《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、?凡卡?教學(xué)設(shè)計(jì)之二第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)蘸、戳、撇、醺4個(gè)字。能正確讀寫(xiě)以下詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題并解題。1板書(shū)課題齊讀課題。凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來(lái)命題的。2介紹本文的作家。本文的作者是契訶夫。他是俄國(guó)著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過(guò)店員也當(dāng)過(guò)醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代。社會(huì)動(dòng)亂不安。他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。3介紹?凡卡?的寫(xiě)作背景。?凡

2、卡?寫(xiě)于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)，所以?凡卡?這篇小說(shuō)寫(xiě)得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。二、出示要求，課內(nèi)自學(xué)。1熟讀課文，了解課文大意及主要表達(dá)方式。2理清思路，找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準(zhǔn)寫(xiě)信的段落的根底上給課文分段。3借助課后思考題，逐段細(xì)讀，嘗試讀懂課文。4自學(xué)生字新詞。三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。3理解詞語(yǔ)：摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動(dòng)弄平。楦頭：制鞋制帽

3、時(shí)所用的模型，多用木頭制成。保佑：迷信的人稱(chēng)神力的保護(hù)和扶助。慈悲：慈善和憐憫。打發(fā)：派出去。別墅：在市郊或風(fēng)景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。捉弄：對(duì)別人開(kāi)玩笑或使別人為難。禱告：教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。盧布：俄國(guó)貨幣單位的名稱(chēng)。醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。四、聽(tīng)教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。1邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了凡卡什么事？課文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事。2理清文章的脈絡(luò)。以信為線索，課文講了哪幾局部?jī)?nèi)容？你能試著給課文分段嗎？3學(xué)生匯報(bào)分段情況。分為三局部：寫(xiě)信前12自然段；寫(xiě)信中315自然段；寫(xiě)信后621自然段第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的時(shí)機(jī)，偷

4、偷地準(zhǔn)備寫(xiě)信。第二段：凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及聯(lián)想。第三段：凡卡寫(xiě)信封，寄信和寄信后所做的夢(mèng)。追問(wèn)：大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎？按照事情開(kāi)展的順序?qū)懙?。五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，把最令你感動(dòng)的地方多讀幾遍。第二課時(shí)教學(xué)目的：1理解課文的內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。2領(lǐng)悟文章將作者表達(dá)、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。3有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、探尋寫(xiě)作思路，整體感知。1回憶：?凡卡?一文寫(xiě)了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？課文主要寫(xiě)凡卡寫(xiě)信的事。是按準(zhǔn)備寫(xiě)信寫(xiě)信寫(xiě)信后的順序?qū)懙摹?圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容是什么？凡卡怎么給爺爺寫(xiě)信的？

5、凡卡為什么給爺爺寫(xiě)信？希望爺爺帶他回村子？凡卡寫(xiě)的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？3默讀課文，找找哪兒是作者的表達(dá)？哪兒是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容？哪兒是寫(xiě)凡卡在寫(xiě)信中所想到的？二、從信中了解凡卡的生活，體會(huì)情感。1默讀凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫(xiě)了什么？提示：可根據(jù)他寫(xiě)道、接著寫(xiě)下去、他繼續(xù)寫(xiě)道、凡卡接著寫(xiě)道把信的內(nèi)容分層來(lái)理解。2學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對(duì)村里人的問(wèn)候。3了解凡卡的悲慘生活。1默讀凡卡在鞋鋪受盡折磨一層，你有什么問(wèn)題？凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？凡卡為什么會(huì)受到折磨？2自由

6、讀有關(guān)的內(nèi)容，你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣？就研究哪個(gè)問(wèn)題。邊讀邊作標(biāo)記。3學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。作者從以下幾個(gè)方面寫(xiě)凡卡學(xué)徒生活的艱辛挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚(yú)嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~(yú)從尾巴上弄起；挨餓：吃的簡(jiǎn)直沒(méi)有，挨凍，而且睡不好。從這些地方可以體會(huì)到凡卡學(xué)徒生活的艱辛，命運(yùn)的悲慘，當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。4朗讀指導(dǎo)。一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會(huì)感情。四、感情朗讀，深化理解。老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請(qǐng)求爺爺帶他回村請(qǐng)一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會(huì)到了什么？凡卡孤苦無(wú)依，受盡折磨，凡卡迫切希

7、望離開(kāi)這里。五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感。1指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個(gè)值得研究的問(wèn)題。凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會(huì)想起這些？2自由讀，在書(shū)中尋找答案。第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄?；?lián)想冬夜的景色，說(shuō)明冬夜充滿了快活、歡樂(lè)的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的比照，說(shuō)明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹(shù)可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂(lè)、有趣，說(shuō)明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。六、研討本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。1學(xué)生討論。2交流匯報(bào)。1兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對(duì)凡卡的學(xué)徒生活起了比照、反襯作用。2文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)很突出。在文中找找細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，讀出自己的體會(huì)。凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫(xiě)到了。在回憶爺爺守夜時(shí)，爺爺是什么樣的