《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?鄉(xiāng)愁?教學(xué)設(shè)計(jì)?鄉(xiāng)愁?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：(1)了解作者及寫作背景，準(zhǔn)確理解詩歌的主題。(2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的根本朗誦技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀詩歌的能力，品悟語言的能力，豐富的想象力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過朗讀、品悟，體會(huì)詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的根本朗誦技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。2、在朗讀中感知?鄉(xiāng)愁?的意境和情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過分析意象感悟意境，體會(huì)詩歌的情感。三、教學(xué)用具多媒體四、教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)五、教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教

2、師利用課前5分鐘放羅大佑演唱的歌曲?鄉(xiāng)愁四韻?。剛剛我們聽到的是臺(tái)灣著名詩人余光中的?鄉(xiāng)愁四韻?，據(jù)說當(dāng)年羅大佑在臺(tái)灣的現(xiàn)場演唱上，這首歌曾使在場觀眾熱淚潸然。是呀，哪一位海外游子不思念自己的故土，哪一位海外游子不思念自己的故國呢？鄉(xiāng)愁可以說是中國詩歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們腦里會(huì)涌現(xiàn)出許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。哪位同學(xué)說一說你讀過的或看過的描寫鄉(xiāng)愁的詩句?；脽羝故居捎谡蔚囊蛩兀箨懪c臺(tái)灣隔絕50多年，臺(tái)灣同胞也無時(shí)無刻思念著家鄉(xiāng)，思念著祖國的統(tǒng)一，寫下了許多思鄉(xiāng)佳作，其中最為著名的是詩人余光中，下面我們來學(xué)習(xí)他最為濃厚的思鄉(xiāng)之作?鄉(xiāng)愁?。老師出示圖片，簡介余光中三解讀全詩這是本課的

3、重點(diǎn)局部，教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：朗讀吟誦，感受詩歌的韻律美；披文入情，體悟詩歌的情感美；放飛想象，感受詩歌的圖畫美；回味咀嚼，品讀詩歌的語言美。1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：朗讀吟誦，感受詩歌的韻律美。、詩歌欣賞最重要的就是朗讀。多媒體播放視頻朗誦，請(qǐng)大家體會(huì)其中的感情、節(jié)奏和重音。、學(xué)生談聽后的感受這首詩有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲，是海外游子深情而優(yōu)美的戀歌。視頻里面，讀得如泣如訴，把作者深深的悲傷表現(xiàn)得淋漓盡致。C、再聽一次。D、要把這首詩讀好，首先要領(lǐng)會(huì)作者在詩中所表現(xiàn)的感情。第一小節(jié)，此時(shí)的作者是“少小離家為讀書，未經(jīng)世事滄桑，略帶“少年不知愁滋味的感覺，更多的是對(duì)母親的依戀；老師范讀。第二

4、小節(jié)，妻子是相約一生共白頭的親人，新娘是自己一生最欣賞的亮麗風(fēng)景。朗讀時(shí)應(yīng)注意那淡淡的哀愁中的絲絲溫馨和似水的柔情；老師范讀。第三小節(jié)，恰當(dāng)運(yùn)用顫音，表達(dá)一種如泣如訴的深深的哀傷；老師范讀。第四小節(jié)，文章最后，詩人由個(gè)人的悲歡離合升華到家國之思：此時(shí)猶如樂曲到達(dá)高潮!所以要讀得蕩氣回腸，一波三折。特別是最后一句要一字一頓，語調(diào)上揚(yáng)，“在那頭要?dú)饬鞑粩?，讀出激昂慷慨之感。老師范讀。E、大家兩人一對(duì)，互讀互聽，如何讀出感情。F、全班齊讀。2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：披文入情，體悟詩歌的情感美。、通過朗讀這首詩，我們可體會(huì)到在詩人漫長的生活經(jīng)歷中那對(duì)故土綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭，讓詩人惆悵嘆息不已，可從哪

5、些詞語看出來？明確：四個(gè)時(shí)間序詞，代表了詩人四個(gè)人生階段。詩人以時(shí)間的變化來組詩，四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩人的整個(gè)人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩人的一生。B、那么四個(gè)時(shí)間序詞，代表哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而愁？明確：小時(shí)侯少年母子別離、長大后青年夫妻別離、后來中年母子死別、 現(xiàn)在老年游子與大陸的別離、鄉(xiāng)愁是非常抽象的，是不可捉摸的一種情感，詩人是怎樣為我們表達(dá)這種情感？明確：運(yùn)用了獨(dú)特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西，這是詩歌創(chuàng)作中常用的一種寫作技巧：托物寄情。在許多古典詩歌中，如李煜的?虞美人?中有“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流；李白?宣州謝眺樓餞別校書

6、叔云?中有“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。余光中從親歷的生活中選取了“郵票、“船票、“墳?zāi)?、“海峽四個(gè)意象來寄寓情感，這種取象看似平常，卻蘊(yùn)涵飽滿的詩情：郵票母子深情濃烈船票夫妻恩愛熱烈墳?zāi)股x死別悲哀海峽思鄉(xiāng)念國深沉小小的郵票、“窄窄的船票、“矮矮的墳?zāi)?、“淺淺的海峽， 并且用了“一枚、一張、一方、一彎等量詞，是不是說明余光中的鄉(xiāng)愁比較淡？郵票雖小，牽系綿長母子情，船票雖窄，負(fù)載重重夫妻情，矮矮的墳?zāi)馆d不下巨大的悲哀，淺淺的海峽阻礙了無盡的鄉(xiāng)思，落筆雖小，卻詩情飽滿。把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。、第三個(gè)環(huán)節(jié)：放飛想象，感受詩歌的圖畫美。同學(xué)

7、們，一首好詩，它的語言往往能誘發(fā)人多面的聯(lián)想，因此一個(gè)理想的詩歌讀者也要善于從詩歌中獲取詩人寄寓的情感，并能展開豐富的想象，準(zhǔn)確地填補(bǔ)詩人語言留下的空白從而獲得美的享受。同學(xué)們，你們能否運(yùn)用想象在大腦中繪制一幅詩歌所描繪的人物、圖景、場面、事件呢？老師范讀詩歌，并出示四幅與詩歌意境非常吻合的空鏡頭的畫面，讓學(xué)生展開聯(lián)想，用語言進(jìn)行描繪。給學(xué)生充分的時(shí)間思考和答復(fù)。、第四個(gè)環(huán)節(jié)：回味咀嚼，品讀詩歌的語言美。、它的形式美一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)上寓變化于統(tǒng)一的美，二表現(xiàn)為音樂上盤旋往復(fù)、一唱三嘆的美。、它的語言美表現(xiàn)為：四個(gè)時(shí)間段：小時(shí)候 長大后 后 來 現(xiàn) 在；四個(gè)對(duì)應(yīng)物：郵 票 船 票 墳 墓 海 峽；四

8、個(gè)數(shù)量詞：一 枚 一 張 一 方 一 灣；四個(gè)形容詞：小小的 窄窄的 矮矮的 淺淺的。、小結(jié)：四、小結(jié)教師小結(jié)：全詩以時(shí)間的變化組詩，以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段共同的特征，詩情層層推進(jìn)升華，最后將鄉(xiāng)愁上升到民族和國家的角度。詩人旅居海外四十多年，那種濃濃的思鄉(xiāng)之情時(shí)刻沒有離開過他，詩人為什么如此眷戀自己的故土，其實(shí)這就是一顆拳拳的愛國心。同學(xué)們我們當(dāng)前應(yīng)怎樣去做好好學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國。五、板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng) 愁余光中小時(shí)候郵票母子別離 個(gè)人故土之思長大后船票夫妻別離 主題后來墳?zāi)鼓缸铀绖e 升華現(xiàn)在海峽兩岸別離 普遍家國之思六、作業(yè)1、以“鄉(xiāng)愁是的句式說出自己心中的鄉(xiāng)愁例如：鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒。2、出示席慕容的思鄉(xiāng)詩?鄉(xiāng)愁?，比較兩首詩歌的異同。七、播放凌飛的歌曲?鄉(xiāng)愁?結(jié)束課程。八、教學(xué)