《凡卡》教學設計（第二課時）

1、凡卡授課者：巫雙梅1、 教學內容：小學語文六年級下冊 15凡卡 第二課時二、教學目標： 1、了解舊俄時代窮孩子的悲慘命運，理解作者表達的思想感情，激發(fā)學生的同情心及對黑暗制度的痛恨。 2、學習課文的細節(jié)描寫和敘述、信、凡卡的回憶交叉在一起描寫的方法； 3、有感情地朗讀課文。3、 教學重難點：1. 討論故事的結局，領悟作者的表達方法。2. 總結全文，領會文本所表達的思想感情。4、 教學準備： 1. 課文插圖 2. 錄音機 3. 教學有關課件 4. 導入式教學法五、教學過程（一）、復習，導入新課。 1、聽寫詞語。 2、說說課文主要內容。（二）、教學課文寫信的內容。（第3、8、10、11、12、15

2、節(jié)） 1、教師放凡卡寫信的錄音。（學生邊聽邊思考，然后小組討論。） 2、討論：凡卡在信中講了哪幾件事？說明他是個怎樣的孩子？ (1)問候爺爺，表明自己的孤兒身份。（可憐、懂禮貌。） (2)痛苦的學徒生活。這一點主要從四個方面敘述：挨打、挨餓、挨凍、沒法睡。（從正面描寫了凡卡的悲慘命運。）（出示課件） 挨打揪、拖、揍、戳、打 挨餓一點兒面包、稀粥 挨凍睡在過道里、沒有鞋 沒法睡一就 (3)介紹莫斯科見聞。這里用了反襯的手法，用莫斯科城的豪華，美麗來暗示凡卡的孤獨與凄慘，在大城市里卻沒有一絲快樂，不如回鄉(xiāng)下和爺爺在一起，那么吃苦也是甜的。（從側面暗示凡卡的命運的悲慘。） (4)哀求爺爺、問候熟人。

3、（說明凡卡是一個懂事的好孩子。）教學這一部分內容可同時引導學生完成課后思考練習。 3、畫出描寫凡卡在寫信時的神情的語句，體會作者的細節(jié)描寫和凡卡的內心活動。 三嘆：“他嘆了一口氣”、“凡卡嘆了口氣”、“凡卡傷心地嘆了口氣”，說明他當時內心的惶然和悲傷。 4、指導有感情地朗讀這一部分。（三）、教學文中的回憶部分，體會凡卡的快樂。 1、（出示課件）指名將回憶部分（4、5、6、13、14）連起來讀一讀。 2、思考討論：凡卡在寫信的同時還插進去了敘述哪些內容？作者這么寫的目的是什么？ 3、匯報。 (1)爺爺守夜； (2)鄉(xiāng)村雪夜； (3)和爺爺砍圣誕樹 4、體會作者生動細致的文筆。 5、指導感情朗讀。

4、（四）、學習課文最后一部分。 1、出示課后思考題，默讀課文后思考：凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？ 不能，因為信上沒有貼郵票，也沒有寫地址。（出示課件） 2、凡卡自己知道嗎？如果你在場，你準備怎么幫他？（集體反饋、交流） 凡卡不知道，從凡卡做的夢可以讀出這一點。課文以這樣的形式結尾，暗示了凡卡的愿望是不可能實現(xiàn)的，在沙皇統(tǒng)治下，窮人走到哪里都擺脫不了痛苦的命運。（五）、回顧本文的寫作方法。 1、抓住細節(jié)描寫，使文章寫得很感人。 2、對比的描寫反襯凡卡的凄苦。 3、插敘的手法，讀來自然、流暢。（六）、課堂小結教師小結：在沙皇俄國的黑暗年代，凡卡的悲慘命運都不可能改變。文章的每一個情節(jié)都讓我們深深地感受到凡卡命運的悲慘。（七）、作業(yè)。1. 感情讀文。2. 把凡卡的故事講給親人聽，看看身邊有沒有凡卡這樣的人，請你設法幫助他。3. 做第二課時作業(yè)：（出示課件）一、寫出下列詞語的反義詞：昏暗（ ） 強烈（ ） 幸福（ ）二、用“望”這個字組七個詞，能恰當?shù)奶钤谙旅孢@段話中。 小凡卡（ ）得到幸福，但他受盡了老板的折磨，生活沒有（ ）了。他給鄉(xiāng)下的爺爺寫信，（ ）爺爺能接他回到鄉(xiāng)下去，這是他美好的（ ）。信寄出后，他整天（）著。兩個月過去了，爺爺沒有來，他很（）。半年后，鄉(xiāng)下捎來口信：爺爺死了。凡卡從此（