人音版八年級下冊音樂教案版本

1、目 錄第一單元 生命之杯第一課時：我和你第二課時：我們是冠軍第三課時：奧林匹克號角第四課時：生命之杯第二單元 樂海泛舟第一課時：搖籃曲第二課時：大調(diào)弦樂小夜曲第三課時：鱒魚第四課時：梁山伯與祝英臺第三單元 山野放歌第一課時：打支山歌過橫排第二課時：山丹丹開花紅艷艷上去高山望平川第四單元 亞洲弦歌第一課時：櫻花第二課時：深情第三課時：小河的呼喚第五單元 京腔昆韻第一課時：唱臉譜第二課時：我不掛帥誰掛帥八年級第二學(xué)期音樂教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，切實掌握新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。結(jié)合區(qū)、校級藝術(shù)節(jié)活動，掌握音樂工作重心及部署，制定音樂教學(xué)計劃，要研究音樂教材

2、，分析每個單元的重難點，為安排教學(xué)進度打下基礎(chǔ)。分析每個班級學(xué)生的思想情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，音樂知識，音樂技能基礎(chǔ)。做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進教學(xué)方法，積極運用新課程理念進行教學(xué)，做到寓教于樂。二、課堂教學(xué)：（一）唱歌部分唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生有感情的歌唱。在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本風(fēng)格和情緒，進而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表達音樂的情感和風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對歌曲進行處理。啟發(fā)鼓勵學(xué)生在對歌曲藝術(shù)處理上進行創(chuàng)造性嘗試，并對自己和他人的演唱作出評價，避免簡單的按照老師的指示反復(fù)進行機械的訓(xùn)練

3、。1.緊摳教材大綱，教唱書本上的歌曲。2.遵循教唱曲譜，再學(xué)歌曲歌詞。教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,再由教師教譜,或?qū)W生聽鋼琴視唱,培養(yǎng)學(xué)生的視譜能力。3.每學(xué)一首歌曲，必進行復(fù)習(xí)、檢查、鞏固練習(xí)，讓個別學(xué)生（有特長或有興趣的學(xué)生）表演唱。4.嘗試合唱教學(xué)，使學(xué)生體會多聲部音樂的藝術(shù)魅力。（二）欣賞部分1.結(jié)合音樂作品的欣賞，了解音樂各種表現(xiàn)要素，如旋律、節(jié)奏、速度、力度、音程、和聲、曲式等等，能夠引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度、音高等感性的認(rèn)識階段，逐步進入和聲、曲式、音樂體裁方面的理性認(rèn)識階段。培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力，進而提高鑒賞水平2.喚起并陶冶情感，使學(xué)生的精神生活得到更大豐富

4、和滿足。三、教學(xué)進度表： 單元課時安排內(nèi)容周別一、生命之杯第一課時我和你 1第二課時我們是冠軍 2第三課時奧林匹克頌 3第四課時生命之杯 4二、樂海泛舟第一課時搖籃曲 5第二課時鱒魚 6第三課時欣賞 7第四課時梁祝 8三、山野放歌第一課時 打支山歌過橫排 9第二課時 山丹丹開花紅艷艷 10 第三課時欣賞 11四、亞洲弦歌第一課時櫻 花欣賞 12第二課時深 情欣賞 13五、京腔昆韻第一課時 這一封書信來的巧 14第二課時 唱臉譜 15第三課時 昆曲姹紫嫣紅 16隨心唱響，自由展示，總結(jié)考試評價。（二個課時）17、18周第一單元 生命之杯第一課時：我和你一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會演唱歌曲我和你，能準(zhǔn)確地

5、表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。2、了解不同的演唱形式和歌曲所采用的創(chuàng)作手法。 二、教材分析我和你是第29屆北京奧運會主題曲，也是八年級音樂下冊第一課生命之杯中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達了21世紀(jì)人類共同的“和諧”與“和平”的奧運理念。本課主要是讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲我和你，讓學(xué)生體會奧運精神，雖然這首歌簡單而美麗但是張嘴不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點就是學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧靜而又蘊含激情的情緒與意境。整堂課通過學(xué)唱和音樂欣賞活動，讓學(xué)生潛移默化地樹立鍛煉身體、強健體質(zhì)、報效祖國的意識。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生唱出歌

6、曲我和你寧靜而又蘊涵激情的意境。三、教學(xué)方法上課之前我用百度在網(wǎng)上搜索奧運會及劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于奧運會及兩位歌唱家的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象，讓學(xué)生了解先進的科學(xué)技術(shù)的平臺。四、媒體選擇和設(shè)計充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢及百度搜索中的詳實資源，在教學(xué)中充分發(fā)揮其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學(xué)生感同身受。五、教學(xué)過程導(dǎo)入新課聽賞若干體育盛事的主題音樂1.師：你聽過這首樂曲嗎？什么時候聽過？那你們知道這首樂曲的名字嗎？我們現(xiàn)在就來簡單了解一下這首樂曲。2.簡單介紹樂曲，

7、引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲拍號和情緒。師：通過剛才的律動，你覺得這些首樂曲大多是幾幾拍的呢？（師哼唱劃拍）那這首樂曲給你的感受是什么呢？是歡快活潑？優(yōu)美抒情?還是雄壯有力？（設(shè)計意圖：通過運動員進行曲的律動，引出這首樂曲的聽賞，在師生交流互動中，讓學(xué)生感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，進入運動會的比賽情境，從而為下一步教學(xué)做鋪墊。） （一）介紹歌曲我和你師：同學(xué)們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印象最深刻的是什么？學(xué)生回答：運動會吉祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱歌唱中國師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此驕傲和自豪的日子。

8、在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌唱家劉歡與英國的莎拉布萊曼攜手，極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲我和你，震撼了整個世界?。ǘ┏趼牳枨液湍?1、播放歌曲我和你，聽后，讓學(xué)生回答：這首歌的名字僅僅指“我”和“你”兩個人嗎？他想要表達一個什么意思？ （設(shè)計意圖：1、把握歌曲風(fēng)格，體會歌曲的意境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、了解歌曲。） 生答后，師小結(jié)：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、和平”的奧運理念，體現(xiàn)同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喚。那就讓我們一起來學(xué)唱這首給全世界帶來驚喜與感動的我和你吧！ 2、師簡單介紹歌曲的詞曲作者和

9、演唱歌手： 詞曲作者：陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān)） 演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領(lǐng)軍人物）英國莎拉.布萊曼（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音）（三）學(xué)唱歌曲我和你3、展示歌曲譜例，學(xué)生瀏覽歌曲。4、教師彈琴，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律。5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。6、教師彈琴，學(xué)生填詞演唱。7、再次欣賞由劉歡和莎拉布萊曼演唱的我和你。8、全體同學(xué)跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人組合、男生版五人組合等。師：盛大、唯美、富有中國特色的開幕式在我和你的歌聲中緩緩結(jié)束了，接下來，運動員該入場了。（四）欣賞我和

10、你并再次創(chuàng)作演唱形式的再創(chuàng)與節(jié)拍改編。（五）評價學(xué)生分組自評、互評。 （六）課堂小結(jié)同學(xué)們真摯的演唱，投入的表演猶如一股暖流在老師的心底涌動，是呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。讓我們在我和你中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！ 第二課時：我們是冠軍教學(xué)目標(biāo)：1、用恰當(dāng)?shù)乃俣群颓榫w演唱歌曲我們是冠軍，了解奧運會音樂的功能以及前奏、間奏和尾聲等音樂知識。2、通過講解法、情境法、示范法等完成本課教學(xué)內(nèi)容。3、通過學(xué)唱歌曲，感受運動音樂的風(fēng)格特點，并樂于參與相關(guān)的音樂實踐活動。教材分析：我們是冠軍是一首備受世界球迷喜愛和傳唱的歌曲。此曲雖然很早就出現(xiàn)在199

11、0年第14屆足球世界杯運動會上，但它并非世界杯足球賽官方指定的歌曲，而是來自民間創(chuàng)作的小曲。歌曲又bA大調(diào)，4/4拍，帶前奏、尾聲和重復(fù)的二部曲式構(gòu)成。歌曲唱詞部分具有結(jié)構(gòu)規(guī)整、唱詞簡單、律動性強、曲調(diào)易于唱、便于參與的特點，而器樂部分具有煽情、即興性，以及服務(wù)于體育慶典活動場所需要的功能性特點。教學(xué)重難點1.重點：學(xué)生能夠獨立理解音樂作品所描述的情感和音樂主旨。2.難點：能夠區(qū)別前奏、間奏和尾聲之間的不同。媒體及方法多媒體課件、電子琴；模仿法、體驗法、情境法等。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生介紹課前收集到的資料。教師補充介紹。讓學(xué)生了解我們是冠軍的誕生背景?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨立解決、整

12、理問題的能力。為學(xué)唱歌曲做鋪墊?！慷?、新授部分：1、歌曲簡介：瑞奇·馬汀是世界級偶像歌手，并引領(lǐng)著拉丁音樂浪潮。該歌曲選自他1998年專輯讓愛繼續(xù)(Vuelve)，并獲得全球30個國家單曲排行的冠軍，也是1998年法國世界杯的另一首主題曲?！吧?在世界杯之后也傳播甚廣，成為很多足球節(jié)目用來烘托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂節(jié)奏和號角奏鳴都頗為煽情。2、學(xué)唱歌曲我們是冠軍（1）播放多媒體歌曲，完整欣賞歌曲我們是冠軍。 （2）演唱要注意唱準(zhǔn)歌曲的前半拍空拍。（3）隨歌曲模唱兩遍。 （4）跟教師伴奏聲情并茂的背唱歌曲。三、拓展并對歌曲作藝術(shù)處理。1、每屆奧運會都會有它的會歌，你知

13、道有哪些會歌嗎？2、教師播放三首奧運會會歌，學(xué)生比較并說出他們的音樂風(fēng)格和特點。 奧運的精神更高、更快、更強，我們的演唱也要追求更準(zhǔn)確、更豐富、更完美，讓我們一起來唱吧。 3、有感情，用連貫的氣息，用堅定充滿激情的聲音來演唱歌曲我們是冠軍。 四、實踐與創(chuàng)作 課本第10頁第一題，第二題。 五、 課堂小結(jié)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實證明，歷屆的奧運會主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運理念和情感，它已成為推動奧林匹克運動發(fā)展的標(biāo)志性語言。讓我們在全人類共同的夢想中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！第三課時：奧林匹克號角一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞，使學(xué)生對奧林匹克運動有更一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生不

14、怕困難刻苦學(xué)習(xí)的精神，以實際行動迎接2008年北京奧運會的召開。2、熟悉音樂中比較突出的演奏樂器，并能聆聽樂器的音色。3、能夠分辨不同樂段中表現(xiàn)的不同情緒。二、教學(xué)重點：聆聽音樂中的演奏樂器三、教學(xué)難點：分辨音樂中不同的段落四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、奧林匹克圖片五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.學(xué)生聽奧林匹克號角音樂進教室2.你知道2008年對我國來說有一項重要的賽事是什么？3.提起奧林匹克你能說說哪些知識？4.教師根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片講解今天，我們走進奧林匹克，感受那震撼人心的音樂奧林匹克號角（二）初聽音樂1.初聽音樂，感受音樂的情緒。2.復(fù)聽音樂，你感受到了什么？3.帶著你的感受再

15、次欣賞音樂。4.樂曲在情緒上可以分為幾部分？（四）教師對樂曲綜述：奧林匹克號角是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。作者是約翰。威廉姆斯，樂曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏，自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式（閉幕式）或為運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。（三）分段細(xì)聽1.聆聽第一樂段。A聽第一段，你感受到了什么？小結(jié)：樂曲以雄壯、嘹亮的號角音調(diào)開始，催人奮進，仿佛宣告，奧林撲克運動會來開了大幕。B你聽出這一段的主奏樂器是什么？小號C完整欣賞第一樂段。2.聆聽第二樂段A欣賞第二樂段，你感受到了什么情緒？B再次聆聽此樂

16、段，你聽出情緒跟第一樂段有什么區(qū)別？C這段音樂的主奏樂器是什么？（弦樂）小結(jié)：這段音樂主要是弦樂主奏，節(jié)奏舒展，深情婉轉(zhuǎn)，音樂還能聽見銅管樂器的號角音調(diào)，兩個主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。3.聆聽第三樂段A聽這一樂段，情緒上有什么變化了？B再仔細(xì)聆聽，你聽到了什么樂器在演奏（低音鼓）C這一主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么（反復(fù)出現(xiàn)，好像期待這奧運英雄的誕生）D完整欣賞第三樂段4.欣賞第四樂段A聆聽這一樂段，你聽到了什么主題？（第一和第二主題）B這兩段主題交替出現(xiàn)的時候，力度上有什么變化？（比單一主題的時候增強）C再聽，你聽到了什么樂器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍鼓）仿佛看到了什么

17、景象？小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄地盼望之情日益高漲。D再聽音樂，樂曲在哪個主題上結(jié)束？（第一主題）（五）完整欣賞全曲（六）拓展：1.你知道上屆奧運會我國獲得多少金牌？你能說說幾個奧運冠軍嗎？2從28屆奧運會開始，中國家喻戶曉的田徑體育明星是誰？你能說說他的成績嗎？3.說起2008年北京奧運會你想說點什么？4.了解北京奧運會的場館、吉祥物、口號等等。5.出示圖片，了解奧運會會徽、會歌、五環(huán)的標(biāo)志。6.最后在奧運匹克號角的音樂中結(jié)束本課。教學(xué)小結(jié)：  福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜

18、愛的動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。在今天的活動中，同學(xué)們通過自己的努力搜集到各方面資料，大家學(xué)習(xí)認(rèn)真，討論激烈。學(xué)習(xí)效果良好。唯一不足的是在分辨段落的時候?qū)W生的音樂層次不齊。 第四課時：生命之杯一、教學(xué)目標(biāo)聆聽生命之杯，體驗其特有的音樂風(fēng)格、音樂特點，探討內(nèi)涵于歌曲的情感和音樂文化。 二、活動內(nèi)容：1、能夠跟著音樂1998年的足球世界杯主題歌生命之杯，的律動用肢體表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。2、感受其他各組同學(xué)設(shè)計的動作，互相學(xué)習(xí)。3、跟著音樂的律動自己編創(chuàng)。三、活動目的：1、音樂與活動課旨在訓(xùn)練學(xué)生通過聽、動覺的聯(lián)覺效應(yīng)，通過音樂刺激感官，使

19、全身對音樂的空間、時間和能量做出反應(yīng)而獲得音樂感受，在此體驗的過程中掌握音樂知識。2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。四、活動重點：1、教師的要求要清楚、具體、明確。2、教師要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵孩子獨特的肢體表達方式。3、強調(diào)動作與音樂的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。五、活動過程：（一）、初聽音樂：播放1998年的足球世界杯主題歌生命之杯。A、 聽第一段,說說音樂的風(fēng)格是怎樣的？（熱情的，充滿激情的，有號召力的）B、 這樣的音樂適宜用什么樣的動作來表現(xiàn)？（交流感受）（二）、提出要求：A、要求清晰明確：每組根據(jù)音樂風(fēng)格特點編創(chuàng)兩個八拍的動作，一組動作做五個八拍。一共

20、十個八拍。小組活動時間八分鐘。B、組長可以聘請自己組善舞的同學(xué)擔(dān)當(dāng)編導(dǎo)。C、要求每組同學(xué)全員參與，比比哪一組同學(xué)合作的速度最快！心情最好！動作編排最棒?。ㄈ凑栈顒訁^(qū)域分組進行排練活動：A、此時需要再給學(xué)生一遍音樂，通過聽覺尋找動作與音樂的結(jié)合點。此時教師作為一個觀察者，關(guān)注需要幫助的小組。B、在分組展示前，再次播放音樂，各小組一起跟著音樂練習(xí)一遍。教師強調(diào)動作開始進入的節(jié)拍，和前奏動作姿態(tài)的放松與醞釀。（四）、分組展示、學(xué)會評價：A、每一組都到臺上展示，這個評價環(huán)節(jié)突出強調(diào)每一組學(xué)生的動作韻律節(jié)奏是不是適合這段激情、活力四射的音樂。B、引領(lǐng)學(xué)生首先應(yīng)看到其他組的優(yōu)點。C、根據(jù)教師采訪首先

21、評出最佳合作小組，再依次評選出最佳表演組和最佳編導(dǎo)獎。（五）、互相學(xué)習(xí)、再次重組：請每一組的小編導(dǎo)把自己組的動作跟著音樂交給全班同學(xué)，這樣四組同學(xué)的智慧集中到一起，就自己創(chuàng)作完成了一個精彩的律動。一起跟著音樂完整跳一遍。（六）、自由編創(chuàng)，獨具匠心動作并不做具體要求，請學(xué)生隨著音樂的韻律自由釋放音樂中的能量即可?；顒有Ч篈、交流：跳完律動大家的心情如何？（開心、爽）律動的感受如此美妙！不需要過多的修飾，不需要過多強調(diào)，它就藏在音樂中，藏在你的身體里，它就在最自然的狀態(tài)中。B、音樂本該如此！簡單地給大家?guī)砜鞓?。全體學(xué)生伴隨著生命之杯或拉丁節(jié)奏的律動再次享受音樂的歡樂。第二單元 樂海泛舟第一課時

22、：搖籃曲教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。2、學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。3、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學(xué)生的音樂視野。4、鼓勵學(xué)生嘗試進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。教學(xué)重、難點：1、裝飾音的唱法；2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；3、附點節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強弱處理；教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法教學(xué)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備一些相關(guān)資料及電教設(shè)備2、搜集有關(guān)母愛的藝術(shù)作品。教材分析:搖籃曲是德國作曲家勃拉姆斯的著名

23、代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個樂段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個樂段兩個樂句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運用，表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情-母親對孩子的愛。 搖籃曲也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。 設(shè)計意圖:本課教學(xué)運用新課標(biāo)中的新理念，以審美為核

24、心。注重學(xué)生的內(nèi)在感受，提高學(xué)生對音樂的理解和興趣，并運用于生活之中。 教學(xué)過程：一、欣賞與感受1、師彈奏歌曲世上只有媽媽好，學(xué)生合唱。師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最偉大的，最無私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來歌頌偉大的母愛。剛才我們唱的這首世上只有媽媽好就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣?。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。2、學(xué)生欣賞古詩游子吟及圖片：師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?，這首詩膾炙人口

25、，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？師生合作進行配樂朗誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌游子吟。師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲搖籃曲。二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）1、師彈琴范唱歌曲搖籃曲2、介紹搖籃曲的作者：作曲家勃拉姆斯3、學(xué)生欣賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。4、師彈奏歌曲旋律

26、，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱搖籃曲。5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。6、師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。三、創(chuàng)作與表演1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？2、把搖籃曲編成音樂劇，請幾位同學(xué)進行表演。四、欣賞中外搖籃曲，通過欣賞中外搖籃曲使學(xué)生受到美的熏陶（一）聲樂曲：1、舒伯特?fù)u籃曲2、東北民歌搖籃曲比較兩首歌曲的異同（二）器樂

27、：1、莫扎特?fù)u籃曲2、聆聽兩首搖籃曲A、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。B、總結(jié)中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。C、總結(jié)得出：搖籃曲是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。四、小結(jié)1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽

28、光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首搖籃曲。本課在音樂中結(jié)束。第二課時：大調(diào)弦樂小夜曲一、指導(dǎo)思想以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂

29、美的過程。在教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。二、教材分析和學(xué)情分析（一）教材分析：本單元是以聆聽為主的欣賞課。教學(xué)內(nèi)容分為聽賞、知識點、感受與體驗活動三部分。讓學(xué)生在聆聽樂曲中了解室內(nèi)樂、小夜曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣，提高音樂感受與鑒賞能力。（二）學(xué)情分析：學(xué)生以前沒有聽說過室內(nèi)樂也沒有接觸過，通過此單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了室內(nèi)樂的概念并能對樂曲進行分析和區(qū)分三、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點教學(xué)目標(biāo)1、能在聆聽、演唱、音樂活動中，感受體驗樂曲中的不同音樂情緒。2、能熟練模唱四個主題音樂，在聽賞中辨別主題出

30、現(xiàn)的順序。教學(xué)重點：能積極主動聆聽、演唱、參與音樂活動，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。 教學(xué)難點：能熟練模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。四、教學(xué)流程 一、課前準(zhǔn)備1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂等文字及音響資料。2、播放獲得奧斯卡金獎的電影莫扎特二、導(dǎo)入新課，揭示課題。、老師用生動的語言，有感情地介紹莫扎特（）奧地利作曲家。自幼從父學(xué)習(xí)音樂，歲即公開演奏古鋼琴，歲開始作曲，故有“音樂神童”之稱。、揭示課題G大調(diào)弦樂小夜曲三、聆聽感受音樂。、播放G大調(diào)弦樂小夜曲主部主題。、提問：a、這是什么樂器演奏的？b、這段音樂分成幾個樂段？每個樂段的風(fēng)格和情緒有什么不同？3、教

31、師小結(jié)：呈示部的主部主題包括了兩段風(fēng)格不同的音樂： 主部主題的開頭是帶有那不勒斯風(fēng)格的一段旋律： 1=G 4/41 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |. 這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構(gòu)成旋律。它采用問答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律： 1=G 4/4 5 6 | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |. 這段旋律留給人們一種莊重典雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。4、播放副部主題。5、播放整個樂曲。6、

32、再次播放全曲。7、講解奏鳴曲式：呈示部 展開部 再現(xiàn)部主 連 副 結(jié)部 接 部 束主 部 主 部題 題四、鞏固升華。1、 這節(jié)課我們欣賞的G大調(diào)弦樂小夜曲是誰寫的？他是哪個國家的的作曲家？代表作有哪些？2、 這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？3、 這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？請寫出它的結(jié)構(gòu)圖。4、 G大調(diào)弦樂小夜曲題目中的小夜曲是什么？它有什么特點？你還知道哪些小夜曲嗎？五、課外拓展六、總結(jié)五、核心教學(xué)策略音樂新課程改革提倡以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的情感體驗。音樂課是通過聆聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂為主的審美活動。我的基本策略是，以“音樂”為本，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，以鼓勵為主，讓

33、學(xué)生能積極樂觀的參與到音樂課堂活動中來。第三課時：鱒魚教學(xué)目標(biāo)：1、了解變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂知識；熟悉音樂的主題旋律。2、感受音樂，能夠?qū)非娘L(fēng)格、情緒做出簡單的評析。3、通過對音樂的欣賞，引導(dǎo)教育學(xué)生珍愛自由，反對強權(quán)和迫害。欣賞世界各國優(yōu)秀音樂作品，開闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使學(xué)生樹立平等的多元文化價值觀。教學(xué)重難點：重點：欣賞鱒魚五重奏，通過欣賞樂曲，體會音樂的情緒；利用音樂的表現(xiàn)手段，感受音樂的情感變化。難點：欣賞鱒魚五重奏，通過欣賞樂曲，體會音樂的情緒；利用音樂的表現(xiàn)手段，感受音樂的情感變化。教學(xué)手段：教學(xué)光盤、多媒體課件教學(xué)過

34、程：【課件演示】一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏鱒魚步入教室。大屏幕上播放著魚在水里遨游的畫面，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。二、講故事導(dǎo)入新課教師：今天老師請同學(xué)們欣賞一首關(guān)于鱒魚的歌曲，這首歌曲講述了深山老林中一條美麗的小溪里生活著一群快樂的小鱒魚，他們在小溪里整日快樂的游玩、嬉戲，過著平靜安詳?shù)纳?，突然有一天來了一位不速之客，他攪渾了溪水，打亂了小鱒魚們平靜的生活讓我們一起來聽聽舒伯特作品歌曲鱒魚（播放視頻OK鱒魚）教師：好，下面我們請同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生1：小魚太可憐了，同情那條小魚的命運。學(xué)生2：漁夫太可恨了，陰險、狡詐。 教 師：同學(xué)們說得好。這是舒伯特1817年根據(jù)詩人

35、舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。作者介紹：舒伯特，奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽為“歌曲之王”。三、鱒魚五重奏教 師：今天我們要欣賞的是舒伯特的鱒魚五重奏。由于作品的第四樂章是根據(jù)舒伯特創(chuàng)作的歌曲，剛才我們聽到的鱒魚的主題而寫成的變奏曲，

36、所以這部作品被世人稱為鱒魚五重奏。下面請同學(xué)們聆聽音樂，并根據(jù)音樂設(shè)想故事的結(jié)局。（播放帶有鱒魚在水里遨游畫面的音樂，之后請同學(xué)回答）1、師：樂曲中運用了哪些樂器？ 生：有鋼琴、小提琴、大提琴等。師：看書本上圖片，大家看到的就是由這些樂器的不同組合演奏出的這首曲子。這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學(xué)生不要誤解，鋼琴五重奏不是五架鋼琴。）2、 教唱作品的主題旋律。3、出示結(jié)構(gòu)圖，逐段聆聽分析A：輕快活潑，由以小提琴為主的弦樂器演奏，表現(xiàn)了小鱒魚自由自在、無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的體現(xiàn)。A1：主題移高八度進行。鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表現(xiàn)了小鱒魚在清澈的水中歡快嬉戲，

37、悠然自得的情境。A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相呼應(yīng)，小提琴奏出流動的音型，描繪了小鱒魚在水中游動的另一番情境。A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和聲音型，鋼琴作急速變奏。音樂變得激烈，好像隱伏著的危險即將出現(xiàn)。A4：主題由D大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動。它一開始就由弦樂和鋼琴一起奏出強力度，音色突然陰暗，以描寫小鱒魚遭到了不幸。A5：由大提琴奏出悲痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動著，表現(xiàn)了對小鱒魚悲慘遭遇的同情和憂傷。A6：為結(jié)束段，主題旋律再現(xiàn)，在小提琴、中提琴、大提琴上輪流演奏，鋼琴聲部也清晰地再現(xiàn)出歌曲鱒魚的伴奏音型，與樂章開頭相呼應(yīng)

38、，恢復(fù)了開始時的明快、清澈、透明的音樂形象，表現(xiàn)了歡暢的情緒。4、課后練習(xí)題3：片段聆聽，并把各段的情緒填入表中（如：明快輕柔、清澈透明、活潑愉快、令人震驚、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望）四、創(chuàng)作變奏1、師出示節(jié)奏：x x xx x| x xx x -|2、師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己來個變奏節(jié)奏。（師生互動），把不同的節(jié)奏展示，要求在原有的基礎(chǔ)上。例：x xx xx x| x xx xx -|x xxxx xx x|x xxxx xx -| 3、 師出示旋律：1=C 44 1 34 5 5 | 5 3 1 - |師唱，生哼師唱：1 34 56 5 | 5 32 1 - |生

39、變唱  4、生設(shè)計兩小變奏：（P26 四）板書設(shè)計：鱒魚 歌曲欣賞鱒魚五重奏 作曲家簡介第四課時：梁山伯與祝英臺教材分析小提琴協(xié)奏梁祝選材于我國家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用了交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法。這首帶有濃郁的生活氣息的交響樂作品，在國內(nèi)外均引起了良好的反應(yīng)。教材將作品放在“音樂與戲劇這一單元里面，其主要目的就是要讓學(xué)生通過聆聽，感受音樂與戲劇的關(guān)系。再用一個課時讓學(xué)生完整聆聽樂曲，以解決學(xué)生長時間聆聽音樂的疲勞感和茫然感，讓學(xué)生全身心地投入到樂曲的欣賞之中。學(xué)生分析這個年齡段的孩子已經(jīng)經(jīng)歷了人生的第一次過渡，情感、學(xué)習(xí)方面都得到提升，所以欣賞梁祝

40、能夠加深他們對情感的理解，也豐富了他們的情感。教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度價值觀：了解梁山伯與祝英臺的故事，能夠產(chǎn)生對這一愛情悲劇結(jié)局的理解和同情。2過程與方法：欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝感受音樂委婉抒情，凄慘哀怨的情緒。3知識與技能：通過對比節(jié)奏、速度、力度，以及樂器的演奏技巧。感受音樂的表現(xiàn)手段從中獲得情感體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。教學(xué)重點1感受梁祝的音樂內(nèi)涵，掌握梁祝的主體旋律。2領(lǐng)悟主題，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。教學(xué)難點對小提琴協(xié)奏曲梁祝音樂所表達的細(xì)膩情緒的深入理解。教具：多媒體、鋼琴、黑板、教材教學(xué)過程一 組織教學(xué)：播放動畫片梁祝讓學(xué)生初次感受主題音樂。二 新課教學(xué)： 導(dǎo)入新課：教師設(shè)問：

41、同學(xué)們你們聽過這個動畫短片的音樂嗎？誰知道這段音樂叫什么名字？（學(xué)生回答）教師設(shè)問：有誰了解梁祝這個民間故事？試著給大家講述一下。（學(xué)生回答）今天，我們就一起來欣賞這首被列入世界名曲，又被稱作butterflylovers（蝴蝶的愛情）小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺。 設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞樂曲。 相關(guān)知識：（教師講授，出示多媒體課件）知識點的講解：協(xié)奏曲：它是充分發(fā)揮某種獨奏樂器演奏技巧和鮮明個性的音樂作品。 欣賞小提琴協(xié)奏曲梁祝：這部作品采用了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式。 設(shè)計目的：讓學(xué)生初步對相關(guān)資料的了解，有助于下面的欣賞 下面，欣賞梁祝的主要部分音樂。 一引 子： （播放課

42、件） 教師設(shè)問：請同學(xué)們注意聽，在音樂中有一種什么樂器模仿什么動物的叫聲？這段音樂的旋律呈現(xiàn)出一副怎樣的畫面？（ 學(xué)生欣賞后回答 ） 二呈示部1愛情主題音樂（播放課件） 教師設(shè)問：愛情主題音樂在這部分共出現(xiàn)了幾次？分別是什么樂器演奏的？（學(xué)生欣賞后分小組討論回答）2副部主題（播放課件）教師設(shè)問 ：這一部分的音樂節(jié)奏與前面的主題音樂情緒、節(jié)奏有什么區(qū)別？ （學(xué)生欣賞后分小組討論回答）3展開部（1）英臺抗婚： 教師設(shè)問： 這部分音樂是用什么樂器主奏的？欣賞后給你什么感覺?（學(xué)生欣賞后分小組討論回答）（2）哭靈、投墳：英臺縱身投墳，樂曲達到最高潮。 設(shè)計目的：引導(dǎo)學(xué)生對樂曲的了解，分析能力、判斷能力

43、，自主解決問題的能力。3再現(xiàn)部 這部分主要描述了“化蝶”。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題。三實踐活動：1. 教師設(shè)問： 這部分小提琴協(xié)奏曲梁祝，你喜歡哪一部分的音樂？試著哼唱。（學(xué)生討論回答）2. 學(xué)唱化蝶歌曲：（同時讓學(xué)生根據(jù)化蝶歌曲即興創(chuàng)編舞蹈） 設(shè)計目的：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，自主實踐。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。四小 結(jié)：今天我們大家一起欣賞了小提琴協(xié)奏曲梁祝全曲，我們與故事中的主人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而悲憤。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多，通過這首作品也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們感受

44、到藝術(shù)家的偉大，更感受到優(yōu)秀音樂無窮的藝術(shù)魅力和對心靈震撼的力量，也必將使我們的心靈得到凈化。第三單元 山野放歌第一課時：打支山歌過橫排教材分析：1、打只山歌過橫排是一首廣為流傳的興國山歌. 2/4 拍，速度：中速稍慢，調(diào)式：1=D，體裁為興國山歌的遙唱體，曲調(diào)高亢悠揚，親切感人，具有濃郁的興國山歌特點。特別歌頭一聲“哎呀嘞哎”， 音調(diào)高揚，聲音綿長，熱情奔放，具有強烈的音樂旋律感，起到先聲奪人或呼喚的藝術(shù)效果。接下來運用“1，2，6”三音的創(chuàng)作手法，音域只在純四度內(nèi)盤旋，最后停留在主音上結(jié)束，旋律激情動人，娓娓道來。歌曲中運用了倚音、波音、滑音裝飾音和客家方言，體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格的藝術(shù)特征

45、，生動地表現(xiàn)了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息。2、“興國山歌”（后面有，略）教學(xué)目標(biāo)：1：知識與過程：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲打只山歌過橫排和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵，深對學(xué)生加興國山歌的熱愛。2：能力與方法：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美豪放的聲音演唱打只山歌過橫排，通過合作與交流的方法，來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進而表現(xiàn)、感受和體驗“興國山歌”的意境、情緒和風(fēng)格 。3：情感態(tài)度與價值觀：參與創(chuàng)作“興國山歌”活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，品味客家人的生活氣息教學(xué)重點：學(xué)會用有感情、優(yōu)美豪放的聲音去演唱歌曲，采用合作與交流的方法來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進而感受和體驗“興國山歌”，的意境、情

46、緒和風(fēng)格。教學(xué)難點：唱好歌頭“哎呀嘞哎”，掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點、風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄放機。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程：（說明：在上課之前，老師布置學(xué)生去查找歌曲打只山歌過橫排和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵資料。）一：導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們祖國地大物博，文化悠久，五十六個民族的藝術(shù)異彩分呈，今天贛南興國縣被國家文化部命名為"中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)"，“興國山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂文化的瑰寶，這不僅是興國人的驕傲，也是江西人的驕傲！我們作為江西人，應(yīng)該做“興國山歌”的火炬?zhèn)鬟f者，為“興國山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。上節(jié)課老師布置同

47、學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)“興國山歌”的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛?？二：展示有關(guān)“興國山歌”的資料1請學(xué)生舉手來宣讀自己準(zhǔn)備的資料內(nèi)容。（以第一個學(xué)生的內(nèi)容為基礎(chǔ)，其他學(xué)生分別舉手補充）2老師總結(jié)并補充（幻燈顯示內(nèi)容，學(xué)生每人發(fā)一分，并請學(xué)生課后將同學(xué)們說到的而老師沒有查到的內(nèi)容加入在后面）“興國山歌”簡介“興國山歌”的相關(guān)文化簡介興國縣位于江西省南部，屬贛州市管轄。興國95%以上的人口均為中原南遷的客家人及其后裔。由于獨特的地理環(huán)境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過著艱辛的生活，在勞作之余，他們只有用興山歌來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。 “興國山歌”歷史悠久，有自唐宋流傳到至今的說法。中原的古風(fēng)遺韻和當(dāng)?shù)赝林?/p>

48、文化的融匯形成了獨具特色的興國山歌。興國山歌以獨特的民間風(fēng)格，靈活的形式，多變的手法，生動的語言，優(yōu)美的音樂旋律，深遠的影響，扎根于人民之中，歷千百年而不衰，成為我國民間藝術(shù)一顆璀璨的明珠。興國縣被國家文化部命名為"中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)"。所以，“興國山歌”聞名遐邇，素有“山歌之鄉(xiāng)”的稱譽。“ 興國山歌”曾是戰(zhàn)斗的號角，在建立和鞏固紅色政權(quán)方面發(fā)揮了重要作用。興國縣的婦女在歡送親人上前線時，送上自己新編的草鞋和新編的山歌。歌聲化為斗爭的力量，鼓舞人們奮勇殺敵。 興國縣出了五十多名將軍?！芭d國山歌”是客家人繁衍生息的一幅歷史畫卷。興國山歌的內(nèi)容植根于客家文化的深厚土壤中，涵蓋

49、了客家人生活的方方面面，遠至天文地理，三皇五帝，革命戰(zhàn)爭，改革開放，近到油鹽柴米，男耕女織，男婚女嫁，無所不唱，飽含著豐厚的客家文化信息。瀲江河畔，人人是歌手，處處聞歌聲。他們即情即景，臨時編撰，出口成章。無論河網(wǎng)曠野，高山密林，“哎呀嘞”的歌聲此唱彼和，不絕于耳。“興國山歌”的藝術(shù)、風(fēng)格特點：“興國山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嘞哎”， 音調(diào)既高且長，具有強烈的音樂旋律感，引人注意。語言生動，旋律優(yōu)美。興國山歌內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑，運用自如，靈活多變。因而，千百年來，歷久不衰，深受群眾喜愛?！芭d國山歌”有獨唱、對唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、猜花、丟觀音、黃鰍咬尾、繡褡褳

50、、藤纏樹、樹纏藤等種類；有遙唱體山歌，跳覡、民俗歌、敘事山歌等表演類型。三學(xué)唱歌曲打只山歌過橫排(幻燈顯示歌曲)1學(xué)唱歌譜（鋼琴帶奏旋律，老師對難點如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進行輔導(dǎo)）2帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。打唱；橫排兩山之間崎嶇的山路， 石（sa）、 禾(wo)、 鞋(hai) 3學(xué)唱歌曲并感受歌曲的風(fēng)格特點；聯(lián)想歌曲的意境。找出最能體現(xiàn)“4欣賞打只山歌過橫排。（播放名家范唱或老師范唱）四曲式分析及歌曲處理（一）分析設(shè)問（幻燈顯示）1歌曲的曲式結(jié)構(gòu)？（一段體）2歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）裝飾音在歌曲中取到了什么作用？（體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格和特征。）3找

51、出最能體現(xiàn)“興國山歌”風(fēng)格特點的那一句？（哎呀鰳哎）有什么特點？（曲調(diào)高亢悠揚，先聲奪人）仿佛聯(lián)想到了什么？（仿佛人們面對著美麗的大自然深情呼喚，悠揚的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯(lián)翩，目不暇接，心曠神怡，感慨萬千。）該如何來演唱這句？（用高位、激情、圓潤的聲音來演唱）4歌曲的風(fēng)格特點（曲調(diào)高亢悠揚，親切感人，生動地表現(xiàn)了客家人明快、樸實、爽朗、豪放的山野氣息。）；聯(lián)想歌曲的意境。5歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個音？（“1、2、6”三個音）（二）設(shè)計演唱方案并演唱五“興國山歌”創(chuàng)編評價小舞臺（把學(xué)生分成四小組合作交流創(chuàng)作）溫情提示：幻燈顯示（一）、創(chuàng)編歌曲提示：可

52、用改變打只山歌過橫排歌詞或曲調(diào)來完成，還可以根據(jù)興國山歌的特點來創(chuàng)編詞曲。（根據(jù)需要在創(chuàng)編過程的同時，老師唱或播放幾首興國山歌做引導(dǎo)，提供一些內(nèi)容做參考）（二）、表演與評價提示：演唱形式可以是獨唱、對唱、輪唱、小合唱等（師生共同合作，共同評價）六小結(jié)師：今天，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會了客家人簡樸、快樂的幸福生活。相信，一聲高亢的“哎呀嘞”已打動了你的心；一首悠揚的興國歌已喚起了你的愛。同學(xué)們，讓我們再次深情高歌打只山歌過橫排，讓這份快樂和愛，伴隨你到天涯海角，讓興國山歌傳遍海角天涯！第二課時：山丹丹開花紅艷艷上去高山望平川教學(xué)目

53、標(biāo)1、情意目標(biāo)：能夠?qū)ξ鞅泵窀韬臀鞅泵窀栾L(fēng)格的音樂作品感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的西北民歌和根據(jù)西北民歌改編的音樂作品。2、知識目標(biāo)：知道陜北“信天游”和青?！盎▋骸钡闹R。3、能力目標(biāo)：聆聽男聲獨唱山丹丹開花紅艷艷上去高山望平川和花兒與少年，體驗西北地區(qū)民歌的風(fēng)格。教材分析山丹丹開花紅艷艷山丹丹開花紅艷艷是一首陜北民歌改編的合唱曲。歌曲反映了中央紅軍經(jīng)過兩萬五千里長征到達陜北，陜北人民熱烈歡迎子弟兵的心情與場面。歌曲曲調(diào)采用陜北民歌中最具代表性的信天游。信天游是陜北民歌的一種，屬于山歌類。流行于陜西北部、寧夏東部和內(nèi)蒙古西部部分地區(qū)。信天游歌詞一般為七言兩句體，上句用比興，下句點出主題，這

54、是信天游的顯著特色。曲式結(jié)構(gòu)為兼具三部曲式的變奏曲式。歌曲可以分為三個部分。第一部分：前奏，主題和主題變奏(第一段、第二段歌詞)。第二部分：簡短的間奏，變奏(分節(jié)歌反復(fù))和間奏、變奏(第三段、第四段、第五段歌詞)。第三部分：主題旋律的間奏，再現(xiàn)變奏，結(jié)尾句(第六段歌詞)。上去高山望平川上去高山望平川是一首著名的青海民歌，是青?！盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住！盎▋骸绷餍杏谖覈拭C、青海和寧夏相毗鄰的廣大地區(qū)，是生活在這里的回、漢、東鄉(xiāng)、土、撒拉和保安族人民廣泛流傳的民歌，也是回族代表性民歌。具有濃郁的西北地方特色，屬于山歌類?！盎▋骸彼从车纳鐣顑?nèi)容極為廣泛。由于“花兒”長期傳播于高原、山川之間，所以“花兒”在整體上形成了高亢、奔放、剛健、粗獷的音樂風(fēng)格。當(dāng)?shù)厝朔Q“花兒”為“令”