《金屬鈉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、金屬鈉教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版必修1第三章第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì))(第1課時(shí))咸豐一中化學(xué)組汪兆愛一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解鈉的主要物理性質(zhì)，認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬單質(zhì)； 能描述鈉與氧氣、鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并會(huì)書寫反應(yīng) 的化學(xué)方程式；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，利用所學(xué)知識(shí)對(duì) 社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察思考，敢于質(zhì)疑，勤于思索，依托科學(xué) 探究逐步形成分析問題并解決問題的能力。過程與方法通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，小組交流、分享合作、科學(xué)探討等多種形 式，師生共融，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力口思維能力，體會(huì)實(shí) 驗(yàn)在化學(xué)研究中的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，加深對(duì)“化 學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”的理性認(rèn)識(shí)

2、；通過分組實(shí) 驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。二、教材分析“金屬鈉”是人教版普通高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 (必修)教材 第三章第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。知識(shí)的安排上，從本章 開始具體介紹元素的知識(shí)，它既可以為第一章“從實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)”和第二章“化 學(xué)物質(zhì)及其變化”補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)的材料，也可以為今后其它元素和化學(xué)理論的學(xué) 習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課重點(diǎn)討論了典型的活潑金屬單質(zhì)鈉的性質(zhì)，通過對(duì)“鈉”這 種代表性物質(zhì)的學(xué)習(xí)，旨在向?qū)W生介紹元素及其化合物學(xué)習(xí)的一般方法，為以后系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析1、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)(1)高一新生在初中學(xué)過金屬活

3、動(dòng)性順序表， 能推知鈉是一種活潑金屬，能 與酸反應(yīng)生成氫氣；(2)學(xué)生在第一章已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)知識(shí)， 具備一定的化學(xué)理論基礎(chǔ)；(3)通過以前簡單實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)，學(xué)生基本具備一定的探究習(xí)慣和操作能 力，并能對(duì)產(chǎn)生現(xiàn)象的原因進(jìn)行初步的分析和判定2、學(xué)生可能遇到的困難和問題(1)學(xué)生觀察能力不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察還不夠全面；(2)語言表達(dá)能力不足，化學(xué)用語不規(guī)范，也相對(duì)匱乏；(3)知識(shí)遷移運(yùn)用能力不足，解決實(shí)際問題的能力有待提高。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì)；難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和歸納。五、設(shè)計(jì)思路普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))指出：“通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主體的多種探 究活動(dòng)，使學(xué)生

4、體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意 識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 ”新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡 從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)，科學(xué)探究貫穿始終。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)化 了實(shí)驗(yàn)的功能，改變了以往教學(xué)中實(shí)驗(yàn)只是起演示和輔助的作用，具體如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)一習(xí)興趣，引入課題一分組實(shí)驗(yàn)探究，合,、作交流，師生共融一魔術(shù)表演，鮮活課>堂，激發(fā)探究熱情”I魔術(shù)揭秘，新聞事,A件解讀，學(xué)以致用1目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)，鞏,固新知，遷移能力收獲成功，分享喜 ,n悅，結(jié)束本節(jié)課,利用重慶火災(zāi)新聞事件設(shè)疑，引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生興 趣，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入新課學(xué)習(xí)；LJ

5、分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，老師積極引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與，從實(shí) 驗(yàn)探究中認(rèn)識(shí)金屬鈉的物理性質(zhì)，獲知鈉的化學(xué)性質(zhì)，交流合作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神；<J( 、.“魔術(shù)”表演和“舞動(dòng)的鈉”的演示，增強(qiáng)課堂趣味性，并,層層深入，完善鈉的物理性質(zhì)，剖析鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和知識(shí)遷移能力；k )學(xué)生自主討論，找到謎底，閃爍智慧的火花；對(duì)新聞事件中化學(xué)信息的提煉，讓學(xué)生學(xué)以致用，也讓化學(xué)走進(jìn)生活；.課堂目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)，可以及時(shí)鞏固所學(xué)的新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生 知識(shí)的運(yùn)用能力和遷移能力；,師生從知識(shí)層面、實(shí)驗(yàn)操作和技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面對(duì) 這堂課進(jìn)行交流，分享收獲成功的喜悅，

6、結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)方法教法：實(shí)驗(yàn)、啟思、引探、邊講邊實(shí)驗(yàn)學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、分析歸納七、教學(xué)用具教具多媒體投影儀、電腦、課件、導(dǎo)學(xué)案實(shí)驗(yàn)儀器燒杯、銀子、小刀、濾紙、打火機(jī)、酒精燈、玻璃片、三腳架、自制加熱皿、試管、鐵架臺(tái)、單孔塞、導(dǎo)管實(shí)驗(yàn)試劑金屬鈉、蒸儲(chǔ)水、酚吹試液、煤油、肥皂水八、教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新 課 引 入【引目】簡述學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性【投影】播放9月28日發(fā)生在重慶火災(zāi) 的視頻，引入金屬鈉的課題。聆聽、觀看與思考創(chuàng)設(shè)情境， 引入問題。【設(shè)疑】為什么火災(zāi)現(xiàn)場金屬鈉的出現(xiàn)讓 消防人員感到可怕？小聲討論培養(yǎng)學(xué)生能 根據(jù)生活實(shí) 例提出問題 的能力。展 示 實(shí) 物

7、【展示】金屬鈉觀察，了解鈉的保存。建立實(shí)物印 象，為實(shí)驗(yàn)做 準(zhǔn)備。實(shí) 驗(yàn) 探 究【投影】實(shí)驗(yàn)探究一演示取鈉、切鈉規(guī)范性動(dòng)作，提醒學(xué)生切 開鈉塊后立即觀察新切斷面顏色和光澤。過一會(huì)兒，再觀察斷面的變化。小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過學(xué)生親 自實(shí)驗(yàn)，培亦 學(xué)生動(dòng)手能 力。理 論分 析請(qǐng)小組代表描述一下：觀察到鈉的真面目。【解釋】過一會(huì)兒，新切斷面變暗的原因。 要求學(xué)生書寫方程式。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鈉的物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、光澤、硬度、密度、熔點(diǎn)；板書這些物理性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì)：常溫Na與O2生成Na2O小組推舉發(fā)言人匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生演板：4Na + O2 = 2Na2O 其它同學(xué)在學(xué)案上完成方程式。小組討論

8、，分析總結(jié)得出鈉的部 分物理性質(zhì)：銀白色固體，有金 屬光澤，鈉的硬度?。梢杂眯?刀切開），密度比煤油大通過對(duì)實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象的描述， 提高學(xué)生語 言表達(dá)能力 和提取化學(xué) 信息的能力。教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)【投影】實(shí)驗(yàn)探究二感悟，謹(jǐn)慎思考分小組實(shí)驗(yàn)，做培養(yǎng)學(xué)生科 學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)提示，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安全 性和操作的規(guī)范性。好現(xiàn)象記錄。度,樹立安全意識(shí)。讓學(xué)生明白理論分請(qǐng)小組推一位發(fā)言人匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。小組討論，推位同學(xué)回答：反應(yīng)條件不同，產(chǎn)物不同告訴學(xué)生燃燒產(chǎn)物過氧化鈉的化學(xué)式，請(qǐng)1、鈉迅速熔成銀白色小球并劇烈 燃燒，火焰呈黃色。的道理，引導(dǎo)析學(xué)生在學(xué)案上自主完成化學(xué)方程式，

9、 得出 鈉具后可燃性。2、產(chǎn)物為淡黃色粉末（Na2O2）學(xué)生書寫方 程式時(shí)要講求嚴(yán)密性。增強(qiáng)課堂趣魔術(shù)表演“清水點(diǎn)燈”觀看并思考味性，激發(fā)學(xué)實(shí)Tt/<【投影】實(shí)驗(yàn)探究三學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。生的探究熱 情。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安全性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。探 究引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：討論并回答：的描述，旨在浮在水面上，很快熔化成銀白色提高學(xué)生語1、固體（鈉塊）：形狀、大小、運(yùn)動(dòng)的小球，四處游動(dòng)，發(fā)出呸呸的言表達(dá)能力2、液體（滴有酚酥的水）：顏色響聲，溶液艾紅。和提煉化學(xué)3、氣體：氣味、顏色信息的能力?！驹O(shè)問】現(xiàn)象背后的原因是什么？ 完善鈉的物理性質(zhì)，板書。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加深對(duì)鈉的物自己動(dòng)

10、手實(shí) 驗(yàn)，分析問題理性質(zhì)認(rèn)識(shí)1、浮密度；2、熔 熔點(diǎn)并解決問題，3、游一一氣體；4、紅一一有堿5、響 氣體激發(fā)學(xué)生學(xué)理論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)物分析：習(xí)化學(xué)的興1、由元素守恒分析小組討論并回答趣。分2、由化合價(jià)升降分析析思考：初中化學(xué)中如何檢驗(yàn) H2。演示實(shí)驗(yàn)“舞動(dòng)”的鈉并對(duì)氣體進(jìn)行檢驗(yàn)；觀察并回答，在學(xué)案上完成化學(xué)鞏固化學(xué)用板書鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式。語，提升化學(xué)方程式。敏感度，并鞏小組討論，請(qǐng)一位同學(xué)展示自己固氧化還原魔術(shù)揭秘知識(shí)。的聰明才智。教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖原實(shí)相 還事真【投影】火災(zāi)現(xiàn)場圖片自由討論：消防官兵感到可怕 的原因，對(duì)消防官兵的英勇奮 戰(zhàn)表不敬意。能根據(jù)新學(xué)知識(shí)指 導(dǎo)

11、生活生產(chǎn)實(shí)際，學(xué) 以致用，從化學(xué)走進(jìn) 生活，首尾呼應(yīng)。標(biāo)成測(cè) 目達(dá)檢【投影】課堂檢測(cè)老師展示部分同學(xué)的答 案，判分，統(tǒng)計(jì)并宣布檢 測(cè)情況學(xué)生在學(xué)案的答題卡上完成學(xué)以致用，及時(shí)鞏固享堂獲 分課收引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)層面、實(shí) 驗(yàn)操作和技能、情感態(tài)度 價(jià)值觀等方面對(duì)這堂課進(jìn) 行交流，分學(xué)收狀學(xué)生發(fā)言，分享收獲，師生共 學(xué)收獲成功的喜悅。讓學(xué)生充分體驗(yàn)課 堂的魅力，升華教學(xué) 目標(biāo)。置業(yè) 布作【投影】課后作業(yè)九、課堂小結(jié)本節(jié)課，教師給同學(xué)們安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過分小組實(shí)驗(yàn)探究，合作交流， 分析總結(jié)歸納出鈉的物理性質(zhì)和主要化學(xué)性質(zhì)，突出“自主、合作、探究”的課 堂教學(xué)理念，構(gòu)建了化學(xué)學(xué)習(xí)鮮活的課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

12、化學(xué)的積極性，增強(qiáng) 了學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力、分析問題并解決問題 的能力，也錘煉了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和與人合作的團(tuán)隊(duì)精神。本節(jié)課在設(shè)計(jì)和教授的過程中也存在著不盡人意的地方，比如說如何在結(jié)合 教材開展教學(xué)，在保證教學(xué)成功的前提下，教師能留出時(shí)間為學(xué)生提供充分探究 的自由空間，而不限制他們活躍的思維，這種平衡也正為我今后的教學(xué)設(shè)計(jì)提供 優(yōu)化的方向，也懇請(qǐng)各位專家和同仁不吝賜教。十、課堂檢測(cè)（一）選擇題：（每題20分，共40分）1、從生活常識(shí)角度考慮，試推斷鈉元素在自然界中存在的主要形式是（）A. NaB.NaClC. NaOHD.NmO2、下列液體可以用來保存金屬鈉的是（）A.水B.濃NaOH溶液C.煤油D.CC14（二）判斷題：對(duì)的打M錯(cuò)的打X。（每題10分，共30分）1、金屬鈉浮在水面，是因?yàn)殁c不溶于水。（）2、鈉在空氣中燃燒，燃燒產(chǎn)物是 NmO。（）3、向鈉與水反應(yīng)后溶液中滴加酚酥，溶液變紅是因?yàn)楫a(chǎn)物中有堿。（）（三）填空題：（每空5分，共30分）1、鈉是一種 色、有 光澤、硬度 （用小刀切開）、熔點(diǎn) 的固態(tài)金屬。2、鈉塊加熱時(shí)，能劇烈燃燒，產(chǎn)生 火焰,生成 色的固體。十一、作業(yè)1、課后習(xí)題1、2題作業(yè)。2、圍繞本節(jié)知識(shí)，通過