邵芍藥《畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔 (2)

1、教學(xué)內(nèi)容畫   教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“人、火、文、六”四個(gè)字，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣； 2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“辶”“忄”。了解文中出現(xiàn)的反義詞（遠(yuǎn)-近，有-無，來-去） 3、正確流利地朗讀課文，練習(xí)背誦這首詩； 4、通過圖文對(duì)照學(xué)習(xí)，能夠理解課文內(nèi)容，知道這首詩寫的是一幅山水畫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和喜愛古詩的感情。  教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課第一課時(shí) 一、觀察圖畫導(dǎo)入新課 （課件） 1、教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。

2、a、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文） b、學(xué)生動(dòng)腦筋猜 c、出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩畫（板書課題）。 2、仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？ 二、初讀課文，自學(xué)字詞 1、提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？ 2、學(xué)生自讀課文。 3、指名試讀，正音：色、近、驚 三、對(duì)照?qǐng)D畫，再讀課文 1、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？ 2、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥） 3、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重

3、音。 四、講讀課文，理解詩意 （一）講讀第一、二行 1、看圖說話：小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？ 2、想一想：我們平時(shí)出去玩，從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們?cè)诮幝?，?huì)聽見什么聲音??？你能學(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲） 3、小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？ 4、扮演詩人，遠(yuǎn)看山，近聽水。 a、指名扮演詩人，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？ b、這就叫“遠(yuǎn)看山有色” c、教學(xué)生字“色”：讀準(zhǔn)字音；說說怎樣記字型；說說色是

4、什么意思？（顏色，課文指景色） d、指名扮演詩人，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什 么？ e、小結(jié)：因?yàn)槭钱?，所以說聽聽-（水無聲） f、教學(xué)遠(yuǎn)近：遠(yuǎn)近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個(gè)字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？ g、教學(xué)聲：強(qiáng)調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。 h、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。 遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。 （二）講讀第三、四行 1、想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？ 2、要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會(huì)怎么樣呢？ 3、指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動(dòng)作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？ 4、教學(xué)驚

5、：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕） 5、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。 五、朗讀全文 六、資料城。 1、課件準(zhǔn)備“資料城”模塊，學(xué)生朗讀。 2、學(xué)生閱讀。 3、學(xué)生匯報(bào)。 七、說話訓(xùn)練，評(píng)價(jià)交流。 1、資源準(zhǔn)備：課件中的說話訓(xùn)練材料。 2、學(xué)生思考交流。 3、學(xué)生表達(dá)，教師評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)為主） 八、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！ 九、作業(yè)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字詞 1、認(rèn)讀生字卡片（開火車） 2、形近字比較，組詞 遠(yuǎn)（ ） 近（ ） 京（ ） 聲（ ） 運(yùn)（ ） 聽（ ） 驚（ ） 色（ ）

6、 二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解 1、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。 2、指導(dǎo)朗讀： 遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲、 范讀指讀引讀齊讀 3、根據(jù)畫面背誦課文 a、想一想，課文寫了哪些景色？ b、課件（聲畫統(tǒng)一），試背齊背指背 三、指導(dǎo)書寫 十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。 木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。 1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？ 2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺 3、學(xué)生練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個(gè)。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。 五、實(shí)踐作業(yè)： 1、回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。 2、背誦課文 板書設(shè)計(jì)： 畫 遠(yuǎn) 山 有色 近 水 無聲 去 花 還在 來 鳥 不驚教學(xué)反思：這一課是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇詩文。我抓住學(xué)生好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語兒歌引出課題，一下子就