水仙花教學(xué)設(shè)計

1、水墨表現(xiàn)水仙花教學(xué)設(shè)計一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)1、教學(xué)指導(dǎo)思想：本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是國畫教學(xué)中的一部分。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解勾勒填色技法方面的有關(guān)知識，學(xué)生還能夠運用這一技法表現(xiàn)物象，提高繪畫的表現(xiàn)能力，同時培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。2、理論依據(jù)：小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)中，要求通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造

2、型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段（56年級）造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的要求為，運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味?！疤骄啃詫W(xué)習(xí)”的定義為：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似科學(xué)研究的方式去進(jìn)行學(xué)習(xí)，在掌握知識內(nèi)容的同時，讓學(xué)生體驗、理解和應(yīng)用探究問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。”它的基

3、本思想是讓學(xué)生在“重新發(fā)現(xiàn)”和“重新組合”知識的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，鮮明地體現(xiàn)出“創(chuàng)新”和“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的本質(zhì)。它兼顧了課堂教學(xué)模式改革和學(xué)生綜合實踐活動，它既可表現(xiàn)為“專題研究學(xué)習(xí)”，也可表現(xiàn)為在各學(xué)科中采用探究性學(xué)習(xí)的方法來組織課堂教學(xué)，兼顧了兩種不盡相同的學(xué)習(xí)形式。二、 教學(xué)背景分析1、 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課為中國畫內(nèi)容。在三年級至四年級，學(xué)生嘗試了水墨游戲我和畫家一起畫彩墨游戲筆墨游戲青蛙筆墨游戲荷花筆墨游戲貓頭鷹筆墨游戲大熊貓等內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)中國畫的沒骨法，在五年級上學(xué)期又學(xué)習(xí)了白描蔬果（寫生），學(xué)會運用中國畫的線進(jìn)行寫生造型的方法。以前的國畫知識為基礎(chǔ)，本課重點學(xué)習(xí)中國畫的另一種方法：勾勒填

4、色法。教材中選用畫家吳昌碩的貴壽仙格圖和潘天壽的水云作欣賞范畫，讓學(xué)生通過欣賞，了解勾勒填色法在中國畫中的運用，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)技法。教材出示了水仙花的照片，學(xué)生通過觀察、欣賞，了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài)，感受水仙花的自然美。教材對勾勒填色法進(jìn)行了說明，并附有畫法步驟范例。小組探究的內(nèi)容是本課知識的重點，即學(xué)習(xí)勾勒填色的方法，并運用其表現(xiàn)水仙花。2、 學(xué)生情況分析我校學(xué)生平時很少運用中國畫的作畫方法。但是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材在三年級至四年級，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了水墨游戲我和畫家一起畫彩墨游戲筆墨游戲青蛙筆墨游戲荷花筆墨游戲貓頭鷹筆墨游戲大熊貓等內(nèi)容，學(xué)生通過這幾課的學(xué)習(xí)與練習(xí)，初

5、步學(xué)習(xí)中國畫的沒骨法，在五年級上學(xué)期又學(xué)習(xí)了白描蔬果（寫生），學(xué)會簡單運用中國畫的線進(jìn)行寫生造型的方法。五年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入寫實期，他們已經(jīng)具備一定的觀察能力、分析能力以及一定的造型能力。這些良好的基礎(chǔ)為完成本課學(xué)習(xí)新內(nèi)容提供前提。我校自主建設(shè)了“數(shù)字校園”的環(huán)境，學(xué)生經(jīng)常使用博客、電子教材、網(wǎng)上做自測題、電子白板等功能。為本課使用這些相關(guān)功能提供了技術(shù)準(zhǔn)備。3、 教學(xué)方式與教學(xué)手段說明改變以教師為中心的傳統(tǒng)觀念,確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,倡導(dǎo)主動性、探究性的學(xué)習(xí)。采用啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、 同時結(jié)合中國畫的特點采用講解與示范結(jié)合的方法使學(xué)生清楚作畫步驟，了解不同筆墨表現(xiàn)的不同效果。充分利用現(xiàn)代

6、信息技術(shù)手段，如：白板的互動、PPT的直觀展示，提高課堂效率，突出美術(shù)學(xué)科特色，使課堂更加直觀，突破難點。課前利用教師博客，師生共同交流與水仙花相關(guān)的資料。4、 技術(shù)準(zhǔn)備：電子白板、電腦、正面投影；ppt課件、博客三、 本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 1、知識與技能：豐富學(xué)生筆墨造型的方法，提高筆墨造型的能力；豐富學(xué)生的審美感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。2、過程與方法：嘗試探究性學(xué)習(xí)的方式，在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力。3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀察了解水仙花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)特征，感受水仙花的自然美。知道勾勒填色法是寫意花卉的一種技法。會運用勾勒填色

7、法表現(xiàn)水仙花的小品。四、 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計課題 水墨表現(xiàn)水仙花課業(yè)類別 造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、 通過觀察了解水仙花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)特征，感受水仙花的自然美。勾勒填色法是寫意花卉的一種技法。會運用勾勒填色法表現(xiàn)水仙花的小品。2、嘗試探究性學(xué)習(xí)的方式，在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力。3、豐富學(xué)生筆墨造型的方法，提高筆墨造型的能力；豐富學(xué)生的審美感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點學(xué)習(xí)勾勒填色的方法，并運用其表現(xiàn)水仙花。教學(xué)難點花的不同形態(tài)，葉的前后穿插。教學(xué)準(zhǔn)備教師：水仙花、范畫、毛筆、墨汁、中國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、ppt課件、電

8、腦、電子白板、教師博客學(xué)生：水仙花、毛筆、墨汁、中國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤教材資源教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖課前準(zhǔn)備教師在博客中發(fā)表水仙花相關(guān)文章。學(xué)生閱讀文章后以跟帖的方式交流水仙花的知識，將自己分析、整理后的資料跟帖。還可以回答教師在博客中提出的問題。利用現(xiàn)代化技術(shù)，在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高課堂效率。一、導(dǎo)入2分鐘二、欣賞3分鐘三、探究16分鐘四、實踐15分鐘五、展示評價2分鐘六、拓展2分鐘 動畫展示：水仙球莖到葉到花的生長過程的課件。出示課題：水仙花師：課前，同學(xué)們都查找資料，現(xiàn)在說說你了解的水仙花。1、 初步觀察水仙花照片教師播放不同品種、不同形態(tài)、不同地區(qū)的水仙花照片。1、觀察真實

9、的水仙花水仙花的結(jié)構(gòu)：師：仔細(xì)觀察真實的水仙花，找一找它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？花、葉的形狀？生長規(guī)律？ 教師邊畫邊講。 補充課題：水墨表現(xiàn)（水仙花）學(xué)生嘗試畫白描水仙。師：在課前，同學(xué)們用上學(xué)期我們學(xué)過白描的方法，通過自己的觀察畫出一株水仙?，F(xiàn)在展示一下你們的成果吧。教師在黑板上展示白描水仙范畫。教師解答問題。（教師示范）注意花與葉的濃淡墨色的變化。（中鋒用筆淡墨畫花瓣、重墨畫副花冠 ，中鋒、側(cè)鋒重墨畫葉。葉的對生的生長規(guī)律。葉子的不同形態(tài)：折、彎的表現(xiàn)。2、畫出姿態(tài)生動的水仙花師：怎樣才能畫出更加生動的水仙花呢？1 欣賞書中大師的作品：吳昌碩貴壽仙格圖、潘天壽水云說一說大師是怎樣表現(xiàn)水仙花的花和葉

10、的姿態(tài)的美?；ǖ牟煌嵌群腿~子的前后關(guān)系是如何表現(xiàn)的？ 分析花的不同形態(tài)教師利用白板出示水仙花的照片。 葉的穿插、疏密變化教師在白板上將不同角度的水仙花重新進(jìn)行組合，添加有穿插、疏密變化的葉子，成為一張完整的白描畫。 藝術(shù)加工教師將以上的照片和中教師畫的白描畫進(jìn)行對比，分析藝術(shù)與生活之間的差距。3、勾勒填色法： 教師介紹：勾勒填色法是寫意花卉畫的一種技法，先用線條勾勒物象輪廓，然后填色。用筆要放松，線條和色彩要有變化。教師提供給各個小組不同勾勒填色繪畫效果的水仙國畫作品。師：請大家仔細(xì)觀察、分析這些作品使怎樣進(jìn)行勾勒填色的？勾線有什么特點？顏色又是怎樣運用的？教師總結(jié)，不同的勾勒填色方法，畫面

11、的色彩效果、意境效果不同，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜愛與感受選擇其中一種進(jìn)行繪畫。還可以自己創(chuàng)造不同效果的勾勒填色法。4、 教師示范水仙花填色方法之一 中鋒、側(cè)鋒用筆。 朱砂、藤黃染副冠，花青、青綠染葉。對于繪畫能力強的學(xué)生要求其可以用淡花青染花輪廓，以及在葉尖染淡赭石，使花與葉的色彩更加生動。5、 添加簡單背景，思考構(gòu)圖教師示范添加石塊，印章，成為完整構(gòu)圖。課件出示各種添加背景的作品，引導(dǎo)學(xué)生思考構(gòu)圖。1、 作業(yè)內(nèi)容：用中國畫的勾勒填色法畫一幅水仙花小品。2、 作業(yè)要求： 表現(xiàn)出花的不同形態(tài)與葉的疏密、穿插。注意墨色變化。運用勾勒填色法進(jìn)行繪畫。3、 學(xué)生繪畫創(chuàng)作：教師提供給學(xué)生一些水仙白描作品

12、、不同的勾勒填色效果的作品，同時在屏幕中播放水仙的照片和國畫作品，供學(xué)生參考。教師巡回輔導(dǎo)：注意學(xué)生的用筆用墨，注意畫面的潔凈和環(huán)境衛(wèi)生。 畫面安排要有主次前后關(guān)系，構(gòu)圖要飽滿，墨色變化豐富，創(chuàng)作出生動有韻味的作品。學(xué)生作畫習(xí)慣的培養(yǎng)。1、 展示大師用沒骨法畫的水仙作品。2、 展示生活中水仙的應(yīng)用。3、 水仙的品格： 生活簡單樸素。只憑一勺清水，幾粒石子也就能生根發(fā)芽。 寒冬時節(jié)，百花凋零，而水仙花卻葉花俱在，勝過松、竹、梅，儀態(tài)超俗，故歷代無數(shù)文人墨客都為水仙花題詩作畫， 呈獻(xiàn)了不少幽美的篇章。4、展示水仙花的插花作品。仔細(xì)觀察動畫過程，感受水仙花的成長過程。學(xué)生伴著音樂以及教師播放水仙花的

13、課件，介紹水仙花的古詩詞、水仙花的習(xí)性，水仙花的產(chǎn)地、水仙花的寓意、美名等。學(xué)生以小組為單位觀察真實的水仙花，總結(jié)水仙花的結(jié)構(gòu)、花和葉的形狀以及生長規(guī)律。結(jié)構(gòu)包括根、球莖、葉、花?；?瓣，每瓣為扇形，副冠為杯形。葉為扁平帶狀?；ㄐ驈镊[莖中間的葉叢中抽出；每球可生17支花序，每支有花57朵； 學(xué)生展示白描水仙花作品。學(xué)生評價。學(xué)生運用對比方法（教師黑板上的范畫與自己的作品對比）學(xué)生提出有疑問，畫不好的地方。通過書中作品與自己的作品，書中大師作品與同學(xué)的作品進(jìn)行對比觀察。找到花頭的不同形態(tài)的表現(xiàn)與葉的前后、高矮關(guān)系使畫面更加生動。學(xué)生利用白板的畫圖功能在照片上勾描出不同角度的花。仔細(xì)觀察，分析。

14、學(xué)生通過對比，了解藝術(shù)加工的過程。學(xué)生通過觀察書中的步驟圖，以及教師提供的不同繪畫效果的水仙國畫作品，探究不同的勾勒填色方法。學(xué)生根據(jù)自己的分析與理解或選擇一種勾勒填色的方法進(jìn)行繪畫，或者自己創(chuàng)造不同的畫面效果。學(xué)生的用紙為教師裁好的，有正方形、圓形、長方形、扇形。1、 學(xué)生將作品貼在教室兩側(cè)的展板上。2、 學(xué)生之間相互說說自己的感受。感受平凡的球莖到美麗水仙花的誕生過程。激發(fā)學(xué)生對水仙花的喜愛。初步觀察、感受水仙花。激發(fā)學(xué)生對水仙花的喜愛之情。了解水仙的習(xí)性。近距離觀察水仙，了解水仙的結(jié)構(gòu)。運用已學(xué)過的白描知識，進(jìn)行寫生繪畫。鞏固舊知識，提出問題，總結(jié)畫水仙的方法。教師示范解決學(xué)生疑問。通過

15、分析，感受大師作品中水仙花的姿態(tài)美、神態(tài)美。提高學(xué)生的觀察能力、分析能力。因勾線的問題在前面已經(jīng)解決，因此在這里利用電子白板的互動性解決本課難點。提高課堂時效性。理解藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。學(xué)生通過探究，嘗試不同的勾勒填色方法。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析能力、創(chuàng)造能力。通過教師的演示，學(xué)習(xí)水仙的基本畫法。加強直觀性，明確作畫的方法和注意事項。思考構(gòu)圖的合理。明確作業(yè)要求，使學(xué)生更好地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。相互交流，加深對國畫的理解，提高欣賞、分析能力，感受成功的喜悅。開闊學(xué)生眼界，使課堂延伸到文學(xué)、花藝、人生價值等方面。加深對國畫的了解對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。板書設(shè)計水墨表現(xiàn)水仙花多媒體展示區(qū)1、水仙

16、的氣質(zhì)2、花的形態(tài)變化3、葉的疏密、穿插4、勾勒填色法教師示范本課的問題鏈：1. 課前，同學(xué)們都查找資料，現(xiàn)在說說你了解的水仙花。2. 仔細(xì)觀察真實的水仙花，找一找它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？花、葉的形狀？生長規(guī)律？3. 在課前，同學(xué)們用上學(xué)期我們學(xué)過白描的方法，通過自己的觀察畫出一株水仙?，F(xiàn)在展示一下你們的成果吧。4. 欣賞書中大師的作品：吳昌碩貴壽仙格圖、潘天壽水云說一說大師是怎樣表現(xiàn)水仙花的花和葉的姿態(tài)的美?；ǖ牟煌嵌群腿~子的前后關(guān)系是如何表現(xiàn)的？5. 請大家仔細(xì)觀察、分析這些作品使怎樣進(jìn)行勾勒填色的？勾線有什么特點？顏色又是怎樣運用的？評析： 教師能夠按照北京市中小學(xué)教師教學(xué)基本功的教學(xué)設(shè)計體

17、例完成本課教學(xué)設(shè)計，環(huán)節(jié)完整、合理。針對這個教學(xué)設(shè)計，我從設(shè)計環(huán)節(jié)和內(nèi)容兩方面談?wù)勛约旱目捶?。第一：教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中的幾個亮點1、 理論依據(jù)比較充分 教師能夠根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教材結(jié)構(gòu)提出：“小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段（56年級）造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的要求為，運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗筆墨趣味?！边@里可以看到教師對課標(biāo)的尊重與理解。2、 教學(xué)背景分析詳細(xì)教師從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況分析、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明、技術(shù)準(zhǔn)備四個方面較

18、為詳細(xì)的進(jìn)行了分析，對教學(xué)的完成作出了理論性的鋪墊。教學(xué)背景分析是實施教學(xué)的必備，教學(xué)內(nèi)容的分析體現(xiàn)教師對教材的宏觀把握，既有知識方面的又有技能方面，有了這方面的了解，教學(xué)目標(biāo)的制定就不會出現(xiàn)太多的問題，學(xué)情分析的準(zhǔn)確是教師操作教學(xué)過程的關(guān)鍵，課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的知、情、意、行直接關(guān)系到教學(xué)效果，教師在本設(shè)計中分析的也比較到位。教學(xué)手段的設(shè)計與使用是教師的經(jīng)驗與基本功的組合體現(xiàn)，本課教師使用了探究式的教學(xué)方法，符合本課的教學(xué)內(nèi)容的需要，配合學(xué)校先進(jìn)的白板教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計更加完整。第二、教學(xué)過程中的幾點看法中國畫教學(xué)在人美版北京小學(xué)美術(shù)教材中占了很大的比例。從第五冊開始直到第十二冊，從

19、基本的文房四寶到山水人物，可以明顯的看出教材內(nèi)容的設(shè)定比較充分的體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的，美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。針對本課的教學(xué)設(shè)計，我有以下幾點想法：1、 創(chuàng)設(shè)文化情景，加深對文化和歷史的認(rèn)識文化情景的創(chuàng)設(shè)有利于國畫教學(xué)的開展，畢竟我們的學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中很少應(yīng)用到筆墨紙硯，對于國畫學(xué)習(xí)無疑是一種技能上的障礙。教師在教學(xué)設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)中，比較重點的考慮到了文化情境的創(chuàng)設(shè)，“學(xué)生伴著音樂以及教師播放水仙花的課件，介紹水仙花的古詩詞、水仙花的習(xí)性，水仙花的產(chǎn)地、水仙花的寓意、美名等?！薄皩W(xué)生展示白描水仙花作品。”“欣賞書中大師的作品：吳昌碩貴壽仙格圖、潘天壽水云說一說大師是怎樣表現(xiàn)水仙花的花和葉的姿態(tài)的美。”“學(xué)生的用紙為教師裁好的，有正方形、圓形、長方形、扇形?！钡鹊拳h(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師一方面對美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象進(jìn)行的滲透，第二又對水仙花的表現(xiàn)技法與過程在創(chuàng)設(shè)的情境中自然的領(lǐng)悟，使學(xué)生能不斷追求更高的審美品位，又保持了自己獨特的審美情趣。2、 運用多媒體技術(shù)，曾強視覺效果多媒體技術(shù)廣泛使用于教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)更加形象、生動、有趣，提高了教學(xué)效果，提高了學(xué)生素質(zhì)。白板教學(xué)是朝陽實驗小學(xué)的一個重要特色，美術(shù)學(xué)科對白版的使用效果應(yīng)該是比較顯著的。它可以更直觀的為學(xué)生展示視覺圖像，把靜止的形象分解多個活動的成像過