施）作者從園林建筑設(shè)施的各個(gè)方面，說明了蘇州園林圖的各個(gè)方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。畫美的總的特征。三、（三、（10）指出蘇州園林的美還）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。不止以上這些，引人回味。 小結(jié): 可見，蘇州園林無論是整體，還是它可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都的每一個(gè)局部，甚至每一個(gè)細(xì)部處處都注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫注意到了圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的作比，目的在于始終強(qiáng)調(diào)蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要特征。由此我們可以

9、知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特征。注意緊緊抓住被說明事物的特征。語言特點(diǎn)：說出下列句中畫橫線的詞的作用說出下列句中畫橫線的詞的作用（1）蘇州園林）蘇州園林據(jù)說據(jù)說有一百多處，我到過的不過十有一百多處，我到過的不過十多處。多處。（2）誰要）誰要鑒賞鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（3）務(wù)必務(wù)必使游覽者使游覽者無論無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是總是一幅完美的圖畫。一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般?。┪覈慕ㄖ瑥墓糯膶m殿到近代的一般住房，房，絕大部分絕大部分是對稱的。是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，）

10、蘇州園林與北京園林不同，極少極少使用彩繪。使用彩繪。（6）階砌旁邊）階砌旁邊栽栽幾叢書帶草。墻上幾叢書帶草。墻上蔓延蔓延著爬山虎著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給了，給補(bǔ)補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據(jù)說據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價(jià)，而指對藝術(shù)品的欣賞和評價(jià)，而“欣賞欣賞”指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用“鑒賞鑒賞”詞最恰當(dāng)。詞最恰當(dāng)。（3） “務(wù)必務(wù)必”“”“無論無論”“”“總是總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美

11、。強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分絕大部分”是從范圍上作出限制。是從范圍上作出限制。（5）“極少極少”則從數(shù)量上加以限制。則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽栽”“”“蔓延蔓延”“”“補(bǔ)補(bǔ)”這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語言的精練。言的精練。難點(diǎn)探究 1.本文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的？本文的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 總總-分分 2.第二自然段四個(gè)第二自然段四個(gè)“講究講究”的次序能的次序能不能調(diào)換？為什么？不能調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)檫@四個(gè)不能。因?yàn)檫@四個(gè)

12、“講究講究”是總寫，是總寫，后面的后面的3.4.5.6.四段就是按這四句話四段就是按這四句話的順序安排的，在內(nèi)容上前后一一的順序安排的，在內(nèi)容上前后一一對應(yīng)。對應(yīng)。難點(diǎn)探究 3.“蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。本?！痹鯓永斫庠鯓永斫狻皹?biāo)本標(biāo)本”一詞？一詞？ “標(biāo)本標(biāo)本”是指在同一類事物中可以是指在同一類事物中可以作為代表的事物。這一詞形象地說作為代表的事物。這一詞形象地說明了蘇州園林繼承了古代園林藝術(shù)明了蘇州園林繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術(shù)精華，具有典范性。具有典范性。難點(diǎn)探究 4.“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)假山的堆疊，

13、可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。而不僅是技術(shù)?！本渲械木渲械摹八囆g(shù)藝術(shù)”和和“技術(shù)技術(shù)”能不能調(diào)換位置能不能調(diào)換位置?為什么？為什么？ 不能。藝術(shù)是一種精神的創(chuàng)造，是不能。藝術(shù)是一種精神的創(chuàng)造，是體現(xiàn)個(gè)性的審美活動(dòng)體現(xiàn)個(gè)性的審美活動(dòng) ；而技術(shù)是在；而技術(shù)是在長期的勞動(dòng)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)、知長期的勞動(dòng)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)或技巧，二者有層次高下之別。識(shí)或技巧，二者有層次高下之別。難點(diǎn)探究 5.“似乎似乎設(shè)計(jì)者和匠師們設(shè)計(jì)者和匠師們.”“”“池池沼沼大多大多引用活水引用活水”“”“蘇州園林蘇州園林極少極少使用彩繪使用彩繪”幾句中，加線的詞語為幾句中，加線的詞語為什么不能去掉？什么不能去掉？ “似乎似乎

14、”表推測，作者無法也沒必表推測，作者無法也沒必要去調(diào)查所有的設(shè)計(jì)者和匠師們，要去調(diào)查所有的設(shè)計(jì)者和匠師們，去掉就不符合實(shí)際了；去掉就不符合實(shí)際了；“大多大多”限限定數(shù)量，說明引用活水的池沼居大定數(shù)量，說明引用活水的池沼居大多數(shù)，而不是全部，用詞準(zhǔn)確；多數(shù)，而不是全部，用詞準(zhǔn)確；“極少極少”說明蘇州園林使用彩繪的說明蘇州園林使用彩繪的情況不多，但并不排除有使用彩繪情況不多，但并不排除有使用彩繪的情況。的情況。語言特點(diǎn)：語言特點(diǎn)：語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、周密、精煉1作比較：作比較：在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；軒村的布局跟宮殿和住宅相比；

15、突出了蘇突出了蘇州園林講究州園林講究“自然之趣自然之趣”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。在介紹花草樹木時(shí)說，在介紹花草樹木時(shí)說，“沒有修剪得像沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹樹”。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。國傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，林相比較，與北京的園林的不同，極與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。2舉例子舉例子例如：第例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一自然段，以游覽都來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中如在圖畫中”的例子，的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)。再如第第5自然段中