《生物入侵者》教學(xué)設(shè)計

1、生物入侵者教學(xué)設(shè)計 【文本解讀】生物入侵者選自人教版初中語文八年級上冊第四單元第4 篇課文。這是一篇事理說明文，介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識。“生物入侵者”標(biāo)題生動形象，引起讀者注意，文章開頭引出說明對象，然后具體介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應(yīng)的措施。這是邏輯順序進(jìn)行說明的。思路清楚，層次分明。【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（一）知識和能力目標(biāo)：1積累詞

2、語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學(xué)會運用。2、學(xué)會篩選信息，明確有關(guān)生物入侵的知識。（二）過程與方法目標(biāo)：1理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。2分析本文運用的說明方法，體會其表達(dá)效果。（三）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：了解生物“污染”，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力教學(xué)重難點：1通過學(xué)習(xí)本文，在理清順序、把握文章運用的說明方法后，收集和篩選信息，增強對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感。2引導(dǎo)學(xué)生理解，如何看待遷移中的“人為干預(yù)”，為什么形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類為食

3、競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件。課時安排：一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：孔子云：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”但在湖南長沙，面對“滿城盡帶黃金甲”的一枝黃花云南滇池擾亂一池春水的水葫蘆，人們卻痛下殺手，欲趕盡滅絕，為什么？請走進(jìn)生物入侵者。二、作者簡介：出示投影三、初讀課文，掃障礙，理順序1、投影顯示生字詞2、速讀課文，圈、點、勾、畫，從課文中找出能回答下列問題的答案（看誰找得又快又準(zhǔn)）a、什么是“生物入侵者”？b、生物入侵所帶來的巨大危害有哪些？c、造成生物入侵增多的原因及途徑是什么？d、生物學(xué)及生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度分別是什么？e、世界各國對“生物入侵者” 采取了怎樣的相應(yīng)措施

4、？3、理清課文結(jié)構(gòu)以及說明順序四、細(xì)讀課文，找方法，品語言說說本文主要采用的說明方法的表達(dá)效果。列數(shù)字: 通過精確的數(shù)據(jù)，說明生物入侵者危害之大，使說明更具說服力。舉例子: 通過具體事例去說明，增強文章說服力。打比方: 使說明更形象,更生動,增添文章情趣。列數(shù)字：例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。”這個數(shù)字的變化具體說明了“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。再如：“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元?！薄皟H在美國，每年由生物入侵者造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元?！备唧w地說明了 “生物入侵者”對自

5、然的危害和給人類社會造成的經(jīng)濟(jì)損失大。舉例子：舉例子是為了支撐觀點，使之更具有說服力。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子。用具體的例子證明“在人類文明的早期，陸路和航海技術(shù)尚不發(fā)達(dá)，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞”這種說法。舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅 螞蟻對北美洲的入侵。具體說明了 “生物入侵者”給人類帶來的巨大危害舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子。具體說明了 “生物入侵者”對自然生態(tài)的破壞。舉出新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子。是為了具體說明形成“生物入侵者”的人為的原因舉美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子。具體

6、說明目前世界各國對待“生物入侵者”都采取了相應(yīng)措施。打比方：打比方使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。“生物入侵者”這個概念本身就具有比喻意義，它生動形象地告訴人們這一類“入侵者”的行為，會給人類與自然帶來危害。把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，形象地說明它們在不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害。小結(jié)：本文運用下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法，使文章語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，具有科學(xué)性，但也不失生動。同時也讓我們深刻認(rèn)識到生物入侵者的巨大危害。六、延伸生活，拓知識，思行動你知道自然界還有哪些生物入侵者? 你在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎?出示投影，介紹“植物殺手”薇甘菊、水葫蘆、食

7、人魚 七、體驗反思面對日益嚴(yán)重的生物入侵,你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣控制 “生物入侵者”? 請說說你的想法.八、學(xué)習(xí)收獲：我知道了以“讀了本文，我知道了_ ”為句式，談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。要求：從內(nèi)容與寫作方法兩方面入手。結(jié)束語：關(guān)注生態(tài)環(huán)境 ,就是關(guān)心人類自己，讓我們用心關(guān)愛我們的大自然。讓我們和大自然和諧相處吧！九、作業(yè)以“粉筆”為話題，運用適當(dāng)?shù)恼f明方法，寫一篇100字以上的說明文。10、 板書設(shè)計： 設(shè)計成一棵枝葉繁茂的大樹。清晰的思路、恰當(dāng)?shù)捻樞蚓腿缫活w樹干，恰當(dāng)?shù)恼f明方法運用就如茂盛的枝葉，只有二者結(jié)合才能枝繁葉茂。（這是告訴學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼f明順序和方法對說明文的重要性。）同時也是告訴人們珍愛環(huán)境、保

8、護(hù)環(huán)境，讓我們的地球永遠(yuǎn)綠意盎然。【教學(xué)反思】這事一篇事理說明文，旨在讓學(xué)生明白什么是“生物入侵者”，以及其危害，教育學(xué)生要善待我們的家園，善待我們的環(huán)境，不要隨意取打破那原有的秩序。在對教材的處理上還是注重了說明文的基本要素，重點講解了說明順序、說明方法，也準(zhǔn)確的抓住了被說明事物的特征，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。當(dāng)然也有如下不足之處：首先，由于時間關(guān)系，課堂上容量很大，但無形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺，像體驗反思部分，假如時間允許，同學(xué)們的討論可以更充分些。其次，學(xué)生用自己的語言回答問題或表達(dá)看法時，出現(xiàn)無法用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描繪的現(xiàn)象，究其原因，一是對生物入侵者缺乏了解，二是學(xué)生語言比較蒼白。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。最后，教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的表現(xiàn)和理想相距仍有一段距離，自己期待的高