初中中考語文文學常識專項訓練(Word版)

1、一、中考語文專項練習：文學常識1 我國歷史上 臥薪嘗膽 的典故，講的是哪位君王的故事（ ）A.楚莊王需文公女王闔閭越王勾踐【答案】D【解析】 【分析】臥薪嘗膽，意思是形容一個人忍辱負重，發(fā)憤圖強，終能夠苦盡甘來。史記原文為： “越王勾踐返國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。 ”故答案為： D【點評】典故：春秋時期，吳越兩國相鄰，經(jīng)常打仗，有次吳王領兵攻打越國，被越王勾踐的大將靈姑浮砍中了右腳，最后傷重而亡。吳王死后，他的兒子夫差繼位。三年以后，夫差帶兵前去攻打越國，以報殺父之仇。 公元前 497 年，兩國在夫椒交戰(zhàn)，吳國大獲全勝，越王勾踐被迫退居到會稽。吳王派兵追擊，把勾踐圍困

2、在會稽山上，情況非常危急。此時，勾踐聽從了大夫文種的計策，準備了一些金銀財寶和幾個美女，派人偷偷地送給吳國太宰，并通過太宰向吳王求情，吳王最后答應了越王勾踐的求和。 但是吳國的伍子胥認為不能與越國講和，否則無異于放虎歸山，可是吳王不聽。 越王勾踐投降后，便和妻子一起前往吳國，他們夫妻倆住在夫差父親墓旁的石屋里，做看守墳墓和養(yǎng)馬的事情。夫差每次出游，勾踐總是拿著馬鞭，恭恭敬敬地跟在后面。后來吳王夫差有病，勾踐為了表明他對夫差的忠心，竟親自去嘗夫差大便的味道，以便來判斷夫差病愈的日期。夫差病好的日期恰好與勾踐預測的相合，夫差認為勾踐對他敬愛忠誠，于是就把勾踐夫婦放回越國。越王勾踐他回國以后，立志要

3、報仇雪恨。為了不忘國恥，他睡覺就臥在柴薪之上，坐臥的地方掛著苦膽，表示不忘國恥，不忘艱苦。經(jīng)過十年的積聚，越國終于由弱國變成強國，最后打敗了吳國，吳王羞愧自殺。2 下列各句中，所引古詩文名句不符合語境的一項是（ ）A. 兒子想踢足球，張華要他學鋼琴，幾番爭執(zhí)后，張華搖搖頭說： “這真是 無可奈何花落 去，似曾相識燕歸來啊！ ”B. 人難免會遭受挫折，用劉楨的詩句 “豈不罹凝寒？松柏有本性”來激勵人們，面對逆境，志向堅貞，頑強不屈，是恰當不過了。C.杭州西湖風景天下聞名。在 曲院風荷”，我們吟誦著接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” ；在 “柳浪聞鶯 ” ，我們看到 “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

4、 ” 的情景。D. “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，面對復雜的國際國內形勢，中國要植根于歷史與現(xiàn)實，堅定對自身發(fā)展道路、理論和制度的自信?！敬鸢浮緼【解析】 【分析】A 項， “無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”指不要因為失去而傷心，要珍惜得到的東西，前后內容不對應。故選 A。故答案為： A.【點評】大家在學習中要理解詩句的意思，做題時根據(jù)語境分析，要在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。3.下列關于文學文化常識表述錯誤的一項是（）A.詩歌中的 意境”，是指詩人筆下所描繪的畫面或事件與詩人的主觀感情有機融合而形成 的耐人尋味的藝術境界。B.法國作家雨果是享譽世界的文豪，代表作品有悲慘世界巴黎

5、圣母院等。C.記”是一種古代文體，可以通過記人、記事、記物、記景 ，來抒發(fā)作者感情和主張。D.而立”代稱三十歲， 而立之年”指遇事能明辨不疑的年齡；不惑”代稱四十歲， 不惑之年”指有所成就的年齡。【答案】D【解析】【分析】D.而立之年”指有所成就的年齡；不惑之年”指遇事能明辨不疑的年齡。故選D。故答案為：D【點評】本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的內容比較多，涉及的方面比較廣。解 答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時對基本的文學常識的掌握，注意積累。4 .下列關于文學名著的表述，不正確的一項是（）A.鋼鐵是怎樣煉成的的作者是奧斯特洛夫斯基，書中的主人公保爾柯察金是在朱赫來的影響下，逐步走上

6、革命道路，成長為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的。他身上凝聚了那個時代最美好的 品質為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質。,.B.喬納森斯威夫特在格列佛游記中描寫小人國利里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，高跟黨”和低跟黨”爾虞我詐，爭權奪利，實際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。C.童年的整體基調雖然嚴肅、低沉，但小說以一個小孩的眼光來描述，給一幕幕悲劇 場景蒙上了一層天真爛漫的色彩，讀來令人悲哀但又不過于沉重，使人在黑暗中看到光 明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝 悲劇命運的巨大力量。D.小說簡 愛所述故事主要發(fā)生在桑菲爾德莊園，因為簡愛以家庭教師身份為

7、羅切斯特的女兒阿黛勒授課，她的生活在桑菲爾德莊園與羅切斯特 產(chǎn)生交集，但最終她與羅切斯特分道揚鑲?！敬鸢浮緿【解析】【分析】D項，簡 愛故事的結局是圓滿的，簡 愛雖然與羅切斯特有過長時間的分離，但她最后又回到了主人身邊并和他結了婚。故答案為：Do【點評】本題考查對外國文學常識的識記、理解能力。根據(jù)作品名稱可以回憶作品內容、 中心思想、主要故事情節(jié)以及作者在文中的觀點態(tài)度，從而了解作者的性格特征以及作品 人物的形象特點。作者的國籍、作品年代等信息可以通過技巧加以辨析，識記。5 .在下列文段空白處填入的詞語，順序恰當?shù)囊豁検牵ǎ┩豸酥侵袊糯晃唤艹龅臅?，被稱為書圣。他的書法從總體上說，剛健

8、而、樸素而 、真率而 、飄逸而 ,多種似乎矛盾的藝術特 色都在這里匯合交融，達到爐大純青、盡善盡美的境界。精巧端莊娟秀含蓄A.B.C.D.【答案】C【解析】【分析】王羲之，東晉最杰出的書法家，有書圣”的贊譽，晚年書法爐火純青，達到了登峰造極的境界，蘭亭序就是他晚年的得意之作。王羲之書法主要特點是平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，是極具有美的觀賞性的。C項正確，注意前后詞語的意思相反。故答案為：Co【點評】本題考查語言表達簡明、連貫、得體以及對書法常識的了解。答題時應注意，必 須準確理解詞語的意義，可從范圍、輕重、感情色彩等辨析，要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。王羲之書

9、法風格剛柔相濟，博大精深，比如剛健 而娟秀，從相對的角度選擇。6.下列關于文學文化常識表述有誤的一項是（）A.敬業(yè)與樂業(yè)是中國近代思想家、政治家梁啟超先生的作品。B.雨果是法國作家，代表作品有小說巴黎圣母院九三年等。C.巴特農神廟是古埃及雅典衛(wèi)城的主要建筑，彰顯古埃及的歷史和文化。D.畢淑敏是內科醫(yī)生，也是著名作家。著有小說紅處方?！敬鸢浮緾【解析】【分析】此題考查的是有關文學文化常識的知識。C項中的巴特農神廟”不是古埃及雅典衛(wèi)城的主要建筑 ”而是 古希臘雅典衛(wèi)城故答案為：C【點評】本題考查學生文學常識的掌握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活 時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、

10、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的 相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。做此類題目，關鍵在于平時的積累，多背多記，文史不分 家，歷史知識也要精通，才能把語文學好。7 .下列關于文學文化常識表述有誤的一項是（）A.沁園春.雪，作者毛澤東，沁園春”是詞牌名，詞中寫到 唐宗宋祖，稍遜風騷 ”,其中的風騷”原指詩經(jīng)中的國風和楚辭里的離騷。8 .我國傳統(tǒng) 上十四節(jié)氣歌”中的 秋處露秋寒霜降”一句，分別對應的節(jié)氣為：立秋、處暑、寒露、秋分、小寒、霜降 ”。C.代天驕”指稱雄一世的人物。天驕，天之驕子”的省略語。漢朝人稱匈奴單于為天之驕子，后來稱歷史上南方某些少數(shù)民族君主為天驕。D.我國古代的許多詞語具有特定的

11、代稱，如：嬋娟指月亮，須眉指男子，社稷指國家，布 衣指平民，汗青指史冊?！敬鸢浮緽【解析】【分析】此題考查的是有關文學文化常識的知識的積累。B項中的秋處露秋寒 霜降”中的 露“不是 寒露”，而是白露。正確答案應該是：立秋、處暑、白露、秋分、寒 露、霜降。故答案為：B【點評】此題考查學生有關文學文化常識的知識的積累。做此題時，學生應該認真讀題，核實各個選項的表述的正確與否。找出錯誤。平時學生要多記憶多積累一些文學文化常識，便于提高做題的準確率。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！狈謩e指立春、春雨、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏 至、小暑、大暑、立秋、處

12、暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小 寒、大寒。8 .下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是（）A.小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。B.孟子是儒家學派的代表人物之一，被后世稱為亞圣”，他提出 民貴君輕”的民本思想。C.魯迅的小說代表作有風箏、孔乙己、故鄉(xiāng)等。D.常見的論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等?！敬鸢浮緾【解析】【分析】C項有誤，風箏是散文，不是小說。故答案為：C【點評】本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關 的內容。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累?？忌獙x項逐項進行審 讀，仔細辨析其表達，判斷正誤。9

13、.下列關于文學常識的信息對應不正確的一項是（）A.說是古代一種議論性文體 一一馬說一一韓愈一一世稱韓昌黎”B.記是古代一種記敘性文體 一一醉翁亭記一一歐陽修一一謚號文忠C.表是古代臣子向帝王陳情言事的種文體出師表一一諸葛亮一一字孔明D.序是古代一種介紹書的內容的文體一一送東陽馬生序 一一宋濂一一字景濂【答案】D【解析】【分析】ABC正確。D.錯在序是古代一種介紹書的內容的文體”，送東陽馬生序中的序是贈序，內容多是對于所贈親友的贊許、推重或勉勵之辭，是臨別贈言性質的 文體。故答案為：D【點評】本題考查古代文體常識，屬于文學常識的一種。古代的主要文體有以下幾種：詩歌、散文、小說、戲劇、駢文、賦。詩

14、歌文體下有以下幾種亞文體：詩、詞、曲；散文文 體下有以下幾種亞文體：古文、記、古議論文、奏章、序跋、贈序、史傳等這些文體常識 在平時學習是要進行積累，特別是要結合具體文章了解其特征。10 .下列不是俄國作家的是（）A.泰戈爾 B.普希金C.高爾基 D.契訶夫【答案】A【解析】 【分析】泰戈爾，印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。故答案為： A【點評】代表作有吉檀迦利、飛鳥集、眼中沙、四個人、家庭與世界、園丁集、新月集、最后的詩篇、戈拉、文明的危機等。11 閱讀下面兩則材料，回答問題?！静牧弦弧繒r下，經(jīng)典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學名著放在打最低折扣的專賣區(qū)。同時，肆意

15、改編經(jīng)典的現(xiàn)象也十分普遍：西游記被 “大話 ” ，三國演義被 “水煮 ” 。這樣的改編實際上是把內涵豐富的 “文學大餐 ”變成 “速食快餐 ” ，往往使經(jīng)典不再 “經(jīng)典 ” 。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時尚，他們說：“那種很正經(jīng)的文學名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。 ”（摘自新京報）【材料二】我們的中文經(jīng)歷了幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學作品，比如三國演義西游記之類的，我想一個中學生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠的、深奧的之外，很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，并終生使用的。（摘

16、自余光中先生在母校南京大學的演講）（ 1 ）你認為這個專題活動的目的是： 。（ 2 ）我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請寫出其中一位及相關故事名稱。（示例中所給人物不可再用）示例：書名：三國演義 人物：諸葛亮 故事：草船借箭書名： ；人物： ；故事： （ 3 ）為了搞好這個專題活動，小晴想到了撰寫名著閱讀心語來進行宣傳。她撰寫了駱駝祥子的閱讀心語：祥子，一個舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動人民的辛酸苦難。你從西游記水滸三國演義中選擇一部，也撰寫一段閱讀心語?！敬鸢浮?（ 1 ）激發(fā)閱讀名著興趣，倡導閱讀經(jīng)典

17、名著（ 2 ）西游記；孫悟空；三打白骨精（ 3 ）西游記這本書主要講了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得了真經(jīng)，告訴了我們：只要有決心，有堅定的信念，就不怕攻克不了難關?！窘馕觥?【分析】這是一道綜合性學習試題。（ 1 ）本題考查概括材料主要信息的能力。找出兩則材料反映的共同問題，即可為活動的目的。從兩則材料內容來看，都與 “經(jīng)典 ”有關，第一則以反面事例表現(xiàn)閱讀 “經(jīng)典 ”的重要 性，第二則以名人的語句突出閱讀經(jīng)典的重要，二者相合可以確定，本次活動旨在說明經(jīng) 典文學名著的價值，引導中學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（2）本題考查學生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)

18、是應考的基 本策略，還要在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的故事情節(jié)，只要認真、仔細識 記，就不會出錯。長期堅持下去，對名著情節(jié)的辨析能力一定會提高。（3）本題考查學生閱讀感悟的能力。這是一道開放題，符合所選名著的思想內容、藝術特 色或人物形象特點，語言表達清楚即可。如：水滸的閱讀心語：好漢們對于國家，朋 友永不熄滅的忠義。忠，即是對自己的祖國，對自己身邊的親人，朋友不背叛不欺騙。故答案為：（1）激發(fā)閱讀名著興趣，倡導閱讀經(jīng)典名著；（2）西游記；孫悟空；三打白骨精；（3）西游記這本書主要講了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一 難，最終取得了真經(jīng)，告訴了我們：只要有決心，有堅定的信念，就

19、不怕攻克不了難關。【點評】材料閱讀題考查學生對材料的分析理解能力。以及活用材料內容解決問題的能 力，涉及的知識面龐雜，平時要多積累，多記憶，并多訓練。12 .文化積累一下列關于名著和文化常識的表述正確的一項是（）A.朝花夕拾？阿長與山海經(jīng)中，我”討厭阿長的絮叨和繁瑣規(guī)矩，但她對 我”講述 長毛”的故事讓 我”也對她產(chǎn)生過空前的敬意。B.簡？愛中，簡？愛正沉浸在籌備自己婚禮的喜悅中，梅森突然出現(xiàn)了，他揭露了一個讓人震驚的秘密一丹特上校的妻子還活著！C.水滸傳中，林沖不滿王倫的做法，在宋江等人智激與協(xié)力下，一舉殺死了王倫。這一精彩的情節(jié)，突出了王倫的小肚雞腸和宋江的老謀深算。i,D.諸子百家”是先

20、秦至漢初各學派的代表人物及其著作。儒家的仁”，道家的無為而治”，兵家的兼愛“非攻”，法家的法治”對后世產(chǎn)生了深遠的影響。 【答案】A【解析】【分析】A表述正確。B梅森揭露的是羅切斯特家里關著患有癲癇病妻子的事實。C把句子中的 朱江”都改成 晁蓋”即可。D兼愛”非攻”是墨家的觀點。故答案為：A?！军c評】本題考查學生對作家作品的識記與辨析能力。解答文學文化常識類試題，關鍵在 平時的識記與積累。文學常識正誤的判斷點是：這類題的判斷點是：作者的名（字、號卜稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、人物、內容（情節(jié)）、主題、風格、流派等。抓住 各項表述的要點，根據(jù)知識積累判斷正誤即可。13 .某校九年級開展 弘

21、揚傳統(tǒng)？孝敬父母”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與，完成 以下任務。（1）【積累】請寫出一句與父愛、母愛有關的名言、俗語或兩句前后連貫的古詩。(2)【探究】閱讀下面材料，并寫出你的探究結果。材料一：下面是中央電視臺一則公益廣告的截圖材料二：父母最想要的是什么？ ”最讓父母傷心的話是什么”某尋媒體對5家七大規(guī)模 養(yǎng)老院進行調查發(fā)現(xiàn)，92%的老人最想要的是跟兒女團聚，你別管我”這句話是最讓父母傷心。(3)【拓展】通過參與這次弘揚傳統(tǒng)？孝敬父母”的活動，你將用哪些具體行動回報父母呢？(寫出二點)【答案】(1)慈母手中線，游子身上衣。(2)父母對孩子無限付出愛；孩子沒有完全認識父母的苦心；父母對子

22、女的期待僅是希望 得以團聚。(3)在家孝順父母，不跟父母頂嘴；主動做家務；主動跟父母交流，多加溝通?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查學生名言、俗語、古詩的積累。解答本題，學生主要靠平 時的積累，注意作答案的名言、俗語、古詩應該是與父愛、母愛有關，學生可以選擇課內 的詩句名言，也可以選擇課外自己熟悉的名言、俗、語古詩。(2)本題考查歸納內容要點和概括中心意思的能力。材料一中四幅畫面告訴我們：子女的 幸福就是父母的幸福，我們不能讓父母走在永遠等待幸福的路上；材料二告訴我們：老人 最想要的是跟兒女團聚，你別管我”這句話最讓父母傷心。根據(jù)上述分析，學生可以總結出答案。(3)本題考查感悟和啟示。解答本題，

23、學生需要緊扣弘揚傳統(tǒng)？孝敬父母”的主題，并結合自身的實際談出具體的回報行動，像在家孝順父母，不跟父母頂嘴；主動做家務；主動 跟父母交流，多加溝通等都可以?！军c評】本題是在 弘揚傳統(tǒng)？孝敬父母”的主題下，讓學生積累與父愛、母愛有關的名言、 俗語或古詩，閱讀材料后寫出探究結果。材料一四幅畫面告訴我們：子女的幸福就是父母 的幸福，我們不能讓父母走在永遠等待幸福的路上；材料二告訴我們：老人最想要的是跟 兒女團聚， 你別管我”這句話最讓父母傷心。本題主要考查歸納內容要點和概括中心意思的能力，解答關鍵是學生要在弘揚傳統(tǒng)？孝敬父母”的主題下答題，并能夠看出材料一和材料二告訴我們的道理。14 .綜合性學習。為

24、了提升中學生的文明素養(yǎng)，某初級中學圍繞文明伴我行”這一主題開展語文實踐系列活動。請你參加相關活動并完成任務。(1)活動一：【傳承文明】做文明人不僅是對中華傳統(tǒng)美德的傳承，更是時代進步的需要。請你寫出一句表現(xiàn)古人重 視德行修養(yǎng)的名言。(2)活動二：【集思廣益】學校為 文明伴我行”活動征集宣傳標語，請你擬寫一條。(要求：至少運用一種修辭手 法，語言簡潔。)(3)活動三：【從我做起】學校在活動中號召全校師生見到廢紙主動拾起，人人動手，凈化校園。李明看到你在拾廢紙很不以為然，說：這樣的小事沒什么意思?！蹦銓蠲髡f：:?！敬鸢浮?1)示例：己所不欲，勿施于人；勿以惡小而為之，勿以善小而不為；靜以修身，儉

25、以養(yǎng)德；人不知而不慍。(2)示例：文明是快樂的源泉。 真情暖萬家，文明見行動。微笑是我們的語言,文明是我們的信念。(語言簡潔，符合主題，至少運用一種修辭手法。)(3)示例：李明，彎腰事雖然小，但意義重大。只有人人都從小事做起，我們周圍的環(huán)境 才能得到凈化。你說對嗎？讓我們一起來彎腰撿拾起地上的垃圾吧。【解析】【分析】(1)根據(jù) 德行修養(yǎng)”這一內容選擇名言即可，可從論語中選。（ 2)內容與 文明”有關，倡導做文明人即可。擬寫宣傳標語，首先要抓住材料的主題，擬 寫的句子要突出這一主題，語言要精練、有力，有情感色彩，有宣傳鼓動性。如果是兩小 句，最好用對偶。（ 3)要以友善的態(tài)度與對方講道理，說明人

26、人都做點小事，加起來會是一件大事，勿以善 小而不為，行為本身也許效果不大，但行為產(chǎn)生的影響是有積極意義的。15 國學小常識（ 1 ）【成語探源】江郎是南朝文學家江淹，他年輕時詩歌和文章都寫得很好，非常有名。但有一天，夢見一個男子對他說： “我有一支筆寄存在你這里多年了，現(xiàn)在還給我吧。 ”江淹伸手摸懷，果然有一支五色筆，他把這支筆還給了這個男子。從此，他寫的文章一天不如一天。于是就有了一個成語叫 “ ”。（ 2 ）下列文學常識判斷正確的一項（ ）A.資治通鑒是由北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年的史事。B.歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號五柳先生，謚號文忠公，南宋

27、文學家、政治家，唐宋八大家之一。C. “銘 ”和 “說”都是古代文言文的一種文體，所以陋室銘和愛蓮說在語言風格上是相同的。D.紀曉嵐的閱微草堂筆記是以筆記形式所編寫成的文言長篇志怪小說，主要講述各種狐鬼神仙、因果報應、勸善懲惡等故事，都是作者虛構而成的?！敬鸢浮?（ 1 ）江郎才盡2 2） A【解析】 【分析】 江郎才盡：意思是江郎的文才沒了。比喻才思減退。指南朝文學家江淹，年輕時很有才氣，到晚年文思漸漸衰退。 B 錯，應是 “晚年號六一居士 ” 。C 錯，兩文在語言風格上是不同的，愛蓮說運用了擬人化的描寫手法，對 “蓮 ”進行的是人格化描寫；陋室銘則通過具體描寫 “陋室 ”恬靜、雅致的環(huán)境和

28、主人高雅的風度來表述自己高潔隱逸的情懷。D 錯，應是閱微草堂筆記是文言短篇志怪小說。故答案為：江郎才盡；A?！军c評】 本題考查成語探源。答題時應注意，成語的來源涉及名著典籍、名人事跡、詩詞文賦，平時要注意積累， “江郎才盡 ”后來比喻才華減退，應該是一個經(jīng)常運用的成語。 本題考查對文體和文學常識知識的識記。答題時應注意，根據(jù)題目要求，提取選項中的關鍵詞語比對相關知識，仔細字斟句酌，歸納辨析正誤。16 班級開展主題為 “少年正是讀書時” 的綜合性學習活動，請你完成下面任務。（ 1 ）【好書分享】閱讀伊索寓言中的螞蟻和鴿子，按要求寫出寓意?？诳实奈浵?，爬到泉水旁去喝水，不幸被急流沖走?？煲退罆r，

29、鴿子看見他，連忙折斷一根樹枝，扔到水里，螞蟻趕緊爬了上去，脫離了危險。后來，一個捕鳥人走來，用粘竿捕捉那只鴿子。螞蟻見了，便咬了捕鳥人的腳一口。捕鳥人痛得丟下粘竿，鴿子立即驚跑了。寓意一，從螞蟻的角度： 。寓意二，從鴿子的角度： 。(2)【才情展示】仿照下面詩歌，寫一首關于春雨”的小詩。春雨是T*A剛才還A眨眼間A無論春風是一個調皮的孩子剛才還躲在媽媽的懷里微矯，曖里間就到口野里朝的無論能在冰封的小河還是冰凍的比藥W他忌是留下火舞的心跳(3)【警句書寫】請把陸游的詩句用正楷抄寫在田字格里。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敬鸢浮?1)做人要知道知恩圖報;幫助別人其實就是在幫助自己(2)春雨是一

30、個友善的孩子 剛才還給樹林送來一摞晶瑩的小詩度眼間就跑到小河邊 人論見到一只小鳥還是一條小魚 他總是送上最清亮的祝福。(3)略【解析】【分析】(1)此題考查學生對寓言故事的寓意的把握。寓言故事通常是一篇含有 道德教育或者警世智慧的短篇故事，為文學體裁的一種，通常以簡潔有趣的故事呈現(xiàn)，常 隱含作者對人生的觀察和體驗。從螞蟻見了，便咬了捕鳥人的腳一口”可知故事意在告訴我們做人要知恩圖報；從鴿子主動救了螞蟻后又被螞蟻所救的故事說明了好人必有好報， 幫助別人其實就是在幫助自己的道理。(2)要想做好語言仿寫題，一定要看清題目的具體要求，分析透例句的特征，掌握遣詞造 句的必要方法。同時，平時在閱讀各類文章

31、的過程中，要注意對排比、比喻、對偶、名言 警句等好句子的積累和欣賞。只有這樣，才能把這一類試題做好、抓牢。此題要注意首先 給 春天”選擇一個合適的喻體，其次注意上下句意思的連貫性。(3)漢字的書寫是語文學習最基本的能力之一，但現(xiàn)在的許多中小學生卻沒有引起足夠的 重視，甚至連筆畫的先后順序都沒掌握。此題作答時筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦 草，偏旁部首比例要合適。故答案為：(1)做人要知道知恩圖報 幫助別人其實就是在幫助自己(2)春雨是一個友善的孩子 剛才還給樹林送來一摞晶瑩的小詩 度眼間就跑到小河邊 人論 見到一只小鳥還是一條小魚 他總是送上最清亮的祝福。(3)紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

32、?！军c評】(1)閱讀寓言僅僅停留在故事上是遠遠不夠的，最重要的是通過對故事的分析， 由淺入深，由表及里地把握寓言的含義。歸納寓意的常用方法：看寓言的題目，寓言的題 目一般都是對寓言內容的高度概括，通過搞清題目的意思，從而弄清寓意，這是最常見的 一種歸納寓意的方法；看寓言的開頭和結尾，有的寓言在開頭、結尾處，往往有暗示寓意 的語句；看寓言的開頭和結尾，有的寓言在開頭、結尾處，往往有暗示寓意的語句。(2)仿寫就是根據(jù)給定的句式，再寫幾個句式相同的句子，這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制，在內容上要與上下文銜接自然，連貫統(tǒng) 一，形成一個相對完整的有機敘述層次或論述結構

33、，它往往要求仿句與所給語境思想一 致，內容貫通，往往還涉及到感情一致、風格一致等問題。(3)對于漢字的書寫，筆劃要清楚，書寫要工整，不要潦草，自然流暢，使人賞心悅目。17 .學習了貓之后，班上準備開展動物雜談貓”的語文實踐活動，請完成以下各題。(1)【讀后感悟】讀了鄭振鐸家養(yǎng)的三只貓的故事，你一定會有許多感觸，對于文中的我”，你想說點什么呢？請寫在下面。(2)【語言積累】在我國傳統(tǒng)文化中，有很多關于貓”的成語和歇后語，請各寫出一個。(3)【漫畫釋義】認真觀察下面這幅漫畫，說說其寓意?！敬鸢浮?(1)凡事不能單憑印象主觀臆斷，而要弄清事實；對人對事不能存有偏見，要寬容、仁愛，要同情弱小者。(2)

34、貓鼠同眠；貓哭耗子 一一假慈悲(3)這幅漫畫批評了不思進取、貪圖享樂、忘記自己本性和職能、不會自食其力的人。(或：贊揚了不顧別人的嘲笑、義無反顧地盡職盡責、勤勞本分、自食其力、堅守自己本職工作的人。)【解析】【分析】(1)應結合貓一文的主旨談感觸，言之有理即可。(2)根據(jù)平時積累，各寫出一個關于貓”的成語和歇后語即可。(3)該漫畫通過兩類貓的不同行為的對比來揭示道理，餐桌前的貓有了人類提供的食物，不再提老鼠，并且嘲笑在捉老鼠的那只貓。故答案為：凡事不能單憑印象主觀臆斷，而要弄清事實；對人對事不能存有偏見，要寬容、仁愛，要同情弱小者。貓鼠同眠；貓哭耗子 一一假慈悲這幅漫畫批評了不思進取、貪圖享樂

35、、忘記自己本性和職能、不會自食其力的人。(或：贊揚了不顧別人的嘲笑、義無反顧地盡職盡責、勤勞本分、自食其力、堅守自己本職工作的人。)【點評】本題考查課文內容的識記。根據(jù)課文內容，選擇好要表述的對象，表達自己的看法或是感受即可；本題考查成語和歇后語的積累。寫出的內容與貓”相關即可，如 貓鼠同眠”，貓哭耗子-假慈悲”；此題考查了對漫畫含義的理解。圖文轉換題目是一種綜合性強、技巧性強的新題型，要 求考生根據(jù)圖形或表格中的有關內容，展開分析、理解、辨別或挖掘某些隱含信息，對材 料進行綜合性評價或者推斷，最后用恰當?shù)恼Z言表達出來。這種題型實際上是對學生的信 息篩選能力、信息分析能力、歸納概括能力、邏輯推

36、斷能力等的綜合考查。難度較大。18.班級要組織 小寓言大智慧”的綜合性實踐活動，請你參與其中。(1)【揭示特征】閱讀下面的材料，回答問題。大量的寓言在歷代文人的著作中保存下來，成為我國文化遺產(chǎn)的寶貴財富。寓言最初產(chǎn) 生于民間，流行于民間，常以散文和韻詩的形式出現(xiàn)。它的內容主要是帶有諷刺和勸誡意 味的充滿智慧的故事。請你從上面的文字中選擇四個詞語(每個詞語限兩字)來揭示寓言的特征，你覺得最合適 的四個詞語是：、。(2)【解讀寓意】在書面表達和口語交際中，成語極富表現(xiàn)力，而且許多成語都源于寓言故事，請你根據(jù)提示，完成下面表格。成語主要內容寓意宋國有個農夫看見一只兔子撞死在樹樁上， 從此便放下鋤頭在

37、樹樁旁等待再撞死的兔子。諷刺不努力而存僥幸心理，希 望得到意外收獲的人。腰苗助長有個宋國人，希望禾苗長快點，于是就把禾 苗往上拔。后來禾苗都枯萎了。(3)【續(xù)寫寓言】續(xù)寫情節(jié)。要求：不增加人物或動物形象，不少于 15字。狐貍看見藤上已熟的葡萄，用盡方法卻弄不到嘴里，只好放棄， ?！敬鸢浮?1)諷刺；勸誡；智慧；故事(2)守株待兔；要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律；欲速則不達，急于求成，反而壞事。(3)狐貍安慰自己說：這葡萄也許還是酸的，不吃也罷?！薄窘馕觥?【分析】(1)細讀材料可知，寓言的目的是諷刺和勸誡，其中體現(xiàn)了人類的智 慧，本質是故事。據(jù)此分析可作答。(2)本題考查成語故事及寓意。第一則寓言引申出來的是成語守株待兔，第二則寓言的寓 意是欲速則不達。(3)本題考查續(xù)寫。細讀已給出的部分可知續(xù)寫部分應為狐貍對自己吃不到葡萄的解 釋，所以可續(xù)寫為因為葡萄是酸的，所以不吃也罷。故答案為：諷刺；勸誡；智慧；故事；守株待兔；要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律；欲速則不達，急于求成，反而壞事；狐貍安慰自己說：這葡萄也許