荊軻刺秦王教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荊軻刺秦王教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、 知識(shí)與能力 1、積累 整合：積累文中的文言詞句并進(jìn)行歸類整理。 2、感受 鑒賞: 正確分析鑒賞荊軻這個(gè)人物形象。 3、思考 領(lǐng)悟: 通過(guò)人物的語(yǔ)言,行動(dòng),表情,神態(tài),思考領(lǐng)悟在尖銳復(fù)雜的矛盾 沖突中表現(xiàn)人物性格。 4、發(fā)現(xiàn) 探究: 運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)荊軻刺秦王的行為作進(jìn)一步的探究,從而正確評(píng)價(jià)軻刺秦王的行為。 二、過(guò)程與方法 荊軻刺秦王是篇文言課文，記敘的是荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫非常成功。司馬遷撰寫史記 刺客列傳時(shí)，幾乎照錄全文。這樣的課文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可讀性很強(qiáng)，且很感興趣，只要結(jié)合文中的注釋便可順利閱讀全文。如果按照傳統(tǒng)的文言授

2、課方式來(lái)處理課文，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生容易疲累，以至失去閱讀興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量，因此本課教學(xué)筆者從新課程理念出發(fā)，改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)鼓勵(lì)個(gè)性化解讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)。1、讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，利用早讀時(shí)間聽(tīng)課文錄音，感知課文并熟讀課文 2、荊軻刺秦王一幕文中最精彩的部分，也是高潮之處,所以這一部分安排了一個(gè)片段劇的表演，讓同學(xué)把這一部分改為課本劇，由他們自編自演，教師可作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 3、要求同學(xué)在編劇排演的過(guò)程中要認(rèn)真，最后通過(guò)競(jìng)選方式擇優(yōu)錄選好的劇本好的演員 4、片段劇的表演，實(shí)際上就是對(duì)文章的剪裁，將記敘描寫精彩部分，也是重點(diǎn)部分抽出來(lái)，形成點(diǎn)面結(jié)合拓展

3、開(kāi)來(lái)，分析探究，并在此間穿插文言字詞句的練習(xí)講解。 5、在提示上展開(kāi)評(píng)述或辯論。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 、學(xué)習(xí)荊軻同情弱小和反抗強(qiáng)暴的義俠精神 、通過(guò)表演、評(píng)述或辯論培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的能力以及合作，互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】分析荊軻人物形象及其刺秦王的行為【教學(xué)方法】誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑、討論、探究 、提要勾玄法【教學(xué)課時(shí)】 四課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、布置預(yù)習(xí)：1.誦讀課文，注音搬家，注釋搬家。2.完成練習(xí)冊(cè)“自主學(xué)習(xí)篇”。二、導(dǎo)入新課：1簡(jiǎn)介戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間人編輯的一部重要的歷史著作，也是一部重要的散文集。后經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯，始定名為戰(zhàn)國(guó)策。

4、全書(shū)共三十三篇，分國(guó)別編輯，依次是：西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋、衛(wèi)合一篇，中山一篇。其時(shí)代上接春秋，下至秦并六國(guó)，約二百四十年(前460-前220)。戰(zhàn)國(guó)策的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭(zhēng)的行為。戰(zhàn)國(guó)策長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國(guó)散文史上具有重要的地位。2了解背景荊軻刺秦王的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的6年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(秦滅趙是在公元前222年)，秦統(tǒng)一六國(guó)

5、的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初，燕王喜為了結(jié)好秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作為人質(zhì)。而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”；或者刺殺秦王嬴政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。三、整體感知及字詞解析：一）、解題并梳理文章脈絡(luò)1.荊軻刺秦王這個(gè)標(biāo)題是編者加上去的，你們覺(jué)得關(guān)鍵詞是哪一個(gè)？（“刺”）2 本文圍繞著一個(gè)“刺”字，展開(kāi)驚心動(dòng)魄的故事情節(jié)，閱讀時(shí)抓住“刺”，即可把握文章的脈絡(luò)。(一) 刺之由： (“秦

6、將王翦破趙愿足下更慮之”) 故事開(kāi)端。(二) 刺之備： (“荊軻知太子不忍終已不顧”) 故事發(fā)展。(三) 刺之時(shí)：(“既至秦必得約契以報(bào)太子也”) 故事高潮。(四)刺之果：(末段)故事結(jié)局。二）、刺之由1.字詞解析進(jìn)兵北略地：向北則雖欲長(zhǎng)侍足下：則，那么。雖，即使。足下，您，指荊軻，表對(duì)說(shuō)話對(duì)象的尊稱。又如：陳涉世家中“卜者知其指意，曰：足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”微太子言：如果沒(méi)有。又如：岳陽(yáng)樓記中“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”秦王購(gòu)之金千斤，邑萬(wàn)家：這不僅是個(gè)省略句，還是個(gè)倒裝句，經(jīng)過(guò)調(diào)整后的語(yǔ)序是“秦王（以）千斤金，萬(wàn)家邑購(gòu)之”誠(chéng)能得樊將軍首：果真。又如陳涉世家中：“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子

7、扶蘇、項(xiàng)燕”，也表示假設(shè)關(guān)系。臣乃得有以報(bào)：固定結(jié)構(gòu)，有用來(lái)辦法。樊將軍以窮困來(lái)歸丹：窮：走投無(wú)路；困，處境困窘。今義，貧窮。古今異義。三）、刺之備1.為行刺做了哪些準(zhǔn)備？“準(zhǔn)備信物”、“準(zhǔn)備利刃”、“配備助手”、“怒斥太子”和“易水送別”五個(gè)場(chǎng)面。2.字詞解析皆為戮沒(méi)：讀wèi，被。樊將軍仰天太息流涕：(古義)眼淚；(今義)鼻涕。而燕見(jiàn)陵之恥除矣： 被將軍豈有意乎：是否既已，無(wú)可奈何：事已至此太子遲之：以為遲仆所以留者：的原因 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課荊軻的易水歌：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！詩(shī)中透露出無(wú)限的悲涼和對(duì)人生的留戀，但荊軻仍然一無(wú)反顧，“壯士一去兮不復(fù)還”。許多英雄就

8、這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。今天，讓我們?cè)谇叭说挠浭鲋性賮?lái)探尋英雄的足跡，傾聽(tīng)歷史的回音。二、整體感知及字詞解析（一）、易水送別1.朗讀文章第9段要求讀準(zhǔn)字音，學(xué)生常常將“太子和而歌”中的“和”讀成hé，應(yīng)讀hè，解釋應(yīng)和。2.字詞解析太子及賓客知其事者：“者”，定語(yǔ)后置的標(biāo)志皆白衣冠以送之：來(lái)，表目的既祖：已經(jīng)又前而為歌曰：前，上前。為，wéi，作。發(fā)盡上指冠：向上于是荊軻就車而去：接近，登上終已不顧：回頭3.概括這段文字所寫的內(nèi)容。易水送別4.朗讀時(shí)應(yīng)讀出怎樣的感情？并中文中找到依據(jù)。悲、壯“皆白衣冠以送之”，穿白衣戴白帽意味著荊軻此去兇多吉少，可謂是生人做死別。

9、形成一種凄驚悲愴的氛圍，使人預(yù)感到事有不測(cè)。我們的習(xí)作中常見(jiàn)的外貌描寫是“他不高不矮，不胖不瘦，不十分漂亮，也不十分丑陋”，外貌描寫是為中心服務(wù)的，不是為了寫外貌而寫外貌?！盀樽冡缰暋薄皬?fù)為慷慨羽聲”“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”，其中音樂(lè)由悲涼變?yōu)楸瘔?，低沉變?yōu)楦甙?，渲染悲壯氣氛?！笆拷源箿I涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”，生離死別變?yōu)橥饠硱?。這慷慨悲歌的場(chǎng)面，千百年來(lái)激勵(lì)了多少仁人志士去赴湯蹈火、義無(wú)反顧！所要表現(xiàn)的是荊軻，為什么要寫送行的賓客？正如口技中的“滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。”“于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！睂懹^眾的表情是為了突

10、出口技人技藝高超?！熬蛙嚩ィK已不顧”，只用一個(gè)動(dòng)作就突出表現(xiàn)荊軻義無(wú)反顧的剛毅性格和大無(wú)畏的英雄氣概。5.有感情地誦讀第9段（二）、厚遺蒙嘉1.用自己的語(yǔ)言概括第11-13段內(nèi)容。厚遺蒙嘉2.字詞解析持千金之資幣物：幣，(古義)禮品，泛指用作禮物的玉帛等物；(今義)貨幣燕王誠(chéng)振怖大王之威：確實(shí)燕王拜送于庭：“拜送于庭”，狀語(yǔ)后置，即“于庭拜送”。使使以聞大王：使，派。使，使者。乃朝服：穿上上朝的禮服。（三）、廷刺秦王1.字詞解析以次進(jìn)：按照秦武陽(yáng)色變振恐：臉色群臣怪之：感到奇怪前為謝曰：為，wèi，為之，替（秦武陽(yáng)）。謝，謝罪。又如唐雎不辱使命中：“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰”。圖窮

11、而匕首見(jiàn)：窮，盡、完。見(jiàn)，通“現(xiàn)”，露。又如：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！鼻赝踹€柱而走：跑以故荊軻逐秦王：因此而卒惶急無(wú)以擊軻：和“有以”相對(duì)，沒(méi)有用來(lái)東西。而乃以手共搏之：乃，只、僅僅。共，一起。斷其左股：大腿箕踞以罵：箕，兩腳張開(kāi)，如同簸箕。踞，蹲或坐。箕踞，以示輕蔑對(duì)方。又如醉翁亭記中的：“有亭翼然臨于泉上”。“翼”解釋為像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣。2.第13段哪些字音重讀？并簡(jiǎn)析原因?！扒匚潢?yáng)色變振恐”“群臣怪之”中的加點(diǎn)字重讀，獻(xiàn)圖時(shí)年十二就殺人的秦武陽(yáng)竟“色變振恐”，引起了眾人的猜疑，眼看事情就要敗露，形勢(shì)非常危急?！扒G軻顧笑武陽(yáng)”中的加點(diǎn)字重讀，在這猝然生變的節(jié)骨眼兒上，荊軻面不改

12、色心不跳，幾句話，既遮掩了秦武陽(yáng)失常的表情，又頌揚(yáng)了秦王的威風(fēng)，使秦君臣上下疑竇消除。再加上一“笑”一“顧”一“前”，沉著機(jī)智、鎮(zhèn)定自若，表明他的確具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì)，可謂神勇之人。3.第14-16段要用什么樣的語(yǔ)速讀？14、15段讀荊軻的動(dòng)作語(yǔ)速快，“取奉發(fā)把持揕”，雙方展開(kāi)了一場(chǎng)你死我活的搏斗。讀毫無(wú)精神準(zhǔn)備的秦王語(yǔ)速也要快，“驚起絕拔操急”，慌得連劍也“不可立拔”。讀群臣語(yǔ)速慢，個(gè)個(gè)呆若木雞。霎時(shí)間，莊嚴(yán)的秦廷上，荊軻“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“盡失其度”，最后竟出現(xiàn)“乃以手共搏之”的戲劇性場(chǎng)面。16段眼看著秦王要成為荊軻的劍下之鬼，由于侍醫(yī)夏無(wú)且以藥囊投軻，荊軻反

13、被秦王“斷其左股”，轉(zhuǎn)瞬之間由優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為劣勢(shì)，最后反“被八創(chuàng)”，完全失去戰(zhàn)斗力。這一部分語(yǔ)速急促，突出地渲染了千鈞一發(fā)的緊張形勢(shì)。4.第17段哪些字音重讀？并簡(jiǎn)析原因?！靶Α?、“罵”，繪形傳神，突出了荊軻的視死如歸和英雄虎膽。二、課堂小結(jié)荊軻刺秦王是戰(zhàn)國(guó)策的名篇。在人物形象的塑造上有著很高的藝術(shù)成就。首先戰(zhàn)國(guó)策通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫，栩栩如生地刻畫人物形象。荊軻“顧笑武陽(yáng)”、“倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見(jiàn)其形，如聞其聲。其次，善于用側(cè)面描寫，烘托荊軻的形象，使之更加鮮明。易水邊送行者的“垂淚涕泣”、“嗔目，發(fā)盡上指冠”，秦武陽(yáng)的臨場(chǎng)驚恐，秦王的“目眩良久”，都起了反襯作用，使荊軻的機(jī)智、

14、剛毅、鎮(zhèn)靜、勇敢和自我犧牲的性格特征更加凸現(xiàn)出來(lái)。所以我們寫人物首先要抓住能表現(xiàn)人物個(gè)性的細(xì)節(jié)，還要善于描繪個(gè)性化的語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等，才能塑造出個(gè)性鮮明的人物形象。三、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)四。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課雖然，荊軻刺秦王未能成功，但是荊軻以死報(bào)恩，好不悲壯。回想數(shù)日前易水河畔太子丹送行的一幕，荊軻可以含笑了。這歌聲伴著高漸離凄約哀婉的筑聲，每一個(gè)音符都是一行傷心淚，讓我們一起讀易水歌。士為知己者死，蕭蕭易水河的風(fēng)剪不斷荊軻一往無(wú)前的決心，讓我們讀出這份決然(再讀易水歌)。二、中心思想: 本文通過(guò)對(duì)荊軻刺秦王這一事件的敘述，贊揚(yáng)了荊軻機(jī)智勇敢和扶弱救困，反抗侵伐的俠義行為，表現(xiàn)

15、了作者反抗強(qiáng)暴統(tǒng)治的思想。三、探究與思考（主動(dòng)探究，互動(dòng)合作）怎樣認(rèn)識(shí)荊軻和荊軻刺秦王這一行動(dòng)? 荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測(cè)之秦是極其危險(xiǎn)的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國(guó)的危亡，荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報(bào)私怨，而在于他站在斗爭(zhēng)的最前列反對(duì)秦國(guó)對(duì)山東六國(guó)的進(jìn)攻和挽救燕國(guó)的危亡。千百年來(lái)，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強(qiáng)暴的義俠精神。當(dāng)然這當(dāng)中也流露出“士為知己者死”的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來(lái)

16、看，這種個(gè)人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個(gè)人的拼殺來(lái)改變歷史的進(jìn)程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級(jí)的局限。四、特點(diǎn)總結(jié):1、善于寫人物的對(duì)話和神態(tài)。 荊軻和樊於期的對(duì)話，荊軻先用話挑起樊於期對(duì)秦的仇恨，再問(wèn)樊於期對(duì)這樣的深仇大恨怎么辦，然后針對(duì)“顧計(jì)不知所出耳”的表示，試探地提出了既能為樊於期報(bào)仇，又能保全燕國(guó)的計(jì)劃，一層進(jìn)一層，結(jié)果是樊於期慷慨陳辭，毅然自刎。見(jiàn)秦王時(shí)“秦武陽(yáng)色變振恐”，“荊軻顧笑武陽(yáng)”而向秦王作了解釋，在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得體的言辭消彌了危機(jī)。這些對(duì)話，既表明了事態(tài)的逐步發(fā)展，也描寫了荊軻的精細(xì)、沉著，在緊要關(guān)頭不慌不忙，隨機(jī)應(yīng)變。2、善于通過(guò)對(duì)比突出人物性

17、格。 以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡(jiǎn)單跟荊軻遇事審慎，三思而行對(duì)比，以突出荊軻的深沉多謀。又如寫武陽(yáng)在緊急關(guān)頭神態(tài)失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對(duì)比，突出了荊軻的機(jī)智勇敢。3、善于寫一瞬間同時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來(lái)就創(chuàng)造出一個(gè)悲壯感人的場(chǎng)面。 如“易水送別”的“白衣冠”、“擊筑”、“和而歌”、“士皆垂淚涕泣”“士皆 目，發(fā)盡上指冠”各種現(xiàn)象綜合成一個(gè)充滿悲壯氣氛的場(chǎng)面，有極為強(qiáng)烈的感人力量。這是刺秦前故事情節(jié)發(fā)展的一個(gè)高潮，也是這篇文章感人肺腑，千古傳誦的閃光章節(jié)。在這一情節(jié)中，荊軻的內(nèi)心世界得到了比較充分的展現(xiàn)。面對(duì)渾身著素的送行的人們和風(fēng)寒水冷的自然環(huán)境，荊軻用慷慨悲歌來(lái)表達(dá)自己對(duì)于高漸離等知己者生

18、離死別的悲涼心情，抒發(fā)自己視死如歸的壯烈情懷。荊軻在太子丹對(duì)他缺乏足夠的了解、信任和尊重的情況下仍然決心履行自己的諾言，這更增添了故事的悲劇色彩，這一情節(jié)也暗示了整個(gè)事件的悲劇性結(jié)局。荊軻的歌聲由凄切悲涼轉(zhuǎn)為慷慨激昂，送行的人們也由感動(dòng)、惜別轉(zhuǎn)為激憤、激勵(lì)。就在這激動(dòng)人心的壯烈場(chǎng)面中，荊軻義無(wú)反顧地踏上了獻(xiàn)身刺秦的征途?！熬蛙嚩?，終已不顧”，勇往直前的英雄氣概躍然紙上。 又如，刺秦王時(shí)，荊軻的動(dòng)作，秦王驚起拔劍不出，環(huán)柱而逃的狼狽相，群臣的驚愕，侍醫(yī)的擲藥囊，左右呼“王負(fù)劍”，一直到荊軻“身被八創(chuàng)”，“箕踞以罵”。在極短的時(shí)間里，寫了秦王殿庭上下的情狀，寫動(dòng)作、寫表情、寫高呼、寫怒罵，組織成

19、一個(gè)驚心動(dòng)魄的壯烈場(chǎng)面。五、總結(jié)拓展： 一把劍，一首詩(shī)，一段佳話。利劍配俠客，鑄劍大師歐冶子傾畢生心血鑄就五把利劍，湛盧、純鈞、勝邪、巨闕與魚(yú)腸，就是這把魚(yú)腸劍演繹了一段同樣蕩氣回腸的故事，同學(xué)們?nèi)绻愀信d趣，不妨利用今天的學(xué)習(xí)方法去讀一讀史記·刺客列傳中專諸這位刺客。當(dāng)然，不僅如此，正如魯迅講史記是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，精彩對(duì)于他從來(lái)就不缺少，如果利用今天我們學(xué)習(xí)的方法多充實(shí)自己，一定會(huì)給我們的閱讀生活增添更多樂(lè)趣。六、作業(yè):1、思考和練習(xí)第一題、第二題。2、以自己的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)荊軻這一人物形象。板書(shū)設(shè)計(jì)：荊軻刺秦王精彩情節(jié)人物性格（荊軻）塑造手法求取信物深謀遠(yuǎn)慮、胸有城府人物對(duì)

20、話易水送別赴湯蹈火、義無(wú)反顧場(chǎng)面烘托廷刺秦王機(jī)智沉著、視死如歸動(dòng)作、表情第四課時(shí)鞏固強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)一、通假字1秦王必說(shuō)見(jiàn)臣（通“悅”，高興   yuè）2使工以藥淬火（通“焠”，淬火，燒刃使紅，漬于水中cuì）3日以盡矣（通“已”，已經(jīng)）     4而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣（通“凌”，凌辱）5今日往而不反者（通“返”）     6請(qǐng)辭決矣（通“訣”，訣別）7燕王誠(chéng)振怖大王之威（通“震”，震懾）8設(shè)九賓（通“儐”，儐相bnxiàng，迎賓贊禮的人。儐，舊讀b

21、ìn。）9圖窮而匕首見(jiàn)（通“現(xiàn)”）      10秦王還柱而走（通“環(huán)”，繞）11荊軻奉樊於期頭函（通“捧”）  12卒起不意（通“猝”）二、文言實(shí)詞1今行而無(wú)信，則秦未可親也（動(dòng)詞，親近，接近）2秦之遇將軍，可謂深矣（形容詞，刻毒）3可以解燕國(guó)之患（動(dòng)詞，解除，解救）4人不敢與忤視（動(dòng)詞，有勇氣做，敢于）5壯士一去兮不復(fù)還（動(dòng)詞，回來(lái)）     6秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)（動(dòng)詞，遭受）7持千金之資幣物（名詞，資財(cái)、錢物） 8乃駭而圖之（動(dòng)詞，圖謀，籌

22、畫）9拔劍，劍長(zhǎng)，操其室（名詞，劍鞘）10非有詔不得上（名詞，皇帝下的命令，詔書(shū)）三、詞類活用（一）名詞的活用1名詞作狀語(yǔ) 進(jìn)兵北略地（方位名詞作狀語(yǔ)，向北） 函封之（名詞作狀語(yǔ)，用匣子） 發(fā)盡上指冠（名詞作狀語(yǔ)，向上） 箕踞以罵曰（名詞作狀語(yǔ)，象簸箕一樣） 秦兵旦暮渡易水（名詞作狀語(yǔ)，馬上）2名詞作動(dòng)詞 前為謝曰（方位名詞作動(dòng)詞，走上前） 樊於期乃前曰（方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前） 左右既前（方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前） 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之（白衣冠：名作動(dòng)，穿白衣，戴白帽） 乃朝服，設(shè)九賓（朝服：名作動(dòng)，穿朝服）（二）動(dòng)詞的活用使使以聞大王（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使聽(tīng)到）（三）形容

23、詞的活用1形容詞作名詞其人居遠(yuǎn)（形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方）2形容詞作動(dòng)詞則秦未可親也（形容詞作動(dòng)詞，親近、接近）3形容詞的意動(dòng)太子遲之（形容詞意動(dòng)用法，以為遲）群臣怪之（形容詞意動(dòng)用法，以為怪）四、古今異義1、仰天太息流涕（古義：眼淚。今義：鼻涕）2、樊將軍以窮困來(lái)歸丹（古義：走投無(wú)路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難）3、丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意（古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長(zhǎng)之人）4、將軍豈有意乎（古義：有心意，此引申為同意、愿意。今義還有“故意”之意）5、秦之遇將軍，可謂深矣（遇，古義：對(duì)待。今義：遇到，碰到。深，古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對(duì)）6、于是太子預(yù)求天

24、下之利匕首（古義：在這時(shí)，今義；表順承關(guān)系或另提一事）7、終已不顧（古義：不回頭。今義：不照顧，不考慮不顧忌）8、左右乃曰（古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時(shí)亦有控制之義）9、今有一言，可以解燕國(guó)之患（古義：可以用它來(lái)，為“可以之”的省略。今義：表可能、能夠、許可）10、秦王購(gòu)之金千斤（金：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時(shí)，先秦指黃金，后來(lái)指銀，文中指銅。今義：特指黃金）11持千金之資幣物（古義：禮物 今義：貨幣）12樊於期偏袒扼腕而進(jìn)（古義：袒露一只臂膀 今義：袒護(hù)雙方中的某一方）13諸郎中執(zhí)兵（古義：宮廷的侍衛(wèi) 今義：中醫(yī)醫(yī)生）14乃引其匕首提秦王（古義：投擊 今

25、義：拿著）五、特殊句式（一）判斷句1此臣日夜切齒拊心也（判斷句）2今日往而不反者，豎子也（判斷句）3仆所以留才，待吾客與俱（判斷句）4事所以不成者，乃欲以生劫之（判斷句）（二）省略句5秦王購(gòu)之 (以) 金千斤 (省略介詞“以”) （省略句）6取之 (以) 百金 ( 省略介詞“以”) （省略句）7欲與 (之) 俱 ( 往 ) (省略介詞賓語(yǔ)和謂語(yǔ)) （省略句）8待吾客與 (之) 俱 ( 往 ) (同上) （省略句）9其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為 (之) 留待(省略介詞賓語(yǔ) ) (省略句)10嘉為 (之) 先言于秦王曰 (同上) (省略句)11乃 (穿) 朝服，設(shè)九賓 (省略謂語(yǔ)) (省略句)12見(jiàn)燕使者

26、(于) 咸陽(yáng)宮 (省略介詞) (省略介詞)13使 (之) 畢使于前 (省略兼語(yǔ) ) (省略介詞) (省略句)14群臣侍 (于) 殿上者，不得持尺兵 (省略介詞) (省略句)15獻(xiàn) (于) 秦王 (省略介詞) (省略句)16比 (于) 諸侯之列 (省略介詞) (省略句)17而 (按) 秦法 (根據(jù)文意省略 ) (省略句)18皆陳 (于) 殿下 (省略介詞) (省略句)（三）被動(dòng)句19父母宗族，皆為戮沒(méi)（被動(dòng)句）20燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣（被動(dòng)句）（四）倒裝句21常痛于骨髓 (狀語(yǔ)后置句)22嘉為先言于秦王(狀語(yǔ)后置句)23燕王拜送于庭 (狀語(yǔ)后置句)24使畢使于前(狀語(yǔ)后置句)25太子及賓客知其事者

27、(定語(yǔ)后置句) 26群臣侍殿上者(定語(yǔ)后置)27秦王購(gòu)之 (以) 金千斤，邑萬(wàn)家 (介賓短語(yǔ)后置，數(shù)量詞作定語(yǔ)后置)六、固定結(jié)構(gòu)1臣乃得有以報(bào)太子 (“有以”，意為：有用來(lái)的辦法)2而卒惶急無(wú)以擊軻 (“無(wú)以”，意為：沒(méi)有用來(lái)的辦法)3將奈何（表疑問(wèn)，怎么。下文“為之奈何”“既已無(wú)可奈何”意同。4荊軻有所待（意為：有的人東西。“所”后常跟動(dòng)詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，作“有”的賓語(yǔ)）5將軍豈有意乎（表揣度，是否呢）6荊卿豈無(wú)意哉 （表反問(wèn)，難道嗎）7仆所以留者 （復(fù)音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：的原因）8事所以不成者（同上）七、成語(yǔ)典故1切齒拊心：語(yǔ)出本文，又作“切齒腐心”

28、。形容憤恨到極點(diǎn)。2一去不復(fù)返：語(yǔ)出本文。一去之后就不再回來(lái)。后亦稱人或者已成陳?ài)E。唐崔顥黃鶴樓詩(shī)：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠?！?發(fā)上指冠：語(yǔ)出莊子·盜跖：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠?！泵l(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆目真目，發(fā)盡上指冠”暗引此語(yǔ)。4圖窮匕首見(jiàn)：語(yǔ)出本文。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來(lái)。5無(wú)可奈何：語(yǔ)出本文。沒(méi)有辦法，無(wú)法可想。表示事已如此，再要挽回已是無(wú)能為力。6悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。7變徵之聲：語(yǔ)出史記·刺客列傳：“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣?！睒?lè)聲中的徵調(diào)

29、變化，常作悲壯之聲。徵，古代五聲之一，讀zh。八、一詞多義（一）實(shí)詞1親今行而無(wú)信，則秦未可親也 動(dòng)詞，親近，接近。臣所以去親戚而事君者 名詞，父母。每得降卒，必親引問(wèn)委曲 副詞，親自。我有親父母，逼迫兼弟兄 形容詞，親生的。2深秦之遇將軍，可謂深矣 形容詞，刻毒。以其求思之深而無(wú)不在也 形容詞，深刻。夜深忽夢(mèng)少年事 形容詞， ( 時(shí)間 ) 久。桃花潭水深千尺 名詞，深度。一說(shuō)，形容詞。子布、元表諸人各顧妻子，深失所望 副詞，很，十分。3解可以解燕國(guó)之患 動(dòng)詞，解除，解救。庖丁為文惠君解牛 動(dòng)詞，此用本義，用刀剖開(kāi)動(dòng)物肢體。少年大駭，急解令休止 動(dòng)詞，分開(kāi)。后經(jīng)吾婉解，雖不謂吾言為是 動(dòng)詞，解

30、釋。毀其盆，解其棕縛 動(dòng)詞，解開(kāi)。土崩瓦解 動(dòng)詞，分裂，渙散。師者，所以傳道受業(yè)解惑也 動(dòng)詞，解答。謂顏太師以兵解 動(dòng)詞，解脫軀殼而成仙，解脫。緝捕使臣已將秋公解進(jìn) 動(dòng)詞，解送，讀jiè。解元 鄉(xiāng)試中第一名為“解元”，讀jiè。4教乃今得聞教名詞，指教，jiào。曲罷曾教善才服 動(dòng)詞，使，讓，jio。乃修教三年，執(zhí)干戚舞 名詞，教化。讀jiào。十三教汝織 動(dòng)詞，傳授知識(shí)技能，讀jio。5敢人不敢與忤視動(dòng)詞，有勇氣做，敢于。進(jìn)止敢自專 副詞，表反詰語(yǔ)氣，為“豈敢、不敢”的省詞。6還壯士一去兮不復(fù)還 動(dòng)詞，回來(lái)。秦王還柱而走 動(dòng)詞，通“環(huán)”，繞。居十日，扁

31、鵲望桓侯還走 動(dòng)詞，通“旋”，掉轉(zhuǎn)身。計(jì)日以還 動(dòng)詞，歸還。一尊還酹江月 副詞，還是，hái。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng) 副詞，通“旋”，馬上，立即，讀xuán。7資持千金之資幣物 名詞，資財(cái)、錢物。若據(jù)而有之，此帝王之資也 名詞，資本，依據(jù)。此殆天所以資將軍 動(dòng)詞，資助。孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾，多載資糧 名詞，費(fèi)用，物資。唯是脯資餼牽竭矣 名詞，通“粢”，谷類總稱，糧食。如姬資之三年 動(dòng)詞，為動(dòng)用法，為蓄積 ( 準(zhǔn)備 ) 。8振燕王誠(chéng)振怖大王之威 動(dòng)詞，通“震”，害怕，恐懼。振長(zhǎng)策而御宇內(nèi) 動(dòng)詞，揮動(dòng)。大命將泛，莫之振救 通“賑，賑濟(jì)。執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海 動(dòng)詞，通“震”，震動(dòng)。且遷我如振落葉耳 動(dòng)詞，振動(dòng)。振奮作聲 動(dòng)詞，振作奮起。9圖乃駭而圖之動(dòng)詞，圖謀，籌畫。圖窮匕首見(jiàn) 名詞，地圖。不圖子自歸 動(dòng)詞，想，反復(fù)考慮。10室拔劍，劍長(zhǎng)，操其室 名詞，劍梢。斯是陋室，唯我德馨 名詞，居所。今其室十無(wú)一焉 名詞，家。11詔君臣固守以窺周室 名詞，朝廷。非有詔得不上 名詞，皇帝下的命令，詔書(shū)。詔賜撫臣名馬衣緞 動(dòng)詞，皇帝下令。12被秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng) 動(dòng)詞，遭受。蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮 介詞，表被動(dòng)。被明月兮佩寶璐 動(dòng)詞，通“披”，戴。13得