2022年《老人和鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載老人和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)鮑官屯鎮(zhèn)大遲莊學(xué)校趙寶坤精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載老人和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)鮑字屯鎮(zhèn)大遲莊學(xué)校趙寶坤教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1、正確書(shū)寫十二個(gè)生字，通過(guò)上下文和生活實(shí)際懂得生字詞及“安靜”、“暗淡”、“驚詫”等詞語(yǔ)的意思；2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文最終兩段；3、想象老人與鳥(niǎo)兒們親熱相處的感人情形，體會(huì)老人

2、的真誠(chéng)愛(ài)心，感受人與自然和諧相處的珍貴與美好；過(guò)程與方法：1通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在各種形式的 反復(fù)朗讀中懂得課文；2反復(fù)誦讀課文，并采納多種方式綻開(kāi)溝通，激發(fā)同學(xué)的朗讀愛(ài)好，提高同學(xué)的朗讀水平；情感態(tài)度價(jià)值觀：讓同學(xué)感受到人與自然和諧相處的珍貴與美好；教學(xué)重點(diǎn)：懂得課文內(nèi)容， 想想老人與鳥(niǎo)兒們親熱相處的感人情形，體會(huì)老人的真誠(chéng)愛(ài)心；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)：感受人與自然和諧相處

3、的珍貴與美好；預(yù)習(xí)作業(yè)：1讀準(zhǔn)字音，讀通課文；把易錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想方法記住它；2明白文章大意，想一想文章講了一個(gè)什么樣的故事；教學(xué)過(guò)程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入；在森林中有這樣一位老人，他時(shí)刻關(guān)愛(ài)著森林中的鳥(niǎo)兒們，鳥(niǎo) 兒們飛呀，叫哇，生活得那么自由，那么歡樂(lè)，你們看：屏幕出示課本 P44圖片師：觀看這幅圖片，你看到了什么？生說(shuō)；師：你有沒(méi)有產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢？生說(shuō)；師：這是森林里的鳥(niǎo)兒落在老人肩上為老人獻(xiàn)草莓，為什么鳥(niǎo)兒們要為他獻(xiàn)草莓？它們不怕老人捉住他們嗎？損害它們嗎？老師播放錄音，同學(xué)邊聽(tīng)邊摸索；二、 讀后溝通，抓重點(diǎn)問(wèn)題；生溝通：A. 老人愛(ài)護(hù)了樹(shù)木， 愛(ài)護(hù)了它們的家，

4、所以鳥(niǎo)兒們要為老人送草莓；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載B. 由于老人特別愛(ài)惜鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒；C. 由于鳥(niǎo)兒特別喜愛(ài)老人，他們之間的感情特別深厚；板書(shū)：老人和鳥(niǎo)師：文中哪里表現(xiàn)出老人和鳥(niǎo)兒之間有著深厚的感情呢？細(xì)心的你從這些詞句中體會(huì)到了什么呢？（屏幕出示該問(wèn)題）生以自己喜愛(ài)的方式深讀課文，邊讀邊摸索，勾劃三、激發(fā)想象、品讀悟情；1 、當(dāng)鳥(niǎo)兒看到利斧在林中揮舞，翠綠的樹(shù)木就要一棵棵倒下的時(shí)候，鳥(niǎo)兒們心里會(huì)怎么想呢？

5、體會(huì)鳥(niǎo)兒們的心情；2 、“老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧的揮舞；但是他們最終發(fā)覺(jué)，老人是一尊真正的山神；他們低下了頭；”從哪些詞語(yǔ)可以看出老人堅(jiān)決的態(tài)度？阻攔、叫喊、猛烈地爭(zhēng)執(zhí)；師：與人相處應(yīng)當(dāng)是以和為貴， 你喜愛(ài)與人爭(zhēng)執(zhí)的人嗎？老人為什么要和砍樹(shù)的人爭(zhēng)執(zhí)呢？環(huán)繞“猛烈地爭(zhēng)執(zhí)” 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)老人為了愛(ài)護(hù)山林可以不顧一切；板書(shū)：護(hù)林樹(shù)木是鳥(niǎo)兒的家， 砍掉了樹(shù)木就意味著鳥(niǎo)兒們失去家園；以護(hù)林為己任的老人面對(duì)貪婪的毀林人，面對(duì)揮舞的利斧毫不恐懼叫喊、 阻攔、爭(zhēng)執(zhí)、綻開(kāi)布告，以法服人，為了護(hù)樹(shù)愛(ài)鳥(niǎo)，他態(tài)度堅(jiān)決，奮不顧身，像書(shū)中形容的那樣， 老人是一尊 生齊說(shuō) “ 真正的山神！” 什么是山神？精選名師

6、優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載正是這位白發(fā)蒼蒼的老人， 以正義和法律的威武保衛(wèi)了山林的安靜，讓人不禁對(duì)他肅然起敬；讓我們懷著對(duì)老人由衷的佩服，齊讀這句話， 要讀出老人的正義與威武；師范讀：但是他們最終發(fā)覺(jué)，老人是一尊真正的山神！3 、老人的動(dòng)作：撫摩、撿起、安放（指導(dǎo)朗讀）老人看著受傷的樹(shù)木，看著掉落在地上的鳥(niǎo)窩，他是多么心疼??！4 、“看，老人走動(dòng)在濃密的樹(shù)蔭里，他那滿頭白發(fā)，多像一朵碩大的蒲公英，多像一盞光明的神燈啊！

7、”（ 1）最初鳥(niǎo)兒們是以怎樣的態(tài)度來(lái)看待老人的？（ 2）比如的寫法；結(jié)合同學(xué)回答板書(shū)：驚詫、信任5 、“鳥(niǎo)兒們開(kāi)頭拜望老人的小屋， 嘰嘰喳喳，又是一顆”（ 1）為什么說(shuō)“膽大”？為什么說(shuō)草莓是寶貴的贈(zèng)送？飯粒寶貴嗎？師：在這人煙稀有的山林之中，糧食是特別寶貴的，米就是老人 賴以生活的源泉， 老人能夠大方地、微笑著用自己的飯來(lái)喂給小鳥(niǎo)吃， 這其實(shí)就是一種愛(ài)的表達(dá)；（ 2）鳥(niǎo)兒們帶著深情的問(wèn)候來(lái)到老人的小屋，他們語(yǔ)言不通卻 心有靈犀， 小小的飯粒飽含著濃濃的愛(ài)意，一顆顆的草莓傳遞的是信任與真情， 一顆又一顆， 一顆又一顆， 每一顆都是最寶貴的贈(zèng)送！ （懂得感恩）精選名師 優(yōu)秀名師 - - - -

8、- - - - - -第 5 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載板書(shū)：愛(ài)4、第九自然段中“安靜” 、“暗淡”的懂得老人去了，他再也聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒動(dòng)聽(tīng)的歡鳴；老人去了，鳥(niǎo)兒們?cè)僖惨?jiàn)不到他慈祥的笑容，失去了最親的親人，訣別了最真的伴侶，鳥(niǎo)兒們的心情是多么繁重的??！假如你是林中的一只小鳥(niǎo)，此時(shí)此刻， 你會(huì)對(duì)這位可親可敬的老人說(shuō)點(diǎn)什么呢？生談心里話；師：誰(shuí)來(lái)滿懷著對(duì)老人的哀痛與想念之情，動(dòng)情地朗讀一下文章的最終一自然段？（指名第10 自然段，然后齊讀；）師總：在鳥(niǎo)兒的哀鳴中，老人長(zhǎng)眠在了他摯愛(ài)的

9、山林，每一片綠 葉，每一片花瓣都記錄了他對(duì)鳥(niǎo)兒深沉的愛(ài)，他們之間的動(dòng)人故事也都深深的嵌進(jìn)了樹(shù)的年輪， 老人永久和樹(shù)林和鳥(niǎo)兒在一起，他們?cè)僖膊粫?huì)分開(kāi)！四、回讀全文，連接生活；同學(xué)們，這是一個(gè)真實(shí)的故事嗎？生說(shuō)；師： 對(duì)，這篇文章其實(shí)有著較為深厚的童話顏色，本文的作者通過(guò)將小鳥(niǎo)人格化的寫法告知我們要愛(ài)惜動(dòng)植物、與自然和諧相處的道理；在你的身邊發(fā)生過(guò)這樣的感人故事嗎？小組爭(zhēng)論，指名回答；五、激發(fā)想象，拓展訓(xùn)練；有了愛(ài)和信任，森林中的居民日益增多，他們都想熟悉這位可敬的老人，假如你是林中一只小鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)新來(lái)的伙伴說(shuō)些什么呢？精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁(yè)，共 9

10、頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生暢所欲言，師生共評(píng)；六、小結(jié)同學(xué)們，春天來(lái)了，樹(shù)綠了，草青了，花紅了，風(fēng)暖了陽(yáng)光 也是別樣的明媚， 我們這些大自然的孩子， 又可以無(wú)拘無(wú)束地回來(lái)到自然的懷抱， 但是在我們縱情享受這滿目的花紅柳綠，傾心傾聽(tīng)這動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴同時(shí)，應(yīng)當(dāng)為這漂亮的大自然做些什么呢；生談自己在生活中所應(yīng)當(dāng)做的；師小結(jié)：就讓我們專心去愛(ài)身邊的每一個(gè)生靈，做愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的小衛(wèi)士，讓我們的世界由于有愛(ài)而更加漂亮！七、布置作業(yè)； 背熟最終兩個(gè)自然段；板書(shū)設(shè)計(jì)：老人鳥(niǎo)愛(ài)護(hù)林、和善驚詫、信任精選名師

11、 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載老人和鳥(niǎo)教學(xué)反思宏大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“訓(xùn)練，就是把教過(guò)的東西都忘掉之后剩下的東西； ”我想要讓每一次語(yǔ)文教學(xué)在孩子的心中留下軌跡甚至成為孩子們生命中重要的一部分，只有讓情感去感染情 感，讓心靈去點(diǎn)燃心靈，讓生命去感動(dòng)生命；“鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁锤艺驹诶先思缟辖o老人送草莓”是同學(xué)思想的疑點(diǎn)；假如當(dāng)時(shí)一味的忙著完成教學(xué)任務(wù)、 一味的跟著教案走過(guò)場(chǎng)的話， 同學(xué)就不行能會(huì)深化摸索， 碰撞出聰明的火

12、花， 而向這樣有價(jià)值的生發(fā)點(diǎn)在我們的課堂中到處存在；如何將它挖掘出來(lái)， 引發(fā)思想的共振使同學(xué)有所得，我想老師應(yīng)放開(kāi)手腳，讓孩子暢快淋漓地、大膽地說(shuō) 出自己心中的想法、特殊的見(jiàn)解；亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“思維是從疑問(wèn)和詫異開(kāi)頭的；”同學(xué)這一問(wèn)，使大家心情高漲，課堂成為同學(xué)主 動(dòng)探究的天地， 這或許打破了老師原先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，但是進(jìn)一步加深了同學(xué)對(duì)文本的懂得和感悟， 使課堂布滿了濃濃的創(chuàng)新氣息和多姿多彩的通信樂(lè)趣； 我覺(jué)得這才是寶貴的課堂資源，再者需要老師敏捷的抓住同學(xué)思維的“閃光點(diǎn)”引發(fā)課堂的溝通爭(zhēng)論，從而把學(xué)習(xí)引 向深化；新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的：閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為，讓同學(xué)在主 動(dòng)積極的思維和情感活

13、動(dòng)中，加深懂得和體會(huì)，有所感悟和摸索；感 悟和體會(huì)老人和鳥(niǎo)之間的和諧相處是教學(xué)的重點(diǎn)；在這一環(huán)節(jié)中， 通過(guò)電教媒體與課堂多種閱讀相結(jié)合的方法，充分閱讀課文內(nèi)容， 深挖精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 8 頁(yè)，共 9 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教材主旨，讓同學(xué)自主感知課文內(nèi)容，感受文章語(yǔ)言表達(dá)，感知人與 動(dòng)物相處需要時(shí)間來(lái)見(jiàn)證，也需要過(guò)程；體會(huì)、感悟老人和鳥(niǎo)之間在 長(zhǎng)時(shí)間的相處中產(chǎn)生的情感，感受老人對(duì)鳥(niǎo)兒們的真誠(chéng)愛(ài)心，感受人與自然和諧相處的珍貴與美好；以此來(lái)揭示本單元的主題： 動(dòng)物是人的一面鏡子； 同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性被