Group 扶輪小學(xué) 劉丹 教學(xué)設(shè)計(jì)What will you do in Chengdu

1、UNIT SEVEN WHAT WILL YOU DO IN CHENGDU?Lesson 24 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：豐臺(tái)區(qū)扶輪小學(xué)一、教學(xué)背景分析1.教學(xué)內(nèi)容分析本課是小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 7 What will you do in Chengdu lesson24，本單元圍繞旅行的話(huà)題展開(kāi)。主題故事以L(fǎng)ingling一家去成都看望爺爺奶奶并游覽當(dāng)?shù)氐木包c(diǎn)為情景主線(xiàn)。第一課中，Lingling在出發(fā)前向Baobao描述自己的旅行計(jì)劃，第二課，Lingling坐上了前往成都的飛機(jī)，第三課，Lingling一家到達(dá)了成都，情節(jié)完整又具有連續(xù)性，是這一單元的特點(diǎn)。三課的側(cè)重點(diǎn)分別是：談?wù)撀眯谐俗?/p>

2、的交通工具，計(jì)劃做什么事情以及安排活動(dòng)時(shí)間。本課是該單元第二課，包括Listen and say、Listen, look, and learn、Listen and match、Lets do 四個(gè)板塊。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以表達(dá)在某地方計(jì)劃做某事，并了解一些風(fēng)景名勝的名稱(chēng)及地理位置.。本課的對(duì)話(huà)部分，呈現(xiàn)了Lingling在前往成都的飛機(jī)上發(fā)生的故事，首先乘務(wù)員為L(zhǎng)ingling與其他乘客發(fā)放飲料。之后，Lingling與鄰座的小男孩聊起天來(lái)，兩人談?wù)撈疬@次旅行和在成都的游覽計(jì)劃，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在第二個(gè)情景。在Listen, look, and learn環(huán)節(jié)，教材提供了Sichuan D

3、u-jiang-yan、Shandong Mount Tai、Gansu the Mogao Caves、Tibet the Potala Palace 四個(gè)中國(guó)省市的風(fēng)景名勝。學(xué)生可以根據(jù)不同的地點(diǎn)，操練本課的核心句型。Listen and match，是以聽(tīng)力練習(xí)的形式呈現(xiàn)了四位同學(xué)的旅行計(jì)劃，這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固強(qiáng)化對(duì)于詞語(yǔ)含義的理解。 最后的Lets do是讓學(xué)生為自己制定旅行計(jì)劃。選擇一個(gè)城市，列舉出可以參觀(guān)游覽地點(diǎn)。2.學(xué)生情況分析我班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情高，思想活躍，善于表演，小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，善于合作學(xué)習(xí)。因此教學(xué)中適宜設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓他們充分參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生在Lesson

4、16中已經(jīng)初步感知了旅行的場(chǎng)景，而本單元卻是首次談?wù)撀眯械脑?huà)題，我校大部分學(xué)生曾有一定的出游經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都做過(guò)飛機(jī)。在京版教材四年級(jí)Lesson19中，曾出現(xiàn)“What would you like to drink? Id like “的句型，本課中該句型的復(fù)現(xiàn)，無(wú)疑是對(duì)點(diǎn)餐情景的補(bǔ)充，但是由于處在更換教材的特殊時(shí)期，本年級(jí)的學(xué)生將第一次接觸這樣的句型，因此教師還需要幫助學(xué)生理解該句的含義，并可以模擬飛機(jī)上發(fā)放飲料的情景操練句型。其中的飲料名稱(chēng)學(xué)生已經(jīng)非常熟悉，不作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。情景二中所出現(xiàn)的“cousin”在京版一下中曾出現(xiàn)過(guò)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)北師大教材家庭話(huà)題時(shí)，也曾對(duì)該詞做過(guò)

5、補(bǔ)充。本課的核心句型“What will you do in Chengdu? I will visit”以及地點(diǎn)“Du-jiang-yan”在Lesson 23中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，含有“will”的句子也接觸過(guò)很多次，本課中學(xué)生可以再一次強(qiáng)化和鞏固。二、教學(xué)目標(biāo)1能理解對(duì)話(huà)含義，復(fù)述對(duì)話(huà)，并分角色朗讀對(duì)話(huà)。2能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯Sichuan Du-jiang-yan、Shandong Mount Tai、Gansu the Mogao Caves、Tibet the Potala Palace四個(gè)省的風(fēng)景名勝。3能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、初步運(yùn)用 “What will you do in? I will vis

6、it”詢(xún)問(wèn)和回答在某地計(jì)劃做某事。4能在積極的情感體驗(yàn)中，感受旅行帶來(lái)的塊樂(lè)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn) （1）能聽(tīng)懂、會(huì)口頭使用“What will you do in? I will visit”詢(xún)問(wèn)和回答在某地計(jì)劃做某事。 （2）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯Sichuan Du-jiang-yan、Shandong Mount Tai、Gansu the Mogao Caves、Tibet the Potala Palace四個(gè)省的風(fēng)景名勝。 2教學(xué)難點(diǎn) （1）比較難記的地名及景點(diǎn)詞匯，如Tibet，the Potala Palace。 （2）理解部分情景詞匯，如“alone、p

7、ick up、travel、brave”四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件、句型和單詞卡片、實(shí)物飲料、頭飾。五、教學(xué)過(guò)程Step 1：Warm up and Lead in1Greeting師生相互問(wèn)候“Good morning!” 教師將全班分成6組，設(shè)立小組比賽規(guī)則。每組回答一個(gè)問(wèn)題，可以拿到一個(gè)地點(diǎn)拼圖。2導(dǎo)入教師呈現(xiàn)lesson 23課故事，以問(wèn)題引導(dǎo)讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。T：Where is Lingling going with her parents?T：How do they go there?T：What will they do ?【設(shè)計(jì)意圖】由于本課故事情節(jié)是上一課的延續(xù)，簡(jiǎn)單地回顧上一

8、課的內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)，也可以幫助學(xué)生感知故事的連續(xù)性，為下一步排列圖片做好準(zhǔn)備。Step 2：Listen and Say 1呈現(xiàn)對(duì)話(huà)情境（1）創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生進(jìn)入成都之旅。T：Do you want to go to Chengdu with Lingling?T：Dear passengers, the plane is going to take off. We will fly to Chengdu.（2）教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥、疏理信息。教師將學(xué)生分散、不完整的觀(guān)察進(jìn)行梳理，或提示學(xué)生沒(méi)有提到的重要信息，與學(xué)生共同總結(jié)。出示飛機(jī)上圖片。T：Where is Lingling

9、 now? T：How many people can you see?T：Who are they? 學(xué)生觀(guān)察圖片中的五個(gè)人。學(xué)生可能不知道乘務(wù)員的英文表達(dá)法，老師進(jìn)行介紹She is an air hostess.T：What is she doing?S：She is sending some drinks.邊總結(jié)，邊將主要人物的頭像和飲料圖片貼在板書(shū)上。（4）初看對(duì)話(huà)，留下懸念教師指著板書(shū)頭像T：Who is this boy? 引發(fā)學(xué)生思考，教師播放無(wú)文字的對(duì)話(huà)動(dòng)畫(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖】初看對(duì)話(huà)動(dòng)畫(huà)，檢驗(yàn)圖片排序的結(jié)果，同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)嘗試回答男孩的身份，有的會(huì)看懂后發(fā)現(xiàn)Lingli

10、ng和男孩是陌生人，但是學(xué)生水平不同，有的學(xué)生聽(tīng)到cousin可能會(huì)認(rèn)為男孩是Lingling的堂兄弟或是其他家人。教師不刻意揭示答案，學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)后會(huì)自然理解的。2. 學(xué)習(xí)情景一的對(duì)話(huà)（1）聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。 l 教師借助板書(shū)上的圖片啟發(fā)學(xué)生。Look，the air hostess is coming with some drinks. What will she ask?l 播放乘務(wù)員的語(yǔ)言，跟讀。聽(tīng)原音后，首先讓學(xué)生試著跟讀模仿。之后老師帶讀，全班朗讀后，選擇2-3小組朗讀。l 教師繼續(xù)借助板書(shū)上飲料的圖片提問(wèn)。T：Milk、juice、water, what would they

11、like to drink ?再次播放第一幅圖的聲音，聽(tīng)后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生把蘋(píng)果汁和橘子汁的圖片放在頭像旁邊，檢驗(yàn)理解。l 師生共同回顧對(duì)話(huà)內(nèi)容。T：Lingling likes orange juice. The boy likes apple juice.So the boy says再次播放男孩語(yǔ)言，學(xué)生跟讀Id like apple juice, please.（2）操練對(duì)話(huà)。l 教師播放情景一動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生整體跟讀。l 教師扮演乘務(wù)員，使用實(shí)物道具，呈現(xiàn)情景一的內(nèi)容。T：This time, I will be the air hostess. You are my passengers.【

12、設(shè)計(jì)意圖】教師使用托盤(pán)送飲料，模擬真實(shí)的機(jī)上服務(wù)場(chǎng)景，增加了趣味性，點(diǎn)燃了學(xué)生們的參與熱情，也可以幫助學(xué)生再一次理解故事情境，鞏固對(duì)話(huà)內(nèi)容。l 教師請(qǐng)學(xué)生三人一組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，選取三個(gè)小組展示情景一對(duì)話(huà)。3學(xué)習(xí)情景二的對(duì)話(huà)（1）學(xué)習(xí)第三組問(wèn)答句 l 過(guò)渡：In the first picture, Is Lingling talking to the boy?出示情境二圖片T：What are they doing now?S：Now they are talking. T：What are they talking about ?學(xué)生觀(guān)察對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題。T：What will he do

13、 in Chengdu? 播放第二組問(wèn)答句，讓學(xué)生跟讀模仿。（2）借助舊知，學(xué)習(xí)第一組對(duì)話(huà)T：Lingling is travelling with her parents. T：Can you see this boys parents?l 聽(tīng)錄音，跟讀句子Are you travelling alone?學(xué)生嘗試模仿跟讀，之后教師帶讀。l 理解travel教師出示Lesson16對(duì)話(huà)圖片T：Look！Baobao is travelling to London. 強(qiáng)調(diào)tr 的發(fā)音。教師出示Lesson23對(duì)話(huà)圖片T：Lingling is going to travel to Chengd

14、u.And so is this boy. l 理解aloneT：Is he travelling on his own?播放男孩的答句Yes.T：Yes, he is travelling on his own. He is travelling alone.通過(guò)動(dòng)作示范alone的含義，并再次用卡片演示，幫助學(xué)生理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助曾在Lesson6 出現(xiàn)的on sbs own短語(yǔ)可以有效的幫助學(xué)生遷移所學(xué)，理解alone這個(gè)抽象的詞語(yǔ)。l 解決疑問(wèn)T：Now can you tell me who is this boy?T：Lingling doesnt know him, they

15、 just meet on the plane.l 再次跟讀問(wèn)答句后，確認(rèn)alone的含義，講解pick up。T：The boy is alone on the plane.T：Will be the boy alone in Chengdu? 出示機(jī)場(chǎng)接人的圖片，播放句子My cousin will pick me up in Chengdu.用動(dòng)作演示對(duì)比pick up sth 和 pick up sb 的區(qū)別教師詢(xún)問(wèn)個(gè)別學(xué)生T：Who will pick you up after school?T：Who will pick the boy up in Chengdu? 學(xué)生再次跟讀句

16、子，嘗試個(gè)別朗讀。（3）問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)習(xí)第二組問(wèn)答句 T：What does Lingling think of the boy?播放句子 You are really brave.學(xué)生嘗試跟讀。T：He can travel alone. He is really brave.引用司馬光、教師本人的圖片，幫助學(xué)生理解brave.再次播放You are really brave.鼓勵(lì)學(xué)生讀出Lingling佩服的語(yǔ)氣。4播放動(dòng)畫(huà)，回顧故事【設(shè)計(jì)意圖】播放對(duì)話(huà)，學(xué)生跟讀動(dòng)畫(huà)，起到了回顧小故事的作用，在跟讀過(guò)程中，再次糾正自己的發(fā)音。5操練對(duì)話(huà)（1）教師將全班分為兩個(gè)大組，教師扮演乘務(wù)員，學(xué)生分別扮

17、演Lingling和男孩。（2）布置小組練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生三人一組，進(jìn)行角色扮演。（3）開(kāi)展“group work”，學(xué)生輪流扮演，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（4）請(qǐng)2-3組學(xué)生在全班展示，表演對(duì)話(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)為語(yǔ)言輸出運(yùn)用環(huán)節(jié)，在完整的情境中，學(xué)生再次進(jìn)行角色扮演，呈現(xiàn)完整的故事情境，從而進(jìn)一步幫助學(xué)生，理解功能句型的含義和用法。凡是參與表演的學(xué)生都可以得到“大拇指”胸牌的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。Step 3：Listen, look, and learn1引入地圖，介紹山東，西藏，甘肅。T：Lingling will visit Du-jiang-yan

18、. Where is Du-jiang-yan?PPT出示中國(guó)地圖T：Yes，Du-jiang-yan is in Chengdu. And Chengdu is in Sichuan province.T：Children ,do you know these three provinces? What are they? Lets listen.播放省名的聲音，學(xué)習(xí)山東，西藏，甘肅。地圖中注釋中文，幫助學(xué)生記憶。2三個(gè)小朋友介紹旅行地T：Sam、Lily and Peter are my friends. This winter vacations, they are going to t

19、ravel.PPT中的地圖分別呈現(xiàn)三個(gè)人物的頭像。并分別播放聲音。Sam：I am going to Shandong.Lily：I am going to Gansu.Peter：I am going to Tibet.板書(shū)呈現(xiàn)中國(guó)地圖，重點(diǎn)標(biāo)出這三個(gè)省市，并把人物頭像貼在相應(yīng)位置。T：What will they do? Lets look.（1）學(xué)習(xí)詞匯：泰山教師播放聲音What will do in Shandong, Sam?Sam：I will visit Mount Tai.此時(shí)播放介紹泰山的短片：Mount Tai is the first of the "Five Great Mountains". The tallest peak is 1,545 meters tall.T：What will Sam visit? 讓學(xué)生嘗試回答。并出示配圖詞卡，讓學(xué)生分組朗讀后，找一名學(xué)生貼在板書(shū)上的地圖上。（2）學(xué)習(xí)詞匯：莫高窟T：How about Lily? 教師播放聲音What will Lily do in Gansu?Lily：I will visit the Mogao Caves.此時(shí)播放介紹莫高窟的短片：The Mog