初中語文閱讀理解答題方法和技巧總結(jié)

1、語文閱讀理解答題方法和技巧語文閱讀理解在語文教學(xué)占有越來越重要的位置。它不僅是學(xué)生日常獲取知識、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來信息社會的必備技能。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。常用閱讀理解答題方法一般可以概括為下列六個步驟： 看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型； 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容； 理行文線索，分清段落層次； 辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點； 挖中心思想，理解作品意義； 析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。總結(jié)多年的經(jīng)驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個程序不光指記敘文閱

2、讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目閱讀文章看清文章后面的試題按試題要求回頭有重點地再看原文答題。一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。五組織語言規(guī)范答

3、題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。從長遠(yuǎn)角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養(yǎng)對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的嶄新境界。有些同學(xué)做閱讀題時，全憑自己的感覺答題，其實，答閱讀題也是有技巧可尋的。以下是針對考試說明，提出的幾種答題技巧：一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試

4、題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字?jǐn)?shù)。例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種？（3分）答案是：3種?！凹訜岱ā?、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。二、用原文答題法：做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中?！睙o論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。1盡量利用原文語句。注意摘取原文離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)

5、行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。（1）、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路；志同道合，道，指道理（2）、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使；執(zhí)策而臨之，策，馬鞭在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是

6、詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在范進(jìn)中舉一文中，范進(jìn)中舉前面對胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見教的是”。至于某個詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。（3）、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。（4）、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思

7、，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。2沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點。閱讀理解題的考試題型及答題技巧題目考點一、記敘的要素： 1、記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。 2、掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達(dá)，就是通過這些來實現(xiàn)的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準(zhǔn)確概括，也須達(dá)到能大體將這三點說出來的地步。 把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？二、記敘線

8、索： 記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。 線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。線索大致分六類： 1）以具體事物或事物的特征為線索。如白楊禮贊以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文 2）以人物或人物的特征為線索。如背影以父親的背影為線索 3）以中心事件為線索。如變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為

9、線索展開故事情節(jié) 4）以思想感情為線索。如荔枝蜜、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢見自己變成一只小蜜蜂 5）以時間推移或空間變換為線索。如藤野先生以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受到仙臺與藤野先生的交往離別后對藤野先生的懷念。 6）以“我”的所見所聞為線索。如孔乙己以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。 技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。 文章的標(biāo)題 反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物 文中議論抒情的語句 作者的思想感情（變化） “我”的所見所聞所感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，

10、把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。答題套路：如：文章以“”線索，中間串寫了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。三、常見的敘述順序 1.敘述類型： 順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。如：一面，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經(jīng)過，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動人民、關(guān)心進(jìn)步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。 倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如：背影“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，

11、再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。 插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。如：驛路梨花，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。記敘順序作用： 順敘：按時間發(fā)展，有條有理。倒敘：1、強調(diào)。2、制造懸念。3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。插敘：1、補充內(nèi)容，豐富情節(jié)。2、照應(yīng)上文，或為下文鋪墊。四、記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體會關(guān)鍵句子主要包括五個方面： 點明題旨的句子； 描寫、議論、抒情的句子； 總結(jié)全文的句子

12、； 引用的句子； 起承轉(zhuǎn)合的句子。 理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。重點語句和關(guān)鍵詞語的作用 技巧：作用要從兩方面考慮 一從結(jié)構(gòu)上：常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、D設(shè)伏筆、E作鋪墊 二從內(nèi)容上：常有A開篇點題、B深化中心、C點明主旨（畫龍點睛） 具體如下一句話在文中的作用：1、文首：內(nèi)容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）2、文中：結(jié)構(gòu)上（承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文）3、文末

13、：內(nèi)容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）結(jié)構(gòu)上（首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。）如何賞析詩文中所喜歡的句子： 1、從修辭手法上分析；（修辭的作用） 2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛) 3從語言風(fēng)格上（豪放、婉約） 4、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙 5、從蘊含的哲理，給你的啟示。 6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。重點語句和關(guān)鍵詞語的含義1、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。2、聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。3、結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義 解題方法：文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵

14、豐富，耐人尋味，對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。 解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。 詞不離句，句不離篇五、詞語的調(diào)換某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？/一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里

15、、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。“”詞好在哪里？“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！痹诰唧w的語境中分析句子的含義和作用，包括分析句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析使用了一定修辭手法或具有一定句式的句子的表達(dá)意圖，以及對抽象的句子進(jìn)行闡發(fā)或使之具體化等。答題方式：我認(rèn)為美在它表現(xiàn)了.“我認(rèn)為詞語運用好的原因是”作賞析的開頭用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）答“喜歡詞語的原因”時，常用“第一第二第三”這種形式來呈現(xiàn)賞析詞語的思路和答題

16、的不同角度；表面意義表面的意思和表達(dá)效果（生動形象地寫出了。特點）深層含義肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等準(zhǔn)則：詞不離句。解釋詞語必須回到文章中去，在詞語所在的特定語言環(huán)境中進(jìn)行理解。決不可隨意揣測。做題步驟是（1）看清題干要求，鎖定詞語。（2）回到文中，還原詞語位置。（3）劃定語言環(huán)境，前后勾連，綜合信息。（4）組織語言，完成答案。做詞語賞析類試題時六、 記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握。1、劃分段落層次方法 1）按時間推進(jìn)劃分（時間詞語為標(biāo)志） 2）按空間變換劃分

17、（地點詞語為標(biāo)志） 3）按感情的變化劃分 4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分 5）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進(jìn)式、并列式） 劃分段落層次技巧： 簡單說就是合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句。 歸納段意：本段（概括或具體）寫了誰干什么（或什么怎么樣）2、段意、層意的概括 歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，或者是同步進(jìn)行的，一般說來在分層次合并同類項的同時，大腦也就在歸納各層的大致意思，再進(jìn)而形諸文字而已。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用表明作者觀點的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。 不論采用哪種形

18、式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。七、記敘文的人稱及其作用：第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離；第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多；第三人稱，是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。八、描寫方法及其作用：（五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。） A、人物描寫及其作用 類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫 人物描寫方法作用：描寫對象特征（性格） B、景物描寫在記敘文中的作用 1、暗示時代背景。 2、渲染氣氛。 3、烘托人物性格、心理。 4、推動情節(jié)

19、發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。各類描寫答題技巧 肖像（外貌）描寫包括神態(tài)描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。 語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。 心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。 環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫 自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物的命運、表現(xiàn)人物某性格、推

20、動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。 社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。九、記敘文中議論的作用A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。十、記敘文中的抒情分類：一種是作者直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。十一、修辭方法及作用（1）比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點（2）擬人：賦

21、予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（6）反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。十二、寫作手法極其作用（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果.（2）比

22、喻手法形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）象征手法把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題.（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚先抑和先揚后抑。先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

23、（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。（11）借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。（12）借物喻人：描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。十三、分析人物形象 從兩個方面入手： 一是通過分析典型事例來理解人物形象； 二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。十四、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來

24、回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。十五、文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。從文章的字里行間可以看出來的，也許寫得比較含蓄或直抒胸臆。需根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答。依據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語句，依據(jù)含義深刻的語句、段落體會作者的思想感情。這需

25、要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。如：文章語言樸實無華，字里行間透露出對父親深深的懷念。對索溪峪的贊美之情溢于言表對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度，聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景，文章的寫作手法，主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。例如荔枝作者寫母親剝荔枝時的動作：細(xì)致的描寫突出了母親一生的勤儉、辛勞。聯(lián)系母親臨去世前舍不得吃一顆荔枝的舉動，母親對兒孫深深的疼愛之情著實令人感動。十六、概括

26、文章主旨。概括歸納記敘文中心內(nèi)容把握中心思想的原則是：必須從整體上去把握感知，切忌拘泥、局限某一局部糾纏不清，即使是某一片段、段落的分析，也必須立足于文章的整體去思考、探究，掌握整體和部分之間的有機聯(lián)系，在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理、精確、完備的概括。概括記敘文的中心常用的格式： 本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)了作者的感情。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過故事，歌頌（贊美）了表達(dá)了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每

27、一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。十七、文中劃線句子運用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、

28、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。十八、常用標(biāo)點符號的作用引號的五種用法：表引用表諷刺或否定表特定稱謂表強調(diào)或著重指出特殊含義破折號的五種用法：表注釋表插說表聲音中斷、延續(xù)表話題轉(zhuǎn)換表意思遞進(jìn)十九、人稱的作用1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實生動之感。2.第二人稱：增強文

29、章的抒情性和親切感，便于感情交流。3.第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。二十、句子在文章中的含義此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?1、修辭句（比喻）： 方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。 例1：放心吧，孩子們！老天不會讓我們總是呆在冬天里?。?00頁） 分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境； 答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會總生活在困境中的。例2：一模鑿井17題。 川端康成在文學(xué)創(chuàng)造領(lǐng)域中會有更高的造詣。 例3：呵護(hù)那一點點光中的最后一句的含義。2、雙關(guān)句： 方法：一要答出本義，二要答出

30、深層含義； 例：父親的格言中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會歪歪扭扭?！?分析：“硬幣”既指實際的硬幣，也指小利益； “硌壞了自己的腳”有損于自己的品質(zhì)，“路”既指現(xiàn)實的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指誤入歧途。2、富含哲理的句子： 方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。例：高貴的舍棄4題。怎樣理解最后一段中卡巴的“而亨利的人生，是我的名聲所不能承受之重”這句話的含義。 亨利一生的幸福比我的名聲更重要，表現(xiàn)了卡巴舍己為人的高尚品質(zhì)。 例：摯愛無痕的第題。 3、言外之意句： 結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。 例：第二天

31、，鄰居表揚小強說：“你真是個勤奮的孩子呀，都晚上十一點了，你還在練琴?！?答：鄰居的意思是，小強練琴太晚影響了大家的休息。4、理解句子含義還可結(jié)合上下文，分析原因或?qū)懗鼍唧w指代內(nèi)容。 例：你在傘里嗎5題。 例：高貴的舍棄第題此類題型?？嫉木渥宇愋图捌渥饔茫?1、修辭句（比喻）： 方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。 2、富含哲理的句子： 方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。 3、言外之意句： 結(jié)合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。二十一、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本

32、的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨到的見解等。中考只是要求對作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點。二十二、找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用修辭之美-見第13個知識點.結(jié)合第28答題點回答.句式之美-如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達(dá)的效果就不同。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引

33、人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）哲理之美形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）內(nèi)容之美內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。）（2）注意答題格式：我喜歡xx句，因為它xx。開放性試題的特點開放性習(xí)題具有兩大鮮明的特點：1、限制條件比較少，很少有審題障礙，給我們的答問提供了廣闊的空間。2、緊扣文本，與我們的生活實際聯(lián)系緊密，拓展性比較強；或從文本的全篇入手，或從某個句段生發(fā)，觸發(fā)學(xué)生的思考，由此溝通我們學(xué)生

34、的生活、情感、思想。二、解題分析及對策我們在平時訓(xùn)練和考試中往往覺得這類題的回答并不困難，有話可說，可結(jié)果卻常常事與愿違，得分很低。究其原因，主要容易出現(xiàn)下列三種現(xiàn)象：一是“偏”。我們沒有很好地讀懂題干的要求，沒有讀懂文章的主題，沒能弄明白作者所要敘什么事，抒什么情，說什么理。我們常常拉起筆就答，要么就文章說文章，要么踢開文章“另起爐灶”，只談自己的生活或體驗。二是“空”。我們有時只滿足于空談大道理，沒能把自己的獨特體驗融會其中，常常套用名人名言，來一句干巴巴的說教，缺乏說服力。三是“亂”。我們有時洋洋灑灑寫了一大段，卻只是重復(fù)著一層意思，不能從多個側(cè)面多個角度來思考問題，沒有一定的層次。另一

35、個方面，對語言沒有很好的推敲、整理，常常表達(dá)混亂，言不達(dá)意。這樣的題目事實已經(jīng)成為我們訓(xùn)練、考試的主要失分點之一。要回答好這類題必須做到以下幾點：一要讀懂文本，或全文的感知，或句段的透析要緊扣文本的主旨，不能脫離文本空談。蔡云芝先生讓魏巍終身難忘。你也有讓你最不能忘記的老師嗎？請你談?wù)勊ㄋ┙o你記憶最深刻的一點。這道題要我們在理解蔡云芝老師對學(xué)生的情感基礎(chǔ)上來來作答的，蔡老師的偉大之處在于對學(xué)生無私的愛，那么你的老師和蔡老師有共同點嗎？他們不同在什么地方？由此展開你才能比較好的把握題旨，答案才不會無的放矢。二要結(jié)合自己的個性化理解，結(jié)合自己生活的實際，用具體的實例分層次加以透徹分析，做到不僅

36、有理，而且有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。有時還必須考慮字?jǐn)?shù)的要求。魯迅先生在從百草園到三味書屋中描寫了一位“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾先生，魯迅還寫道“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通只不過瞪幾眼”。在那時那地，壽鏡吾先生的做法是難能可貴的。老師嚴(yán)厲的教育你怎么看？請你結(jié)合你的生活說說你的想法。這道題必須首先亮出自己的觀點。可以是贊同的，老師嚴(yán)厲的教育有助于學(xué)生的成長，嚴(yán)未嘗不是一種愛；可以是反對的，過于嚴(yán)厲，會傷害學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的自信，不利于學(xué)生快樂的成長，還可以辨證思考。，老師嚴(yán)厲的教育不是不可以，但應(yīng)嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法，才能取得良好的效果等等。但絕不是有了自

37、己的想法就完成答題的，還必須有鮮活的生活實例。這樣才是完整的。三要重視表達(dá)的規(guī)范，語言要通順，條理清楚，層次分明。這一點題干常常沒有明確的要求，我們做題中也常常忽視了，信手涂鴉，最好成為影響得分的關(guān)鍵。盡管能看得到你有某一方面的意思，但因?qū)哟尾磺?，意思不明，而功虧一簣。具體操作時要分這樣的幾個步驟：第一，在完成其他題目的基礎(chǔ)上（這樣的開放題往往放在閱讀的最后一題），反復(fù)揣摩文章的主旨-走進(jìn)文本，這是答題的基礎(chǔ)。第二，仔細(xì)審題，明確答題指向。無論題目中有沒有這個條件，都必須緊扣文章。要弄明白是圍繞全文說，還是以一個句段為突破口。第三，整理思路，形成觀點，同時鏈接生活，找到自己生活中與文章的切口。

38、把自己最有感受，體會最深的一點，提煉出來。第四，形成文字，在草稿紙上修改加工，以保證語言規(guī)范通順，條理清楚，層次分明。第五，工整謄寫，完成答題。書寫越來越得到重視，這是我們學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基本素養(yǎng)的體現(xiàn)。在平時的練習(xí)和考試中要養(yǎng)成認(rèn)真書寫，保持文面整潔的習(xí)慣。想象、看法類試題解答試題在考查學(xué)生語文閱讀能力、分析理解能力、語言表達(dá)能力的同時，著重考查學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。上下文，結(jié)合具體的語境，正確把握人物、對象的性格特征和心里活動，展開自然、合理的想像?？捶愒囶}一般的問題是“談?wù)勀愕目捶ā?、“你認(rèn)為”，而所給的答案往往都是“言之成理即可得分”。對這類開放性試題，只要能自圓其說、言之成理就行。

39、表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。還要有正確的人生觀、價值觀，這樣才不至于“走火”。答題時還可以用“我認(rèn)為。比如”。先用“我認(rèn)為?！毖院喴赓W地表明自己的觀點，再用“比如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力的良好印象。附：語言特色1、樸實自然的語言賞析詞庫：（1）樸實無華（2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫（3）言簡意賅，清真雅潔，樸素自然（4）語言簡潔，氣勢縱橫（5）文字洗練，意境深邃（6）語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔（8）平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永2、生動優(yōu)美的語言賞

40、析詞庫：（1）文筆凝練，刻畫傳神（2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4）筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美（5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑（7）大筆潑墨，盡情揮灑（8）說理深刻，內(nèi)容厚重（9）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉（12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永說明文閱讀答題技巧說明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來考慮。解題的

41、程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題做標(biāo)記，找出范圍對應(yīng)句，比較選項看差異?！毕茸x原文，完成3個任務(wù)：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。其次，讀題很重要，要給重要詞語做上標(biāo)記。第三，找出答題的范圍和對應(yīng)句是答題的實質(zhì)性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點的附近。一、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看

42、文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的(對象加內(nèi)容)。二、說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達(dá)角度）。三、說明文基本知識1、概念：說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。3、說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。四、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。事物說

43、明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如中國石拱橋、蘇州園林等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的(對象加內(nèi)容)。例：看云識天氣介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。五、說明方法：1、常見的說明方法有：舉例

44、子、列數(shù)字、作比較、引用、打比方、分類別、下定義、畫圖表。2、常見說明方法的作用：舉例子：通過列舉的事例，具體明確地說明了事物的特點。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點，使說明更有說服力。打比方：把比作，生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。作比較：將和加以比較，突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。引用：A通過引用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明該事物的特點，使說明的內(nèi)容更具體、更有說服力。B、通過引用名言（格言、諺語），說明了該事物特點，使說明更有說服力。C、通過引用神話傳說（新聞報道、謎語、軼事趣聞等），說明了該事物特點，增強說明的趣味性。D、引用說明在文章開頭，還起到引出說明對

45、象的作用。、分類別：條理清楚地說明了事物的特點，對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。畫圖表：使讀者一目了然，直觀形象地說明的事物的特點。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。六、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。1、時間順序：說明事物發(fā)展、演變，一般都有明確的時間標(biāo)志。例如介紹工作程序的文章，2、 空間順序：從上到下，從里到外，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部（建筑物布局），一般都有常用方位詞。例如介紹建筑物或?qū)嶓w。3、 邏輯順序：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個別、概括具體、整體局部等，

46、常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”。4、 說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。5、 近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。七說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語八、 中心句出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。（其他文體文章也如此）概

47、括文段的中心句對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。九、說明文的語言品析1、對整篇文章語言的品析，一般從二個角度談：A、準(zhǔn)確形象生動；B、準(zhǔn)確簡明平實。準(zhǔn)確是一般說明文的共同特點。形象生動、簡明平實是針對不同語言風(fēng)格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了說明文準(zhǔn)確、生動形象（簡明平實）的特點，如“”一句，就準(zhǔn)確、生動形象（簡明平實）地說明了事物“”的特征（事理）。2、字詞作用有

48、以下考查形式：類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點答題。答：準(zhǔn)確、生動形象地說明了事物“”的特征（事理）。類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3：限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型3：限制性詞語

49、能否刪去？答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。十、說明文寫法分析1、結(jié)合說明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了的說明方法

50、，說明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明（作用：參考前面說明方法，明確其作用）2、結(jié)合修辭手法談規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動的說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。3、結(jié)合表達(dá)方式談答題的規(guī)范性格式如下：這篇文章綜合運用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具體舉例），就是（表達(dá)方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。十一、說明語段的作用這種題目答題的角度：（結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。十二、說明文閱讀常見題型及答題技巧如下：題型一：

51、分析說明文的句子作用這種題型的特點是：在文中抽出一個句子或一個文段，要求分析這個句子或文段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末；然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文；在文中，作用多是承上啟下；在文末，作用多是總結(jié)全文。題型二：提出說明文說明的問題的解決辦法這種題型的特點是：開放性強，要求針對文中所說明的某種現(xiàn)象或某個問題，提出合理的解決辦法或應(yīng)對措施。命題的形式通常有：應(yīng)如何正確看待或防范“”請你略作分析。從上文對“”的說明中，你能得到什么啟示針對文中所提到的“”

52、問題，請你提出幾條合理的建議。解答這種題型的方法有：（） 在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。（）根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現(xiàn)象或某個問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，針對這些原因去提建議會更加準(zhǔn)確、快捷。（）依照常識回答。我們依據(jù)所掌握的常識回答就可以了。題型三：段落語句順序：為什么不能調(diào)換段落順序？不能調(diào)換：原文采用由到的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。向沙漠進(jìn)軍5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。題型四、段意概括：句式：說明了介紹了方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點，尤其注意分號，認(rèn)

53、真提煉。題型五、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。議論文閱讀技巧議論文閱讀知識一、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。）四、論點（證明什么）論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）明確：分論點可有N個（補充和證明中心論點）方法從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。分析文章的論據(jù)。（可用于檢

54、驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)）摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B分析論點是怎樣提出的：擺事實講道理后歸結(jié)論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。五、論據(jù)（用什么證明）論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；道理論據(jù)（引用名言要分析）。論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。次序安排（照應(yīng)論點）；判斷論據(jù)能否證明論點；補充論據(jù)（要能證明論點）。六、論證（怎樣證明）論證方法（須為四個字）舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘道理論

55、證（引證法和說理）道理論據(jù)議論對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）比喻論證（在說明文中為打比方，散文中為比喻）分析論證過程：論點是怎樣提出的；論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點。七、議論文的結(jié)構(gòu)一般形式：引論（提出問題）本論（分析問題）結(jié)論（解決問題）。類型：并列式總分總式總分式分總式遞進(jìn)式。八、議論文的語言嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運用）生動（成語、各種修辭手法的運用）詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。九、駁論文的閱讀作者要批駁的錯誤觀點是什么？作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；由此，作者樹立的正確的觀點是什么？十、常見考點、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。（2）在文章結(jié)尾，就是所