六年級語文講義-閱讀與訓(xùn)練：【文言文培優(yōu)】共15講（教師版+學(xué)生版）

1、六年級語文講義-閱讀與訓(xùn)練：【文言文培優(yōu)】共15講（教師版+學(xué)生版）1 乘 船 、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆難之。 朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲所人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。 【注釋】俱：一起。輒：當(dāng)即。幸：幸而，恰巧。尚：還?？桑嚎?，愿意。賊：這里指作亂的人。舍：丟棄。本：原先，先前。所以：的原因。納：接納，接受。托：請托，請求。寧：難道。邪：通假字。相當(dāng)于“嗎”，表示疑問。遂：于是。拯：救助。 譯文華歆、王朗一起乘船逃難。（途中）一個(gè)人想要搭船，華歆當(dāng)即感到很為難。王朗說：“（船里）恰好還很寬松，為什么

2、不同意？”后來作亂的賊兵追上來了，王朗想要拋棄所攜帶的那個(gè)人。華歆說：“先前之所以猶豫不決，正因?yàn)榭紤]到這種情況了。既然已經(jīng)接納他了，難道可以因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他嗎？”于是華歆還像當(dāng)初一樣救助這個(gè)人。世人通過這件事來評定華歆、王朗的優(yōu)劣。 課堂筆記本字詞積累：1.俱：一起。遂：于是。2.輒：當(dāng)即。3.幸：幸而，恰巧。4.尚：還。5.可：肯，愿意。6.舍：丟棄。7.本：原先，先前。8.所以：的原因。9.納：接納，接受。10.托：請托，請求。11.寧：難道。12.邪：通假字。相當(dāng)于“嗎”，表示疑問。13.拯：救助。14.遂：于是。 提升練習(xí)一、解釋加點(diǎn)詞的含義。(1)有一人欲依附，歆輒難之 (2)

3、幸尚寬，何為不可 (3)本所以疑，正為此耳 (4)世以此定華、王之優(yōu)劣 二、上文最后一句中的“此”指代的是 。三、用現(xiàn)代漢語寫出“寧可以急相棄邪?”一句的意思。 四、從文段內(nèi)容看，華歆、王朗誰優(yōu)誰劣？理由是什么? 五、本文在寫法上最大的特點(diǎn)是什么？試作簡要分析。 6、 從本文中，我們可以得到哪些啟示？ 【答案】一、（1）感到為難 （2）幸好、幸虧 （3）相當(dāng)于“了”、“啊” （4）憑借二、能不能講求信用(大意符合即可)三、難道能因?yàn)槭虑槲＜本蛠G下他嗎?四、我認(rèn)為是華歆優(yōu)王朗劣。理由是：華歆講信用而且考慮問題很周到，當(dāng)初難之的原因就是考慮到接納欲依附者后的問題，畢竟，他們自己也是避難者。而王朗表

4、面上是見義勇為，救助他人，實(shí)際上，他卻膽小怕事，一見事態(tài)危急就想把逃難者丟下，不講信用。五、主要采用對比的寫法來表現(xiàn)人物a、賊未至?xí)r，王朗不計(jì)后果，滿口應(yīng)承b、賊追至?xí)r，王朗為保自身，欲舍所攜之人，有始無終，毫無信義。六、只有保全自己后，才有能力保全他人，遇事當(dāng)謹(jǐn)慎，不輕易承諾，既諾，則言出必行，始終如一，講究信義。 課堂小結(jié) 1 乘 船 、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆難之。 朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲所人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。 【注釋】俱：一起。輒：當(dāng)即。幸：幸而，恰巧。尚：還?？桑嚎希敢?。賊：這里

5、指作亂的人。舍：丟棄。本：原先，先前。所以：的原因。納：接納，接受。托：請托，請求。寧：難道。邪：通假字。相當(dāng)于“嗎”，表示疑問。遂：于是。拯：救助。 譯文華歆、王朗一起乘船逃難。（途中）一個(gè)人想要搭船，華歆當(dāng)即感到很為難。王朗說：“（船里）恰好還很寬松，為什么不同意？”后來作亂的賊兵追上來了，王朗想要拋棄所攜帶的那個(gè)人。華歆說：“先前之所以猶豫不決，正因?yàn)榭紤]到這種情況了。既然已經(jīng)接納他了，難道可以因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他嗎？”于是華歆還像當(dāng)初一樣救助這個(gè)人。世人通過這件事來評定華歆、王朗的優(yōu)劣。 課堂筆記本字詞積累：1.俱：一起。遂：于是。2.輒：當(dāng)即。3.幸：幸而，恰巧。4.尚：還。5.可：

6、肯，愿意。6.舍：丟棄。7.本：原先，先前。8.所以：的原因。9.納：接納，接受。10.托：請托，請求。11.寧：難道。12.邪：通假字。相當(dāng)于“嗎”，表示疑問。13.拯：救助。14.遂：于是。 提升練習(xí)一、解釋加點(diǎn)詞的含義。(1)有一人欲依附，歆輒難之 (2)幸尚寬，何為不可 (3)本所以疑，正為此耳 (4)世以此定華、王之優(yōu)劣 二、上文最后一句中的“此”指代的是 。三、用現(xiàn)代漢語寫出“寧可以急相棄邪?”一句的意思。 四、從文段內(nèi)容看，華歆、王朗誰優(yōu)誰劣？理由是什么? 五、本文在寫法上最大的特點(diǎn)是什么？試作簡要分析。 7、 從本文中，我們可以得到哪些啟示？ 課堂小結(jié) 2 譚學(xué) 薛譚學(xué)謳于秦青

7、，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青止，于郊，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸?！咀⑨尅恐帲撼?。于：向。窮：學(xué)完。技：本領(lǐng)。自謂：自認(rèn)為。遂：于是，就。弗：沒有，不。止：挽留，阻止。餞：用酒食設(shè)宴送行，設(shè)酒送行。郊衢：郊外的大道邊。郊：城外大道旁。衢：大路，四通八達(dá)的路。撫節(jié)：打著節(jié)拍。悲歌：慷慨悲壯的歌。振：使動。響遏行云：遏，使停止，阻攔；行云，飄動的云彩。形容歌聲嘹亮。謝：道歉。反：通“返”，返回。言：說。 譯文薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝，就自以為學(xué)盡了，于是就告辭回去。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁用酒食設(shè)宴給他送行。秦青打著節(jié)拍，高聲歌唱悲

8、歌。高昂的歌聲振動了林木，美妙的嗓音響徹了云霄。薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他至死也不敢再說要回去。 課堂筆記本字詞積累：1.謳：唱歌。2.技：本領(lǐng)。3.自謂：自認(rèn)為。4.遂：于是，就。5.弗：沒有，不。6.餞：用酒食設(shè)宴送行，設(shè)酒送行。7.郊衢：郊外的大道邊。郊：城外大道旁。衢：大路，四通八達(dá)的路。8.撫節(jié)：打著節(jié)拍。9.悲歌：慷慨悲壯的歌。10.振：使動。11.響遏行云：遏，使停止，阻攔；行云，飄動的云彩。形容歌聲嘹亮。12.謝：道歉。13.反：通“返”，返回。14.言：說。 提升練習(xí)一、解釋下列加點(diǎn)的詞語。薛譚學(xué)謳于秦青 未窮青之技 遂辭歸 秦青弗止 求反 終身不敢言

9、歸 二、文言文中，很多詞語的意思和現(xiàn)在不同，請你聯(lián)系上下文，想一想文中“薛譚乃謝”中“謝”的意思是( )。A.感謝 B.道歉三、對成語“響遏行云”的意思理解正確的一項(xiàng)是( )。A.秦青的歌聲太悲壯了。B.秦青的歌聲由于聲音很大，天空中的云都被鎮(zhèn)住了，不能流動了。C.形容秦青的歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動著的云彩也被止住了。這里運(yùn)用了夸張的修辭手法。4、 薛譚為什么要“辭歸”回家？ 5、 薛譚身上有沒有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？如果有，是什么？ 六、這個(gè)故事給你以怎樣的啟示? 【答案】1、 向 的 于是，就沒有 通“返”，返回 說，提出二、B三、C四、因?yàn)檠ψT認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)完了秦青的唱歌技巧，所以要

10、“辭歸”回家。五、有。他能夠知錯(cuò)就改，改正驕傲自大的缺點(diǎn)，重新回去向老師虛心求教，值得我們學(xué)習(xí)。六、讀了這個(gè)故事，我明白了：學(xué)海無涯，學(xué)習(xí)知識要虛心求教，不能驕傲自大，要知錯(cuò)就改。 課堂小結(jié) 2 譚學(xué) 薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青止，于郊，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸?！咀⑨尅恐帲撼?。于：向。窮：學(xué)完。技：本領(lǐng)。自謂：自認(rèn)為。遂：于是，就。弗：沒有，不。止：挽留，阻止。餞：用酒食設(shè)宴送行，設(shè)酒送行。郊衢：郊外的大道邊。郊：城外大道旁。衢：大路，四通八達(dá)的路。撫節(jié)：打著節(jié)拍。悲歌：慷慨悲壯的歌。振：使動。響遏行云：遏，使停止，阻攔；行云，飄動的云

11、彩。形容歌聲嘹亮。謝：道歉。反：通“返”，返回。言：說。 譯文薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有徹底掌握秦青的歌唱技藝，就自以為學(xué)盡了，于是就告辭回去。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁用酒食設(shè)宴給他送行。秦青打著節(jié)拍，高聲歌唱悲歌。高昂的歌聲振動了林木，美妙的嗓音響徹了云霄。薛譚于是向秦青道歉，想要回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他至死也不敢再說要回去。 課堂筆記本字詞積累：1.謳：唱歌。2.技：本領(lǐng)。3.自謂：自認(rèn)為。4.遂：于是，就。5.弗：沒有，不。6.餞：用酒食設(shè)宴送行，設(shè)酒送行。7.郊衢：郊外的大道邊。郊：城外大道旁。衢：大路，四通八達(dá)的路。8.撫節(jié)：打著節(jié)拍。9.悲歌：慷慨悲壯的歌。10.振：使動。1

12、1.響遏行云：遏，使停止，阻攔；行云，飄動的云彩。形容歌聲嘹亮。12.謝：道歉。13.反：通“返”，返回。14.言：說。 提升練習(xí)一、解釋下列加點(diǎn)的詞語。薛譚學(xué)謳于秦青 未窮青之技 遂辭歸 秦青弗止 求反 終身不敢言歸 二、文言文中，很多詞語的意思和現(xiàn)在不同，請你聯(lián)系上下文，想一想文中“薛譚乃謝”中“謝”的意思是( )。A.感謝 B.道歉三、對成語“響遏行云”的意思理解正確的一項(xiàng)是( )。A.秦青的歌聲太悲壯了。B.秦青的歌聲由于聲音很大，天空中的云都被鎮(zhèn)住了，不能流動了。C.形容秦青的歌聲嘹亮，高入云霄，連浮動著的云彩也被止住了。這里運(yùn)用了夸張的修辭手法。6、 薛譚為什么要“辭歸”回家？ 7

13、、 薛譚身上有沒有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？如果有，是什么？ 六、這個(gè)故事給你以怎樣的啟示? 課堂小結(jié) 3 讀書有三到 大現(xiàn)書先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。古人云，“讀書千遍，其義自見?！敝^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?【注釋】漫浪：隨隨便便。 急：要緊。 譯文只要是讀書，就要每個(gè)字都讀得很大聲，不可以讀錯(cuò)一個(gè)字，不可以少讀一個(gè)字，不可以多讀一個(gè)字，不可以讀顛倒一個(gè)字，不可以勉強(qiáng)硬記，只要

14、多讀幾遍自然而然就順口而出，即使時(shí)間久了也不會忘記。古人說過，“讀書百遍，其義自見。”就是說書讀得熟了，那么不依靠別人解釋說明，自然就會明白它的道理了。我曾經(jīng)說過：“讀書有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會不到位呢？” 課堂筆記本字詞積累：1.漫浪：隨隨便便。2.急：要緊。課外知識拓展古人勤奮好學(xué)的故事1.懸梁刺股東漢時(shí)，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤奮好學(xué)，閉門從早讀到晚也很少休息，有時(shí)候到了三更半夜的時(shí)候很容易打盹瞌睡，

15、為了不因此而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個(gè)辦法，他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒起來再繼續(xù)讀書，后來他終于成為了赫赫有名的政治家。戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家，但是他在年輕的時(shí)候?qū)W問并不多，到了好多地方都沒有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書。由于他經(jīng)常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來，振作精神繼續(xù)讀書。2.鑿壁偷光出自西漢匡衡幼時(shí)鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，終成一代名相的故事?，F(xiàn)用來形容家貧而讀

16、書刻苦。匡衡乃勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。3.螢?zāi)矣逞x孫康家貧，冬夜映雪光讀書；晉車胤家貧，夏夜練囊盛螢， 借螢火蟲的微光讀書。事見初學(xué)記卷二引宋齊語、晉書車胤傳后以“映雪囊螢”形容夜以繼日，苦學(xué)不倦。4.聞雞起舞晉書祖逖傳記述：傳說東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖他年輕時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報(bào)效國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。 提升練習(xí)一、解釋加點(diǎn)的字?？梢杂械?其義自見 自曉其義 2、

17、 讀書要分哪兩步進(jìn)行？怎樣才算達(dá)到了要求呢?(請用文章原句回答) 三、作者在“三到”中，強(qiáng)調(diào)了 的重要，這是因?yàn)?。(用原文短句正面回答)四、作者在這段話中要表達(dá)的意思是什么？請用自己的話概括。(不超過15個(gè)字) 五、朱熹在觀書有感中說： ？為有源頭活水來。意思是：要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊?！敬鸢浮恳?、收獲 同“現(xiàn)”，顯露 明白二、第一步要“熟讀”，要能“使其言皆出于吾之口”；第二步要“精思”，要能“使其意皆若出于吾之心?！比⑿牡?心既到矣，眼口豈不到乎。四、讀書要熟讀精思，要做到“三到”。五、問渠那得清如許 課堂小結(jié) 3 讀書有三到

18、大現(xiàn)書先須熟讀，使其言皆出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。古人云，“讀書千遍，其義自見。”謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?【注釋】漫浪：隨隨便便。 急：要緊。 譯文只要是讀書，就要每個(gè)字都讀得很大聲，不可以讀錯(cuò)一個(gè)字，不可以少讀一個(gè)字，不可以多讀一個(gè)字，不可以讀顛倒一個(gè)字，不可以勉強(qiáng)硬記，只要多讀幾遍自然而然就順口而出，即使時(shí)間久了也不會忘記。古人說過，“讀書百遍，其義自見?！本褪钦f書讀得熟了，那么不依靠別人

19、解釋說明，自然就會明白它的道理了。我曾經(jīng)說過：“讀書有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細(xì)，既然思想不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會不到位呢？” 課堂筆記本字詞積累：1.漫浪：隨隨便便。2.急：要緊。課外知識拓展古人勤奮好學(xué)的故事1.懸梁刺股東漢時(shí)，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤奮好學(xué)，閉門從早讀到晚也很少休息，有時(shí)候到了三更半夜的時(shí)候很容易打盹瞌睡，為了不因此而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個(gè)辦法，他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌

20、睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會因疼痛而清醒起來再繼續(xù)讀書，后來他終于成為了赫赫有名的政治家。戰(zhàn)國時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家，但是他在年輕的時(shí)候?qū)W問并不多，到了好多地方都沒有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書。由于他經(jīng)常讀書讀到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒起來，振作精神繼續(xù)讀書。2.鑿壁偷光出自西漢匡衡幼時(shí)鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，終成一代名相的故事?，F(xiàn)用來形容家貧而讀書刻苦?？锖饽饲趯W(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求

21、償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。3.螢?zāi)矣逞x孫康家貧，冬夜映雪光讀書；晉車胤家貧，夏夜練囊盛螢， 借螢火蟲的微光讀書。事見初學(xué)記卷二引宋齊語、晉書車胤傳后以“映雪囊螢”形容夜以繼日，苦學(xué)不倦。4.聞雞起舞晉書祖逖傳記述：傳說東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖他年輕時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報(bào)效國家，他們在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。 提升練習(xí)一、解釋加點(diǎn)的字?？梢杂械?其義自見 自曉其義 3、 讀書要分哪兩步進(jìn)行？怎樣才算達(dá)到了要求呢?(請用文章原句回答) 三、作者在“三到”中，強(qiáng)調(diào)了 的重要，這是因?yàn)?。(

22、用原文短句正面回答)四、作者在這段話中要表達(dá)的意思是什么？請用自己的話概括。(不超過15個(gè)字) 五、朱熹在觀書有感中說： ？為有源頭活水來。意思是：要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。 課堂小結(jié) 4 三四 宋有公者，愛狙，養(yǎng)之成群。能解狙之意，狙亦得公之心。損其家口，充狙之欲。俄而匱焉，將限其食?？直娋阎挥诩阂?，先之曰：“與若，朝三而暮四，足乎?”眾狙皆起而怒。俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎?”眾狙皆伏而喜?！咀⑨尅烤眩汉镒?。得：懂得。 心：心意。 口：口糧。 欲：欲望，要求。俄而：一會兒，不久。 匱：不夠。 限：減少。 恐：恐怕。馴：馴服，

23、順從，聽從。誑：欺騙，瞞哄。與：給。若：人稱代詞，就是“你”、“你們”。 芧：橡粟，一種糧食。足：夠。眾：所有的。起而怒：一起生氣起來。怒：惱怒，生氣。朝：早上。 譯文宋國有一個(gè)養(yǎng)獼猴的人，他很喜歡獼猴，養(yǎng)了一大群猴子，他能理解猴子們的心意，猴子們也能夠了解宋公的心思。那人減少全家的口糧，來滿足猴子們的欲望。然而過了不久，家里缺乏食物了，他想要限制猴子們吃橡粟的數(shù)量，但又怕猴子們不聽從自己，就先瞞哄獼猴們：“(我)給你們橡粟，早上三顆，晚上四顆，夠嗎?”猴子們一聽，都站了起來，十分惱怒。過了一會兒，他又說：“給你們橡粟，早上四顆，晚上三顆，夠嗎?”猴子們聽后都服服帖帖了。 課堂筆記本字詞積累：

24、1.狙：猴子。2.欲：欲望，要求。3.俄而：一會兒，不久。4.匱：不夠。5.限：減少。6.馴：馴服，順從，聽從。7.誑：欺騙，瞞哄。8.與：給。9.眾：所有的。10.起而怒：一起生氣起來。怒：惱怒，生氣。 提升練習(xí)一、解釋下列加點(diǎn)字在文章中的意思。(1)能解狙之意 (2)損其家口 (3)充狙之欲 (4)眾狙皆伏而喜 2、 養(yǎng)狙之人是怎樣使獼猴們滿意的呢?(用自己的話概括) 3、 文中的“朝三暮四”指的是 ，到了現(xiàn)代，已經(jīng)演變成了另外的意思： 。4、 從本文中你收獲了什么道理? 【答案】一、（1）了解、理解 （2）損失、減少（3）滿足 （4）馴服、服服帖帖、趴下 二、原來早晨三粒芧晚上四顆芧，后

25、來早晨四顆芧，晚上三顆芧。總量沒有變，只是調(diào)整了一下早晚的量。三、用詐術(shù)欺騙人 比喻常常變卦，反復(fù)無常，變化多端，捉摸不定。四、要善于透過事物表面現(xiàn)象看清本質(zhì)，因?yàn)椴徽撔问接卸嗌俜N，本質(zhì)只有一種?？磫栴}不要只停留在表面，應(yīng)該看到其實(shí)質(zhì)。 課堂小結(jié) 4 三四 宋有公者，愛狙，養(yǎng)之成群。能解狙之意，狙亦得公之心。損其家口，充狙之欲。俄而匱焉，將限其食?？直娋阎挥诩阂?，先之曰：“與若，朝三而暮四，足乎?”眾狙皆起而怒。俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎?”眾狙皆伏而喜?！咀⑨尅烤眩汉镒?。得：懂得。 心：心意。 口：口糧。 欲：欲望，要求。俄而：一會兒，不久。 匱：不夠。 限：減少。 恐：恐怕。馴：

26、馴服，順從，聽從。誑：欺騙，瞞哄。與：給。若：人稱代詞，就是“你”、“你們”。 芧：橡粟，一種糧食。足：夠。眾：所有的。起而怒：一起生氣起來。怒：惱怒，生氣。朝：早上。 譯文宋國有一個(gè)養(yǎng)獼猴的人，他很喜歡獼猴，養(yǎng)了一大群猴子，他能理解猴子們的心意，猴子們也能夠了解宋公的心思。那人減少全家的口糧，來滿足猴子們的欲望。然而過了不久，家里缺乏食物了，他想要限制猴子們吃橡粟的數(shù)量，但又怕猴子們不聽從自己，就先瞞哄獼猴們：“(我)給你們橡粟，早上三顆，晚上四顆，夠嗎?”猴子們一聽，都站了起來，十分惱怒。過了一會兒，他又說：“給你們橡粟，早上四顆，晚上三顆，夠嗎?”猴子們聽后都服服帖帖了。 課堂筆記本字詞

27、積累：1.狙：猴子。2.欲：欲望，要求。3.俄而：一會兒，不久。4.匱：不夠。5.限：減少。6.馴：馴服，順從，聽從。7.誑：欺騙，瞞哄。8.與：給。9.眾：所有的。10.起而怒：一起生氣起來。怒：惱怒，生氣。 提升練習(xí)一、解釋下列加點(diǎn)字在文章中的意思。(1)能解狙之意 (2)損其家口 (3)充狙之欲 (4)眾狙皆伏而喜 5、 養(yǎng)狙之人是怎樣使獼猴們滿意的呢?(用自己的話概括) 6、 文中的“朝三暮四”指的是 ，到了現(xiàn)代，已經(jīng)演變成了另外的意思： 。7、 從本文中你收獲了什么道理? 課堂小結(jié) 5 公儀休拒收魚 公儀休魯而魚，一國盡爭買魚而獻(xiàn)之。公儀子不受。其弟子曰：“子嗜魚而不受，何也？”曰：

28、“唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色。有下人之色，將于法。枉于法，則免于相。免于相，則雖嗜魚，此必不能致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖不受魚，我能常自魚。”此明夫人不如自恃也；明于人之為己者，不如己之自為也。 【注釋】相：做宰相。而：表承接,并且。嗜：喜歡。夫子：古代對男子的尊稱。夫：句首助詞，不譯。即：如果。下人：遷就別人。色：神色。枉：歪曲。免：被革去官職。雖：即使。自給：自己供應(yīng)。夫：助詞,用在句中起到緩和語氣的作用。恃：依靠。 譯文公孫儀在魯國做宰相，并且特別喜歡吃魚，國人獻(xiàn)給他魚，他卻不肯接受。他的弟子勸他說：“您喜歡吃魚卻不接受別人的魚，這是為什么？”他回答說：

29、“我正因?yàn)閻鄢贼~，所以我才不接受。如果我接受了他們獻(xiàn)給我的魚，我就必定要遷就與他們；遷就于他們，就必定會歪曲法律；歪曲法律，就會被罷免宰相?！薄半m然（我）愛吃魚，這些人不一定再長期送給我魚，我又不能自己供給自己魚。如果不收別人給的魚，就不會被罷免宰相，盡管（我）愛吃魚，但別人不用送給我魚，我能夠長期自己供給自己魚。”這是明白了依靠別人不如依靠自己的道理?。∵@是告訴人們，依靠為自己辦事的人不如自己去辦事。 課堂筆記本字詞積累：1.相：做宰相。2.嗜：喜歡。3.夫子：古代對男子的尊稱。4.夫：句首助詞，不譯。5.即：如果。6.下人：遷就別人。7.色：神色。8.枉：歪曲。9.免：被革去官職。10.雖

30、：即使。11.自給：自己供應(yīng)。12.夫：助詞,用在句中起到緩和語氣的作用。13.恃：依靠。 提升練習(xí)一、帶點(diǎn)字在是什么意思？連一連。（1）公儀休相魯而嗜魚 鯉魚（2）一國盡爭買魚而獻(xiàn)之 吃魚（3）公儀休相魯而嗜魚 宰相（4）枉于法，則免于相 做宰相二、朗讀下面的句子，用“/”表示字詞句間的停頓。1.即無受魚而不免于相，雖不受魚，我能常自給魚。2.此明夫恃人不如自恃也；明于人之為己者，不如己之自為也。三、譯一譯夫即受魚，必有下人之色。有下人之色，將枉（wng）于法。 明于人之為己者，不如己之自為也。 四、短文反映了公孫儀具有 的好品質(zhì)。 五、讀文言，寫白話?！斑诉诉恕庇钟腥松祥T送魚來了，如果你是

31、公儀休的管家，打開門后你會說：“ 。”【答案】一、（1）做宰相 （2）鯉魚 （3）吃魚 （4）宰相二、1.即無受魚|而不免于相，雖|不受魚，我能|常自給魚。2.此明夫|恃人|不如自恃也；明|于人之為己者，不如|己之自為也。三、（1）如果收了別人的魚，人家有求于我，一定會有遷就他們的表現(xiàn)；遷就了他們，就會違背法律。（2）（公孫儀）懂得靠別人為自己，不如自己為自己。四、廉潔公正五、略 課堂小結(jié) 5 公儀休拒收魚 公儀休魯而魚，一國盡爭買魚而獻(xiàn)之。公儀子不受。其弟子曰：“子嗜魚而不受，何也？”曰：“唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色。有下人之色，將于法。枉于法，則免于相。免于相，則雖嗜魚，此必

32、不能致我魚，我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖不受魚，我能常自魚?！贝嗣鞣蛉瞬蝗缱允岩?；明于人之為己者，不如己之自為也。 【注釋】相：做宰相。而：表承接,并且。嗜：喜歡。夫子：古代對男子的尊稱。夫：句首助詞，不譯。即：如果。下人：遷就別人。色：神色。枉：歪曲。免：被革去官職。雖：即使。自給：自己供應(yīng)。夫：助詞,用在句中起到緩和語氣的作用。恃：依靠。 譯文公孫儀在魯國做宰相，并且特別喜歡吃魚，國人獻(xiàn)給他魚，他卻不肯接受。他的弟子勸他說：“您喜歡吃魚卻不接受別人的魚，這是為什么？”他回答說：“我正因?yàn)閻鄢贼~，所以我才不接受。如果我接受了他們獻(xiàn)給我的魚，我就必定要遷就與他們；遷就于他們，就必定會

33、歪曲法律；歪曲法律，就會被罷免宰相。”“雖然（我）愛吃魚，這些人不一定再長期送給我魚，我又不能自己供給自己魚。如果不收別人給的魚，就不會被罷免宰相，盡管（我）愛吃魚，但別人不用送給我魚，我能夠長期自己供給自己魚。”這是明白了依靠別人不如依靠自己的道理?。∵@是告訴人們，依靠為自己辦事的人不如自己去辦事。 課堂筆記本字詞積累：1.相：做宰相。2.嗜：喜歡。3.夫子：古代對男子的尊稱。4.夫：句首助詞，不譯。5.即：如果。6.下人：遷就別人。7.色：神色。8.枉：歪曲。9.免：被革去官職。10.雖：即使。11.自給：自己供應(yīng)。12.夫：助詞,用在句中起到緩和語氣的作用。13.恃：依靠。 提升練習(xí)一、帶點(diǎn)字在是什么意思？連一連。（1）公儀休相魯而嗜魚 鯉魚（2）一國盡爭買魚而獻(xiàn)之 吃魚（3）公儀休相魯而嗜魚 宰相（4）枉于法，則免于相 做宰相二、朗讀下面的句子，用“/”表示字詞句間的停頓。1.即無受魚而不免于相，雖不受魚，我能常自給魚。2.此明夫恃人不