人教PEP版三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 4 第二課時(shí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開課

1、Unit 4 第二課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容A. Lets learn; Lets do 課時(shí)分析Lets learn 部分依照慣例，仍然是重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句式的呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)。本課呈現(xiàn)了一個(gè)房間圖，以窗上鳥和三個(gè)鳥巢的不同位置引出三個(gè)三會(huì)的方位介詞： on, in, under，以房間里的布置引出兩個(gè)三會(huì)的名詞：chair, desk。Zip 站在桌子上問尺子在哪兒，鳥窩下的鳥兒告訴它在椅子下面，引出重點(diǎn)問答句：Where is the.? Its in/on/under the. 因?yàn)槿齻€(gè)方位介詞中的兩個(gè)在上一課時(shí)學(xué)生們已經(jīng)理解了， 本課時(shí)中可以借助它們來學(xué)習(xí)新的位置：on。兩個(gè)名詞對(duì)于如何詢問和回答物品的

2、位置很重要，可以讓學(xué)生先熟悉了詞匯，再來使用重點(diǎn)句式描述位置。Lets do 是一個(gè) TRP 活動(dòng)，結(jié)合身體部位進(jìn)行位置單詞的操練，學(xué)生邊聽口令：Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. 邊把自己正確的身體部位放在正確的位置。這樣在有節(jié)奏地重復(fù)指令中進(jìn)行 TPR 活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與到重點(diǎn)詞匯的操練中來，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)單詞意思的理解，又檢驗(yàn)了學(xué)生聽、說重點(diǎn)單詞的能力。在教學(xué)中，可以使用教室中的物品， 進(jìn)行這樣的指令性活動(dòng)，保證學(xué)生能夠聽懂指令，做出正確的反應(yīng)。 課時(shí)目標(biāo)1. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：

3、on, in, under, chair, desk。2. 能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Where is the.? Its on/in/under the.3. 能夠聽懂教師的指令，并在完成的過程中掌握使用的詞匯、句式。8 課時(shí)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：on, in, under, chair, desk。能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句式：Where is the.? Itson/in/under the.2. 難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確使用 in, on, under 來描述物品的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2. 文具實(shí)物。 教學(xué)過程

4、µStep 1 Warm up1. TPR 活動(dòng)：Where is it? 學(xué)生邊跟教師說韻句，邊把物品放在相應(yīng)的位置上。Teacher: Lets say a chant. And you should put the things at the correct place. Where, where, where, where is the book?In, in, in, its in the desk.Where, where, where, where is the book? Under, under, under, its under the desk. Where,

5、where, where, where is the pencil? In, in, in, its in the book.Where, where, where, where is the pencil?Under, under, under, its under the book.設(shè)計(jì)意圖：以上課時(shí)學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)內(nèi)容開始課程，溫故而知新。以 TPR 活動(dòng)來熱身，更容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。µStep 2 Lead in1. 教師把手中的文具類實(shí)物放在不同位置，復(fù)習(xí)上課時(shí)知識(shí)的同時(shí)，引出新的方位介詞：on。Teacher: （把書放在桌子里，讓學(xué)生看清楚自己的動(dòng)作）Look

6、，where is my book? （學(xué)生回答：Its in the desk.）(把書放到鉛筆盒的下面，再詢問)Where is it now? （學(xué)生回答正確后，把書放在書包里，再問，然后放到桌子下邊，最后把書放到桌子上）Where is it? Is it in the desk? No. Is it under the desk? Where is it?Its on the desk. Say with me, on, on, on. (板書單詞)設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)物位置的變動(dòng)進(jìn)行問答，學(xué)生比較感興趣。這樣的內(nèi)容既與熱身中的內(nèi)容自然銜接，又為下一環(huán)節(jié)重點(diǎn)單詞、句式的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7、81;Step 3 Presentation1. 播放課文錄音，回答問題。Teacher：You know where my book is. Can you find Zips book? Lets listen to the tape and find.設(shè)計(jì)意圖：以問題銜接上一環(huán)節(jié)，同時(shí)引出課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題傾聽。2. 播放課文錄音，學(xué)生跟讀。Teacher：Listen to the tape again. Read with it this time.3. 展示課文中出現(xiàn)的圖片，請(qǐng)學(xué)生嘗試描述其他物品的位置。Teacher: Look at the picture. What d

8、o you see? You can ask your partner somequestions. For example: Where is the bag?設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生能夠正確朗讀本課重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句式之后，利用課文提供的圖片，請(qǐng)學(xué)生描述圖片中其他物品的位置，最大限度地使用教材圖片來練習(xí)重點(diǎn)詞匯及單詞。µStep 4 Practice1. 以游戲操練單詞。（1）do you say. 教師做動(dòng)作，學(xué)生說出單詞。Teacher：Lets play a game. I do you say. When I do this（把右手食指放在左手的手背上）, please say o

9、n. When I do this,（左手捉住右手食指） please say in. This is for under（把右手食指放在左手食指下）。隨機(jī)出示以上三個(gè)動(dòng)作，不停加快節(jié)奏，讓學(xué)生重復(fù)單詞。（2）I day you do. 教師說出單詞，學(xué)生做動(dòng)作。Teacher：This time I say you do. I will say the word. You do correct actions.設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式來操練單詞。第一個(gè)游戲使學(xué)生能夠理解新授單詞的意思，同時(shí)能夠正確說出單詞。第二個(gè)游戲保證學(xué)生能夠聽懂單詞。2. 指令活動(dòng)，老師說出指令，學(xué)生把自己的物品放在相應(yīng)的

10、位置上。Teacher：This time, I will say some sentences, please put the things at the correct place. Put your book on your desk. Put your pencil in your pencil box. Put your pencil box under your book. Put your book in your schoolbag. .3. Lets do. 完成課文第二十五頁(yè) Lets do 的活動(dòng)。播放指令錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做動(dòng)作。Teacher: Now lets d

11、o actions together. Listen carefully first. Then do the correctactions.Teacher：Now lets do it in groups. Ill choose the best team.設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)活動(dòng)與前邊兩個(gè)游戲中出現(xiàn)的動(dòng)作緊密相連。在指令活動(dòng)中，學(xué)生必須能夠聽懂老師對(duì)于位置關(guān)系的描述，才能給出正確的反應(yīng)。而 Lets do 中的內(nèi)容與之前的活動(dòng)非常相似，只不過物品變成了自己的身體部位，學(xué)生經(jīng)過前一個(gè)活動(dòng)的聽、動(dòng)訓(xùn)練，再來進(jìn)行聽、說、動(dòng)，就比較容易。這兩個(gè)活動(dòng)相連接，學(xué)生就經(jīng)歷了由聽懂到會(huì)說的過程。4. 選詞填空

12、。展示圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片中物品的位置，選擇正確的方位介詞來填空。Teacher：Look at this picture. Where is the book? Its the desk. .設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的活動(dòng)，一是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于新授單詞的理解掌握情況， 二可以使學(xué)生進(jìn)一步熟練、操練重點(diǎn)句式。5. 找一找。出示一個(gè)混亂的房間的圖片，各種物品擺放得雜亂不堪，先和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，找一找某個(gè)物品的位置。再讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一人問一人答。Teacher: Look at this room. What a mess! Can you find a book? Where is it? Oh,

13、 yes, its under the desk. Where is the schoolbag? Oh, its on the chair.Teacher: Lets do a pair work. One student asks, the other answers. Teacher: Now, please show your dialogue.Teacher: What do you think about this room? What will you do?設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在任務(wù)中， 在虛擬的情境中正確表達(dá)、使用重點(diǎn)句式，做到在“用”中學(xué)

14、。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理自己的房間，形成良好的生活習(xí)慣。µStep 5 Summary學(xué)習(xí)并自編、誦讀韻句，結(jié)束課程。Teacher：Such a mess! Lets put the things at the correct place. Listen to the chant please.Where is the book? Where is the book? Its in the bag. Its in the bag.Where is the pencil box? Where is the pencil box?Its on the desk. Its on the de

15、sk. Teacher: Now, say the chant together.Teacher: Make your chant in groups. Then show your chant.設(shè)計(jì)意圖：銜接上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生把物品放置到正確的位置，并編寫韻句，表演韻句。既提示學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，又進(jìn)一步再現(xiàn)、鞏固了本課的重點(diǎn)詞匯和句式。 課堂作業(yè)一、 將下列字母按正確順序排列組成單詞，并寫在相應(yīng)圖片的下方。1. e s k d2. a c h i r3. u d e r n4. r l e r u這里需要五個(gè)圖，每個(gè)小題后邊放一個(gè)。1. 鉛筆夾在書里。2. 尺子放在鉛筆盒下邊。3.

16、 桌子上有一本書和一個(gè)書包。4. 書包里有一個(gè)鉛筆盒。5. 書在課桌下邊。二、根據(jù)圖片選擇正確的單詞。() 1.The pencil is the book.A. inB. on() 2. The ruler is the pencil box.A. onB. under() 3. The is on the desk.A. bookB. pencil box() 4. The pencil box is the bag.A. onB. in() 5. The book is under the .A. chairB. desk三、判斷以下各句與圖片內(nèi)容是（）否（×）一致。這里需要四個(gè)圖，每個(gè)小題后邊放一個(gè)。1. 尺子在椅子上邊。2. 書包在課桌上。3. 書在桌子上4. 鉛筆盒在桌子上。() 1. The ruler is under the chair.() 2. The b