《我的書包》教學(xué)設(shè)計(jì)-美術(shù)教案_第1頁
《我的書包》教學(xué)設(shè)計(jì)-美術(shù)教案_第2頁
《我的書包》教學(xué)設(shè)計(jì)-美術(shù)教案_第3頁
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文檔簡介

1、我的書包教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、了解書包的設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)的書包要美觀實(shí)用相結(jié)合。2、觀察分析書包各部分的特點(diǎn)和功能,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)簡單的設(shè)計(jì)圖畫法,能設(shè)計(jì)一款美觀實(shí)用的書包。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊事物的好習(xí)慣,提高觀察和分析的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):觀察書包各部分的設(shè)計(jì)意圖及功能,用簡單設(shè)計(jì)圖的方法設(shè)計(jì)一款自己喜歡的書包。難點(diǎn):設(shè)計(jì)的書包要美觀實(shí)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備:  學(xué)生:勾線筆、彩筆、尺子、鉛筆等。  教師:課件四、板書設(shè)計(jì):      我的書包色彩圖案:   美觀大方造 型: 

2、60; 奇特新穎功       能:   豐富多樣五、教學(xué)過程:導(dǎo) 入:猜謎語:“一張嘴巴大又大,兩只耳朵長又長,學(xué)習(xí)文具肚里裝,上學(xué)別忘帶上它”。 答案:書包1、書包是我們每天上學(xué)必不可少的,你喜歡你的書包嗎?師:最喜歡書包的什么,哪些地方還不滿意?學(xué)生談自己對書包的看法。2、設(shè)計(jì)一個(gè)符合自己心意的書包。出示課題:我的書包。板書3、設(shè)計(jì)一個(gè)書包,包括哪些方面?4、仔細(xì)觀察,書包有哪幾部分組成,各部分的作用是什么?(書包的結(jié)構(gòu))教師總結(jié):書包一般包括包體和背帶。包體的左右側(cè)分別和正面也縫制一些小

3、的布袋 仔細(xì)觀察一下,想一想為什么這樣設(shè)計(jì)?請你來說一說。(書包功能)5、請同學(xué)們在仔細(xì)看看自己的書包,針對你們認(rèn)為的不足,想想你們的設(shè)計(jì)要在哪些方面有所改良、有所創(chuàng)新,有所突破。例如:老師想把書包上裝上自動(dòng)撐傘裝置,下雨了我們就可以不用撐傘那你想怎么樣來設(shè)計(jì)的呢?(小組進(jìn)行討論。)6、說出自己的創(chuàng)意,全班交流。7、大家的想法固然好,但實(shí)際的原則是使用和美觀,我們可以聯(lián)系生活實(shí)際去設(shè)計(jì)。想想,你得書包里還可以放些什么,如鑰匙、眼睛、紅領(lǐng)巾等等,這些物品小,而且容易丟失,你是否能在書包里給他們設(shè)計(jì)一席之地呢?8、引導(dǎo)學(xué)生看書中的作業(yè)是如何設(shè)計(jì)的,提問:你喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)圖?設(shè)計(jì)圖中要包括哪些內(nèi)容?要

4、求:造型:奇特、新穎(最好是立體形的組合); 功能:豐富多樣(把你們好的創(chuàng)意點(diǎn)體現(xiàn)在其中); 顏色、圖案:美觀大方,有個(gè)性。學(xué)生回憶舊知,包括色彩、圖案、材料、尺寸、功能標(biāo)注等等。學(xué)生互相交流,探討書包的組成及作用。五、拓展延伸 召開“書包展銷會(huì)”,小組挑選出代表作品,請同學(xué)們上臺(tái)展示推銷。要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品,并進(jìn)行講解,闡述設(shè)計(jì)意圖。教師:看到同學(xué)們設(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包,老師很高興。你們現(xiàn)在都有漂亮的書包,可你們看了這些圖片后有什么感受?課件出示貧困學(xué)生的書包。1到5的認(rèn)識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容:1到5的認(rèn)識(shí)一、教材分析“15的認(rèn)識(shí)”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是學(xué)

5、生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。因此,我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),旨在幫助學(xué)生建立基本的數(shù)感,我積極地進(jìn)行思考,分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景,然后依據(jù)教材的編寫意圖,凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道15的數(shù)序,能認(rèn)讀15各數(shù),建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)15各數(shù)四、教、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。五、教法根據(jù)教學(xué)要求,結(jié)合教材的特點(diǎn),為了更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成

6、教學(xué)任務(wù)。我采用了:1、情景教學(xué)法。讓學(xué)生在情景里親自動(dòng)手操作、探索,感受知識(shí)的形成過程不過如此簡單,享受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。2、游戲教學(xué)法。即是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”,應(yīng)該更多的時(shí)間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué),更能體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、學(xué)法通過這節(jié)課的教學(xué),主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法:1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,

7、共同討論,在自主探索中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。2、在游戲中運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,把數(shù)學(xué)知識(shí)利用到現(xiàn)實(shí)生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生共同合作,相互交流的學(xué)習(xí)方式。七、教學(xué)過程(一)情境教學(xué)1、談話導(dǎo)入新課:師:同學(xué)們今天老師帶你們游農(nóng)場?喜不喜歡?接著出示掛圖師:同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方?誰能把整幅圖意說一說?師:那么動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物?除了動(dòng)物以外還有什么?請同學(xué)們從上到下,從左往右,從近到遠(yuǎn)逐一觀察2、分小組討論:每4個(gè)人分一小組進(jìn)行討論。(5分鐘后匯報(bào))讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。3、結(jié)束討論,引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。師:圖上有些什么動(dòng)物?各幾只?(圖上有1只小狗,

8、有2只鵝,有3只小鳥,有4只小雞。)師:圖上有1只小狗,有2只鵝,有3只小鳥,有4只小雞,各用什么表示?誰能用手指指給老師看?( 1只小狗指1個(gè)手指,2只鵝指2個(gè)手指,)師:圖上除了動(dòng)物外,還有什么東西?(1個(gè)盆子、2個(gè)籮筐)4、結(jié)合學(xué)生不同回答,教師逐步提問題:剛才圖上所出現(xiàn)動(dòng)物的只數(shù),盆子、籮筐等各用什么數(shù)字表示?(各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學(xué)表示的)5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂,需用什么方法整理,根據(jù)整理的結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生思考:你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎?6、分小組討論后,引導(dǎo)學(xué)生自由回答:從小到大排:1、2、3

9、、4、5,5前面有1、2、3、4 這 4個(gè)數(shù)。從大到小排:5、4、3、2、1,1后面有2、3、4、5 這4個(gè)數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)評價(jià),表揚(yáng)。7、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作:數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,(例如:卡片是4,讓學(xué)生擺出4根小棒)進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義。(教師巡視,擺得好的同學(xué)給予表揚(yáng))8、總結(jié)過程:指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),教師給予指導(dǎo)。師:今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、4、5 5個(gè)數(shù)字。也學(xué)習(xí)它們的順序和5個(gè)數(shù)字的表示意義。)(設(shè)計(jì)意圖:通過課前談話導(dǎo)入新課能夠生動(dòng)引起學(xué)生的注意力,小組合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作精神,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)一步開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

10、)(二)鞏固訓(xùn)練:(1、設(shè)置數(shù)字迷宮 2、設(shè)置游戲情景 3、選擇題)1、設(shè)置數(shù)字迷宮,進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。(出示打亂卡片)提問題:你們看到什么?請你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從小到大,從大到小的順序排列。請同學(xué)們在排列好數(shù)字下面相應(yīng)地?cái)[幾根小棒。同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。2、設(shè)置游戲情景,切入學(xué)習(xí)興趣。老師報(bào)數(shù),學(xué)生擺出數(shù)字卡片,再讓他們進(jìn)行不同順序排列。進(jìn)行說、擺、看的訓(xùn)練。例如:一個(gè)同學(xué)說數(shù)字3了,另一個(gè)同學(xué)擺出表示3的物體,同時(shí)拿出3的數(shù)字卡片。3、選擇題看下面各圖,選出與圖相應(yīng)的數(shù)字并涂上顏色。 12345123451234512345(設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)置數(shù)字迷宮,游戲情景,選擇題的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生

11、思維能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和主人翁精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到聽、說、動(dòng)的訓(xùn)練。)(四)課堂總結(jié)1、讓學(xué)生交流通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)動(dòng)惺裁词斋@?2、說一說你還想知道什么?(設(shè)計(jì)意圖:課已接近尾聲,除了讓學(xué)生談這節(jié)課的收獲外,為了再次激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓他們感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在。我還提出這樣的問題:“你們還想知道什么?” 一波未平又起一波,再次把學(xué)生帶到另一個(gè)高潮。)教學(xué)反思整堂課設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐,自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí),課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生,學(xué)生參與面廣,

12、學(xué)得愉快,學(xué)習(xí)效果好。一、增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂魅力。 俗話說:“良好的開端是成功的一半”。而興趣是學(xué)習(xí)入門的向?qū)?,是激發(fā)學(xué)生求知欲、吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力,因此,在上課時(shí),我就以朋友幫助朋友的活動(dòng)把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來。我通過讓小朋友看課本上動(dòng)物的情境圖,這么多可愛的動(dòng)物中,你們喜歡哪一種?數(shù)出你們喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù),用各種方法表示出來,一下子就吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,為順利開展15的教學(xué)做好了鋪墊。 二、數(shù)學(xué)課堂“動(dòng)起來” ,讓學(xué)生“做”出數(shù)學(xué)的精彩讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)化是新教材的特點(diǎn)之 一。在本節(jié)課中,我設(shè)計(jì)了擺小棒,擺圓片,貼一貼等游戲,使學(xué)生通過自己的動(dòng)手體驗(yàn),真正體會(huì)15的基本含義和數(shù)序,符合了小朋友以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)特點(diǎn),把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,讓數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見、聽得到的現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生在整堂課堂中反應(yīng)積極,

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