三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)--實(shí)用

1、三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)朋友： 晚上好！ 又是一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，可是我與大部分家長(zhǎng)還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面。在此請(qǐng)?jiān)试S我代表三年級(jí)所有學(xué)科的任課老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。今天，我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)現(xiàn)在本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，更希望大家能暢所欲言，為我們介紹一些好的教子經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥屑倚y手，共同努力，才能獲得最正確教育效果。下面我就本班的基本情況和存在的問(wèn)題來(lái)談一談。一、認(rèn)識(shí)三年級(jí)，簡(jiǎn)介本班學(xué)生情況認(rèn)識(shí)三年級(jí)小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段；三、四年級(jí)為中段；五、六年級(jí)為高段。三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能

2、在這個(gè)年段成為差生。有人將學(xué)生小學(xué)六年的成績(jī)比喻成“U”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的升高，在今后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)漸漸升起，直至最高點(diǎn)。您的孩子正處在中段的跳躍期。我們要使孩子順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)，除了孩子自己的主觀(guān)因素之外，其中也需要我們老師家長(zhǎng)的幫助，要幫助孩子必須了解孩子。從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)孩子有哪些變化，我個(gè)人認(rèn)為主要有這樣的變化：1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了。我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，一二年級(jí)時(shí)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要肯下功夫一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在不同了，因?yàn)槌艘陨线@些基礎(chǔ)知識(shí)外，考試卷或練習(xí)題上更多的是一些

3、比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。從期中測(cè)試中我們可以看出，基礎(chǔ)部分扣分較少，但由于學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷，孩子閱讀題失分很多。但是只要在座的各位家長(zhǎng)和老師密切配合抓住這一關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，一般成績(jī)不會(huì)下滑，而且這一年保持了良好成績(jī)的話(huà)，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。我認(rèn)為習(xí)慣比成績(jī)重要，有的家長(zhǎng)看到孩子考高分，就很高興，但我覺(jué)得這高分是暫時(shí)的，如果家長(zhǎng)注重培養(yǎng)

4、了孩子的良好習(xí)慣的話(huà)，孩子將會(huì)一生受益的。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在作文寫(xiě)作范圍更廣，從上學(xué)期的寫(xiě)人、寫(xiě)景到這學(xué)期的寫(xiě)事、想象作文等等，寫(xiě)作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)語(yǔ)說(shuō)。想提高成績(jī)，除了孩子自己勤奮學(xué)習(xí)，還需要我們家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)或輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)自信心和自覺(jué)性。2、心理方面：三年級(jí)下學(xué)期的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，開(kāi)始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。不要以勢(shì)壓人，而應(yīng)該以理服人。3、思想意識(shí)：三年級(jí)下學(xué)期，孩子們的思想真正從單純走向了復(fù)雜，是他們的第一

5、個(gè)心理反叛期。我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：這孩子很倔，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話(huà)了。每次你批評(píng)他時(shí)，有很強(qiáng)的抵觸情緒，一副不服氣的樣子，甚至還頂嘴。其實(shí)孩子們的區(qū)分力比較弱，他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)耐心地給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。 總的說(shuō)來(lái)，三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，而三年級(jí)下學(xué)期嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的過(guò)渡期。班級(jí)情況本班有學(xué)生有58人，其中男生 人，女生人。男同學(xué)多，特別是活潑好動(dòng)的男生多。一般說(shuō)來(lái)，活潑好動(dòng)意味著聰明。但是，過(guò)于好動(dòng)也有好多弊端。比方，自制力差，注意力集中的時(shí)間短，上課不遵守紀(jì)律等，造成課堂秩序混亂，影響自己，影

6、響別人，老師講的內(nèi)容聽(tīng)不見(jiàn)，成績(jī)不穩(wěn)定等。這樣，老師上課費(fèi)勁，效果還不好。有時(shí)候，重點(diǎn)內(nèi)容只好重講。已經(jīng)學(xué)會(huì)的同學(xué)不想聽(tīng)，不會(huì)的同學(xué)也不一定能聽(tīng)好。從這次考試便可以看出雖然我們班聰明的學(xué)生很多，但智商和成績(jī)卻不成正比。同樣聰明的頭腦，成績(jī)卻差異很大，造成這種結(jié)果的原因是什么呢？我認(rèn)為，這主要是學(xué)生個(gè)體的家庭教育不一樣，造成學(xué)習(xí)習(xí)慣差異大的結(jié)果。一個(gè)班里有五六十個(gè)孩子，老師不可能把他們一刀切，要做到因人施教確實(shí)很難。所以懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要重視對(duì)孩子的思想教育和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。好在是我們班的班干部，個(gè)個(gè)以身作則，能起到模范帶頭作用，能共同營(yíng)造出良好的班風(fēng)，在班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)檢查中，班干部、小組長(zhǎng)的

7、作用是非常重要的。但班級(jí)工作仍存一下問(wèn)題：1、大部分同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。2、部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，下課愛(ài)追逐打鬧，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂(yōu)。3、部分學(xué)生家庭作業(yè)不按時(shí)完成，質(zhì)量差。4、較重視書(shū)面作業(yè)，輕視朗讀背誦的訓(xùn)練。5、大多數(shù)同學(xué)都喜愛(ài)課外閱讀，但有效閱讀較少。二、班級(jí)管理策略在班級(jí)管理上，本學(xué)期我嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，狠抓家庭作業(yè)。我是從以下兩方面著手的：即一是嚴(yán)，二是愛(ài)，我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上、作業(yè)上。在要求學(xué)生的品德上、作業(yè)上嚴(yán)格要求，而在平時(shí)的一些生活小事上，我則突出愛(ài)字。即讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)心和保護(hù)，我的想法是當(dāng)學(xué)生如果出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要怕老

8、師，而平時(shí)又要自覺(jué)接近老師。這樣就便于師生的交流，感情的親近，有利于學(xué)生的發(fā)展。三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面： 一作業(yè)問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們班周二到周五交作業(yè)的總體情況還算理想，但偶爾也有個(gè)別同學(xué)不寫(xiě)。但一到星期一，無(wú)論是哪一科，總有一些沒(méi)交作業(yè)的學(xué)生。他們的理由是五花八門(mén)：沒(méi)帶作業(yè)本回去、忘帶作業(yè)來(lái)、漏抄作業(yè)條。除了周一交不齊作業(yè)這一個(gè)問(wèn)題外，還有一個(gè)問(wèn)題是部分同學(xué)的家庭作業(yè)和課堂作業(yè)的字跡有明顯差異。作業(yè)完成不好，成了我們老師教學(xué)的一大阻礙，這樣下去，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是非常不利的，我很明白家長(zhǎng)都有自己各自的工作也很繁忙，但是，請(qǐng)抽出時(shí)間，檢查孩子的完成情況。孩子作業(yè)會(huì)不會(huì)做是孩子對(duì)知識(shí)掌握的問(wèn)題，但孩子

9、做不做作業(yè)則是學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題，同樣的，家長(zhǎng)檢不檢查也是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度問(wèn)題。 關(guān)于孩子的作業(yè)我談一下我的幾點(diǎn)小看法： 1、不管是平時(shí)的作業(yè)還是周末作業(yè)，都要迅速開(kāi)始。有些家長(zhǎng)到了星期五放學(xué)，總想著孩子累了一個(gè)星期了，今天讓他好好休息，作業(yè)放到星期六來(lái)寫(xiě)，殊不知，孩子天性愛(ài)玩，再加上你工作一忙沒(méi)有監(jiān)督，一晃眼就到了星期日下午或晚上，這時(shí)孩子想到了作業(yè)，慌慌張張地寫(xiě)，但周末的作業(yè)，靠臨時(shí)抱佛腳，要么寫(xiě)不完，就算寫(xiě)完了，字肯定也寫(xiě)得“龍飛鳳舞” 。 2、集中注意力。孩子常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄

10、窗外，一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊，一會(huì)兒又插話(huà)時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。那么怎樣才能做到迅速開(kāi)始做作業(yè)呢？第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，大人的聊天避開(kāi)、孩子的吃點(diǎn)心什么的都必須到作業(yè)完成之后。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒(méi)做完都必須結(jié)束。 3、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。希望家長(zhǎng)能夠多些耐心，給孩子多些時(shí)間。 4、認(rèn)真細(xì)致。 孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，而又不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)完成等。為使孩

11、子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，更何況現(xiàn)在已經(jīng)是三年級(jí)了，家長(zhǎng)也可以體會(huì)到，年齡越大的孩子越難說(shuō)服，其實(shí)你想要省心，最重要的還是在年幼時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣。 5、養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的習(xí)慣。 家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買(mǎi)、訂閱適合的的圖書(shū)報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境，但書(shū)最好不要訂得過(guò)多，書(shū)要少而精。這學(xué)期我們以作業(yè)的形式每天要求孩子看不少于半個(gè)小時(shí)的課外閱讀，為防止“走馬觀(guān)花” ，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書(shū)中的問(wèn)題，并指導(dǎo)孩子做讀書(shū)筆記。例如積累一些好的詞語(yǔ)，好的句子,為寫(xiě)作打基礎(chǔ)。二語(yǔ)文成績(jī)差異問(wèn)題 有些家長(zhǎng)可能總是會(huì)把孩子與一二年級(jí)比較，或者和別的孩子比較，以前

12、都是一樣的成績(jī)，為什么到了三年級(jí)，都是一樣的學(xué)習(xí)，差異會(huì)那么大呢？其實(shí)孩子們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是一樣的，只是因?yàn)殚喿x、作文、書(shū)寫(xiě)的個(gè)人差異降低了孩子的語(yǔ)文成績(jī)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，解決的方法有： 第一“抓寫(xiě)字” 。 家長(zhǎng)可能好奇我為什么把這一項(xiàng)列在第一位，因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的好壞直接與孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，近段時(shí)間學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度相關(guān)。中年級(jí)是孩子最能練出好字階段，能讓孩子寫(xiě)出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是：別老是專(zhuān)門(mén)讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。 第二是“抓閱讀”。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，8-12歲是人一生中記憶力最好的時(shí)期，這段時(shí)期孩子的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅

13、長(zhǎng)背誦。請(qǐng)家長(zhǎng)一定要催促孩子多讀多背多寫(xiě)，語(yǔ)文不會(huì)差。班里寫(xiě)作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫(xiě)莫名其妙病句的肯定不愛(ài)看書(shū)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華。所以我希望家長(zhǎng)能催促孩子每天在家中多讀些課外書(shū)，如果他不肯看，那你就和他一起看，挑選好的課外書(shū)，做完作業(yè)后或者臨睡前看半小時(shí)左右。 第三“抓作文” 。 寫(xiě)作是語(yǔ)文的靈魂，但很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，主要原因：一是無(wú)話(huà)可寫(xiě)其根本原因就是閱讀量少，二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，學(xué)生便怕寫(xiě)，不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，重要的是培養(yǎng)孩子的習(xí)作興趣，敢說(shuō)心理話(huà)。提高寫(xiě)作的途徑：1.讓孩

14、子經(jīng)常在家進(jìn)行小練筆。 提高寫(xiě)作能力，經(jīng)常練筆不失為一個(gè)好方法。這學(xué)期由于時(shí)間緊，任務(wù)重，在校沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行練筆?？梢宰尯⒆永秒p休日在家練習(xí)寫(xiě)小作文，一般結(jié)合學(xué)生的日常生活中的人、事、活動(dòng)或配合所教課文進(jìn)行一些小練筆。練筆內(nèi)容和學(xué)生的校園生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)，再加強(qiáng)寫(xiě)作與修改作文的指導(dǎo)，就容易寫(xiě)出質(zhì)量，就會(huì)受益較大。希望家長(zhǎng)能多提醒，多催促。 2.課外閱讀注意積累 作文不同于其它習(xí)題，它不可能在一周或一月內(nèi)一蹴而就，這只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。剛剛說(shuō)到多看課外書(shū)有助于提高閱讀理解能力，其實(shí)對(duì)寫(xiě)作也很有幫助。所以請(qǐng)家長(zhǎng)要求孩子：專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本做閱讀摘記，摘錄課外書(shū)中的好詞好句，

15、不斷豐富詞匯和語(yǔ)言。 3.接觸生活，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。 其實(shí)寫(xiě)作文很簡(jiǎn)單，就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，把你要對(duì)別人說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開(kāi)開(kāi)眼界，見(jiàn)見(jiàn)世面，寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫(xiě)作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，既不加重負(fù)擔(dān)，又有效。四、給家長(zhǎng)的小建議 1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。如：有專(zhuān)門(mén)的做作業(yè)地方 ；有合理的看電視計(jì)劃；養(yǎng)成定時(shí)看課外書(shū)的習(xí)慣；以身作則看點(diǎn)書(shū)報(bào)

16、；2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，催促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。4、每天給孩子的作業(yè)簽字。5、多和老師聯(lián)系形成合力，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)催促。孩子跟我們大人一樣，很多事情是需要壓力去做的。學(xué)生就像一顆螺絲釘，家長(zhǎng)在那頭抵住，老師在這頭緊扭，才能鉚定，從這個(gè)意義出發(fā)，家長(zhǎng)及時(shí)地和老師溝通是十分重要的。我想，您將孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、孩子

17、的朋友圈、回家的言談舉止以及愛(ài)好等等告訴我們，肯定會(huì)有利于老師對(duì)您的孩子全面了解，以便給以及時(shí)而正確的幫助；老師將您的孩子在校情況及時(shí)反饋給您，和您形成合力，也一定促進(jìn)您的孩子不斷進(jìn)步。我知道每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的工作，往往無(wú)暇與老師面談，不妨采用 聯(lián)系。說(shuō)實(shí)在的，你們多一份關(guān)心、重視，就是給我們老師增添信心。試想，一個(gè)家長(zhǎng)不重視、學(xué)生自己不重視的學(xué)生，任憑老師單方面用力，又會(huì)有多少成效呢？6、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我希望家長(zhǎng)配合的是： 催促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 催促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣，沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)?？科綍r(shí)多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。 催促孩子認(rèn)真閱讀課外書(shū)。7、 做家庭作業(yè)是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)必須催促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，不能只是問(wèn)一問(wèn)。在指導(dǎo)孩子完成作業(yè)時(shí)一定要讓其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如認(rèn)真讀題習(xí)慣、仔細(xì)檢查習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。每次做完作業(yè)，家長(zhǎng)都要從頭到尾看一遍，看字寫(xiě)得如何就可以了，對(duì)錯(cuò)老師批，如果有背誦就聽(tīng)一遍。預(yù)習(xí)課文的話(huà)就一定要讓他在一定的時(shí)間里充分閱讀。之后，再允許孩子干其他的事情。 8、要及時(shí)了解孩子放學(xué)后的