廣東七年級思想品德上全冊

1、廣東版思想品德七年級(上冊)教案第一單元     走進(jìn)中學(xué)1.1我上中學(xué)了【目標(biāo)要求】1、知識與能力了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認(rèn)識中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。提高生活適應(yīng)能力。2、過程與方法通過“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對因為不適應(yīng)造成的心理問題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過“新學(xué)期、新面貌”的活動，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個切實可行的計劃，并與同學(xué)分享。通過閱讀思考“閱讀

2、與感悟”中的<誰動了我的奶酪？>啟示錄，感悟?qū)W會適應(yīng)的現(xiàn)實意義。3情感、態(tài)度與價值觀充分認(rèn)識展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。【教學(xué)重點與難點】本課的教學(xué)重點：分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。本課的教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。【教學(xué)方法】談話法、活動法、討論法、情境教學(xué)法。一、活動指南活動一：校園情況知多少過程指導(dǎo)第一步：“新學(xué)校知多少”競猜活動。競猜題目：我校建于哪一年？我校有多少位教師？現(xiàn)任校長是誰？副校長是誰？我校的校風(fēng)是什么？你對我校老師和同學(xué)有何印象？我校有哪些主要建筑？我校共有多少班級？（初一、初二、初三各

3、幾個？）有哪些實驗室？我校的校長室、教務(wù)處、總務(wù)處、政教處分別在哪一幢樓、哪一層？我校的辦公室、衛(wèi)生室、圖書館、實驗室分別在哪一幢樓、哪一層？第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵同學(xué)發(fā)言。第三步：開展競猜活動，教師主持小組之間的競猜活動，鼓勵同學(xué)提問和回答；教師選擇問題向同學(xué)提問，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。第四步：教師小結(jié)。第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時間、學(xué)習(xí)特點”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。（4）評價指導(dǎo)補(bǔ)充活動1：“表心情，談想法”交流活動活動目的：發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生表達(dá)自己的心聲?；顒舆^程：

4、第一步：教師解釋活動內(nèi)容和步驟。步驟：先在小組內(nèi)與同學(xué)暢談交流，然后自愿與全班同學(xué)分享，最后老師小結(jié)，全班同學(xué)集體表達(dá)自己的心聲。發(fā)言內(nèi)容：A表示進(jìn)本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了，還是不滿意、不高興？（提示學(xué)生采用描寫心情的詞語）B暢談想法。談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對進(jìn)入本校的想法。談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。第二步：教師引導(dǎo)活動。教師啟發(fā)各小組同學(xué)發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。教師主持全班交流發(fā)言：A. 對學(xué)生發(fā)言的主動性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說完整。B.對學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不作評價，但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當(dāng)?shù)墓膭睿?/p>

5、并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動力和新的行為習(xí)慣。C .對有負(fù)性情緒的同學(xué)，在表示理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，但不強(qiáng)求其轉(zhuǎn)變。第三步：小結(jié)。補(bǔ)充活動2：我最喜歡的校園一角活動目的：一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角，另一方面增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的自豪感和歸屬感?；顒舆^程：可采用以下指引：“你喜歡我們這所中學(xué)嗎？請把你最喜歡的校園一角畫下來或?qū)懗鰜?。”補(bǔ)充活動3：中學(xué)與小學(xué)的不同活動目的：進(jìn)一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同?；顒舆^程：組織學(xué)生填寫表格。參考如下：進(jìn)入中學(xué)后，你感到哪些方面和小學(xué)不同？真情對對碰：面對嶄新的中學(xué)生活，怎樣才能盡快適應(yīng)，聽聽老師、家長們的話。爸爸、媽媽，有什么囑托

6、就寫下來吧！（也可以由你把父母的囑托記錄下來）老師，請把你的話寫在這里：師兄師姐，很想聽聽你們的經(jīng)驗之談，請不吝賜教。（找12位高年級的同學(xué)，聽聽他們的經(jīng)驗之談，然后記錄下來。）課本第7頁“實踐與評價”中要求制定一個盡快適應(yīng)中學(xué)生活的小計劃，根據(jù)你的計劃填寫下列表格。                           

7、0;                第一周                             第二周     &#

8、160;            第三周             第四周    計劃完成情況    經(jīng)驗與不足    監(jiān)督方式    自我獎懲方式悟讀<誰動了我的奶酪>啟示錄課堂小結(jié)（略）板書設(shè)計：一、中學(xué)生活新變化  

9、                           二、積極適應(yīng)新生活1、在中學(xué)，學(xué)習(xí)科目增多了      中學(xué)的規(guī)章制度；2、在中學(xué)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了          

10、;                             2、盡快建立新的人際關(guān)系；3、在中學(xué)對自主管理的要求高了                 

11、              3、主動適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。 4、走進(jìn)中學(xué)，我們還會發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活非常豐富       4、中學(xué)是我們?nèi)松囊粋€新起點活動：透視自我測測你對學(xué)校生活的適應(yīng)能力如何？對下列題目作出最適合你的回答。1.我最怕轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)班級，每到一個新環(huán)境，我總要經(jīng)過很長一段時間才能適應(yīng)。是()不一定()否() 2.每到一個新的地方，我很容易同別人接近。是()不一定()否() 3.在陌生人面前，我

12、常無話可說，以至感到尷尬。是()不一定()否（）4.我最喜歡學(xué)習(xí)新知識或新學(xué)科，它給我一種新鮮感，能調(diào)動我的積極性。是（）不一定（）否（）5.每到一個新地方，我第一天總是睡不著，就是在家里，只要換一張床，有時也會失眠。是（）不一定（）否（）6.不管生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快習(xí)慣。是（）不一定（）否（）7.越是人多的地方，我越感到緊張。是（）不一定（）否（）8.在正式比賽或考試時，我的成績多半不會平時練習(xí)時差。是（）不一定（）否（）9.我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著我，心都快跳出來了。是（）不一定（）否（）10.即使有的同學(xué)對我有看法，我仍能同他交往。是（）不一定（）否（）11.老師在場

13、的時候，我做事有些不自在。是（）不一定（）否（）12.和同學(xué)、家長相處，我很少固執(zhí)已見，樂于采納別人的看法。是（）不一定（）否（）13.同別人爭吵時，我常常感到語塞，事后才想起怎樣反駁對方，可惜已經(jīng)太遲了。是（）不一定（）否（）14.我對生活條件要求不高，即使條件很艱苦，我也能過得很愉快。是（）不一定（）否（）15.有時自己明明把課文背得滾瓜爛熱，可在課堂上背的時候，還是會出差錯。是（）不一定（）否（）16.在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮(zhèn)定下來。是（）不一定（）否（）17.我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會。是（）不一定（）否（）18.在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍能集

14、中精力學(xué)習(xí)，并且效率較高。是（）不一定（）否（）19.我不喜歡陌生人來家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。是（）不一定（）否（）20.我很喜歡參加社交活動，我感到這是交朋友的好機(jī)會。是（）不一定（）否（）你的得分是（   ）評分辦法：凡是單數(shù)號題（1、3、5、7）是2分；無法肯定0分；不是2分；凡是雙數(shù)號題（2、4、6、8）是2分；無法肯定0分；不是2分。告訴你：如果你的得分在35至40分之間，說明你的社會適應(yīng)能力很強(qiáng)，能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無論進(jìn)入什么環(huán)境，都能應(yīng)付自如；如果你的得分在29至34分之間，說明你的社會適應(yīng)能力良

15、好；得分在17至28分之間的同學(xué)社會適應(yīng)能力一般，當(dāng)進(jìn)入一個新的環(huán)境，要經(jīng)過一段時間的努力，才能基本上適應(yīng)。如果得分在6至16分之間，表示你的社會適應(yīng)能力較差，依賴于較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉；5分以下的同學(xué)社會適應(yīng)能力很差，在各種環(huán)境中，即使經(jīng)過一段相當(dāng)長時間的努力，也不一定能適應(yīng)，常常因與周圍事物格格不入而十分苦悶，在與他人的交往中，總顯得拘謹(jǐn)、羞怯、手足無措。建議：如果你在這個測查中得分較高，說明社會適應(yīng)能力較強(qiáng)。一個適應(yīng)能力良好的人對生活充滿了幸福感，覺得生活充滿歡樂、充滿意義；對在日常生活中碰到的各種各樣的問題，能夠圓滿出色地解決；碰到復(fù)雜、緊張的情況也

16、能泰然處之。但是，如果得分較低，也不必憂心忡忡，因為一個人的社會適應(yīng)能力是隨著年齡的增長、知識經(jīng)驗的豐富而不斷增強(qiáng)的。只要充滿信心，刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，加強(qiáng)鍛煉，就一定會成為適應(yīng)社會的成功者。同學(xué)們可以根據(jù)測試結(jié)果分小組交流自己的人際交往技巧，介紹自己克服羞怯成功進(jìn)行社交的例子。每小組也可推薦一位同學(xué)代表小組進(jìn)行全班交流，介紹自己的社交經(jīng)歷和社交經(jīng)驗。這個測試只作為參考，即使得分較高的同學(xué)也不必沾沾自喜，應(yīng)根據(jù)自己的實際情況提高適應(yīng)能力，盡快適應(yīng)新環(huán)境，新學(xué)校。 1.2認(rèn)識新伙伴教學(xué)目標(biāo):1 、知識與能力了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理。認(rèn)識養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長

17、，積極在同學(xué)中建立新的友誼。培養(yǎng)主動積極與同學(xué)、朋友交往和語言表達(dá)的能力。2 、過程與方法通過參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認(rèn)識你，記住我”和“角色扮演”等活動，與新同學(xué)分享和交流心目中“好伙伴”的特點，同學(xué)之間交換“名片”、互相認(rèn)識，探索與同學(xué)、朋友交往的方法。通過“實踐與評價”中的“出點子”、“自我評價”等活動，感悟閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理，培養(yǎng)熱情開朗的性格，積極與同學(xué)、朋友交往。通過閱讀短文“受歡迎的性格特征”，加深對養(yǎng)成熱情開朗性格的意義的認(rèn)識。并且初步學(xué)會從材料中獲得有關(guān)信息的方法。3 、情感態(tài)度與價值觀通過系列活動感受到積極交往的樂趣，對“好伙伴”的標(biāo)準(zhǔn)形成共識，從

18、而珍惜同學(xué)友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格，主動積極與同學(xué)、朋友交往。教學(xué)重點:如何通過積極的交往在同學(xué)中建立友誼。教學(xué)難點:如何通過積極的交往在同學(xué)中建立友誼。教學(xué)過程:第一課時（一）導(dǎo)入新課（二）自主探究活動一：“我的好伙伴”設(shè)計目的對以往交友經(jīng)驗的回顧與反思，形成“好伙伴”的共識。準(zhǔn)備工作提前把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，推薦小組長；教師可多準(zhǔn)備和補(bǔ)充點有關(guān)性格方面的詞。過程指導(dǎo)第一步：每個學(xué)生回顧與反思，概括自己好伙伴的特點。第二步：小組代表匯報探究的結(jié)果。第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點?；顒佣骸罢J(rèn)識你，記住我！”設(shè)計目的增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成

19、熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。準(zhǔn)備工作每個學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個方面，鼓勵學(xué)生盡量設(shè)計得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。過程指導(dǎo)第一步：學(xué)生下位互贈名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識。第二步：鼓勵學(xué)生積極主動熱情的交往，教師一旁觀察，對參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時輔導(dǎo)。第三步：請同學(xué)們介紹自己的新認(rèn)識的伙伴。第四步：請學(xué)生談本次活動的體驗及感受，大家分享。（三）歸納小結(jié)第二課時（一）導(dǎo)入新課（二）心靈導(dǎo)航活動三：角色扮演設(shè)計目的通過角色扮演，讓學(xué)生體驗并領(lǐng)悟積極交往的真諦。準(zhǔn)備工作教師可于課前組織幾

20、位學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行模擬扮演。過程指導(dǎo)第一步：請事先已準(zhǔn)備好扮演的同學(xué)進(jìn)行示范表演。第二步：鼓勵學(xué)生自行配對表演。第三步：教師分別請“張雅”和“李安”的扮演者談體會。第四步：教師總結(jié)。第三課時（一）導(dǎo)入新課（二）實踐與評價活動一：出點子設(shè)計目的通過為兩位同學(xué)出謀劃策，讓學(xué)生了解交友中的種種問題現(xiàn)象，掌握基本的交往技巧。準(zhǔn)備工作收集相關(guān)資料，豐富課堂內(nèi)容。過程指導(dǎo)第一步：分組討論，針對兩個個案寫出自己的點子。第二步：各組把點子公布，全班討論最佳點子。第三步：教師小結(jié)。評價指導(dǎo)第一位同學(xué)的問題是：人際交往中的過分害羞和怯懦?！包c子”：過分的怕羞往往會成為青少年生活的絆腳石。因此要努力做到以下幾點：

21、（1）充滿自信。（2）不怕議論。（3）豐富知識。（4）加強(qiáng)鍛煉。（5）掌握技巧。第二位同學(xué)的問題是：人際交往中缺乏主動、熱情，給人的感覺是個自傲而難以親近的人，因而讓人覺得乏味，難以交到朋友，會成為一個不受歡迎的人。“點子”：1、走出自我的小天地，走出封閉的世界。2、客觀地對待自己。3、要學(xué)會給予愛和接受愛。4、為別人做點什么。活動二：自我評價活動目的：讓學(xué)生通過“出點子”的活動，反省自己在交往中的不足之處，總結(jié)成功的經(jīng)驗?；顒舆^程：學(xué)生自評。（三）、閱讀與感悟選材的目的：拓展視野，讓學(xué)生了解美國、日本的大中小學(xué)生所推存的性格特征，從而為自己確定一個行動的目標(biāo)。讓他們知道美好事物是有共性的，受

22、歡迎的人是沒有國界的。參考背景：良好性格特征的作用良好的性格特征主要有以下作用：第一，有利于智力的發(fā)展。第二，有利于學(xué)習(xí)。研究表明，許多學(xué)生成績差的原因并不是智力的缺陷，主要是懶惰、缺乏毅力等性格因素所造成的。第三，有益于身體健康?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，許多疾病產(chǎn)生與性格有直接關(guān)系，例如，性格急躁的人容易得心臟病和高血壓，性格抑郁得人易得癌癥等等。第四，有利于心理健康。性格是人得整個心理系統(tǒng)得重要組成部分，也是調(diào)節(jié)心理的動力機(jī)構(gòu)。如果擁有良好的性格，那么整個心理活動將協(xié)調(diào)高效運(yùn)行，呈現(xiàn)和諧安寧狀態(tài)。第五，有利于建立良好、和諧的人際關(guān)系。在人際交往中人們都喜歡那些性格有魅力的人，一個人的性格實際上是

23、他與他人溝通的橋梁，要想使自己成為一個受歡迎的人，必須擁有良好的性格特征。（四）、歸納總結(jié)  1.3融入新集體教學(xué)目標(biāo)知識與能力了解個人離不開集體，班集體是我們成長的搖籃。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。通過參與有關(guān)活動，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達(dá)能力；搜集、整合、提煉有效信息的能力。過程與方法通過參與“探究園”中“第一名是怎么來的”，感受集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性。通過“探究園”中“齊參與”的活動，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。開展“建設(shè)集體從我做起”的活動，在一定理論的指導(dǎo)下，為建設(shè)班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力貢獻(xiàn)自己的智慧。并學(xué)會分組探究問題及歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。情

24、感、態(tài)度與價值觀通過活動培養(yǎng)對新集體的歸屬感，盡快融入到新的班集體中。自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)，努力增強(qiáng)集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任。教學(xué)重點：如何幫助學(xué)生盡快融入新集體。教學(xué)難點：如何幫助學(xué)生盡快融入新集體。課時安排2課時。第1課時通過分析“第一名是怎樣來的”，感受“團(tuán)結(jié)就是力量”的內(nèi)涵；通過為“齊參與”活動出謀劃策，懂得自覺為集體服務(wù)、自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)。第2課時通過“建設(shè)集體從我做起”方案的設(shè)計，訓(xùn)練學(xué)生從生活的小事入手為集體添磚加瓦，閱讀與感悟部分可由教師靈活把握。第一課時集體的力量教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入：故事：有一滴小水珠，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次

25、偶然的機(jī)會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了”可還沒等它說完，一束強(qiáng)烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。提出問題：1、為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后，會馬上消失？2、如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎么辦？分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強(qiáng)烈的太陽光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無數(shù)的小水珠，它

26、們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御太陽光，所以沒有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個故事了聯(lián)想到人類自身，我們個人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海媽媽的關(guān)系一樣呢？學(xué)生回答（略）二、“說說原來的班集體”過渡：雷鋒同志說過這樣一句話：“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會干涸，一個人只有把他自己和集體事業(yè)緊緊融合在一起的時候才最有力量！”我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個人的成長都離不開集體。可以這樣說：“我們是在集體中一步步成長起來的?！蹦敲?，回想一下你們原來的班集體，你們原來的班集體是怎樣的呢？它對你的成長有什么影響？請同學(xué)們回想一下。學(xué)生討論發(fā)言（略）分析：綜合剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以得出：如果我們是生

27、活在一個團(tuán)結(jié)友愛、積極向上、富有凝聚力的班集體里，才有歸屬感和力量感。相反，如果我們是生活在一個渙散、一盤散沙般的集體里，對我們的成長也會產(chǎn)生不良的影響。三、“暢談我們心目中的班集體”同學(xué)們，我們知道，班集體會對我們的成長產(chǎn)生作用。為了使我們的班集體變得更好，我們應(yīng)該有一個共同的目標(biāo)。那這個共同的目標(biāo)是什么呢？我們又希望生活在一個什么樣的班集體中呢？下面我們一起來暢談我們一下“我們心目中的班集體”。并談?wù)勀愕睦碛?。集體的概念1.完成詩句（在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~）樹林是           

28、;  構(gòu)成的集體   繁星是                構(gòu)成的集體    大海是             構(gòu)成的集體學(xué)校是            構(gòu)成的集體

29、     我們班是           構(gòu)成的集體2.學(xué)生試著概括什么是集體（對初一學(xué)生，要求可低點，只要能說出由個體組成的群體即可）明確班集體是我們成長的園地，良好的班集體對我們的成長有著積極的影響。集體凝聚力【故事老鼠偷油】有一只老鼠一塊去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它們只能聞到油的香味，根本就喝不到油，愈聞愈垂涎。喝不到油的痛苦令它們十分焦急，但焦急又解決不了問題，所以它們就靜下心來集思廣益，終于想到了一個很棒的辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠

30、的尾巴，吊下缸底去喝油，它們?nèi)〉靡恢碌墓沧R：大家輪流喝油，有福同事，誰也不可以有自私獨(dú)亭的念頭。第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有這么一點點，大家輪流喝，一點也不過癌，今天算我運(yùn)氣好，不如自己痛快喝個飽。夾在中間的第二只老鼠也在想：下面的油沒多少，萬一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風(fēng)嗎?我干嗎這么辛苦地吊在中間讓第一只老鼠獨(dú)自享受一切呢?我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個痛快淋漓!第三只老鼠則在上面想著：油那么少，等它們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個時候把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞。于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它們爭先恐

31、后地跳到缸里頭去，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們從此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了?！咎釂枴磕銖倪@樣故事中感受到什么？（一個人的力量是有限的，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。班集體同樣如此）小游戲：X、Y你選擇哪一個？找一個同學(xué)配合你，分別在X和Y之間進(jìn)行選擇，但不能進(jìn)行商量。條件是這樣的：如果雙方都選擇X，則每人各得10分；如一方選擇X，一方選擇Y，則選X的人扣15分，選Y的人得15分；如果兩人都選擇Y，則兩人都扣掉5分。現(xiàn)在假定你和那個同學(xué)做這個選擇，不管對方選擇什么，請問你選擇哪一個呢？【教師分析】如果你選擇X，恭喜你，如果找人合作共事的話，那我肯定要找你了。一般你不知道對方會選什么

32、，如果自己選X，就有可能冒失去15分的危險，雙方的差距將達(dá)到30分。你并沒有因此而只考慮自己，你希望對方也選X，這樣對雙方都有利。一個簡單的選擇題體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念，體現(xiàn)出你愿意與他人合作的精神。集體就像汪洋大海，個人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因為有了壯美的千萬朵浪花，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個性的人，是很難有合作精神的。要認(rèn)識到每個人的力量是有限的，一個人的本領(lǐng)無論有多么大，離開了集體，就像離開大海的一滴水，不久就會消亡。當(dāng)班與班進(jìn)行拔河比賽的時候，你看到每一方都在喊著號子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場面，不正是合作中集體主義

33、精神最精彩的體現(xiàn)嗎？第一次登陸月球的太空人其實共有兩位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，還有一位是奧爾德林。當(dāng)時阿姆斯特朗說過一句話：“我個人的一小步，是全人類的一大步?！边@早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會中，一個記者突然問了奧爾德林一個很特別的問題：“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”在全場有點尷尬的注目下，奧爾德林很有風(fēng)度地回答：“”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。你認(rèn)為奧爾德林會怎樣回答這個尷尬的問題？答案：“各位，千萬別忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的。”他環(huán)顧四周笑著說：“所以我是由別的星球來到地球的第一個人。”實際上，一

34、個群體的各個成員之間只有不斤斤計較個人的榮譽(yù)得失，而是把團(tuán)隊的成功當(dāng)做是自己的成功，相互團(tuán)結(jié)和信任，欣賞對方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免內(nèi)耗，才可以建立起良好的合作氛圍?！具@三個事例都是為了說明增強(qiáng)班集體的凝聚力】班集體的建設(shè)除了每個同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作之外，還有自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)、讓個性在集體中張揚(yáng)。有人把班集體比喻為一個大火爐，班里的同學(xué)則像一塊塊煤炭，大家要想得到溫暖，就必須把自己點燃放進(jìn)去，煤塊越多，燒得越旺，那么班集體也就越溫暖。溫暖的班集體不是別人賜給的，也不會從天上掉下來，它是靠全班同學(xué)的熱情和愛匯聚起來的。我們都希望生活在一個好的集體之中，然而，良好的集體并不是自然而然地形成

35、的，它需要大家共同努力來建立。那我們應(yīng)該怎么做呢?閱讀與感悟：野雁的感覺1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，見教材P212.說說新集體令你感動的事【建設(shè)集體從我做起】“我為新集體出謀劃策”要求每位學(xué)生寫一寫創(chuàng)建優(yōu)秀集體的具體方案?？纯凑l的點子多，方案好。 第二單元    認(rèn)識自我2.1認(rèn)識自我目標(biāo)要求1、情感、態(tài)度與價值觀：樹立積極的自我概念，正確認(rèn)識和評價自己，正確對待別人對自己的評價；認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點，增強(qiáng)自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求明天的我，不斷實現(xiàn)自我完善。2、能力：學(xué)會認(rèn)識自我的途徑與

36、方法，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，提高有計劃、有目的地塑造自我的能力。3、知識：了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學(xué)會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。教學(xué)重點:如何認(rèn)識自我。教學(xué)方法:情景表演法、活動法、討論法。教學(xué)設(shè)計思路第一課時  認(rèn)識你自己（一）興趣導(dǎo)入師：伊索寓言中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥見了，非常羨慕，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它

37、翅膀上的羽毛，送給孩子們。穴鳥的遭遇告訴了我們什么道理？（學(xué)生回答）師：人們常用“自以為是”來形容沒有自知之明的人。如果不自量力，拿自己的劣勢與別人的長處進(jìn)行競爭，不僅沒有好處，還會招致不幸，淪為笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十三、四歲的初中生正是“自我”概念形成的時期，但由于自我認(rèn)識水平的限制，往往不能客觀地評價自己，在自我認(rèn)識與評價中容易出現(xiàn)偏差，不了解自己的長處和優(yōu)點，也不了解自己的弱點和不足。那么怎樣才能客觀正確地認(rèn)識自己呢？請同學(xué)們翻開課本24頁第二單元第一課。（二）自主探究活動一：認(rèn)識自己。同學(xué)們把生活中不能正確認(rèn)識自己的現(xiàn)象說給大家聽聽，如因某次數(shù)學(xué)競賽獲獎就以為比別人聰

38、明，就認(rèn)為將來有望成為數(shù)學(xué)家。（稍給學(xué)生思考的時間。學(xué)生發(fā)言。）師歸納：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我們可以看到，在現(xiàn)實生活中，確有些人不能正確認(rèn)識和評價自己。由于不能正確認(rèn)識和評價自己，不但會鬧出笑話，還會影響與同學(xué)的關(guān)系，甚至導(dǎo)致生活目標(biāo)的偏差。活動二：為自己畫個像。（教師提供一批形容詞，讓學(xué)生從中選擇20個最能體現(xiàn)自己個性的詞填在24頁的空白處。）參考：漂亮的、謹(jǐn)慎的、聰明的、肯合作的、有創(chuàng)造力的、好奇的、大膽的、果斷的、堅毅的、寬容的、慷慨的、引人注目的、沖動的、瘦弱的、獨(dú)立的、孤僻的、懶惰的、樂觀的、消極的、能言善道的、有耐心的、強(qiáng)壯的、實際的、機(jī)智的、不合群的、自信的、苗條的、敏感的、頑

39、固的、猜忌的、溫和的、順從的、善良的、愛運(yùn)動的、體貼的、誠實的、大方的、受歡迎的、斤斤計較的、粗魯?shù)?、友好的（除了這些詞匯，學(xué)生還可以選擇其他符合自己特征的詞匯來描述自己。學(xué)生完成。）師：每一個正常人都能意識到自己的存在，意識到自己同別人的關(guān)系，意識到當(dāng)時所處的情境，體驗著當(dāng)時的情感，給自己下達(dá)各種各樣的指令，扮演適合自己的各種不同的社會角色，并且保持與社會角色相適應(yīng)的行為舉止。一般而言，可以通過三個方面觀察和認(rèn)識自己：1、生理自我的認(rèn)識指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩等；2、心理自我的認(rèn)識對自己精神世界的觀察，包括對自

40、己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認(rèn)識。如我是個膽小的人，我愛好文學(xué)等；3、社會自我的認(rèn)識對自我形象的觀察和認(rèn)識，對中學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生，我是個受歡迎的人等。結(jié)合“為自己畫個像”中選擇的20個詞匯和教材25頁的提示，同學(xué)們統(tǒng)計一下，屬于“生理自我”、“心理自我”和“社會自我”的各占多少項?；窘Y(jié)論一：（板書）一怎樣觀察和認(rèn)識自己？1 外表和體質(zhì)狀況；2 精神狀況；3 自我形象?；顒尤鹤栽u與他評。你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點和最突出的弱點是什么？如果用一句話來概括自己的性格，你會怎樣描述？在紙上

41、寫下來，同時也寫出你心目中同組其他同學(xué)的優(yōu)缺點，以及性格概述。小組長搜集歸類，看看你眼中的自己和他人眼中的自己是否相同。（他評的范圍可擴(kuò)展到老師和家人，利用課后的時間學(xué)生自己調(diào)查。）師：如果自評和他評有較大出入者，說明自我認(rèn)識存在偏差，應(yīng)該努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，積極參加社會實踐和社交活動，借助他人來反觀自己，學(xué)會正確地認(rèn)識自己、認(rèn)識他人和社會。如果一個人對自我有一個全面正確的認(rèn)識和評價，就能根據(jù)自己的實際情況，取長補(bǔ)短，選擇相應(yīng)的目標(biāo)為之奮斗?；顒铀模呵榫霸O(shè)計。（1）你在參加一次重要考試的路上，發(fā)現(xiàn)一個路人被汽車撞傷，肇事司機(jī)逃逸，周圍沒有其他人，這時離考試開始只有半小時了，你會怎樣

42、處理這個狀況？（2）如果在課堂上你找同學(xué)借文具，老師以為你在和別人講話，批評了你，接下來你會怎樣做？（找不同的學(xué)生來完成兩個情景表演，然后其他學(xué)生就不同的處理方式，對表演的同學(xué)進(jìn)行評價。本活動旨在鼓勵學(xué)生通過從他人對自己行為的態(tài)度與評價中了解自己，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地認(rèn)識和評價自己。）基本結(jié)論二：（板書）二認(rèn)識自己的途徑：自評，與他人比較，他人對自己的評價。三全面認(rèn)識自己：優(yōu)點與缺點、長處與短處。（三）歸納小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了正確認(rèn)識自我的重要性，并掌握了認(rèn)識自我的途徑和方法。相信今后同學(xué)們能更加客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，了解自我評價在生理自我、心理自我、社會自我的分布，做到

43、實事求是，形成比較清晰的自我整體形象。第二課時   悅納自我，完善自我教學(xué)重、難點：如何悅納自我。教學(xué)方法：活動法，舉例法。教學(xué)設(shè)計思路（一）課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有缺陷的成功人士的故事，如林肯、海倫·凱勒、張海迪；矮子外交家羅慕洛、鄧小平等。（二）興趣導(dǎo)入出示故事：有一個小男孩是個孤兒，他覺得自己活在這個世界上沒有什么價值，沒有人愛他，他到神父那里哭訴自己的不幸。神父什么也沒有說，給了他一塊石頭，讓他到市場上去賣。在市場上有人覺得好奇，隨便給他開了個價錢，他不賣。別人以為這塊石頭是個寶石，于是價錢越漲越高，簡直不敢相信一塊石頭會值這么多錢！第二天，神父讓他到黃金市場去

44、賣，結(jié)果到收市的時候，價錢已經(jīng)出到了昨天的十倍。第三天，他去寶石市場去賣石頭，價錢已經(jīng)漲了百倍。由于他始終不肯賣，別人都認(rèn)定這塊石頭是無價之寶。師：神父讓小男孩去賣那塊石頭的目的是什么？通過這個故事，同學(xué)們可以悟出什么道理？（學(xué)生思考回答。）師：石頭還是那塊石頭，但隨著時間和地點的不同，別人對它的評價卻不一樣了。那個小男孩認(rèn)為自己活著沒有什么意義，實際是不接納自己的表現(xiàn)。其實，我們每個人就像是那塊石頭，如果你認(rèn)為自己是一塊扔在路邊沒有人要的石頭，那么別人也就會認(rèn)為你一錢不值；如果你認(rèn)為自己是一塊寶石，那么別人也會認(rèn)為你價值連城。每個人在世界上都是獨(dú)一無二的，我們要活出生命的價值，要得到別人的尊

45、重，首先要愉悅地接納自我，并通過各種方式不斷完善自己。（三）自主探究活動一：小調(diào)查：你對自己滿意不滿意？小組長統(tǒng)計對自己滿意、基本滿意和不滿意的人數(shù)。師：有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對自己有著種種不滿意，為此，心中總不免會有些惆悵，埋怨每個人都希望自己有嬌好的容貌、翩翩的風(fēng)度、淵博的學(xué)識。但古人說“金無足赤，人無完人”，世間的任何事物往往都存在不足，即使自己有一點不盡如人意的地方，也用不著難過，不必苛求自己，其實現(xiàn)實生活中根本沒有十全十美的人。關(guān)鍵是怎樣看待自己，調(diào)整好自己的心態(tài)。小故事：神氣的發(fā)卡。有一個女孩子，總覺得不討別人喜歡，因此有一點自卑。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當(dāng)她戴起它的時候

46、，店里的顧客都說漂亮，于是她非常高興地買下發(fā)卡，并戴著它去學(xué)校。接著奇妙的事發(fā)生了，許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來跟她接近，一些同學(xué)還約她一起去玩，原本死板的她，似乎一下子變得開朗、活潑了許多。但放學(xué)回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上根本沒有帶什么神氣的發(fā)卡，原來她付錢后把發(fā)卡留在了商店里。師：是什么使別人改變了對她的態(tài)度？那個發(fā)卡真有那么神奇的力量嗎？（學(xué)生思考回答。）師歸納：人的容貌并沒有因戴發(fā)卡而改變，改變的只是人的心態(tài)，因她的可愛而讓人感到漂亮，“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗”那句話在她身上得到了驗證。無論什么時候，我們都不要討厭自己，對于那些已經(jīng)成為無法更改的客觀現(xiàn)實，與其整

47、天抱怨苦惱，還不如坦然地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來接受自己?；顒佣涸鯓涌创约旱耐獗砗腿毕?？以小組為單位，學(xué)生展示（列舉）課前收集的“有缺陷的成功人士”事例。討論：他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？全班交流分享：每小組推選出12位同學(xué)在班里交流。師歸納：就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，“我”是獨(dú)一無二的，有什么理由不快快樂樂地接受自己、欣賞自己呢？悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。要做到悅納自己，就應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點、不足或缺陷，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點和長處。將心比心，能悅納自己的人也更容易悅納他人?；窘Y(jié)論一：（板書）一、悅納你自己1 悅納自我是

48、心理健康的表現(xiàn)。2 悅納自我也容易悅納他人。活動三：自我形象設(shè)計。（學(xué)生可以分別從“現(xiàn)實的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來的職業(yè)等方面進(jìn)行設(shè)計，還可以配合相應(yīng)的表演進(jìn)行展示。此活動不限制在課內(nèi)完成。）師：根據(jù)以上活動，你認(rèn)為哪些方面你已經(jīng)達(dá)到，哪些方面通過努力可以進(jìn)一步完善的？學(xué)生以“完善自我”為題制定一個計劃，在課本29頁上將計劃和同學(xué)的評價記錄下來。在小組內(nèi)交流。師歸納：除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應(yīng)不斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學(xué)們可以從以下幾個方面樹立自己的形象：1、 注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風(fēng)度；2、 

49、;培養(yǎng)活潑、開朗、豁達(dá)的性格；3、 語言、行為文明禮貌?；窘Y(jié)論二：（板書）二、完善你自己1 善于把握自己，發(fā)揮自己的長處。2 注意吸取別人的優(yōu)點，補(bǔ)充自己的不足。3 勇于接受挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取。（四）歸納小結(jié)通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠正確對待自己的優(yōu)缺點，不必為自己某些方面比別人強(qiáng)而沾沾自喜，也不必為自己在某些地方不如別人而垂頭喪氣。對于可以改掉的毛病，應(yīng)勇于改正；對于諸如生理條件等無法改變的方面，我們要敢于面對，承認(rèn)它、接受它，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上、修養(yǎng)上下功夫，培養(yǎng)內(nèi)在美?？傊?，只有不斷地完善自我，塑造自我，才能使自己得到不斷的發(fā)展，成為真正對社會有價值的人，自身的價值也才能體現(xiàn)出來。最后

50、，請大家一起朗讀30頁的小詩無題，感悟詩歌傳達(dá)的意境。  2.2感受青春教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解步入青春期后自己的生理、心理的變化特征，調(diào)控好自己的心理沖動。2、通過“我長大了”，感受青春的快樂與煩惱。3、引發(fā)學(xué)生思考：我將怎樣度過自己的美好青春？教學(xué)重點、難點：感受青春的快樂與煩惱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片（學(xué)生不同時期的照片）教學(xué)方法：討論法、角色扮演法、比較法教學(xué)過程：活動1：老師讓學(xué)生展示準(zhǔn)備好的照片。老師提問：看到這些照片，你有什么感受？（學(xué)生回答大部分是生理方面的變化，得出：“我長大了”的感受）過渡：長大，不僅僅從生理上表現(xiàn)出來，而且還表現(xiàn)在心理上。我們是中學(xué)生，告

51、別了童年，邁進(jìn)了人生最美好的階段青春期。青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是一生中最寶貴的黃金時代。天真爛漫的童年已離我們遠(yuǎn)去，青春正悄悄向我們走來?；顒?  ：對比著不同時期的照片，結(jié)合P31漫畫分小組討論相關(guān)經(jīng)歷和體驗。從中體驗與分享步入青春期的各種身心變化。學(xué)生寫成長日記：我長大了。寫完后分組討論，并選出代表向全班匯報討論結(jié)果。老師總結(jié)：青春期的各種身心變化，都是成長的必然表現(xiàn)，都代表著你的長大。不必?fù)?dān)憂，也無需恐懼。過渡：通過剛剛大家的討論，我們都感受到了自己的成長，讓老師也仿佛回到了自己的青春歲月。有人說青春是快樂的、美好的，充滿歡歌笑語；可也有人說青春是煩惱

52、的、困惑的，一路崎嶇坎坷。誰能告訴大家，青春的滋味是怎樣的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀心靈導(dǎo)航并結(jié)合自身實際談?wù)勄啻旱南矏傆杏心男?？青春的煩惱有多少？教師總結(jié)學(xué)生觀點。并給以肯定和表揚(yáng)。活動3：將學(xué)生分為快樂組與煩惱組。分陣隊討論，分別將青春的快樂與煩惱通過角色扮演的方式表現(xiàn)出來。老師總結(jié)：的確，在青春期，我們會有許多苦惱，但更多的是夢想，是激情，是幸福。青春究竟是什么呢？（引發(fā)學(xué)生思考：究竟青春應(yīng)該是怎樣的。從活動中學(xué)生產(chǎn)生共鳴：青春是青澀的，是酸甜苦辣各種滋味摻雜在一起的。）課件展示：青春的英文表達(dá)：YOUTH       老師寄語：Y友誼，

53、純潔心靈的碰撞；O快樂，幸福與成就；U力量，朝氣、靈氣與勇氣的匯合；T智慧，知識淵博的人生；H運(yùn)動，健康體魄的保障。設(shè)疑：你的青春是怎樣的？有沒有煩惱？你是怎樣面對的？（暢所欲言）名言：“青春讓每個人都開花一次，但并不擔(dān)保都結(jié)果一次。能不能結(jié)果往往取決于：當(dāng)你還是一朵花的時候。”岑桑啟發(fā)：思考這句話，說一說“當(dāng)你還是一朵花的時候”應(yīng)該怎么辦？2.3男生女生教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體驗與分析男女生交往過程中的現(xiàn)象，學(xué)會從不同的角度欣賞異性同學(xué)，明確男女生交往的必然性，樹立健康的異性交往觀念。2、能力目標(biāo)：掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。3、知識目標(biāo)：了解男生和女生各自的優(yōu)勢和特點，

54、正確認(rèn)識異性同學(xué)之間的交往與友誼。教學(xué)重難點本課教學(xué)的重點和難點均在于：男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌?。教學(xué)方法討論法、活動法教學(xué)設(shè)計思路（一）興趣導(dǎo)入（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學(xué)生合照的照片）師：兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？為什么？學(xué)生回答：師：進(jìn)入中學(xué)以后，同學(xué)們會悄悄地發(fā)現(xiàn)無論自己還是周圍的同學(xué)在生理上都在發(fā)生著變化，因為你們已處在青春發(fā)育期，生理上的成熟使性別特征也越來越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生，女生”。請同學(xué)們翻開課本37頁第二單元第三課。出示課題：男生，女生（二）自主探究（播放歌曲我是女生，出示歌詞）我是女生我是

55、女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生師：這首歌是女生自己對自己的評價，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？（男生和女生分別請34個發(fā)言，老師做適當(dāng)?shù)挠涗洠煟弘m然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅強(qiáng)的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學(xué)歡迎，我想這和同性同學(xué)的觀點也是一致的。同學(xué)們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過渡到男女生交往的問題）小調(diào)查：小學(xué)是女子學(xué)?；蚰凶訉W(xué)校的同學(xué)有多少，有沒有從未和男生說過話的女生或從未和男生說過話的女生。師：同學(xué)們在學(xué)校不可避免地要和異性同學(xué)進(jìn)行交往，但異性同學(xué)

56、畢竟存在性別和個性的差異，請每位同學(xué)們討論在與異性同學(xué)交往當(dāng)中遇到過哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當(dāng)方式是什么？然后請各小組長搜集并歸納本小組的意見，進(jìn)行發(fā)言。（10左右分鐘，老師做相應(yīng)的記錄）師：同學(xué)們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產(chǎn)生的，能否通過小品的方式表現(xiàn)出來，并用你們認(rèn)為的恰當(dāng)方式處理這些煩惱和困惑。（如果學(xué)生編排小品有困難，老師可出示準(zhǔn)備好的小品情景）（三）心靈導(dǎo)航師：根據(jù)同學(xué)們所談的，男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下幾點：A、自然大方，合作互助（板書或打出字幕）男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密，舉止親昵，應(yīng)自然地、落落大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情。男女同

57、學(xué)之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應(yīng)該在集體活動中發(fā)展，應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍，這樣才會有更多機(jī)會了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學(xué)，這樣也可避免他人誤會。同時男女生本身并無性別優(yōu)劣，在生理結(jié)構(gòu)、性格發(fā)展和思維方式上各有所長，要做到取長補(bǔ)短，學(xué)會互助合作，才有利于相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。B、相互尊重，文明用語（板書或打出字幕）交往時男女同學(xué)都要學(xué)會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術(shù)，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個問題。男生自尊心強(qiáng)，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)

58、勢欺負(fù)女生。C、自尊自愛，把握尺度（板書或打出字幕）每個人都很愛護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進(jìn)行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導(dǎo)，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過早地陷入愛河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學(xué)習(xí)，而且對身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。要進(jìn)行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學(xué)交往的技巧和尺度，男女同學(xué)都要學(xué)會自愛。師：判斷出38頁四種男女生交往的方式哪些是恰當(dāng)?shù)?，哪些是?/p>

59、當(dāng)?shù)?。（四）真心告白師：男女同學(xué)在相處的過程中難免有一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會呢？請聽聽一位女生的話。你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔的信。上星期我發(fā)現(xiàn)我的“快譯通”不見了，第一個懷疑對象就鎖定了平時表現(xiàn)不佳的你，果然在你的書桌里我發(fā)現(xiàn)了“贓物”，便不顧你的一再申辯報告了老師，老師嚴(yán)厲地批評了你，聽說你爸爸還打了你?？墒鞘虑椴⒉皇俏蚁胂蟮哪菢?，原來那天我的好朋友雨晴在我不在的時候把“快譯通”拿去用，還的時候卻陰差陽錯地放進(jìn)了你的書桌，現(xiàn)在我才理解你被老師批評的時候為什么眼含淚水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責(zé)呀，為自己的武斷和魯莽自責(zé)！我要去老師和家長

60、那里幫你洗刷不白之冤，否則我會良心不安一輩子！我想通過這種方式向你誠摯地說一聲“對不起”，你能接受我的道歉嗎？師：這是一個女生通過雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學(xué)由于羞澀，往往不敢當(dāng)面說出彼此的誤會、感謝、愧疚，我想很多同學(xué)都有和異性同學(xué)交往的心情故事，請大家學(xué)學(xué)這位女同學(xué)，把對異性同學(xué)要說的話寫下來，可以不署名字，投進(jìn)“真情百寶箱內(nèi)”，老師將隨機(jī)抽取幾份跟大家一起分享。（隨機(jī)抽取幾份有感情地朗讀）（五）歸納小結(jié)師：請同學(xué)們用一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲。師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍(lán)色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的

61、畫卷。同學(xué)們課后要仔細(xì)閱讀39頁和40頁的“心靈導(dǎo)航”，從整體上把握本課內(nèi)容，同時閱讀并思考“實踐與評價”中的個案。 第三單元學(xué)會交往3.1我和父母一、教學(xué)背景：1、本課地位：本單元主要圍繞學(xué)生怎樣正確處理人際關(guān)系、學(xué)會與人交往展開，父母作為學(xué)生最熟悉、接觸最多、關(guān)系最密切的人，能否順利地與父母進(jìn)行良好的溝通，對青少年的個人成長具有重要的現(xiàn)實意義。2、學(xué)生特點：隨著年齡的增長，七年級學(xué)生的社會交往逐漸增多，與父母的關(guān)系也有了一些微妙的變化。他們對父母的依賴感降低，也希望得到父母的理解和尊重，對父母的管教開始有抵觸情緒。本課正是幫助學(xué)生消除逆反心理，解開成長過程中的困惑。3、本校學(xué)生實際：從調(diào)查來看，本校學(xué)生大都家庭條件較差或一般，學(xué)生家長素質(zhì)普遍不高，對子女關(guān)心不夠，造成部分學(xué)生對家庭、親情有冷漠感。