2022年《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?沙漠之舟?教學(xué)設(shè)計(jì)?沙漠之舟?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以防止地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的根本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我收集整理的?沙漠之舟?教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?沙漠之舟?教學(xué)設(shè)計(jì)1本課教材分析：?沙漠之舟?是第8單“舟船中的一篇主體課文。這是一篇描寫動(dòng)物的說(shuō)明文，課文以“沙漠之舟為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟的原因。這篇文章共有四個(gè)自然段，按照內(nèi)容的不同分為兩局部。第一局部是第1自然段，主要講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因。課文在介紹駱駝

2、適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過(guò)程中，也展示出沙漠廣闊無(wú)垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。第二局部是第24自然段，主要介紹駱駝成為沙漠之舟的原因。這三個(gè)自然段從不同方面(給人帶路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)貨物)介紹駱駝在沙漠中的重要作用。所以人們把它看作是沙漠之海里的航船，稱它為“沙漠之舟。兩局部?jī)?nèi)容有密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠中暢通無(wú)阻，所以才能當(dāng)之無(wú)愧地被稱為“沙漠之舟。學(xué)生狀況分析：學(xué)生已初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字和文中的詞語(yǔ)，查找了資料，并對(duì)資料進(jìn)行了初步的分析。學(xué)生對(duì)這篇課文很有興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q

3、為“沙漠之舟。2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件(有關(guān)駱駝生理特點(diǎn)的圖片)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們學(xué)習(xí)?沙漠之舟?這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書P65，快速地讀一遍課文，想一想你讀懂了什么?(生讀課文)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言：我讀懂了文章中介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和它能為人們效勞，做事。)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書：生理特點(diǎn)做事2、請(qǐng)你分別找一找這兩局部?jī)?nèi)容在課文中的哪些段落?說(shuō)給大家聽(tīng)。(文章第1自然段寫了駱駝的生理特點(diǎn)，文章的第24自然段寫了駱駝為人們做事。

4、)3、你讀書很認(rèn)真，說(shuō)得非常準(zhǔn)確。我們就按照課文介紹的順序，先來(lái)深入地學(xué)習(xí)第1自然段。這一局部，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀讀學(xué)習(xí)提示?(出示課件：學(xué)習(xí)提示1、默讀課文第一自然段。2、用“畫出駱駝的生理特點(diǎn)，用“?n?n畫出它的作用。3、試著填表(用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ))。沙漠環(huán)境 駱駝的生理特點(diǎn) 作用寬廣無(wú)邊 身體很高，脖子很長(zhǎng)能看到很遠(yuǎn)的地方風(fēng)沙大 鼻孔能緊閉 防風(fēng)沙沙子滾燙 腿上有胼胝 不會(huì)燙傷沙子松軟 腳掌又寬又厚，腳趾分開(kāi) 不會(huì)陷進(jìn)沙子里缺少水草 駝峰把養(yǎng)料變成脂肪 用積蓄維持生命學(xué)生自學(xué)，老師巡視。及時(shí)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生。(表?yè)P(yáng)能按課文介紹的順序進(jìn)行填表)下面我們來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。(課件：表格)(1

5、)我們?cè)趨R報(bào)時(shí)，盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)：缺水嗅覺(jué)找水源你能找出寫這一特點(diǎn)的句子來(lái)讀一讀嗎?學(xué)生讀句子。風(fēng)沙鼻孔緊閉防風(fēng)沙駱駝的鼻孔閉起來(lái)是什么樣子，想不想看看?(課件：圖片)鼻孔里面有個(gè)能自動(dòng)關(guān)閉的瓣膜。覺(jué)得有意思嗎?我們繼續(xù)往下談。滾熱胼胝不會(huì)燙傷請(qǐng)你給大家讀一讀。指導(dǎo)朗讀“就是也(23人)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。松軟腳掌不會(huì)陷進(jìn)去我們來(lái)看看駱駝的腳掌吧!(課件：圖片)駱駝還有一種很神奇的生理特點(diǎn)，誰(shuí)知道?缺水草駝峰維持生命我們先來(lái)看看駱駝的駝峰。(課件：圖片)駝峰有什么神奇的?誰(shuí)來(lái)讀讀書上是怎樣說(shuō)的。猜一猜，駱駝能多長(zhǎng)時(shí)間不喝水?學(xué)生說(shuō)課后的資料。(半個(gè)月不喝水，而且在50度高溫下，缺

6、水的時(shí)候還能堅(jiān)持行走45天。要是有青飼料吃，大家再猜猜，它能多長(zhǎng)時(shí)間不喝水?二個(gè)月滴水不沾。)它為什么這么神奇?生：它的駝峰里藏著脂肪，我查了資料，這些脂肪能轉(zhuǎn)化成水分供應(yīng)身體需要，它是“固體水庫(kù)。你們談得真好，說(shuō)到這兒，有什么感受嗎?學(xué)生自由發(fā)言。駱駝和駝峰多神奇呀!要是沒(méi)有駝峰，駱駝?wù)娴暮茈y適應(yīng)沙漠缺少水草的環(huán)境。誰(shuí)愿意把描寫駝峰的幾句話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(2)課文向我們介紹了駱駝的生理特點(diǎn)，正因?yàn)樗邆溥@些特點(diǎn)，所以才能適應(yīng)沙漠這種惡劣的自然環(huán)境。板書：適應(yīng)環(huán)境誰(shuí)愿意完整地把這個(gè)自然段讀一讀。(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)下面的句子怎樣填寫?(課件：句子)把句子補(bǔ)充完整。因?yàn)轳橊劦哪_掌又寬又厚，走路的時(shí)候，

7、兩個(gè)腳趾分開(kāi)，所以。因?yàn)轳橊刜，所以趴在被太陽(yáng)曬得滾熱的沙子上，也不會(huì)燙傷。駱駝之所以能找到水源，是因?yàn)?。象這樣因果關(guān)系的句子以后我們還會(huì)遇到，這樣的句子說(shuō)理非常的清晰。4、我們通過(guò)自學(xué)、交流的方式學(xué)習(xí)了課文的第一局部，知道了駱駝的生理特點(diǎn)，能適應(yīng)沙漠的環(huán)境，正因如此，它才能為人們做事。駱駝 對(duì)于人們?cè)谏衬械幕顒?dòng)都有哪些幫助呢?自己輕聲地讀一遍2、3、4自然段。你對(duì)哪一點(diǎn)印象最深就來(lái)談哪一點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)：(1)駱駝能給人們帶路。讀原文，說(shuō)體會(huì)。板書：帶路(2)報(bào)警。駱駝長(zhǎng)期生活在沙漠中，對(duì)沙漠環(huán)境非常熟悉，練就了本領(lǐng)。讀原文。板書：報(bào)警(3)馱東西。讀原文，說(shuō)一說(shuō)。板書：馱東西小結(jié)：駱駝能為人們

8、帶路、報(bào)警、馱東西，是因?yàn)樗陨淼纳硖攸c(diǎn)能適應(yīng)環(huán)境，所以才能為人們做那么多的事，人們稱駱駝是沙漠里重要的交通工具。板書：交通工具5、課文學(xué)到這里，還有什么不懂的問(wèn)題嗎?為什么把駱駝稱為沙漠之舟?你能給課文換個(gè)題目嗎?三、拓展這節(jié)課就要結(jié)束了，你們喜歡駱駝嗎?有一首小詩(shī)送給同學(xué)們，能讓大家更深入地了解駱駝。(課件：詩(shī))四腿長(zhǎng)長(zhǎng)脖子彎，背上馱著兩座山。/ 膝蓋上面帶軟墊，大腳掌兒分兩半。/ 眼睛外面掛窗簾，鼻孔有門能開(kāi)關(guān)。/ 冬天翻穿大皮襖，夏天又把單衣?lián)Q。/ 一次吃飽水和草，幾天不餓口不干。/ 擔(dān)上重?fù)?dān)走沙漠，不怕烈日和風(fēng)寒。/ 它的名字叫駱駝，外號(hào)“沙漠里的船。板書： 沙漠之舟帶路生理特點(diǎn)適

9、應(yīng)環(huán)境做事報(bào)警交通工具馱東西總評(píng)：本課的設(shè)計(jì)層次清楚。學(xué)習(xí)課文第一局部時(shí)，安排學(xué)生自學(xué)，學(xué)生在自讀課文的根底上，結(jié)合課文后的資料和自己在課下查找的資料，自己探索問(wèn)題(表格)，歸納好語(yǔ)言，填寫表格。這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，查找、分析資料的能力，整理歸納語(yǔ)言的能力。這與課標(biāo)的精神是相符合的。這節(jié)課能以學(xué)生為主，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分自學(xué)、交流，談自己對(duì)文章的理解，課文的內(nèi)容不難，學(xué)生容易理解，但其中駱駝的生理特點(diǎn)與適應(yīng)環(huán)境的內(nèi)在關(guān)系是學(xué)生難于明白的，這節(jié)課老師重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)駱駝的生理特點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的根底，使學(xué)習(xí)能水到渠成。本課在教學(xué)時(shí)，假設(shè)能讓學(xué)生充分談?wù)撟约核x

10、懂的內(nèi)容和不懂的問(wèn)題，讓學(xué)生的主體地位更突出些就更好了。?沙漠之舟?教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)生情況分析：我校位于城郊，大局部學(xué)生視野較狹窄，對(duì)駱駝、沙漠不了解，但學(xué)校的教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，在教學(xué)時(shí)，不僅可以利用PPT課件幫助學(xué)生直觀了解沙漠、駱駝的特點(diǎn)，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)課收集資料，從而獲得更多的關(guān)于沙漠和駱駝的信息。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟。2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)資料、具體化的描寫方法。3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。4、認(rèn)識(shí)生字，能正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過(guò)程：課前

11、預(yù)習(xí)：1、收集有關(guān)駱駝的資料寫下來(lái)。 2、了解沙漠的特點(diǎn)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、板書“舟字。“舟是什么意思？船船是在哪里航行的？江、河、湖、海2、出示沙漠的圖片板書：沙漠。沙漠里有船嗎？沒(méi)有3、板書：之。沙漠之舟指的是什么？為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢？我們今天來(lái)學(xué)習(xí)?沙漠之舟?。二、自學(xué)生字1、提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想方法解決。想想還有什么不明白的字詞和問(wèn)題，準(zhǔn)備質(zhì)疑。2、檢查自學(xué)情況。1指名分節(jié)讀課文。2出示詞語(yǔ)：駱駝 嗅覺(jué)、胼胝、腳趾、脂肪、積蓄、缺乏、寬廣無(wú)邊、沙丘、指名讀齊讀比賽讀“開(kāi)火車讀3質(zhì)疑解難重點(diǎn)幫助學(xué)生理解不懂的詞語(yǔ)用看圖法理解“胼胝、“駝峰、

12、“寬廣無(wú)邊、“沙丘等詞語(yǔ)。用近義詞法理解“積蓄、“缺乏、“維持等詞語(yǔ)。三、理清層次1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)每一節(jié)寫了什么？ 2、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。四、穩(wěn)固練習(xí)1、抄寫詞語(yǔ)。 2、朗讀課文。第二課時(shí)一、了解沙漠特點(diǎn)1、板書課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)沙漠之舟。齊讀課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？2、播放沙漠風(fēng)光片。今天，老師帶大家一起去領(lǐng)略一下沙漠風(fēng)光。欣賞了沙漠風(fēng)光，你們覺(jué)得沙漠是怎樣的？二、了解駱駝的作用1、是呀，沙漠寬廣無(wú)邊，炎熱干旱，而且還經(jīng)常刮旋風(fēng)，一般的動(dòng)物是很難生存的。那么沙漠之舟指的是誰(shuí)呢？為什么駱駝是沙漠之舟呢？課文的哪幾段寫了？請(qǐng)大家默讀課文24段，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，用“.畫下來(lái)

13、。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么說(shuō)駱駝是沙漠之舟？板書：帶路 預(yù)報(bào)風(fēng)沙 馱運(yùn)貨物3、指導(dǎo)朗讀24段。1“寬廣無(wú)邊是什么意思？還可以換成什么詞語(yǔ)？2你能用“寬廣無(wú)邊說(shuō)一句話嗎？3出示句子沙漠里的大風(fēng)是很可怕的，大風(fēng)卷著沙粒飛滾，有時(shí)會(huì)移來(lái)整座沙丘，把人和牲口全埋在底下。4你們見(jiàn)過(guò)沙漠里的大風(fēng)嗎？那我們一起去看看。播放沙漠風(fēng)沙圖5看過(guò)沙漠風(fēng)沙之后，你認(rèn)為這句話該怎樣讀呢？指名讀指導(dǎo)重音男生讀齊讀三、了解駱駝的特點(diǎn)1、為什么駱駝能夠生活在沙漠里呢？2、出示駱駝圖你見(jiàn)過(guò)駱駝嗎？看一看圖，能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？引導(dǎo)學(xué)生用上比喻句把駱駝的駝峰說(shuō)生動(dòng)些。3、那么，課文里是怎樣描寫駱駝的生理特點(diǎn)的呢？ 請(qǐng)大家學(xué)習(xí)第一自然段

14、，思考下面的思考題：1自由讀課文第一自然段，找出本段的總起句。用橫線畫下來(lái)。2駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)它適應(yīng)沙漠環(huán)境有哪些作用？用波浪線畫出關(guān)鍵詞句。4、指名學(xué)生匯報(bào)思考題，教師點(diǎn)撥。5、指導(dǎo)朗讀：這一段話該怎樣讀呢？對(duì)，這是一篇說(shuō)明文，就是在向我們介紹駱駝。注意讀說(shuō)明文時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)該平一點(diǎn)。不過(guò)表現(xiàn)沙漠和駱駝的詞語(yǔ)要讀重一點(diǎn)，大家先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒進(jìn)行小組比賽。小組比賽讀評(píng)比。指名讀評(píng)議。真像講解員在講解一樣小組比賽讀。6、師：除了書上介紹的特點(diǎn)外，你還知道駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)大家快速瀏覽課后資料或者是自己收集的資料，適當(dāng)修改一下，來(lái)說(shuō)說(shuō)駱駝的其他特點(diǎn)。四、拓展延伸1、正因?yàn)轳橊動(dòng)羞@么多適應(yīng)沙

15、漠生活的特點(diǎn)，所以他才能在沙漠中暢通無(wú)阻，給人們帶路、預(yù)報(bào)風(fēng)沙、馱運(yùn)物品，才能被稱為沙漠之舟。駱駝明明是一種動(dòng)物，作者卻把它說(shuō)成沙漠之舟，那么，課題運(yùn)用了怎樣的修辭手法？2、你能用比喻的手法來(lái)稱謂其他動(dòng)物嗎？3、剛剛同學(xué)們講到了許多動(dòng)物，那么你能仿照第一自然段的寫作方法說(shuō)一句總起句嗎？4、你準(zhǔn)備介紹青蛙哪些特點(diǎn)？結(jié)語(yǔ)：今天，我們學(xué)習(xí)了沙漠之舟，知道了駱駝?dòng)性S多適應(yīng)沙漠生活的特點(diǎn)，我想，隨著科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，人們要征服沙漠，一定不會(huì)只靠駱駝來(lái)幫助，一定會(huì)有更好的方法，希望大家努力學(xué)習(xí)，去征服沙漠?？傇u(píng)：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，教師應(yīng)該讓學(xué)生更多

16、的直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。?沙漠之舟?雖然是一篇常識(shí)性課文，但教師能夠正確處理科學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文能力的關(guān)系，使學(xué)生在扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)了讀寫能力。具體表達(dá)有以下兩點(diǎn)：一、有側(cè)重地進(jìn)行讀的訓(xùn)練。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感最好的途徑，是理解語(yǔ)文的有效手段，也是最常用的語(yǔ)文實(shí)踐方法。這節(jié)課，教師十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主，讀的形式多樣。?沙漠之舟?是一篇說(shuō)明文，教師能夠根據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn)，精心選擇最有價(jià)值的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，在朗讀前，教師能提出要求，朗讀中能有側(cè)重地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，朗讀后教師還進(jìn)行了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。如指導(dǎo)朗讀第一自然段時(shí)，教師是這樣指導(dǎo)的 “這是一篇說(shuō)明文，就是在向我

17、們介紹駱駝。注意讀說(shuō)明文時(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)該平一點(diǎn)，這樣的引導(dǎo)使學(xué)生掌握了朗讀說(shuō)明文的方法。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文的24段時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，展現(xiàn)了沙漠風(fēng)沙四起的情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。這樣在直觀感受之下再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，收到了事半功倍的效果。二、有層次的進(jìn)行讀寫結(jié)合。閱讀是吸收和積累，作文是內(nèi)化和運(yùn)用，只有在閱讀中“厚積，才能在作文中“薄發(fā)，因此在閱讀教學(xué)中必須加強(qiáng)讀寫結(jié)合。北師大教材為讀寫結(jié)合提供了空間，這節(jié)課的教學(xué)教師在讀寫結(jié)合上也進(jìn)行了有益的嘗試。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合時(shí)不是泛泛而談，而是設(shè)計(jì)了一定的坡度，表達(dá)了層次性。在教學(xué)第一自然段時(shí)，教師先讓學(xué)生找出總起句，使學(xué)生

18、掌握總分段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，接著讓學(xué)生仿照第一段的表達(dá)方式修改有關(guān)駱駝的資料，插入課文中，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，體會(huì)第一段的表達(dá)手法。在學(xué)生領(lǐng)會(huì)了課文寫法的根底上，教師又引導(dǎo)學(xué)生仿寫，從命題到內(nèi)容的安排，教師都緊緊的聯(lián)系了課文，做到了循序漸進(jìn)。從教學(xué)效果來(lái)看，因?yàn)閷W(xué)生的課前準(zhǔn)備不夠充分，有一局部孩子對(duì)青蛙、貓等動(dòng)物的特點(diǎn)不夠了解，以至于上課時(shí)參與不夠積極，寫起文章來(lái)也很不具體。?沙漠之舟?教學(xué)設(shè)計(jì)3教材分析：本課是一篇描寫動(dòng)物的說(shuō)明文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象，概括介紹駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)及幫助人們穿越沙漠的作用。本課的學(xué)習(xí)，即要抓住重點(diǎn)整體感知課文，了解作者的描寫、說(shuō)明方法。在閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)

19、生感悟的同時(shí)，把重點(diǎn)放在理解作者“總分的寫作方法和為什么稱駱駝為“沙漠之舟的原因上，掌握學(xué)習(xí)寫作方法。學(xué)情分析：1 、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。我校位于祖國(guó)東北邊陲農(nóng)村，遠(yuǎn)離沙漠地帶，學(xué)生信息較為封閉，學(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)駱駝，對(duì)于“沙漠之舟會(huì)有濃厚的興趣。但關(guān)于駱駝的一般常識(shí)性知識(shí)的理解會(huì)有難度。教師要運(yùn)用插圖或影像資料、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)等方式，讓學(xué)生在精讀課文中理解課文內(nèi)容。2 、在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已具有的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)幾年來(lái)和前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，通過(guò)自學(xué)和交流掃除文字障礙的能力，初步讀懂課文的能力，整理好詞佳句的能力。學(xué)生已經(jīng)能邊默讀邊批注，體會(huì)和運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法，寫批注筆記的

20、方法。教學(xué)目標(biāo)：1 、學(xué)會(huì)11 個(gè)生字，區(qū)分同音字“趾和“胝，能聯(lián)系句子理解“胼胝、“駝峰、“脂肪等詞語(yǔ)。2 、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人作為什么為什么稱駱駝為“沙漠之舟。3 、理解句子間和段落間的關(guān)系，學(xué)習(xí)“總分方式構(gòu)段，圍繞總起句，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。4 、通過(guò)修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識(shí)背景，提高學(xué)生寫摘錄筆記的能力、寫作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。2 、理解“沙漠之舟稱號(hào)的原因。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：1 、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與沙漠有關(guān)的文章，教師板書課題?沙漠之舟?。2 、看到課題你能知道什么？本文和沙漠有

21、關(guān)，舟是小船的意思，這課寫是是沙漠中的船3 、從課題看，你有什么疑問(wèn)？沙漠之舟指的是誰(shuí)？ 點(diǎn)評(píng)：本文題目是?沙漠之舟?，從字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么會(huì)有船呢？讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，可以培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容：1 、請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)快速略讀課文，找出準(zhǔn)確答案。 點(diǎn)評(píng)：帶著簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行略讀，體會(huì)略讀的方法和特殊的作用。2 、生交流問(wèn)題的答案：“沙漠之舟指的是駱駝。三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。由學(xué)生的學(xué)習(xí)需要引入課文。1 、師：剛剛，同學(xué)作通過(guò)略讀課文，明白了“沙漠之舟指的是駱駝，那么為什么把駱駝稱為“沙漠之舟呢？是課文哪幾個(gè)自然段告訴我們的？課文第2 、3

22、、4 自然段。1請(qǐng)同學(xué)們默讀2 、3 、4 自然段，邊讀邊用符號(hào)畫出自己認(rèn)為的好詞佳句，或?qū)懴伦约旱恼J(rèn)識(shí)、疑惑。 點(diǎn)評(píng)：提高學(xué)生默讀的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，能給學(xué)生自由開(kāi)展的空間。2小組交流各自的學(xué)習(xí)情況。首先交流的內(nèi)容是互聽(tīng)讀，檢查、互助掃除生字障礙；然后是交流不理解的詞；最后交流自己的見(jiàn)解和疑惑。 點(diǎn)評(píng)：把閱讀和語(yǔ)文根底知識(shí)、根本技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生更深入的理解體會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。3請(qǐng)同學(xué)們用小標(biāo)題的形式，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括把稱駱駝為“沙漠之舟的原因說(shuō)出來(lái)。課文2 、3 、4 自然段篇幅都較少，學(xué)生有了一定的概括

23、根底，加上剛剛的小組交流，這個(gè)問(wèn)題會(huì)很容易答上來(lái)。4體會(huì)作者運(yùn)用的修辭方式及好在什么地方。教師引導(dǎo)學(xué)生分析，作者把駱駝比作了什么？這么寫有什么好處？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中靈活運(yùn)用。2 、師：別的動(dòng)物能不能代替駱駝呢？沙漠中環(huán)境到底怎樣？是什么原因使駱駝能適應(yīng)沙漠中的生活呢？1請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，按條找出。教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中，利用掛圖、卡片或查字典來(lái)理解描寫駱駝特點(diǎn)的詞。例如：“胼胝、“駝峰、“脂肪等，建議：有條件的學(xué)?？梢杂^看關(guān)于駱駝的紀(jì)錄片，或帶著學(xué)生去動(dòng)物園參觀。2 教師模仿?動(dòng)物世界?欄目主持人進(jìn)行配樂(lè)朗誦第一自然段，請(qǐng)同學(xué)

24、們閉上眼睛，想象畫面體會(huì)沙漠自然環(huán)境的特點(diǎn)。 點(diǎn)評(píng)：教師充分利用各種手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3 小組討論，駱駝和沙漠間有什么樣的關(guān)系？旨在幫助學(xué)生明確駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件，沙漠的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“天地。四、體會(huì)寫法，遷移運(yùn)用：1 、師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們雖然沒(méi)有去過(guò)沙漠，沒(méi)有親眼見(jiàn)到過(guò)駱駝，但對(duì)于“沙漠之舟的知識(shí)卻有了形象的認(rèn)識(shí)。那么作者是用了什么方法來(lái)寫的呢？讓我們?cè)購(gòu)膶懽鞯慕嵌葋?lái)研究一下課文。方法：1 找出第一自然段的總起句；2 思考本段首句與其它各句間的關(guān)系；3 明確這種寫作方式就是“總分方式構(gòu)段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述

25、的說(shuō)明方法。建議：為了加深學(xué)生對(duì)這種寫法的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合本冊(cè)教材第四單元?手上的皮膚?一課的第四自然段再進(jìn)行一次練習(xí)。 點(diǎn)評(píng)：這種方法，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)段方式的特點(diǎn)，再給出定義，減少學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的難度，而且體會(huì)到這種寫法如何運(yùn)用。2 、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合作者的寫作方法，把課后的資料適當(dāng)修改后插入第一自然段中。了解本段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫作特點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生修改課后的資料，只要修改合理，就要肯定。3 、同學(xué)們不但在文中學(xué)到了關(guān)于“沙漠之舟的很多知識(shí)，而且也學(xué)到了許多作者好的寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，寫一篇小練筆。反思：本節(jié)課的教學(xué)做到了以下幾點(diǎn)：1 、能創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氣

26、氛。尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，也有小組交流，全班交流的時(shí)機(jī)，沿著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。2 、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)都是把探究權(quán)給了學(xué)生，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中教師讓學(xué)生在自己感觸深刻的地方做學(xué)習(xí)批注，畫出好詞佳句，按順序閱讀，怎樣默讀，怎樣略讀，有形地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐。3 、提高學(xué)生質(zhì)疑能力，教師從新課導(dǎo)入開(kāi)始，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，參與學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展。?沙漠之舟?教學(xué)設(shè)計(jì)4本課教材分析：?沙漠之舟?是一篇描寫動(dòng)物的說(shuō)明文，課文以沙漠之舟為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如

27、何幫助人們穿越沙漠，被稱為沙漠之舟的原因。全文共有四個(gè)自然段，按照內(nèi)容的不同可以分為兩個(gè)層次。第一層次(第一自然段)：講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過(guò)程中，也展示出沙漠廣闊無(wú)垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。第二層次(第二至四自然段)：介紹駱駝被稱為沙漠之舟的原因。三個(gè)自然段從駱駝能給人們帶路、指引方向，預(yù)報(bào)大風(fēng)和能馱東西，是沙漠里重要的交通工具這三方面介紹駱駝在沙漠中的重要作用。也正因?yàn)檫@三方面人們才會(huì)把它看作渡過(guò)沙漠之海的航船，稱它為沙漠之舟。課文的兩局部?jī)?nèi)容有著密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠環(huán)境中暢通無(wú)阻，所以才能給人引路

28、，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)物品，才能當(dāng)之無(wú)愧地被稱為沙漠之舟。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟。2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。2、理解為什么把駱駝稱為沙漠之舟。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生查找有關(guān)描寫駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。 2、電腦課件。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提示課題。(板書課題)提問(wèn)：舟是什么意思?(船)船在哪

29、里航行?(江、河、湖、海)沙漠里有船嗎?(沒(méi)有)沙漠之舟指的是什么?(駱駝)看了課題，你有什么問(wèn)題嗎?(為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟?)二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。3、教師出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)讀。滾熱的沙子 松軟的沙子 陷進(jìn)沙子里 寬廣無(wú)邊的沙漠刮起卷著沙子的旋風(fēng) 大風(fēng)卷著沙粒飛滾 移來(lái)整座沙丘說(shuō)一說(shuō)這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(都是描寫沙漠的。)請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)沙漠的了解，用上這些詞語(yǔ)為大家描述一下沙漠的情景。出示課件，感受沙漠，學(xué)生可以邊看邊說(shuō)。4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，讀到自己滿意為止。三、深入學(xué)習(xí)，理解課文

30、內(nèi)容。1、駱駝為什么能在沙漠里生活?(1)學(xué)生自學(xué)。分組學(xué)習(xí)，在書中找出相關(guān)詞句，畫出來(lái)。邊讀邊討論：駱駝身體各局部有什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系?填表特殊生理構(gòu)造 適合沙漠生活 成為交通工具身高、脖子長(zhǎng) 望到很遠(yuǎn)的地方嗅覺(jué)靈敏 找水源、避旋風(fēng)鼻子能張能閉 沙塵難以侵入 沙漠里重要的交通工具。腿上有胼胝 不會(huì)燙傷腳掌寬厚、腳趾分開(kāi) 不會(huì)陷入沙子里背上有駝峰 儲(chǔ)存養(yǎng)料(2)檢查自學(xué)情況。指名學(xué)生展示自己所填的表格。用由于因此、因?yàn)樗?、或是因?yàn)榈仍~語(yǔ)將句子連起來(lái)。例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會(huì)被滾熱的沙子燙傷。(3)學(xué)生補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第

31、一自然段。(5)討論：駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的?(從上到下，從頭到腳的順序)(6)小結(jié)：這一段除了第一句外，其他的句子有一個(gè)共同的特點(diǎn)：前半句介紹特點(diǎn)，后半句說(shuō)明作用。2、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟?(1)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案?？茨膫€(gè)小組又快又對(duì)。交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行交流。(2)學(xué)生交流。(駱駝身體高，脖子長(zhǎng)，能望到很遠(yuǎn)的地方，能夠?yàn)槁眯械娜藥?駱駝嗅覺(jué)靈敏，人們可以用它來(lái)預(yù)報(bào)氣象;駱駝?dòng)袑捄竦哪_掌，腿上有胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱為沙漠之舟。)(3)思考：沙漠和

32、大海有什么相似的地方?(大海和沙漠都是寬廣無(wú)邊茫茫一片;大海波濤起伏，沙漠里到處是高上下低的沙丘;海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)很可怕，經(jīng)常卷著沙粒飛滾。)駱駝和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。)(4)指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。四、總結(jié)全文。這篇課文是一篇描寫動(dòng)物的說(shuō)明文，以沙漠之舟為題，著重介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)及被稱為沙漠之舟的原因。作者抓住駱駝的特點(diǎn)，按順序進(jìn)行介紹，寫得生動(dòng)具體，有條有理。今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以嘗試這種方法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、檢查學(xué)生朗讀課文，讀后進(jìn)行評(píng)議。2、沙漠之舟指的是什么?課文從哪幾方面來(lái)寫它是沙漠之舟的?(一是

33、駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，二是駱駝被稱為沙漠之舟的原因。)二、擴(kuò)展練習(xí)。完成課后練習(xí)二：嘗試把下面的資料做適當(dāng)修改，插入課文。1、指名學(xué)生朗讀第一自然段。(1)了解寫作特點(diǎn)。第一自然段是總分結(jié)構(gòu)，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。(2)了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。通過(guò)研究、討論，知道駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件;沙漠獨(dú)特的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的土壤。2、讓學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)二的提示，修改所給的資料，插入課文第一段。3、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，小組成員之間互相幫助。4、指名學(xué)生匯報(bào)交流。(及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行點(diǎn)撥。)三、指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字。1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，比擬趾、脂、

34、胝的音形義，提醒學(xué)生注意嗅字的寫法：不要丟了大上的點(diǎn)。2、學(xué)生描紅臨寫。3、教師進(jìn)行巡視，及時(shí)反應(yīng)學(xué)生書寫情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。4、欣賞佳作，教師進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)反思：在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，自己去讀懂課文，獲得知識(shí)。但凡學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、理解，教師起好點(diǎn)撥作用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。注重了對(duì)學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間

35、合作學(xué)習(xí)的能力。?沙漠之舟?教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)情分析：1、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：我校位于祖國(guó)東北邊陲農(nóng)村，遠(yuǎn)離沙漠地帶，信息較為閉塞，學(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)駱駝，對(duì)于“沙漠之舟會(huì)有濃厚興趣。但對(duì)文中關(guān)于駱駝的一般常識(shí)性知識(shí)的理解會(huì)有難度。教師要運(yùn)用插圖或影象資料等方式來(lái)理解像“胼胝等重點(diǎn)詞語(yǔ)及知識(shí)，幫助學(xué)生在精讀課文中理解課文內(nèi)容。2、對(duì)學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已具有的學(xué)習(xí)能力的評(píng)估：經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，即使班里中等偏下的學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)也能到達(dá)正確地讀課文，能通過(guò)查字典等方式解決一些不理解的字詞。此外學(xué)生已經(jīng)能邊默讀課文邊批注，掌握了一定的寫批注筆記的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，區(qū)分同音字“趾和

36、“胝，能聯(lián)系上下文理解“胼胝“駝峰“脂肪等詞語(yǔ)。2、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠環(huán)境的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁捶Q之為“沙漠之舟。3、理解句子和段落間的關(guān)系，了解“總分的構(gòu)段方式，初步掌握圍繞總起句，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。4、通過(guò)修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生加工提煉信息資料的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。2、理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、出示“舟。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)舟的意思。生：船什么地方有船？生：水上如果說(shuō)車是地面重要的交通工具，那么怎樣形容船呢？船是水上的重要交通工具。2、補(bǔ)充完整課題?沙漠之舟?。“沙漠之舟從字面上理解

37、是什么意思呢？生：沙漠中的船通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道“沙漠之舟指的是什么呢？生：駱駝3、我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下駱駝好嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀察書中的插圖，結(jié)合你收集的資料和插圖向大家介紹一下駱駝。生匯報(bào)交流有關(guān)駱駝的資料。農(nóng)村學(xué)生收集資料的渠道相比照擬少，建議學(xué)生利用查字典的方式幫助收集信息。如“駱駝一詞字典中就有介紹，駱駝：哺乳動(dòng)物，身體高大，背上有肉峰，能耐饑渴，適于負(fù)重物在沙漠中運(yùn)行。4、既然文章寫的是駱駝，題目為什么不用?駱駝?或?沙漠中的駱駝?而用?沙漠之舟?呢？作者究竟想說(shuō)明什么？駱駝是沙漠里重要的交通工具。5、為什么說(shuō)駱駝是沙漠里重要的'交通工具呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，去尋找答案。導(dǎo)入過(guò)程使

38、學(xué)生對(duì)駱駝?dòng)幸粋€(gè)整體的印象，同時(shí)又制造懸念，引起學(xué)生的探究意識(shí)。二、初讀課文，掃清字詞方面的障礙。1、指名讀課文。找一名學(xué)習(xí)比擬好的同學(xué)朗讀，一方面為了了解學(xué)生們是否能把全文讀的正確，一方面為了讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)把自己讀不準(zhǔn)的字在聽(tīng)讀時(shí)注上標(biāo)準(zhǔn)音。2、默讀課文。1要求讀的過(guò)程中圈畫難理解的、生疏的字詞句。2自己根據(jù)聯(lián)系上下文猜詞義或查字典的方式對(duì)不理解的詞加以批注。3、交流解決一局部生字詞.教師巡視掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。4、小結(jié)：小組交流后的不理解的詞帶到下文的學(xué)習(xí)中再解決。三、精讀課文，理解課文內(nèi)容：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容有了大概的了解，再回頭想想剛剛的問(wèn)題，“為什么稱駱駝為沙漠之舟呢？快速掃

39、讀課文，找出答案在哪些段落。預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能說(shuō)答案在第一自然段，駱駝的生理特點(diǎn)適應(yīng)在沙漠中生活，這樣就直接進(jìn)入第一自然段的教學(xué)。預(yù)設(shè)二：學(xué)生也可能說(shuō)答案在第2、3、4自然段。這時(shí)就可先讓學(xué)生默讀課文，找出駱駝在沙漠中能幫助人們做哪些事？駱駝為什么能幫助人們做這些事呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗兄厥獾纳硖攸c(diǎn)哪些生理特點(diǎn)呢？讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段。能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求安排教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。1、學(xué)習(xí)第一自然段，理解駱駝的生理特征。1默讀課文第一自然段，用標(biāo)序號(hào)的方法，按條標(biāo)出駱駝適應(yīng)在沙漠生活的生理特征，有幾方面就標(biāo)出幾個(gè)序號(hào)。2學(xué)生匯報(bào)：隨著學(xué)生的匯報(bào)同時(shí)解決學(xué)生自學(xué)中

40、剩下的不懂的詞句。例如：在這里教師可以出示一幅駱駝的掛圖，貼到黑板上，學(xué)生每說(shuō)一條，教師就在相應(yīng)的位置寫上名稱。幫助學(xué)生理解描寫駱駝生理特點(diǎn)的詞。同時(shí)了解駱駝的生理特征。3同學(xué)們，現(xiàn)在老師跟你們合作讀第一自然段，我們一起來(lái)體會(huì)一下駱駝?dòng)心男┻m應(yīng)沙漠環(huán)境的生理特點(diǎn)，看看作者是通過(guò)怎樣的表達(dá)方式把這種特點(diǎn)表述清楚的。老師讀第一句，找六名同學(xué)讀其它六句。作者是從六方面講述駱駝的生理特征的。師生合讀，使學(xué)生體會(huì)到本段首句后面六個(gè)內(nèi)容都是在答復(fù)第一句為什么駱駝能適應(yīng)沙漠生活來(lái)寫的。4介紹這種寫法就是“總分構(gòu)段方式。教師在學(xué)生理清段落內(nèi)容后運(yùn)用師生合讀的方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)段方式的特點(diǎn)，再給出定義，減小

41、學(xué)生學(xué)習(xí)寫作知識(shí)的難度。5駱駝是不是只有這六點(diǎn)生理特征呢？不是請(qǐng)同學(xué)們閱讀課后的資料。駱駝還有哪些適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)呢？我們可以在資料中找出第七條、第八條或更多條來(lái)，插入文中恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以嗎？學(xué)生了解課文第一自然段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫作特點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生修改，只要合理就行。通過(guò)本項(xiàng)練習(xí)，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又再次體會(huì)“總分寫法，學(xué)生也初步懂得如何運(yùn)用了。2、做為沙漠里重要的交通工具，駱駝能做些什么呢？1請(qǐng)同學(xué)們自讀2、3、4自然段，邊讀邊填寫下面的表格。此題稍有難度，由小組合作來(lái)完成。沙漠環(huán)境的特點(diǎn) 駱駝的生理特征 駱駝能起到的作用例：干旱缺水 嗅覺(jué)靈敏 能幫助人們找到水源教師能注重培養(yǎng)

42、學(xué)生綜合整理信息的能力，把閱讀和根本技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思維碰撞中產(chǎn)生更深入的體會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效果。2請(qǐng)同學(xué)們用小標(biāo)題的形式，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括出稱駱駝為“沙漠之舟的原因。使學(xué)生明確全文有密切聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勀苓m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，在沙漠中暢通無(wú)阻，才能給人引路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)物品，才能無(wú)愧地被稱為“沙漠之舟。四、模擬情境，再讀全文，體會(huì)說(shuō)明文的讀法。本期?動(dòng)物世界?要介紹的是駱駝，如果編輯部的老師們請(qǐng)我們班的同學(xué)做主持人，向觀眾介紹駱駝，播音稿就是這篇課文，大家有沒(méi)有信心做好？1、指名模仿?動(dòng)物世界?主持人來(lái)范讀課文。2、生評(píng)議。通過(guò)評(píng)議過(guò)程，使學(xué)生了解讀說(shuō)明文的要求，

43、不用帶強(qiáng)烈的感情色彩，語(yǔ)速不能過(guò)快，吐字清晰，發(fā)音簡(jiǎn)潔明了?？傇u(píng)：本節(jié)課的教學(xué)做到了以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)和諧自主的交流的學(xué)習(xí)氣氛。尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，也有小組交流、全班交流的時(shí)機(jī)，沿著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)。2、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)都是把探究權(quán)給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣；閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中教師讓學(xué)生在自已感觸深刻的地方做學(xué)習(xí)批注，按序號(hào)寫小標(biāo)題，按順序閱讀，怎樣默讀，怎樣略讀，有形地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐。3、提高學(xué)生質(zhì)疑能力，教師從新課導(dǎo)入開(kāi)始，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，參與學(xué)習(xí)

44、，關(guān)注學(xué)生的開(kāi)展。?沙漠之舟?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、 熟讀課文，了解有關(guān)駱駝的知識(shí)，明白駱駝為什么被稱為“沙漠之舟。2、 學(xué)習(xí)文章的寫作方法。3、 嘗試將課后資料合理的插入課文相關(guān)段落。教學(xué)重點(diǎn)：理解駱駝為什么被稱為“沙漠之舟。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章“總-分的寫作方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入，測(cè)評(píng)反思。同學(xué)們，在沙漠中能載物、坐人、運(yùn)輸?shù)慕煌üぞ?，你們知道是誰(shuí)嗎？駱駝今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫駱駝的說(shuō)明文?沙漠之舟?。 師板書課題測(cè)評(píng)反思通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 師板書：生理特點(diǎn)、對(duì)人的作用那你對(duì)駱駝?dòng)心男┝私猓繉W(xué)生暢所欲言二、 導(dǎo)學(xué)探究，定教釋

45、疑：(一)、作者是如何描寫駱駝生理特點(diǎn)的呢？請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)一的要求來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段。出示：自學(xué)指導(dǎo)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文第1自然段學(xué)習(xí)要求：用“-畫出描寫駱駝生理特點(diǎn)的語(yǔ)句。用“畫出描寫駱駝身體各部位作用的語(yǔ)句。 學(xué)習(xí)方法：先自己讀一讀，畫一畫，然后小組交流。學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘1、學(xué)生自學(xué)完后，出示連線題檢查自學(xué)效果。2、教師小結(jié)駱駝的外形及生活習(xí)性。駱駝特殊的生活習(xí)性很了不起，能適應(yīng)沙漠的環(huán)境。3、用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把駱駝的生理特點(diǎn)和作用連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4、朗讀第1自然段中自己喜歡的句子。5、學(xué)習(xí)寫作方法:師問(wèn)：第1自然段運(yùn)用了什么寫作方法？先總后分學(xué)習(xí)總分的寫作方法:a、 針對(duì)大課間活動(dòng)練習(xí)

46、用“總分的方法說(shuō)話。b、 教師提供寫作素材，學(xué)生選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話。個(gè)別學(xué)生發(fā)言，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)c、 教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的都很好，只要大家在平時(shí)的生活中留心觀察身邊的事物，處處做個(gè)有心人，那么大家的習(xí)作會(huì)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。6、整體感知課為第一自然段。學(xué)生齊讀二、駱駝特殊的生理特點(diǎn)能適應(yīng)沙漠的環(huán)境，那它對(duì)人有哪些作用？請(qǐng)根據(jù)自學(xué)提示二的要求來(lái)學(xué)習(xí)課文第2、3、4、自然段。出示：自學(xué)提示二：學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文第2、3、4自然段學(xué)習(xí)要求：快速瀏覽并思考：駱駝對(duì)人類有哪些作用？學(xué)習(xí)方法：抓關(guān)鍵詞、搜索知識(shí)、并批注。學(xué)習(xí)時(shí)間：2分鐘1、 學(xué)生自學(xué)完后，檢查自學(xué)效果。師板書：帶路、抵擋風(fēng)沙、馱物2、 師小

47、結(jié)：駱駝在沙漠中能給人帶路、抵擋風(fēng)沙、馱物，是沙漠里重要的交通工具，人們把它看作渡過(guò)沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟。3、 出示課文中心句，學(xué)生齊讀中心句并在書上做批注。三、將課后資料插入課文。1、出示課后資料，學(xué)生讀并思考：每一段小資料都描寫的是什么?2、出示金鑰匙指導(dǎo)學(xué)生將第一個(gè)資料插入課文。3、分組將第1和第2個(gè)資料插入課文。4、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)并做好評(píng)價(jià)。三、回憶課文，教師總結(jié)。?沙漠之舟?這篇說(shuō)明文主要寫駱駝的生理特點(diǎn)和對(duì)人的作用。在生理特點(diǎn)這方面作者從駱駝的外形到生活習(xí)慣具體的描寫了駱駝的生理特點(diǎn)。正是因?yàn)樗厥獾纳硖攸c(diǎn)，所以在沙漠中它能給人們帶路、抵擋風(fēng)沙、馱物，是沙漠里重要

48、的交通工具，人們把它看作渡過(guò)沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟。從這些我們可以看出作者對(duì)駱駝的贊美之情。四、 精練達(dá)標(biāo)：一、填空：駱駝特殊的生理特點(diǎn)能適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，它還能 、 、，是沙漠里重要的，所以人們把它看作渡過(guò)沙漠之海的航船，稱它為 。二、小練筆：按“總 -分結(jié)構(gòu)，抓住事物的特點(diǎn)，寫一段話。50字左右五、板書設(shè)計(jì)：外形 生理特點(diǎn)生活習(xí)性帶路 對(duì)人的作用 抵擋風(fēng)沙 贊美之情馱物教學(xué)反思?沙漠之舟?一課著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為 “沙漠之舟的原因。本課的設(shè)計(jì)層次清楚。學(xué)習(xí)課文第一局部時(shí)，安排學(xué)生自讀、自學(xué)課文，結(jié)合課文后的資料和自己在課下查找的資料。在本

49、課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，自己去讀懂課文，獲得知識(shí)。但凡學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、理解，教師起好點(diǎn)撥作用。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。注重了對(duì)學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)的傳授不僅是指教科書中的知識(shí)，大量的信息資源才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加豐富、興趣更加濃厚。本節(jié)課由于學(xué)生資料的查找和教師帶給學(xué)生的大量的信息和圖像充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)

50、習(xí)的積極性，從而喜歡上了這種動(dòng)物。其中他們不但通過(guò)自己的讀深挖了課本知識(shí)，也通過(guò)資料的互換學(xué)到了課外知識(shí)，這樣的效果是信息技術(shù)與教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)所在。?沙漠之舟?教學(xué)設(shè)計(jì)7一教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字。理解、積累本課詞語(yǔ)，并用“由于、“因此等詞造句。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝的外型和特殊生理構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)。3培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。三學(xué)難點(diǎn)：理解為什么稱駱駝為沙漠之舟？四教學(xué)用具：投影儀、錄像、電腦、圖片五教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)六教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一教學(xué)目標(biāo)：一初讀課文，

51、學(xué)習(xí)生字詞。二理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的？二教學(xué)重、難點(diǎn)：理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫駱駝的？三教學(xué)過(guò)程：一板書課題，激發(fā)情趣。1齊讀課題，問(wèn)：“沙漠之舟指什么？2出示駱駝圖片，談?wù)勀銓?duì)駱駝的認(rèn)識(shí)。二初讀課文，理清條理。1指名讀課文，思考：課文是從哪幾方面寫駱駝是“沙漠之舟的？2學(xué)生討論、答復(fù)。三個(gè)方面：1駱駝的外型特點(diǎn)。2駱駝具有特殊生理構(gòu)造，能適應(yīng)沙漠生活。3駱駝長(zhǎng)途跋涉在沙漠中，擔(dān)負(fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，成為交通工具，不愧為“沙漠之舟。3分別請(qǐng)同學(xué)朗讀這三局部?jī)?nèi)容。三檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。1出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。來(lái)源 倉(cāng)庫(kù) 任務(wù) 惡劣 暑假 算術(shù) 笨拙程度 酷愛(ài) 兼職 浩瀚 粗糙 長(zhǎng)途 跋涉2默字詞并訂正。3反義詞：笨拙(靈巧) 粗糙(細(xì)致)繁重(輕松) 惡劣(優(yōu)良)4選擇正確讀音，畫“。陷入