廣東七年級(jí)思想品德上全冊(cè)

1、廣東版思想品德七年級(jí)(上冊(cè))教案第一單元     走進(jìn)中學(xué)1.1我上中學(xué)了【目標(biāo)要求】1、知識(shí)與能力了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。提高生活適應(yīng)能力。2、過(guò)程與方法通過(guò)“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對(duì)因?yàn)椴贿m應(yīng)造成的心理問(wèn)題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并與同學(xué)分享。通過(guò)閱讀思考“閱讀

2、與感悟”中的<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？>啟示錄，感悟?qū)W會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)：分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。本課的教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活?！窘虒W(xué)方法】談話法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法。一、活動(dòng)指南活動(dòng)一：校園情況知多少過(guò)程指導(dǎo)第一步：“新學(xué)校知多少”競(jìng)猜活動(dòng)。競(jìng)猜題目：我校建于哪一年？我校有多少位教師？現(xiàn)任校長(zhǎng)是誰(shuí)？副校長(zhǎng)是誰(shuí)？我校的校風(fēng)是什么？你對(duì)我校老師和同學(xué)有何印象？我校有哪些主要建筑？我校共有多少班級(jí)？（初一、初二、初三各

3、幾個(gè)？）有哪些實(shí)驗(yàn)室？我校的校長(zhǎng)室、教務(wù)處、總務(wù)處、政教處分別在哪一幢樓、哪一層？我校的辦公室、衛(wèi)生室、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室分別在哪一幢樓、哪一層？第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。第三步：開(kāi)展競(jìng)猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競(jìng)猜活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)提問(wèn)和回答；教師選擇問(wèn)題向同學(xué)提問(wèn)，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。第四步：教師小結(jié)。第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開(kāi)設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。（4）評(píng)價(jià)指導(dǎo)補(bǔ)充活動(dòng)1：“表心情，談想法”交流活動(dòng)活動(dòng)目的：發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生表達(dá)自己的心聲?；顒?dòng)過(guò)程：

4、第一步：教師解釋活動(dòng)內(nèi)容和步驟。步驟：先在小組內(nèi)與同學(xué)暢談交流，然后自愿與全班同學(xué)分享，最后老師小結(jié)，全班同學(xué)集體表達(dá)自己的心聲。發(fā)言內(nèi)容：A表示進(jìn)本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開(kāi)心極了，還是不滿意、不高興？（提示學(xué)生采用描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)）B暢談想法。談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對(duì)進(jìn)入本校的想法。談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。第二步：教師引導(dǎo)活動(dòng)。教師啟發(fā)各小組同學(xué)發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。教師主持全班交流發(fā)言：A. 對(duì)學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說(shuō)完整。B.對(duì)學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不作評(píng)價(jià)，但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，

5、并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動(dòng)力和新的行為習(xí)慣。C .對(duì)有負(fù)性情緒的同學(xué)，在表示理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，但不強(qiáng)求其轉(zhuǎn)變。第三步：小結(jié)。補(bǔ)充活動(dòng)2：我最喜歡的校園一角活動(dòng)目的：一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角，另一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和歸屬感?；顒?dòng)過(guò)程：可采用以下指引：“你喜歡我們這所中學(xué)嗎？請(qǐng)把你最喜歡的校園一角畫(huà)下來(lái)或?qū)懗鰜?lái)?！毖a(bǔ)充活動(dòng)3：中學(xué)與小學(xué)的不同活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同。活動(dòng)過(guò)程：組織學(xué)生填寫(xiě)表格。參考如下：進(jìn)入中學(xué)后，你感到哪些方面和小學(xué)不同？真情對(duì)對(duì)碰：面對(duì)嶄新的中學(xué)生活，怎樣才能盡快適應(yīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師、家長(zhǎng)們的話。爸爸、媽媽?zhuān)惺裁磭谕?/p>

6、就寫(xiě)下來(lái)吧?。ㄒ部梢杂赡惆迅改傅膰谕杏涗浵聛?lái)）老師，請(qǐng)把你的話寫(xiě)在這里：師兄師姐，很想聽(tīng)聽(tīng)你們的經(jīng)驗(yàn)之談，請(qǐng)不吝賜教。（找12位高年級(jí)的同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)他們的經(jīng)驗(yàn)之談，然后記錄下來(lái)。）課本第7頁(yè)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中要求制定一個(gè)盡快適應(yīng)中學(xué)生活的小計(jì)劃，根據(jù)你的計(jì)劃填寫(xiě)下列表格。                           

7、0;                第一周                             第二周     &#

8、160;            第三周             第四周    計(jì)劃完成情況    經(jīng)驗(yàn)與不足    監(jiān)督方式    自我獎(jiǎng)懲方式悟讀<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪>啟示錄課堂小結(jié)（略）板書(shū)設(shè)計(jì)：一、中學(xué)生活新變化  

9、                           二、積極適應(yīng)新生活1、在中學(xué)，學(xué)習(xí)科目增多了      中學(xué)的規(guī)章制度；2、在中學(xué)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了          

10、;                             2、盡快建立新的人際關(guān)系；3、在中學(xué)對(duì)自主管理的要求高了                 

11、              3、主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。 4、走進(jìn)中學(xué)，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活非常豐富       4、中學(xué)是我們?nèi)松囊粋€(gè)新起點(diǎn)活動(dòng)：透視自我測(cè)測(cè)你對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)能力如何？對(duì)下列題目作出最適合你的回答。1.我最怕轉(zhuǎn)學(xué)或轉(zhuǎn)班級(jí)，每到一個(gè)新環(huán)境，我總要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能適應(yīng)。是()不一定()否() 2.每到一個(gè)新的地方，我很容易同別人接近。是()不一定()否() 3.在陌生人面前，我

12、常無(wú)話可說(shuō)，以至感到尷尬。是()不一定()否（）4.我最喜歡學(xué)習(xí)新知識(shí)或新學(xué)科，它給我一種新鮮感，能調(diào)動(dòng)我的積極性。是（）不一定（）否（）5.每到一個(gè)新地方，我第一天總是睡不著，就是在家里，只要換一張床，有時(shí)也會(huì)失眠。是（）不一定（）否（）6.不管生活條件發(fā)生多大變化，我也能很快習(xí)慣。是（）不一定（）否（）7.越是人多的地方，我越感到緊張。是（）不一定（）否（）8.在正式比賽或考試時(shí)，我的成績(jī)多半不會(huì)平時(shí)練習(xí)時(shí)差。是（）不一定（）否（）9.我最怕在班上發(fā)言，全班同學(xué)都看著我，心都快跳出來(lái)了。是（）不一定（）否（）10.即使有的同學(xué)對(duì)我有看法，我仍能同他交往。是（）不一定（）否（）11.老師在場(chǎng)

13、的時(shí)候，我做事有些不自在。是（）不一定（）否（）12.和同學(xué)、家長(zhǎng)相處，我很少固執(zhí)已見(jiàn)，樂(lè)于采納別人的看法。是（）不一定（）否（）13.同別人爭(zhēng)吵時(shí)，我常常感到語(yǔ)塞，事后才想起怎樣反駁對(duì)方，可惜已經(jīng)太遲了。是（）不一定（）否（）14.我對(duì)生活條件要求不高，即使條件很艱苦，我也能過(guò)得很愉快。是（）不一定（）否（）15.有時(shí)自己明明把課文背得滾瓜爛熱，可在課堂上背的時(shí)候，還是會(huì)出差錯(cuò)。是（）不一定（）否（）16.在決定勝負(fù)成敗的關(guān)鍵時(shí)刻，我雖然很緊張，但總能很快地使自己鎮(zhèn)定下來(lái)。是（）不一定（）否（）17.我不喜歡的東西，不管怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)。是（）不一定（）否（）18.在嘈雜混亂的環(huán)境里，我仍能集

14、中精力學(xué)習(xí)，并且效率較高。是（）不一定（）否（）19.我不喜歡陌生人來(lái)家里做客，每逢這種情況，我就有意回避。是（）不一定（）否（）20.我很喜歡參加社交活動(dòng)，我感到這是交朋友的好機(jī)會(huì)。是（）不一定（）否（）你的得分是（   ）評(píng)分辦法：凡是單數(shù)號(hào)題（1、3、5、7）是2分；無(wú)法肯定0分；不是2分；凡是雙數(shù)號(hào)題（2、4、6、8）是2分；無(wú)法肯定0分；不是2分。告訴你：如果你的得分在35至40分之間，說(shuō)明你的社會(huì)適應(yīng)能力很強(qiáng)，能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，與人交往輕松、大方，給人的印象極好，無(wú)論進(jìn)入什么環(huán)境，都能應(yīng)付自如；如果你的得分在29至34分之間，說(shuō)明你的社會(huì)適應(yīng)能力良

15、好；得分在17至28分之間的同學(xué)社會(huì)適應(yīng)能力一般，當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，才能基本上適應(yīng)。如果得分在6至16分之間，表示你的社會(huì)適應(yīng)能力較差，依賴(lài)于較好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，一旦遇到困難則易怨天尤人，甚至消沉；5分以下的同學(xué)社會(huì)適應(yīng)能力很差，在各種環(huán)境中，即使經(jīng)過(guò)一段相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的努力，也不一定能適應(yīng)，常常因與周?chē)挛锔窀癫蝗攵挚鄲灒谂c他人的交往中，總顯得拘謹(jǐn)、羞怯、手足無(wú)措。建議：如果你在這個(gè)測(cè)查中得分較高，說(shuō)明社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)。一個(gè)適應(yīng)能力良好的人對(duì)生活充滿了幸福感，覺(jué)得生活充滿歡樂(lè)、充滿意義；對(duì)在日常生活中碰到的各種各樣的問(wèn)題，能夠圓滿出色地解決；碰到復(fù)雜、緊張的情況也

16、能泰然處之。但是，如果得分較低，也不必憂心忡忡，因?yàn)橐粋€(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力是隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富而不斷增強(qiáng)的。只要充滿信心，刻苦學(xué)習(xí)，虛心求教，加強(qiáng)鍛煉，就一定會(huì)成為適應(yīng)社會(huì)的成功者。同學(xué)們可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果分小組交流自己的人際交往技巧，介紹自己克服羞怯成功進(jìn)行社交的例子。每小組也可推薦一位同學(xué)代表小組進(jìn)行全班交流，介紹自己的社交經(jīng)歷和社交經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)測(cè)試只作為參考，即使得分較高的同學(xué)也不必沾沾自喜，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況提高適應(yīng)能力，盡快適應(yīng)新環(huán)境，新學(xué)校。 1.2認(rèn)識(shí)新伙伴教學(xué)目標(biāo):1 、知識(shí)與能力了解閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理。認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng)

17、，積極在同學(xué)中建立新的友誼。培養(yǎng)主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往和語(yǔ)言表達(dá)的能力。2 、過(guò)程與方法通過(guò)參與“探究園”中“我的好伙伴”、“認(rèn)識(shí)你，記住我”和“角色扮演”等活動(dòng)，與新同學(xué)分享和交流心目中“好伙伴”的特點(diǎn)，同學(xué)之間交換“名片”、互相認(rèn)識(shí)，探索與同學(xué)、朋友交往的方法。通過(guò)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“出點(diǎn)子”、“自我評(píng)價(jià)”等活動(dòng)，感悟閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，克服閉鎖心理，培養(yǎng)熱情開(kāi)朗的性格，積極與同學(xué)、朋友交往。通過(guò)閱讀短文“受歡迎的性格特征”，加深對(duì)養(yǎng)成熱情開(kāi)朗性格的意義的認(rèn)識(shí)。并且初步學(xué)會(huì)從材料中獲得有關(guān)信息的方法。3 、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)系列活動(dòng)感受到積極交往的樂(lè)趣，對(duì)“好伙伴”的標(biāo)準(zhǔn)形成共識(shí)，從

18、而珍惜同學(xué)友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開(kāi)朗的性格，主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。教學(xué)重點(diǎn):如何通過(guò)積極的交往在同學(xué)中建立友誼。教學(xué)難點(diǎn):如何通過(guò)積極的交往在同學(xué)中建立友誼。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課（二）自主探究活動(dòng)一：“我的好伙伴”設(shè)計(jì)目的對(duì)以往交友經(jīng)驗(yàn)的回顧與反思，形成“好伙伴”的共識(shí)。準(zhǔn)備工作提前把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，推薦小組長(zhǎng)；教師可多準(zhǔn)備和補(bǔ)充點(diǎn)有關(guān)性格方面的詞。過(guò)程指導(dǎo)第一步：每個(gè)學(xué)生回顧與反思，概括自己好伙伴的特點(diǎn)。第二步：小組代表匯報(bào)探究的結(jié)果。第三步：教師歸納總結(jié)“好伙伴”的特點(diǎn)?；顒?dòng)二：“認(rèn)識(shí)你，記住我！”設(shè)計(jì)目的增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解，擴(kuò)大交往面，養(yǎng)成

19、熱情開(kāi)朗的性格，在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂(lè)趣。準(zhǔn)備工作每個(gè)學(xué)生自制5到10張?zhí)钣凶约夯厩闆r的“交友名片”，涉及的內(nèi)容應(yīng)是課本上的11個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)得新穎別致些，這也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。過(guò)程指導(dǎo)第一步：學(xué)生下位互贈(zèng)名片，并作自我介紹，相互認(rèn)識(shí)。第二步：鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)熱情的交往，教師一旁觀察，對(duì)參與性較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。第三步：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的新認(rèn)識(shí)的伙伴。第四步：請(qǐng)學(xué)生談本次活動(dòng)的體驗(yàn)及感受，大家分享。（三）歸納小結(jié)第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課（二）心靈導(dǎo)航活動(dòng)三：角色扮演設(shè)計(jì)目的通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)并領(lǐng)悟積極交往的真諦。準(zhǔn)備工作教師可于課前組織幾

20、位學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行模擬扮演。過(guò)程指導(dǎo)第一步：請(qǐng)事先已準(zhǔn)備好扮演的同學(xué)進(jìn)行示范表演。第二步：鼓勵(lì)學(xué)生自行配對(duì)表演。第三步：教師分別請(qǐng)“張雅”和“李安”的扮演者談體會(huì)。第四步：教師總結(jié)。第三課時(shí)（一）導(dǎo)入新課（二）實(shí)踐與評(píng)價(jià)活動(dòng)一：出點(diǎn)子設(shè)計(jì)目的通過(guò)為兩位同學(xué)出謀劃策，讓學(xué)生了解交友中的種種問(wèn)題現(xiàn)象，掌握基本的交往技巧。準(zhǔn)備工作收集相關(guān)資料，豐富課堂內(nèi)容。過(guò)程指導(dǎo)第一步：分組討論，針對(duì)兩個(gè)個(gè)案寫(xiě)出自己的點(diǎn)子。第二步：各組把點(diǎn)子公布，全班討論最佳點(diǎn)子。第三步：教師小結(jié)。評(píng)價(jià)指導(dǎo)第一位同學(xué)的問(wèn)題是：人際交往中的過(guò)分害羞和怯懦?！包c(diǎn)子”：過(guò)分的怕羞往往會(huì)成為青少年生活的絆腳石。因此要努力做到以下幾點(diǎn)：

21、（1）充滿自信。（2）不怕議論。（3）豐富知識(shí)。（4）加強(qiáng)鍛煉。（5）掌握技巧。第二位同學(xué)的問(wèn)題是：人際交往中缺乏主動(dòng)、熱情，給人的感覺(jué)是個(gè)自傲而難以親近的人，因而讓人覺(jué)得乏味，難以交到朋友，會(huì)成為一個(gè)不受歡迎的人?！包c(diǎn)子”：1、走出自我的小天地，走出封閉的世界。2、客觀地對(duì)待自己。3、要學(xué)會(huì)給予愛(ài)和接受愛(ài)。4、為別人做點(diǎn)什么。活動(dòng)二：自我評(píng)價(jià)活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過(guò)“出點(diǎn)子”的活動(dòng)，反省自己在交往中的不足之處，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程：學(xué)生自評(píng)。（三）、閱讀與感悟選材的目的：拓展視野，讓學(xué)生了解美國(guó)、日本的大中小學(xué)生所推存的性格特征，從而為自己確定一個(gè)行動(dòng)的目標(biāo)。讓他們知道美好事物是有共性的，受

22、歡迎的人是沒(méi)有國(guó)界的。參考背景：良好性格特征的作用良好的性格特征主要有以下作用：第一，有利于智力的發(fā)展。第二，有利于學(xué)習(xí)。研究表明，許多學(xué)生成績(jī)差的原因并不是智力的缺陷，主要是懶惰、缺乏毅力等性格因素所造成的。第三，有益于身體健康。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，許多疾病產(chǎn)生與性格有直接關(guān)系，例如，性格急躁的人容易得心臟病和高血壓，性格抑郁得人易得癌癥等等。第四，有利于心理健康。性格是人得整個(gè)心理系統(tǒng)得重要組成部分，也是調(diào)節(jié)心理的動(dòng)力機(jī)構(gòu)。如果擁有良好的性格，那么整個(gè)心理活動(dòng)將協(xié)調(diào)高效運(yùn)行，呈現(xiàn)和諧安寧狀態(tài)。第五，有利于建立良好、和諧的人際關(guān)系。在人際交往中人們都喜歡那些性格有魅力的人，一個(gè)人的性格實(shí)際上是

23、他與他人溝通的橋梁，要想使自己成為一個(gè)受歡迎的人，必須擁有良好的性格特征。（四）、歸納總結(jié)  1.3融入新集體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解個(gè)人離不開(kāi)集體，班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃。知道集體團(tuán)結(jié)的重要性，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。通過(guò)參與有關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高自我表演及口頭表達(dá)能力；搜集、整合、提煉有效信息的能力。過(guò)程與方法通過(guò)參與“探究園”中“第一名是怎么來(lái)的”，感受集體榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性。通過(guò)“探究園”中“齊參與”的活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。開(kāi)展“建設(shè)集體從我做起”的活動(dòng)，在一定理論的指導(dǎo)下，為建設(shè)班集體，增強(qiáng)集體的凝聚力貢獻(xiàn)自己的智慧。并學(xué)會(huì)分組探究問(wèn)題及歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。情

24、感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感，盡快融入到新的班集體中。自覺(jué)維護(hù)班集體的榮譽(yù)，努力增強(qiáng)集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：如何幫助學(xué)生盡快融入新集體。教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生盡快融入新集體。課時(shí)安排2課時(shí)。第1課時(shí)通過(guò)分析“第一名是怎樣來(lái)的”，感受“團(tuán)結(jié)就是力量”的內(nèi)涵；通過(guò)為“齊參與”活動(dòng)出謀劃策，懂得自覺(jué)為集體服務(wù)、自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)。第2課時(shí)通過(guò)“建設(shè)集體從我做起”方案的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生從生活的小事入手為集體添磚加瓦，閱讀與感悟部分可由教師靈活把握。第一課時(shí)集體的力量教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：故事：有一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海媽媽的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一次

25、偶然的機(jī)會(huì)，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽?zhuān)以偻鏁?huì)，這兒太美了”可還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。提出問(wèn)題：1、為什么小水珠離開(kāi)大海媽媽的懷抱后，會(huì)馬上消失？2、如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦？分析：小水珠的力量單薄，無(wú)法抵御強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無(wú)數(shù)的小水珠，它

26、們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御太陽(yáng)光，所以沒(méi)有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個(gè)故事了聯(lián)想到人類(lèi)自身，我們個(gè)人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海媽媽的關(guān)系一樣呢？學(xué)生回答（略）二、“說(shuō)說(shuō)原來(lái)的班集體”過(guò)渡：雷鋒同志說(shuō)過(guò)這樣一句話：“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)緊緊融合在一起的時(shí)候才最有力量！”我們生活中的“海洋”就是集體，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)集體?？梢赃@樣說(shuō)：“我們是在集體中一步步成長(zhǎng)起來(lái)的?！蹦敲?，回想一下你們?cè)瓉?lái)的班集體，你們?cè)瓉?lái)的班集體是怎樣的呢？它對(duì)你的成長(zhǎng)有什么影響？請(qǐng)同學(xué)們回想一下。學(xué)生討論發(fā)言（略）分析：綜合剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，我們可以得出：如果我們是生

27、活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、富有凝聚力的班集體里，才有歸屬感和力量感。相反，如果我們是生活在一個(gè)渙散、一盤(pán)散沙般的集體里，對(duì)我們的成長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生不良的影響。三、“暢談我們心目中的班集體”同學(xué)們，我們知道，班集體會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生作用。為了使我們的班集體變得更好，我們應(yīng)該有一個(gè)共同的目標(biāo)。那這個(gè)共同的目標(biāo)是什么呢？我們又希望生活在一個(gè)什么樣的班集體中呢？下面我們一起來(lái)暢談我們一下“我們心目中的班集體”。并談?wù)勀愕睦碛?。集體的概念1.完成詩(shī)句（在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~）樹(shù)林是           

28、;  構(gòu)成的集體   繁星是                構(gòu)成的集體    大海是             構(gòu)成的集體學(xué)校是            構(gòu)成的集體

29、     我們班是           構(gòu)成的集體2.學(xué)生試著概括什么是集體（對(duì)初一學(xué)生，要求可低點(diǎn)，只要能說(shuō)出由個(gè)體組成的群體即可）明確班集體是我們成長(zhǎng)的園地，良好的班集體對(duì)我們的成長(zhǎng)有著積極的影響。集體凝聚力【故事老鼠偷油】有一只老鼠一塊去偷油喝，可是油缸非常深，油在缸底，它們只能聞到油的香味，根本就喝不到油，愈聞?dòng)瓜选：炔坏接偷耐纯嗔钏鼈兪纸辜?，但焦急又解決不了問(wèn)題，所以它們就靜下心來(lái)集思廣益，終于想到了一個(gè)很棒的辦法，就是一只老鼠咬著另一只老鼠

30、的尾巴，吊下缸底去喝油，它們?nèi)〉靡恢碌墓沧R(shí)：大家輪流喝油，有福同事，誰(shuí)也不可以有自私獨(dú)亭的念頭。第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：油就只有這么一點(diǎn)點(diǎn)，大家輪流喝，一點(diǎn)也不過(guò)癌，今天算我運(yùn)氣好，不如自己痛快喝個(gè)飽。夾在中間的第二只老鼠也在想：下面的油沒(méi)多少，萬(wàn)一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風(fēng)嗎?我干嗎這么辛苦地吊在中間讓第一只老鼠獨(dú)自享受一切呢?我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個(gè)痛快淋漓!第三只老鼠則在上面想著：油那么少，等它們兩個(gè)吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個(gè)時(shí)候把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞。于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它們爭(zhēng)先恐

31、后地跳到缸里頭去，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們從此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了?！咎釂?wèn)】你從這樣故事中感受到什么？（一個(gè)人的力量是有限的，需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。班集體同樣如此）小游戲：X、Y你選擇哪一個(gè)？找一個(gè)同學(xué)配合你，分別在X和Y之間進(jìn)行選擇，但不能進(jìn)行商量。條件是這樣的：如果雙方都選擇X，則每人各得10分；如一方選擇X，一方選擇Y，則選X的人扣15分，選Y的人得15分；如果兩人都選擇Y，則兩人都扣掉5分?，F(xiàn)在假定你和那個(gè)同學(xué)做這個(gè)選擇，不管對(duì)方選擇什么，請(qǐng)問(wèn)你選擇哪一個(gè)呢？【教師分析】如果你選擇X，恭喜你，如果找人合作共事的話，那我肯定要找你了。一般你不知道對(duì)方會(huì)選什么

32、，如果自己選X，就有可能冒失去15分的危險(xiǎn)，雙方的差距將達(dá)到30分。你并沒(méi)有因此而只考慮自己，你希望對(duì)方也選X，這樣對(duì)雙方都有利。一個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題體現(xiàn)出你的“雙贏”觀念，體現(xiàn)出你愿意與他人合作的精神。集體就像汪洋大海，個(gè)人就是其中的一朵浪花。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩；也正是因?yàn)橛辛藟衙赖那f(wàn)朵浪花，才為大海增添了無(wú)窮的魅力。一個(gè)只強(qiáng)調(diào)自我，只強(qiáng)調(diào)個(gè)性的人，是很難有合作精神的。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量是有限的，一個(gè)人的本領(lǐng)無(wú)論有多么大，離開(kāi)了集體，就像離開(kāi)大海的一滴水，不久就會(huì)消亡。當(dāng)班與班進(jìn)行拔河比賽的時(shí)候，你看到每一方都在喊著號(hào)子，那整齊劃一、勁往一處使的拼搏場(chǎng)面，不正是合作中集體主義

33、精神最精彩的體現(xiàn)嗎？第一次登陸月球的太空人其實(shí)共有兩位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，還有一位是奧爾德林。當(dāng)時(shí)阿姆斯特朗說(shuō)過(guò)一句話：“我個(gè)人的一小步，是全人類(lèi)的一大步?！边@早已是全世界家喻戶曉的名言。在慶祝登陸月球成功的記者會(huì)中，一個(gè)記者突然問(wèn)了奧爾德林一個(gè)很特別的問(wèn)題：“阿姆斯特朗先下去，成為登陸月球的第一個(gè)人，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)遺憾？”在全場(chǎng)有點(diǎn)尷尬的注目下，奧爾德林很有風(fēng)度地回答：“”大家在笑聲中，都給予他最熱烈的掌聲。你認(rèn)為奧爾德林會(huì)怎樣回答這個(gè)尷尬的問(wèn)題？答案：“各位，千萬(wàn)別忘了，回到地球時(shí)，我可是最先出太空艙的?！彼h(huán)顧四周笑著說(shuō)：“所以我是由別的星球來(lái)到地球的第一個(gè)人?！睂?shí)際上，一

34、個(gè)群體的各個(gè)成員之間只有不斤斤計(jì)較個(gè)人的榮譽(yù)得失，而是把團(tuán)隊(duì)的成功當(dāng)做是自己的成功，相互團(tuán)結(jié)和信任，欣賞對(duì)方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免內(nèi)耗，才可以建立起良好的合作氛圍?！具@三個(gè)事例都是為了說(shuō)明增強(qiáng)班集體的凝聚力】班集體的建設(shè)除了每個(gè)同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作之外，還有自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)、讓個(gè)性在集體中張揚(yáng)。有人把班集體比喻為一個(gè)大火爐，班里的同學(xué)則像一塊塊煤炭，大家要想得到溫暖，就必須把自己點(diǎn)燃放進(jìn)去，煤塊越多，燒得越旺，那么班集體也就越溫暖。溫暖的班集體不是別人賜給的，也不會(huì)從天上掉下來(lái)，它是靠全班同學(xué)的熱情和愛(ài)匯聚起來(lái)的。我們都希望生活在一個(gè)好的集體之中，然而，良好的集體并不是自然而然地形成

35、的，它需要大家共同努力來(lái)建立。那我們應(yīng)該怎么做呢?閱讀與感悟：野雁的感覺(jué)1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，見(jiàn)教材P212.說(shuō)說(shuō)新集體令你感動(dòng)的事【建設(shè)集體從我做起】“我為新集體出謀劃策”要求每位學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)創(chuàng)建優(yōu)秀集體的具體方案。看看誰(shuí)的點(diǎn)子多，方案好。 第二單元    認(rèn)識(shí)自我2.1認(rèn)識(shí)自我目標(biāo)要求1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立積極的自我概念，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)；認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又要敢于正視自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)與不足。了解昨天的我，認(rèn)識(shí)今天的我，更要追求明天的我，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。2、能力：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我的途徑與

36、方法，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的矛盾，提高有計(jì)劃、有目的地塑造自我的能力。3、知識(shí)：了解自我評(píng)價(jià)以及自我意識(shí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。學(xué)會(huì)客觀正確地看待自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。教學(xué)重點(diǎn):如何認(rèn)識(shí)自我。教學(xué)方法:情景表演法、活動(dòng)法、討論法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路第一課時(shí)  認(rèn)識(shí)你自己（一）興趣導(dǎo)入師：伊索寓言中有這么一個(gè)故事：鷹從懸崖上飛下來(lái)，把一只羊羔抓走了。穴鳥(niǎo)見(jiàn)了，非常羨慕，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來(lái)。后來(lái)，牧人見(jiàn)了，便跑上去把它捉住，剪去了它

37、翅膀上的羽毛，送給孩子們。穴鳥(niǎo)的遭遇告訴了我們什么道理？（學(xué)生回答）師：人們常用“自以為是”來(lái)形容沒(méi)有自知之明的人。如果不自量力，拿自己的劣勢(shì)與別人的長(zhǎng)處進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，不僅沒(méi)有好處，還會(huì)招致不幸，淪為笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十三、四歲的初中生正是“自我”概念形成的時(shí)期，但由于自我認(rèn)識(shí)水平的限制，往往不能客觀地評(píng)價(jià)自己，在自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)中容易出現(xiàn)偏差，不了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也不了解自己的弱點(diǎn)和不足。那么怎樣才能客觀正確地認(rèn)識(shí)自己呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本24頁(yè)第二單元第一課。（二）自主探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自己。同學(xué)們把生活中不能正確認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)象說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，如因某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)就以為比別人聰

38、明，就認(rèn)為將來(lái)有望成為數(shù)學(xué)家。（稍給學(xué)生思考的時(shí)間。學(xué)生發(fā)言。）師歸納：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我們可以看到，在現(xiàn)實(shí)生活中，確有些人不能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。由于不能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，不但會(huì)鬧出笑話，還會(huì)影響與同學(xué)的關(guān)系，甚至導(dǎo)致生活目標(biāo)的偏差?；顒?dòng)二：為自己畫(huà)個(gè)像。（教師提供一批形容詞，讓學(xué)生從中選擇20個(gè)最能體現(xiàn)自己個(gè)性的詞填在24頁(yè)的空白處。）參考：漂亮的、謹(jǐn)慎的、聰明的、肯合作的、有創(chuàng)造力的、好奇的、大膽的、果斷的、堅(jiān)毅的、寬容的、慷慨的、引人注目的、沖動(dòng)的、瘦弱的、獨(dú)立的、孤僻的、懶惰的、樂(lè)觀的、消極的、能言善道的、有耐心的、強(qiáng)壯的、實(shí)際的、機(jī)智的、不合群的、自信的、苗條的、敏感的、頑

39、固的、猜忌的、溫和的、順從的、善良的、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的、體貼的、誠(chéng)實(shí)的、大方的、受歡迎的、斤斤計(jì)較的、粗魯?shù)?、友好的（除了這些詞匯，學(xué)生還可以選擇其他符合自己特征的詞匯來(lái)描述自己。學(xué)生完成。）師：每一個(gè)正常人都能意識(shí)到自己的存在，意識(shí)到自己同別人的關(guān)系，意識(shí)到當(dāng)時(shí)所處的情境，體驗(yàn)著當(dāng)時(shí)的情感，給自己下達(dá)各種各樣的指令，扮演適合自己的各種不同的社會(huì)角色，并且保持與社會(huì)角色相適應(yīng)的行為舉止。一般而言，可以通過(guò)三個(gè)方面觀察和認(rèn)識(shí)自己：1、生理自我的認(rèn)識(shí)指?jìng)€(gè)體對(duì)自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識(shí)，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個(gè)高個(gè)子，我是個(gè)短發(fā)女孩等；2、心理自我的認(rèn)識(shí)對(duì)自己精神世界的觀察，包括對(duì)自

40、己的智力、能力、性格、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等方面的觀察和認(rèn)識(shí)。如我是個(gè)膽小的人，我愛(ài)好文學(xué)等；3、社會(huì)自我的認(rèn)識(shí)對(duì)自我形象的觀察和認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是自己在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會(huì)適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生，我是個(gè)受歡迎的人等。結(jié)合“為自己畫(huà)個(gè)像”中選擇的20個(gè)詞匯和教材25頁(yè)的提示，同學(xué)們統(tǒng)計(jì)一下，屬于“生理自我”、“心理自我”和“社會(huì)自我”的各占多少項(xiàng)。基本結(jié)論一：（板書(shū)）一怎樣觀察和認(rèn)識(shí)自己？1 外表和體質(zhì)狀況；2 精神狀況；3 自我形象。活動(dòng)三：自評(píng)與他評(píng)。你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)和最突出的弱點(diǎn)是什么？如果用一句話來(lái)概括自己的性格，你會(huì)怎樣描述？在紙上

41、寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)也寫(xiě)出你心目中同組其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，以及性格概述。小組長(zhǎng)搜集歸類(lèi)，看看你眼中的自己和他人眼中的自己是否相同。（他評(píng)的范圍可擴(kuò)展到老師和家人，利用課后的時(shí)間學(xué)生自己調(diào)查。）師：如果自評(píng)和他評(píng)有較大出入者，說(shuō)明自我認(rèn)識(shí)存在偏差，應(yīng)該努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，積極參加社會(huì)實(shí)踐和社交活動(dòng)，借助他人來(lái)反觀自己，學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人和社會(huì)。如果一個(gè)人對(duì)自我有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，取長(zhǎng)補(bǔ)短，選擇相應(yīng)的目標(biāo)為之奮斗?；顒?dòng)四：情景設(shè)計(jì)。（1）你在參加一次重要考試的路上，發(fā)現(xiàn)一個(gè)路人被汽車(chē)撞傷，肇事司機(jī)逃逸，周?chē)鷽](méi)有其他人，這時(shí)離考試開(kāi)始只有半小時(shí)了，你會(huì)怎樣

42、處理這個(gè)狀況？（2）如果在課堂上你找同學(xué)借文具，老師以為你在和別人講話，批評(píng)了你，接下來(lái)你會(huì)怎樣做？（找不同的學(xué)生來(lái)完成兩個(gè)情景表演，然后其他學(xué)生就不同的處理方式，對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。本活動(dòng)旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)從他人對(duì)自己行為的態(tài)度與評(píng)價(jià)中了解自己，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。）基本結(jié)論二：（板書(shū)）二認(rèn)識(shí)自己的途徑：自評(píng)，與他人比較，他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。三全面認(rèn)識(shí)自己：優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長(zhǎng)處與短處。（三）歸納小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了正確認(rèn)識(shí)自我的重要性，并掌握了認(rèn)識(shí)自我的途徑和方法。相信今后同學(xué)們能更加客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，了解自我評(píng)價(jià)在生理自我、心理自我、社會(huì)自我的分布，做到

43、實(shí)事求是，形成比較清晰的自我整體形象。第二課時(shí)   悅納自我，完善自我教學(xué)重、難點(diǎn)：如何悅納自我。教學(xué)方法：活動(dòng)法，舉例法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）課前準(zhǔn)備學(xué)生收集有缺陷的成功人士的故事，如林肯、海倫·凱勒、張海迪；矮子外交家羅慕洛、鄧小平等。（二）興趣導(dǎo)入出示故事：有一個(gè)小男孩是個(gè)孤兒，他覺(jué)得自己活在這個(gè)世界上沒(méi)有什么價(jià)值，沒(méi)有人愛(ài)他，他到神父那里哭訴自己的不幸。神父什么也沒(méi)有說(shuō)，給了他一塊石頭，讓他到市場(chǎng)上去賣(mài)。在市場(chǎng)上有人覺(jué)得好奇，隨便給他開(kāi)了個(gè)價(jià)錢(qián)，他不賣(mài)。別人以為這塊石頭是個(gè)寶石，于是價(jià)錢(qián)越漲越高，簡(jiǎn)直不敢相信一塊石頭會(huì)值這么多錢(qián)！第二天，神父讓他到黃金市場(chǎng)去

44、賣(mài)，結(jié)果到收市的時(shí)候，價(jià)錢(qián)已經(jīng)出到了昨天的十倍。第三天，他去寶石市場(chǎng)去賣(mài)石頭，價(jià)錢(qián)已經(jīng)漲了百倍。由于他始終不肯賣(mài)，別人都認(rèn)定這塊石頭是無(wú)價(jià)之寶。師：神父讓小男孩去賣(mài)那塊石頭的目的是什么？通過(guò)這個(gè)故事，同學(xué)們可以悟出什么道理？（學(xué)生思考回答。）師：石頭還是那塊石頭，但隨著時(shí)間和地點(diǎn)的不同，別人對(duì)它的評(píng)價(jià)卻不一樣了。那個(gè)小男孩認(rèn)為自己活著沒(méi)有什么意義，實(shí)際是不接納自己的表現(xiàn)。其實(shí)，我們每個(gè)人就像是那塊石頭，如果你認(rèn)為自己是一塊扔在路邊沒(méi)有人要的石頭，那么別人也就會(huì)認(rèn)為你一錢(qián)不值；如果你認(rèn)為自己是一塊寶石，那么別人也會(huì)認(rèn)為你價(jià)值連城。每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，我們要活出生命的價(jià)值，要得到別人的尊

45、重，首先要愉悅地接納自我，并通過(guò)各種方式不斷完善自己。（三）自主探究活動(dòng)一：小調(diào)查：你對(duì)自己滿意不滿意？小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)對(duì)自己滿意、基本滿意和不滿意的人數(shù)。師：有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)對(duì)自己有著種種不滿意，為此，心中總不免會(huì)有些惆悵，埋怨每個(gè)人都希望自己有嬌好的容貌、翩翩的風(fēng)度、淵博的學(xué)識(shí)。但古人說(shuō)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，世間的任何事物往往都存在不足，即使自己有一點(diǎn)不盡如人意的地方，也用不著難過(guò)，不必苛求自己，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中根本沒(méi)有十全十美的人。關(guān)鍵是怎樣看待自己，調(diào)整好自己的心態(tài)。小故事：神氣的發(fā)卡。有一個(gè)女孩子，總覺(jué)得不討別人喜歡，因此有一點(diǎn)自卑。一天，她偶爾在商店里看到一支漂亮的發(fā)卡，當(dāng)她戴起它的時(shí)候

46、，店里的顧客都說(shuō)漂亮，于是她非常高興地買(mǎi)下發(fā)卡，并戴著它去學(xué)校。接著奇妙的事發(fā)生了，許多平日不太跟她打招呼的同學(xué)，紛紛來(lái)跟她接近，一些同學(xué)還約她一起去玩，原本死板的她，似乎一下子變得開(kāi)朗、活潑了許多。但放學(xué)回家后，她才發(fā)現(xiàn)自己頭上根本沒(méi)有帶什么神氣的發(fā)卡，原來(lái)她付錢(qián)后把發(fā)卡留在了商店里。師：是什么使別人改變了對(duì)她的態(tài)度？那個(gè)發(fā)卡真有那么神奇的力量嗎？（學(xué)生思考回答。）師歸納：人的容貌并沒(méi)有因戴發(fā)卡而改變，改變的只是人的心態(tài)，因她的可愛(ài)而讓人感到漂亮，“人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗”那句話在她身上得到了驗(yàn)證。無(wú)論什么時(shí)候，我們都不要討厭自己，對(duì)于那些已經(jīng)成為無(wú)法更改的客觀現(xiàn)實(shí)，與其整

47、天抱怨苦惱，還不如坦然地自我悅納，即以積極、贊賞的態(tài)度來(lái)接受自己?；顒?dòng)二：怎樣看待自己的外表和缺陷？以小組為單位，學(xué)生展示（列舉）課前收集的“有缺陷的成功人士”事例。討論：他們是怎樣看待自己的外表和缺陷的？為什么外表平平甚至缺陷并不能阻擋他們成功？全班交流分享：每小組推選出12位同學(xué)在班里交流。師歸納：就像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，“我”是獨(dú)一無(wú)二的，有什么理由不快快樂(lè)樂(lè)地接受自己、欣賞自己呢？悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。要做到悅納自己，就應(yīng)該勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。將心比心，能悅納自己的人也更容易悅納他人?；窘Y(jié)論一：（板書(shū)）一、悅納你自己1 悅納自我是

48、心理健康的表現(xiàn)。2 悅納自我也容易悅納他人。活動(dòng)三：自我形象設(shè)計(jì)。（學(xué)生可以分別從“現(xiàn)實(shí)的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風(fēng)度、氣質(zhì)以及未來(lái)的職業(yè)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以配合相應(yīng)的表演進(jìn)行展示。此活動(dòng)不限制在課內(nèi)完成。）師：根據(jù)以上活動(dòng)，你認(rèn)為哪些方面你已經(jīng)達(dá)到，哪些方面通過(guò)努力可以進(jìn)一步完善的？學(xué)生以“完善自我”為題制定一個(gè)計(jì)劃，在課本29頁(yè)上將計(jì)劃和同學(xué)的評(píng)價(jià)記錄下來(lái)。在小組內(nèi)交流。師歸納：除了生理自我中的某些方面難以改變，我們應(yīng)不斷完善可以完善的方面，提升內(nèi)在品質(zhì)。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面樹(shù)立自己的形象：1、 注意外在形象，培養(yǎng)自己的氣質(zhì)、風(fēng)度；2、 

49、;培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、豁達(dá)的性格；3、 語(yǔ)言、行為文明禮貌?；窘Y(jié)論二：（板書(shū)）二、完善你自己1 善于把握自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。2 注意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足。3 勇于接受挑戰(zhàn)，不斷進(jìn)取。（四）歸納小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該能夠正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不必為自己某些方面比別人強(qiáng)而沾沾自喜，也不必為自己在某些地方不如別人而垂頭喪氣。對(duì)于可以改掉的毛病，應(yīng)勇于改正；對(duì)于諸如生理?xiàng)l件等無(wú)法改變的方面，我們要敢于面對(duì)，承認(rèn)它、接受它，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)上、修養(yǎng)上下功夫，培養(yǎng)內(nèi)在美?？傊?，只有不斷地完善自我，塑造自我，才能使自己得到不斷的發(fā)展，成為真正對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，自身的價(jià)值也才能體現(xiàn)出來(lái)。最后

50、，請(qǐng)大家一起朗讀30頁(yè)的小詩(shī)無(wú)題，感悟詩(shī)歌傳達(dá)的意境。  2.2感受青春教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解步入青春期后自己的生理、心理的變化特征，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。2、通過(guò)“我長(zhǎng)大了”，感受青春的快樂(lè)與煩惱。3、引發(fā)學(xué)生思考：我將怎樣度過(guò)自己的美好青春？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受青春的快樂(lè)與煩惱。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、照片（學(xué)生不同時(shí)期的照片）教學(xué)方法：討論法、角色扮演法、比較法教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)1：老師讓學(xué)生展示準(zhǔn)備好的照片。老師提問(wèn)：看到這些照片，你有什么感受？（學(xué)生回答大部分是生理方面的變化，得出：“我長(zhǎng)大了”的感受）過(guò)渡：長(zhǎng)大，不僅僅從生理上表現(xiàn)出來(lái)，而且還表現(xiàn)在心理上。我們是中學(xué)生，告

51、別了童年，邁進(jìn)了人生最美好的階段青春期。青春期是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期，是一生中最寶貴的黃金時(shí)代。天真爛漫的童年已離我們遠(yuǎn)去，青春正悄悄向我們走來(lái)?；顒?dòng)2  ：對(duì)比著不同時(shí)期的照片，結(jié)合P31漫畫(huà)分小組討論相關(guān)經(jīng)歷和體驗(yàn)。從中體驗(yàn)與分享步入青春期的各種身心變化。學(xué)生寫(xiě)成長(zhǎng)日記：我長(zhǎng)大了。寫(xiě)完后分組討論，并選出代表向全班匯報(bào)討論結(jié)果。老師總結(jié)：青春期的各種身心變化，都是成長(zhǎng)的必然表現(xiàn)，都代表著你的長(zhǎng)大。不必?fù)?dān)憂，也無(wú)需恐懼。過(guò)渡：通過(guò)剛剛大家的討論，我們都感受到了自己的成長(zhǎng)，讓老師也仿佛回到了自己的青春歲月。有人說(shuō)青春是快樂(lè)的、美好的，充滿歡歌笑語(yǔ)；可也有人說(shuō)青春是煩惱

52、的、困惑的，一路崎嶇坎坷。誰(shuí)能告訴大家，青春的滋味是怎樣的呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀心靈導(dǎo)航并結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勄啻旱南矏傆杏心男?？青春的煩惱有多少？教師總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)。并給以肯定和表?yè)P(yáng)。活動(dòng)3：將學(xué)生分為快樂(lè)組與煩惱組。分陣隊(duì)討論，分別將青春的快樂(lè)與煩惱通過(guò)角色扮演的方式表現(xiàn)出來(lái)。老師總結(jié)：的確，在青春期，我們會(huì)有許多苦惱，但更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。青春究竟是什么呢？（引發(fā)學(xué)生思考：究竟青春應(yīng)該是怎樣的。從活動(dòng)中學(xué)生產(chǎn)生共鳴：青春是青澀的，是酸甜苦辣各種滋味摻雜在一起的。）課件展示：青春的英文表達(dá)：YOUTH       老師寄語(yǔ)：Y友誼，

53、純潔心靈的碰撞；O快樂(lè)，幸福與成就；U力量，朝氣、靈氣與勇氣的匯合；T智慧，知識(shí)淵博的人生；H運(yùn)動(dòng)，健康體魄的保障。設(shè)疑：你的青春是怎樣的？有沒(méi)有煩惱？你是怎樣面對(duì)的？（暢所欲言）名言：“青春讓每個(gè)人都開(kāi)花一次，但并不擔(dān)保都結(jié)果一次。能不能結(jié)果往往取決于：當(dāng)你還是一朵花的時(shí)候?！贬l(fā)：思考這句話，說(shuō)一說(shuō)“當(dāng)你還是一朵花的時(shí)候”應(yīng)該怎么辦？2.3男生女生教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與分析男女生交往過(guò)程中的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞異性同學(xué)，明確男女生交往的必然性，樹(shù)立健康的異性交往觀念。2、能力目標(biāo)：掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。3、知識(shí)目標(biāo)：了解男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，

54、正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼。教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)均在于：男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌?。教學(xué)方法討論法、活動(dòng)法教學(xué)設(shè)計(jì)思路（一）興趣導(dǎo)入（出示兩組照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學(xué)生合照的照片）師：兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？為什么？學(xué)生回答：師：進(jìn)入中學(xué)以后，同學(xué)們會(huì)悄悄地發(fā)現(xiàn)無(wú)論自己還是周?chē)耐瑢W(xué)在生理上都在發(fā)生著變化，因?yàn)槟銈円烟幵谇啻喊l(fā)育期，生理上的成熟使性別特征也越來(lái)越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生，女生”。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本37頁(yè)第二單元第三課。出示課題：男生，女生（二）自主探究（播放歌曲我是女生，出示歌詞）我是女生我是

55、女生，漂亮的女生；我是女生，愛(ài)哭的女生；我是女生，奇怪的女生師：這首歌是女生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？（男生和女生分別請(qǐng)34個(gè)發(fā)言，老師做適當(dāng)?shù)挠涗洠煟弘m然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅(jiān)強(qiáng)的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學(xué)歡迎，我想這和同性同學(xué)的觀點(diǎn)也是一致的。同學(xué)們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生、不喜歡那樣的女生的印象的？（過(guò)渡到男女生交往的問(wèn)題）小調(diào)查：小學(xué)是女子學(xué)?；蚰凶訉W(xué)校的同學(xué)有多少，有沒(méi)有從未和男生說(shuō)過(guò)話的女生或從未和男生說(shuō)過(guò)話的女生。師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校不可避免地要和異性同學(xué)進(jìn)行交往，但異性同學(xué)

56、畢竟存在性別和個(gè)性的差異，請(qǐng)每位同學(xué)們討論在與異性同學(xué)交往當(dāng)中遇到過(guò)哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當(dāng)方式是什么？然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)搜集并歸納本小組的意見(jiàn)，進(jìn)行發(fā)言。（10左右分鐘，老師做相應(yīng)的記錄）師：同學(xué)們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產(chǎn)生的，能否通過(guò)小品的方式表現(xiàn)出來(lái)，并用你們認(rèn)為的恰當(dāng)方式處理這些煩惱和困惑。（如果學(xué)生編排小品有困難，老師可出示準(zhǔn)備好的小品情景）（三）心靈導(dǎo)航師：根據(jù)同學(xué)們所談的，男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下幾點(diǎn)：A、自然大方，合作互助（板書(shū)或打出字幕）男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過(guò)密，舉止親昵，應(yīng)自然地、落落大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情。男女同

57、學(xué)之間的友誼不宜只在個(gè)別人之間建立，而應(yīng)該在集體活動(dòng)中發(fā)展，應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍，這樣才會(huì)有更多機(jī)會(huì)了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學(xué)，這樣也可避免他人誤會(huì)。同時(shí)男女生本身并無(wú)性別優(yōu)劣，在生理結(jié)構(gòu)、性格發(fā)展和思維方式上各有所長(zhǎng)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)互助合作，才有利于相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。B、相互尊重，文明用語(yǔ)（板書(shū)或打出字幕）交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格，尊重對(duì)方的意愿。交往過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言藝術(shù)，一句話能把人逗樂(lè)了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個(gè)問(wèn)題。男生自尊心強(qiáng)，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)

58、勢(shì)欺負(fù)女生。C、自尊自愛(ài)，把握尺度（板書(shū)或打出字幕）每個(gè)人都很愛(ài)護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛(ài)，才能贏得對(duì)方的尊重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進(jìn)行情感上的交流，同時(shí)希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導(dǎo)，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過(guò)早地陷入愛(ài)河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實(shí)，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學(xué)習(xí)，而且對(duì)身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。要進(jìn)行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學(xué)交往的技巧和尺度，男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)自愛(ài)。師：判斷出38頁(yè)四種男女生交往的方式哪些是恰當(dāng)?shù)模男┦遣?/p>

59、當(dāng)?shù)?。（四）真心告白師：男女同學(xué)在相處的過(guò)程中難免有一些誤會(huì)和摩擦，遇到這種情況該怎樣化解矛盾和誤會(huì)呢？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)一位女生的話。你好，我的同桌！這是我第一次給你寫(xiě)信，一封懺悔的信。上星期我發(fā)現(xiàn)我的“快譯通”不見(jiàn)了，第一個(gè)懷疑對(duì)象就鎖定了平時(shí)表現(xiàn)不佳的你，果然在你的書(shū)桌里我發(fā)現(xiàn)了“贓物”，便不顧你的一再申辯報(bào)告了老師，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了你，聽(tīng)說(shuō)你爸爸還打了你?？墒鞘虑椴⒉皇俏蚁胂蟮哪菢樱瓉?lái)那天我的好朋友雨晴在我不在的時(shí)候把“快譯通”拿去用，還的時(shí)候卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地放進(jìn)了你的書(shū)桌，現(xiàn)在我才理解你被老師批評(píng)的時(shí)候?yàn)槭裁囱酆瑴I水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責(zé)呀，為自己的武斷和魯莽自責(zé)！我要去老師和家長(zhǎng)

60、那里幫你洗刷不白之冤，否則我會(huì)良心不安一輩子！我想通過(guò)這種方式向你誠(chéng)摯地說(shuō)一聲“對(duì)不起”，你能接受我的道歉嗎？師：這是一個(gè)女生通過(guò)雜志向同班男生致歉的一段話。男女同學(xué)由于羞澀，往往不敢當(dāng)面說(shuō)出彼此的誤會(huì)、感謝、愧疚，我想很多同學(xué)都有和異性同學(xué)交往的心情故事，請(qǐng)大家學(xué)學(xué)這位女同學(xué)，把對(duì)異性同學(xué)要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以不署名字，投進(jìn)“真情百寶箱內(nèi)”，老師將隨機(jī)抽取幾份跟大家一起分享。（隨機(jī)抽取幾份有感情地朗讀）（五）歸納小結(jié)師：請(qǐng)同學(xué)們用一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲。師：如果把男生是熱情的紅色，坦率的藍(lán)色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調(diào)色板調(diào)出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的

61、畫(huà)卷。同學(xué)們課后要仔細(xì)閱讀39頁(yè)和40頁(yè)的“心靈導(dǎo)航”，從整體上把握本課內(nèi)容，同時(shí)閱讀并思考“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的個(gè)案。 第三單元學(xué)會(huì)交往3.1我和父母一、教學(xué)背景：1、本課地位：本單元主要圍繞學(xué)生怎樣正確處理人際關(guān)系、學(xué)會(huì)與人交往展開(kāi)，父母作為學(xué)生最熟悉、接觸最多、關(guān)系最密切的人，能否順利地與父母進(jìn)行良好的溝通，對(duì)青少年的個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2、學(xué)生特點(diǎn)：隨著年齡的增長(zhǎng)，七年級(jí)學(xué)生的社會(huì)交往逐漸增多，與父母的關(guān)系也有了一些微妙的變化。他們對(duì)父母的依賴(lài)感降低，也希望得到父母的理解和尊重，對(duì)父母的管教開(kāi)始有抵觸情緒。本課正是幫助學(xué)生消除逆反心理，解開(kāi)成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑。3、本校學(xué)生實(shí)際：從調(diào)查來(lái)看，本校學(xué)生大都家庭條件較差或一般，學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高，對(duì)子女關(guān)心不夠，造成部分學(xué)生對(duì)家庭、親情有冷漠感。