《畫》教學(xué)設(shè)計

1、 1 、畫（新授） 主備教師: 劉建霞 復(fù)備教師： 審核人： 一、內(nèi)容分析 這是一首五言謎語詩，詩人用優(yōu)美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景色。 教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 教學(xué)難點：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。二、課標(biāo)要求 1認(rèn)識11個生字。會寫"人、火、文、六"4個字。認(rèn)識2個偏旁。 2知道&quo

2、t;遠(yuǎn)"和"近"、"有"和"無""來"和"去"是意思相反的詞。 3正確、流利地朗讀課文。背誦課文。4理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。三、學(xué)情分析 一年級學(xué)生年齡小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽而且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。本課是一首富有童趣的詩歌，我準(zhǔn)備通過讓學(xué)生觀察圖片，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。 四、教學(xué)時間 兩課時 第一課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識11個生字。會寫"人、火、文、六&qu

3、ot;4個字。認(rèn)識2個偏旁。 2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 二、學(xué)習(xí)方式 談話導(dǎo)入 看圖說話 小組合作 自主識字 三、評價方式 1.口頭交流，在環(huán)節(jié)一和二中體現(xiàn)，讓學(xué)生通過小組合作解決問題； 2.書面練筆，在環(huán)節(jié)三中體現(xiàn)。 四、評價樣題1.出示卡片，抽認(rèn)本課生字2.小組展示會寫的的“人、火” 五、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片、生字卡片。 六、導(dǎo)學(xué)流程一、以情激學(xué)，明確目標(biāo)，在興趣引領(lǐng)中追尋快樂；1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：激趣：老師帶來一樣?xùn)|西，請大家先閉上眼睛，等我數(shù)到三下再睜開眼睛。(教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫。)師：指導(dǎo)整體觀察圖畫。生：自由說說第一眼看到這幅畫的感受。師：指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)

4、到近的順序。生：說說圖上畫了什么。2.出示目標(biāo)、明確任務(wù) 二、問題啟學(xué)，自主研習(xí)，在獨立思考中感受快樂； 師：談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學(xué)一首古詩吧! 指導(dǎo)熟讀詩句。 生：借助漢語拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。讀詩句。 遠(yuǎn)看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。 理解詩句。 生：四人小組交流讀懂了什么，還有什么不懂。 集體交流，共同解決疑難。 師：猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。 生：結(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。 朗讀古詩。 師：配樂范讀。 指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻味。 生：背誦詩文。 識字。 師：讀準(zhǔn)字音，出示生字卡片，指名認(rèn)讀。 生：記憶字形，小組討論： 三、

5、探究釋疑，合作交流，在互動展示中享受快樂； 寫字。 生：小組合作，觀察生字"人、火"在田字格中的位置. 師：指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。 展評。 四、學(xué)法指導(dǎo)，拓展遷移，在練習(xí)應(yīng)用中實踐快樂；1.出示卡片，抽認(rèn)本課生字2.小組展示會寫的的“人、火”五、檢測評價，反饋矯正，在反思提升中收獲快樂。 （本環(huán)節(jié)結(jié)束時應(yīng)安排以下內(nèi)容：1.自我評價（或小組評價）對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，我給自己的評價是：目標(biāo)1：非常棒 好 一般目標(biāo)2：非常棒 好 一般 2.反思總結(jié)這節(jié)課我學(xué)會了_ _ 我還需要提高的有_ 七、板書設(shè)計 畫 遠(yuǎn)看/山/有色， 近聽/水/無聲。 春去/花/還在， 人來/鳥/不驚。八、

6、導(dǎo)學(xué)反思 第二課時導(dǎo)學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”“來"和”“去”是意思相反的詞。 2理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。二、學(xué)習(xí)方式 談話導(dǎo)入 看圖說話 小組合作 自主識字三、評價方式 1.談話引入，在環(huán)節(jié)一中進(jìn)行，讓學(xué)生初步感知詩歌的特點。 2.小組匯報交流，在環(huán)節(jié)二中進(jìn)行展示。 3.課堂表演，在環(huán)節(jié)三中進(jìn)行 四、評價樣題1.說出“遠(yuǎn)-近” “有-無” “來-去”的幾組反義詞2.小組內(nèi)展示書寫“文、六”五、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 圖片六、導(dǎo)學(xué)流程一、以情激學(xué)，明確目標(biāo)，在興趣引領(lǐng)中追尋快樂；1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 師：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 生：開火車認(rèn)讀&quo

7、t;驚、無、近、來、還、人"。 生：讀句子找生字朋友，在具體語境中，鞏固識記部分生字。 指名背誦課文。 2.出示目標(biāo)、明確任務(wù)二、問題啟學(xué)，自主研習(xí)，在獨立思考中感受快樂； 1.理解"遠(yuǎn)"和"近"。 師：出示"遠(yuǎn)"和"近"兩個詞，讓學(xué)生指著圖，說說誰在"遠(yuǎn)處"，誰在"近處"。 生：用"遠(yuǎn)"和"近"口頭造句，在語境中理解詞義。 2出示詩中另外幾組反義詞。告訴學(xué)生"遠(yuǎn)"和"近"的意思相反，叫

8、反義詞，詩還有幾組反義詞，看誰找得又快又好。 生：擴(kuò)展練習(xí)，說反義詞。 完成課后的"我會說"。 生：四人小組練習(xí)說反義詞，看哪-組說得多。 3復(fù)習(xí)鞏固。 做"找朋友"的 。 三、探究釋疑，合作交流，在互動展示中享受快樂； （1）來?去 什么是來，什么地去？演一演，表現(xiàn)出相反意思。 （2）高?矮 哪種是高，哪種是矮？演一演，表現(xiàn)出相反意思。 （3）遠(yuǎn)?近 哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演，表現(xiàn)出相反意思。 （4）白?黑 什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。 （5）晚?早 什么晚，什么是早？說說相反的例子。 （6）讀一讀5組反義詞。 四、學(xué)法指導(dǎo)，拓展遷移，在練習(xí)應(yīng)用中實踐快樂； 1指導(dǎo)認(rèn)讀"文、六"，說說它們的異同。 2觀察"文、六"在田字格中的位置，再按筆順寫生字。 五、檢測評價，反饋矯正，在反思提升中收