公共關(guān)系 策略與執(zhí)行 教你使用策劃工具

1、12大學(xué)生如何做職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯的概念：職業(yè)生涯的概念：職業(yè)、生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)、生涯、職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的結(jié)構(gòu)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的結(jié)構(gòu)3職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃的概念u職業(yè)職業(yè)是勞動者能夠穩(wěn)定從事的有報酬工作，是勞動者足夠穩(wěn)定地從事某項(xiàng)有報酬工作而獲得的勞動角色，是一種社會勞動崗位。 1999年5月我國正式頒布中華人民共和國職業(yè)分類大典 u生涯生涯是生活中各種事件的演進(jìn)方向和歷程，它統(tǒng)合了人一生中依序發(fā)展的

2、各種職業(yè)和生活角色，由此表現(xiàn)出獨(dú)特的自我發(fā)展形式。 4中華人民共和國職業(yè)分類大典 將我國職業(yè)歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個細(xì)類(職業(yè))。 u第一大類：國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人，其中包括5個中類，16個小類，25個細(xì)類； u第二大類：專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)人員，其中包括14個中類，115個小類，379個細(xì)類；u第三大類：辦事人員和有關(guān)人員辦事人員和有關(guān)人員，其中包括4個中類，12個小類，45個細(xì)類；u第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員，其中包括8個中類，43個小類，147個細(xì)類；u第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生

3、產(chǎn)人員農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員，其中包括6個中類，30個小類，121個細(xì)類；u第六大類：生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，其中包括27個中類，195個小類，1119個細(xì)類；u第七大類：軍人軍人，其中包括1個中類，1個小類，1個細(xì)類；u第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員不便分類的其他從業(yè)人員，其中包括1個中類，1個小類，1個細(xì)類。5職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃的概念u職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）是由早期職業(yè)輔導(dǎo)運(yùn)動發(fā)展而來的，職業(yè)輔導(dǎo)運(yùn)動起源于美國20世紀(jì)中葉。90年代中期從歐美國家傳入中國 。u職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，

4、是指在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。 6職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃的概念u大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對學(xué)生以職業(yè)要求為目標(biāo)的目標(biāo)管理，通過讓每一個學(xué)生明確其預(yù)期的目標(biāo)，使之自覺地按預(yù)期目標(biāo)的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。 我怎么樣去行動我是誰我是誰 我將成為誰 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃線路圖大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃線路圖7職業(yè)生涯規(guī)劃的概念職業(yè)生涯規(guī)劃的概念u發(fā)展階段：發(fā)展階段：依據(jù)休普的劃分，又可以將一個人的職業(yè)生涯分為四個階段職

5、業(yè)生涯分為四個階段：探索階段、創(chuàng)立階段、維持階段和衰退階段。u職業(yè)生涯是一個漫長的過程，而大學(xué)生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段探索階段。 8職業(yè)生涯規(guī)劃的原則職業(yè)生涯規(guī)劃的原則 u大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的總原則：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的總原則： 一切為了自己，為了自己的一切。一切為自己負(fù)責(zé)，一切為了自己，為了自己的一切。一切為自己負(fù)責(zé)，為自己一切負(fù)責(zé)。為自己一切負(fù)責(zé)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個體與職業(yè)的合理匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。 u回答“我是什么樣的人”“我想干什么”“我適合干什么”， 打算成為哪方面的人才”“打算在哪個領(lǐng)域成才”，等等。 兼顧社會需求、所學(xué)專

6、業(yè)及學(xué)生本人的興趣、特點(diǎn)u擇己所愛，擇己所長，擇己所需，擇己所利。體現(xiàn)人盡其才，才盡其用。9大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟1、認(rèn)識自己，了解自己，接納自己、認(rèn)識自己，了解自己，接納自己2、確定短期、中期和長期目標(biāo)、確定短期、中期和長期目標(biāo)3、充分認(rèn)識與了解相關(guān)的環(huán)境、充分認(rèn)識與了解相關(guān)的環(huán)境4、職業(yè)定位、職業(yè)定位5、制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方案、制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方案6、評估與調(diào)整、評估與調(diào)整10大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟1、認(rèn)識自己，了解自己，接納自己、認(rèn)識自己，了解自己，接納自己（1）學(xué)會做填空題（2）學(xué)會對自己說話（增強(qiáng)對

7、自己的體驗(yàn)）（3）學(xué)會利用他人來認(rèn)識自己 （4）利用心理測試了解自己 性格測驗(yàn)、氣質(zhì)測驗(yàn)、職業(yè)興趣測驗(yàn)（5）定期自我盤點(diǎn) 11大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟1、認(rèn)識自己，了解自己，接納自己、認(rèn)識自己，了解自己，接納自己 （1）學(xué)會做填空題）學(xué)會做填空題 u多問幾個是什么： 我是一個 _ 人（做出二十個以上的填空） 我_ 我的優(yōu)點(diǎn)：_ 我的不足：_u包括自己的興趣、愛好與特長、性格、能力、價值觀、個人目標(biāo)與需求、個人生理與健康情況、工作經(jīng)驗(yàn)、社會階層與教育水準(zhǔn)、性別、年齡、負(fù)擔(dān)狀況、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式等u我想干什么？我能干什么？我應(yīng)該干什么？12大學(xué)生職業(yè)

8、生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟1、認(rèn)識自己，了解自己，接納自己、認(rèn)識自己，了解自己，接納自己 （2）學(xué)會對自己說話（增強(qiáng)對自己的體驗(yàn)）u經(jīng)常說出自己的名字 u和自己聊天，對自己說話u對著鏡子說話，看看能否接納鏡中的我，正視現(xiàn)實(shí)的我u打破有時虛偽的自己能讓自己的生活更加真實(shí)，更加能夠接納自己。13大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟2、確定短期、中期和長期目標(biāo)、確定短期、中期和長期目標(biāo) u短期目標(biāo)也即大學(xué)階段的目標(biāo)，時間至大學(xué)畢業(yè)前。中期目標(biāo)從大學(xué)畢業(yè)后至畢業(yè)后五年內(nèi)，長期目標(biāo)從畢業(yè)后五年至畢業(yè)后十年。u大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以短期目標(biāo)為重點(diǎn)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以

9、短期目標(biāo)為重點(diǎn)。u短期目標(biāo)包括職業(yè)目標(biāo)：你將做什么職業(yè)，成為什么樣的角色。也包括具體的目標(biāo)，比如自身素質(zhì)的提高：英語水英語水平，計算機(jī)水平，各種專業(yè)技能證書，社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)計平，計算機(jī)水平，各種專業(yè)技能證書，社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)計劃劃， 14大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟3、充分認(rèn)識與了解相關(guān)的環(huán)境、充分認(rèn)識與了解相關(guān)的環(huán)境u環(huán)境因素包括學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境等。學(xué)校環(huán)境：學(xué)校環(huán)境：專業(yè)的發(fā)展和課程設(shè)置、學(xué)校提供的各種軟硬件設(shè)施以及各種資源（特別是圖書資源、實(shí)踐資源）社會環(huán)境：社會環(huán)境：社會對崗位的需求、各種政策法律法規(guī)、職業(yè)的社會評價家庭環(huán)境：家庭環(huán)境：經(jīng)濟(jì)狀況、人

10、為因素、區(qū)域因素15大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟4、職業(yè)定位、職業(yè)定位u職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配，即人職匹配人職匹配。u人職匹配人職匹配指是將個人的主觀條件（如個性心理、知識、技能、經(jīng)驗(yàn)等）與打算從事的職業(yè)崗位的要求相比較，幫助個人尋找與其個人條件較為一致的職業(yè)，最終達(dá)到人與職業(yè)的最佳匹配的過程，實(shí)現(xiàn)人職匹配的和諧就業(yè)。16大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟5、制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方案、制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動方案 在學(xué)習(xí)方面 在潛能開發(fā)方面 在社會實(shí)踐方面 在社會工作方面 在思想政治方面 在為人處

11、事方面用行動落實(shí)規(guī)劃，在行動中不斷實(shí)現(xiàn)每個目標(biāo)，同時，在行動中完善新的目標(biāo)。17大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟6、評估與調(diào)整、評估與調(diào)整 以一切為自己負(fù)責(zé)為原則 及時調(diào)整、完善、總結(jié)18影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素1、內(nèi)部因素2、環(huán)境因素19影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素1、內(nèi)部因素（1）職業(yè)發(fā)展愿望（略）（2）自身?xiàng)l件因素 身體條件 氣質(zhì)類型條件 個性特征 個人能力條件 規(guī)劃能力條件20職業(yè)領(lǐng)域職業(yè)成就（1）職業(yè)發(fā)展愿望）職業(yè)發(fā)展愿望影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素1 1、內(nèi)部因素、內(nèi)部因

12、素-21影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素 身體條件u性別u年齡u相貌特征（2）自身?xiàng)l件因素）自身?xiàng)l件因素1 1、內(nèi)部因素、內(nèi)部因素-22影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素 氣質(zhì)類型條件u 學(xué)術(shù)界一般將人的氣質(zhì)類型分為四種：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。u心理學(xué)界以此為依據(jù)結(jié)合社會職業(yè)特點(diǎn)將職業(yè)氣質(zhì)分為12種類型：變化型、重復(fù)型、服從型、獨(dú)立型、協(xié)作型、孤獨(dú)型、勸服型、機(jī)智型、經(jīng)驗(yàn)決策型、事實(shí)決策型、自我表現(xiàn)型、嚴(yán)謹(jǐn)型。（2）自身?xiàng)l件因素）自身?xiàng)l件因素1 1、內(nèi)部因素、內(nèi)部因素-23影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素氣質(zhì)類型

13、特點(diǎn)表現(xiàn)膽汁質(zhì) 興奮而熱烈 情緒興奮性高，直爽熱情，精力旺盛，情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈而持久，但看問題線條較粗，自制力較差，神經(jīng)過程不夠平衡，事情開始時投入熱情較高，一旦失敗易轉(zhuǎn)為極度沮喪 多血質(zhì) 敏捷而活躍 性格開朗，善于交際，外部表現(xiàn)明顯，神經(jīng)過程平衡且靈活性強(qiáng)，興趣廣泛，但注意力不夠集中，情緒易浮躁粘液質(zhì) 安靜而沉穩(wěn) 情緒興奮性較低，外部表現(xiàn)少，自制力強(qiáng)，注意力集中，穩(wěn)定性強(qiáng)，但應(yīng)變能力差，有墨守成規(guī)傾向 抑郁質(zhì) 呆板而羞澀情緒感受性高而耐受性低，反應(yīng)速度慢,內(nèi)傾明顯，容易相處，工作認(rèn)真，有自卑、優(yōu)柔寡斷傾向。 24影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素u大學(xué)生在了解自我的基礎(chǔ)上，

14、可以遵循自己的氣質(zhì)類型及其特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。這里值得注意的是：l（1）氣質(zhì)類型沒有好壞之分l（2）大多數(shù)人都是以一種氣質(zhì)類型為主的混合型狀態(tài)l（3) 人的氣質(zhì)類型不是一成不變的 l（4）我們在對應(yīng)職業(yè)時只能是大致方向25影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素 個性特征u美國霍蘭德在六十年代中期提出了六種基本的職業(yè)類型： 現(xiàn)實(shí)型(Realistic)、 研究型(Investigative)、 藝術(shù)型(Artistic)、 社會型(Social)、 企業(yè)型(Enterprising)、常規(guī)型(Conventional)。u任何一種職業(yè)大體上都可以歸屬于其一種或幾種類型的組合。

15、（2）自身?xiàng)l件因素）自身?xiàng)l件因素1 1、內(nèi)部因素、內(nèi)部因素-26霍蘭德的個性與職業(yè)模型霍蘭德的個性與職業(yè)模型 職業(yè)類型個性特點(diǎn)與能力個性特點(diǎn)與能力 環(huán)境特點(diǎn)環(huán)境特點(diǎn)（職業(yè)要求）（職業(yè)要求）職業(yè)特點(diǎn)職業(yè)特點(diǎn) 適應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)的職業(yè) 現(xiàn)實(shí)型具備機(jī)械操作能力或體力，適合于機(jī)器、工具、動植物等具體事物打交道 要求明確的、具體的體力任務(wù)和操作技能，人際要求不高 熟練的手工和技術(shù)工作，運(yùn)用手工工具或機(jī)器進(jìn)行工作 工程師、操作X光的技師、飛機(jī)機(jī)械師、無線電報務(wù)員、自動化技師、電工、魚類、和野生動物專家、機(jī)械工、木工等 研究型具備從事觀察、評價、推理等方面活動的能力，講究科學(xué)性 要求具備思考和創(chuàng)造能力，社交要求

16、不高 科學(xué)研究和試驗(yàn)工作，研究自然界、人類社會的構(gòu)成和變化 科研人員、科技工作者、試驗(yàn)員、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)者、化學(xué)家、植物學(xué)家、動物學(xué)家、科學(xué)報刊編輯、地質(zhì)學(xué)者等 藝術(shù)型具有藝術(shù)性的、獨(dú)創(chuàng)性的表達(dá)和直覺能力，不喜歡硬性任務(wù)，情緒性強(qiáng) 通過語言、動作、色彩、和形狀來表達(dá)審美原則，單獨(dú)工作 從事藝術(shù)創(chuàng)作作家、演員、記者、詩人、畫家、作曲家、編劇、舞蹈家、音樂教師、雕刻、攝影藝術(shù)、室內(nèi)裝修、服裝設(shè)計等27霍蘭德的個性與職業(yè)模型霍蘭德的個性與職業(yè)模型職業(yè)類型個性特點(diǎn)與能力個性特點(diǎn)與能力 環(huán)境特點(diǎn)（職業(yè)環(huán)境特點(diǎn)（職業(yè)要求）要求）職業(yè)特點(diǎn)職業(yè)特點(diǎn) 適應(yīng)的職業(yè)適應(yīng)的職業(yè) 社會型 喜歡從事與人打交道的活動，人道

17、主義，但不能理智解決問題 解釋和修正人類行為，具備高水平的溝通技能，熱情助人 通過命令、教育、培訓(xùn)咨詢等方式幫助、教育、服務(wù)人 聯(lián)絡(luò)、外交、教師、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)游、社會福利機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體、咨詢?nèi)藛T、思想工作者等 企業(yè)型 以勸說、管理、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)等能力獲得法律、政治、社會和經(jīng)濟(jì)利益 善作言行反映，有說服他人和管理能力，完成監(jiān)督型角色 勸說他人、指派他人去做事情的工作 廠長、領(lǐng)導(dǎo)、管理者、政治家、律師、推銷員、批發(fā)商、零售商、調(diào)度員、廣告宣傳員等 常規(guī)型 注重細(xì)節(jié)，講究精確，具備紀(jì)錄和歸檔能力 要求系統(tǒng)、常規(guī)的行為，具體體力要求低，人際技能要求低 一般是各種辦公室、事務(wù)性工作 會計、統(tǒng)計、出納、職

18、員、稅務(wù)員、秘書、計算機(jī)操作員、打字員、成本核算員、法庭速記員等 28影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素 個人能力條件u人的能力可分為：人的能力可分為： 基礎(chǔ)能力，如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等 專項(xiàng)能力，如領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、壓力承受能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等 特長能力，如文藝、體育、書法、繪畫等 （2）自身?xiàng)l件因素）自身?xiàng)l件因素1 1、內(nèi)部因素、內(nèi)部因素-29影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素 規(guī)劃能力條件 A、全程與階段相結(jié)合。 B、抽象與具體相結(jié)合 C、確定性與非確定性相結(jié)合 D、實(shí)力與挑戰(zhàn)性

19、相結(jié)合 E、自己主見與他人意見相結(jié)合（2）自身?xiàng)l件因素）自身?xiàng)l件因素1 1、內(nèi)部因素、內(nèi)部因素-30影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素（1）家庭因素： 家庭期望、家庭的支持力度（2）組織因素： 組織選人用人的要求、組織的發(fā)展戰(zhàn)略、員工收入福利（3）社會因素： 經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、文化傳統(tǒng)因素2 2、環(huán)境因素、環(huán)境因素-31大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的結(jié)構(gòu)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的結(jié)構(gòu)一、背景依據(jù)二、條件分析【SWOT】三、職業(yè)發(fā)展行動方案含階段安排領(lǐng)域、標(biāo)準(zhǔn)四、職業(yè)發(fā)展措施 32什么是SWOT分析？分析企業(yè)優(yōu)勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機(jī)會(Opportunity)和威脅(Threats)。“