2020年高考語文模擬測試卷

1、2022年高考語文模擬測試卷一論述類文本閱讀閱讀下面的文章,完成以下各小題.建設(shè)智慧社會是我國在新時代把握信息化帶來的重大機遇、以信息化推動經(jīng)濟社會開展 的戰(zhàn)略部署.智慧社會作為智慧政務(wù)、智慧產(chǎn)業(yè)、智慧民生、智慧城市等各種智慧系統(tǒng) 的總和,是人類文明開展的新階段.回憶信息化的開展歷程,數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化是三條相輔相成、相融相生的主線. 數(shù)字化奠定根底,實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的獲取和積累；網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)造平臺,促進數(shù)據(jù)資源的流通 和會聚；智能化展現(xiàn)水平,通過 多源數(shù)據(jù)的融合分析呈現(xiàn)信息應(yīng)用的類人智能,幫助人 類更好地認知復(fù)雜事物和解決問題.當(dāng)前,我們正在進入信息化新階段,即以數(shù)據(jù)的深度挖掘和融合應(yīng)用為主要特

2、征的智能化階段,數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化呈現(xiàn)融合開展新態(tài)勢.信息化新階段已經(jīng)開啟的一個重要表征,就是信息技術(shù)開始從助力經(jīng)濟開展的輔 助工具向引領(lǐng)經(jīng)濟開展的核心引擎轉(zhuǎn)變,進而催生一種新的經(jīng)濟范式 一一數(shù)字經(jīng)濟.數(shù)字 經(jīng)濟的開展以各 行各業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡(luò)化重構(gòu)和智能化升級為前提,其重要表現(xiàn) 形式就是社會活動在人、機、物三元 融合環(huán)境中的高度智能化,從而形成智慧社會.我國前期的信息化建設(shè)在各個領(lǐng)域積累了大量數(shù)據(jù).當(dāng)前,新的數(shù)據(jù)更是呈現(xiàn)指數(shù)增長 態(tài)勢.然而,要實現(xiàn)從數(shù)據(jù)大國向數(shù)據(jù)強國轉(zhuǎn)變,滿足我國經(jīng)濟社會全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型對 高質(zhì)量海量多源異構(gòu)數(shù)據(jù)資源的 迫切需求,數(shù)據(jù)的盤活和賦能'是我們面臨的

3、兩大難題.所 謂盤活,關(guān)鍵是要解決數(shù)據(jù)開放、流通、共 享的問題.流水不腐,戶樞不蠹.只有不同系 統(tǒng)、不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)實現(xiàn)大范圍的流通與融合,才能實現(xiàn) 多源數(shù)據(jù)的融合分析,從而賦予人 類觀察事物的全方位視角.而賦能那么是要形成高效分析應(yīng)用數(shù)據(jù)的能 力.一方面,要重 視根底理論和方法的研究,開展數(shù)據(jù)融合分析的算法和工具,幫助人們分析數(shù)據(jù)、萃取 價值.另一方面,要重視人們數(shù)據(jù)思維和技能的養(yǎng)成.在 數(shù)字化生存時代,每個人都應(yīng)形成 基于數(shù)據(jù)建 立概念、解決問題、作出決策的思維方式,并且掌握獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù) 據(jù)、運用數(shù)據(jù)分析結(jié)果解決問題的根本技能.社會公共根底設(shè)施是為社會生產(chǎn)和人們生活提供公共效勞的工程設(shè)施

4、和效勞系統(tǒng),既包 括公共建筑、交通運輸、能源供應(yīng)等物理空間根底設(shè)施,也包括通信網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中央等 網(wǎng)絡(luò)空間根底設(shè)施.在人、機、物三元融合的開展趨勢下,網(wǎng)絡(luò)空間根底設(shè)施的重要性日益凸顯,同時傳統(tǒng)的物理空間根底設(shè)施也需要完成深度信息化.萬物數(shù)字化、萬物互聯(lián)和軟件定義將成為智能化根底設(shè)施建設(shè)的必然要求.各種感知設(shè)備、智能裝置要嵌入到 物理實體之中,通過無所不在的通信網(wǎng)絡(luò)與后臺具有強大數(shù)據(jù)存儲和處理水平的云計算平臺相連,通過軟件定義來實現(xiàn)靈活的功能配置和智能化的治理效勞.摘編自梅宏?夯實 智慧社 會的基石?人民日報?2022.12.001 .以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項為哪一項.A.數(shù)字化

5、、網(wǎng)絡(luò)化和智能化是信息化開展的三條主線,三者相輔相成、相融相生.B.智能化階段主要特征是數(shù)據(jù)的深度挖掘和融合應(yīng)用,它促使了數(shù)字經(jīng)濟的產(chǎn)生.C.社會活動在人、機、物三元融合環(huán)境中的智能化到達一定高度,才能形成智慧社會.D.盤活和賦能數(shù)據(jù)的關(guān)鍵是重視研究根底理論和方法,重視數(shù)據(jù)思維和技能的養(yǎng)成.2 .以下對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項為哪一項.A.文章站在國家開展戰(zhàn)略高度對建設(shè)智慧社會的問題進行深入剖析,指明了方向.B.第二段通過闡述信息化開展歷程,論述了智慧社會與信息化、數(shù)字經(jīng)濟的關(guān)系.C.文章使用 流水不腐,戶樞不蠹這個比喻,生動地說明了盤活數(shù)據(jù)的必要性.D.文章把社會公共根底設(shè)施的建設(shè)分

6、為兩個方面,強調(diào)了網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)的重要性.3.根據(jù)原文內(nèi)容,以下說法正確的一項為哪一項.A.我國社會已經(jīng)進入信息化階段,當(dāng)今社會經(jīng)濟的開展主要依靠信息技術(shù)來拉動.B.智慧社會是人類文明開展的新階段,是人類社會信息化開展到一定程度的結(jié)果.C.我國經(jīng)濟社會將實現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型,但高質(zhì)量海量多源異構(gòu)數(shù)據(jù)資源嚴重缺乏.D.萬物數(shù)字化、萬物互聯(lián)和軟件定義,必然要求社會公共根底設(shè)施實現(xiàn)智能化.實用類文本閱讀閱讀下面的文字,答復(fù)以下各小題.材料一：本報北京11月29日電：總投資12億余元的蛋白質(zhì)科學(xué)研究北京國家重大科技 根底設(shè)施順利通過國家驗收.該設(shè)施的建成并投入運行,將為國內(nèi)外生命科學(xué)和健康產(chǎn)業(yè)的開展再添強

7、勁原動力.該設(shè)施會聚了生物質(zhì)譜、生物大數(shù)據(jù)與超級計算、冷凍電鏡等尖端技術(shù)平臺,為深 度解析蛋白質(zhì)組及 蛋白質(zhì)復(fù)合體的結(jié)構(gòu)和功能,全景式揭示人類、重要動植物與微生 物等生理、病理、藥理、毒理等相關(guān)分子機制,提供高通量分析、高時空分辨、高復(fù)雜度覆蓋、大數(shù)據(jù)解析、智能化知識發(fā)現(xiàn)等一站式綜合技術(shù)體系.該設(shè)施將為通量發(fā)現(xiàn)與重大疑難病癥的診斷、預(yù)防、治療緊密相關(guān)的功能蛋白質(zhì)和藥物靶標提供獨到 的強大技術(shù)支撐.據(jù)不完全統(tǒng)計,該設(shè)施調(diào)試運行3年多來,已直接支撐了近400項國家級課題研究,產(chǎn)出了 300余篇發(fā)表于國際權(quán)威雜志的高水平科學(xué) 論文、100余項創(chuàng)造專利和軟件著作權(quán).工程首席科學(xué)家賀福初院士和王志新院士

8、表示,蛋白質(zhì)科學(xué)是生物科技與信息科技 的交叉學(xué)科,是未 來科技的戰(zhàn)略制高點.將努力把該設(shè)施建設(shè)成為國際生命科學(xué)領(lǐng)域 高端人才的集聚和培養(yǎng)平臺.摘編自?蛋白質(zhì)科學(xué)研究北京國家重大科技根底設(shè) 施通過國家驗收?人民日報?2022.11.29材料二：和以往走進的國家大科學(xué)工程相比,上海國家蛋白質(zhì)科學(xué)中央的設(shè)施沒能在視覺上給 人造成強大沖擊.我們這里主要是一些體量相對較小的生命科學(xué)研究的儀器集群,以至于在立項之初,是 否將上海設(shè)施 列入大科學(xué)工程都存在爭議.雷鳴說道.可別小瞧這里的儀器集群.上海設(shè)施自2022年5月試運行以來,前來參觀的10多位諾 貝爾獎得主和其他國際知名專家對設(shè)備的先進性紛紛熏贊雷鳴回

9、憶道,十多年前,我國在蛋白質(zhì)科學(xué)研究領(lǐng)域雖然已取得一批到達國際一流 水平的研究成果, 但整體上仍落后于國際先進水平.科研根底設(shè)施建設(shè)滯后,是制約 蛋白質(zhì)科學(xué)開展的關(guān)鍵因素.在科學(xué)家們的不懈努力下,蛋白質(zhì)科學(xué)研究設(shè)施國家重大科技根底設(shè)施工程于2022年被批準立項,成為我國生命科學(xué)領(lǐng)域第一個大科學(xué)工程工程.蛋白質(zhì)科學(xué)研究設(shè)施 分為上海和北京兩局部,上海設(shè)施以建設(shè)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)解析水平為主.圍繞從生物體的空間尺度和生命過程的時間尺度來研究蛋白質(zhì),上海設(shè)施構(gòu)建了由 規(guī)?；鞍踪|(zhì)制備 系統(tǒng)、蛋白質(zhì)晶體結(jié)構(gòu)分析系統(tǒng)、核磁分析系統(tǒng)、集成化電鏡分析 系統(tǒng)、蛋白質(zhì)動態(tài)分析系統(tǒng)、質(zhì)譜分析系統(tǒng)、復(fù)合激光顯微成像系統(tǒng)、分

10、子影像系統(tǒng)和教據(jù)庫與計算分析系統(tǒng)組成的9大技術(shù)系統(tǒng),具備規(guī)?；鞍踪|(zhì)制備、多尺度結(jié)構(gòu)分析、多層次動態(tài)研究、修飾與相互作用分析以及數(shù)據(jù)庫與計算分析5大水平.摘 編自?探秘蛋白質(zhì)的 前世今生一-國家蛋白質(zhì)科學(xué)中央 上海?科技日報?材料三：蛋白質(zhì)是生命活動的主要執(zhí)行者.對蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能、相互作用和動態(tài)變化的深 入研究,將有助于揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì).蛋白質(zhì)研究取得的眾多成果也將是新藥創(chuàng) 制、傳染病防診治、農(nóng)作物改進、生物能源轉(zhuǎn)化、工業(yè)生物催化等各個領(lǐng)域的重要創(chuàng)新源泉.蛋白質(zhì)研究國家重大科學(xué)研究方案引領(lǐng)了我國蛋白質(zhì)研究,目前已取得了一系列重要 的成果,包括解析了一批具有重要生物學(xué)功能的蛋白質(zhì)及其復(fù)合物的

11、空間結(jié)構(gòu),建立了 國際上最大的人類正常肝組織、肝 病和肝癌系列的蛋白質(zhì)表達譜和相互作用網(wǎng)絡(luò)圖；發(fā) 現(xiàn)200余種針對人類重大疾病的潛在藥物象標或診斷標志物等.但是,與國際蛋白質(zhì)研究的先進水平相比,我國的蛋白質(zhì)研究源頭創(chuàng)新水平有待加 強,重點需要促進多學(xué)科交叉合作研究、關(guān)注蛋白質(zhì)研究的原創(chuàng)性新技術(shù)新方法、提升 解決重大科學(xué)問題的合力.摘編自?蛋白質(zhì)研究國家重大科學(xué)研究方案十二五專項規(guī)劃?百度百科4,以下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項為哪一項.A.蛋白質(zhì)科學(xué)研究北京國家重大科技根底設(shè)施會聚了生物質(zhì)譜等尖端技術(shù)平臺, 為專門研究蛋白質(zhì)提 供高通量分析等一站式綜合技術(shù)體系.B,科研根底設(shè)施建設(shè)滯后嚴

12、重制約我國蛋白質(zhì)科學(xué)開展,經(jīng)過科學(xué)家們不懈努力, 蛋白質(zhì)科學(xué)研究國家級 根底設(shè)施工程在2022年被批準立項.C,上海國家蛋白質(zhì)科學(xué)中央的設(shè)施主要圍繞從生物體的空間尺度和生命過程的時間尺度 來研究蛋白質(zhì),由9大技術(shù)系統(tǒng)組成,具備5大水平.D,對蛋白質(zhì)的深入研究,將有助于揭示生命現(xiàn)象的本質(zhì),有助于重大疑難病癥診 斷、防治,新藥創(chuàng)制以及 工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生物等諸多領(lǐng)域的創(chuàng)新.5,以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項為哪一項.A,蛋白質(zhì)科學(xué)研究設(shè)施上海和北京兩局部都是我國生命科學(xué)領(lǐng)域的大工程工程,北京設(shè) 施落成較晚,從2022年立項到落成,經(jīng)過了十年的建設(shè).B,上海國家蛋白質(zhì)科學(xué)中央的設(shè)施是一些體量

13、相對較小的儀器集群,明顯落后于北 京蛋白質(zhì)科學(xué)研究國家 重大科技根底設(shè)施一站式綜合技術(shù)體系.C,我國蛋白質(zhì)科學(xué)研究成果豐碩,但整體上仍落后于國際先進水平,主要表現(xiàn)在源 頭創(chuàng)新水平缺乏,解決重大科學(xué)問題的合力沒有形成等方面.D,蛋白質(zhì)科學(xué)是生物科技與信息科技的交叉學(xué)科,是未來科技的戰(zhàn)略制高點,建設(shè) 上海和北京兩個設(shè)施是 國家搶占生命科技前沿的戰(zhàn)略部署.6 .三那么材料報道的側(cè)重點分別是什么？請結(jié)合材料簡要分析.6分文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文章,完成以下各小題.蠶兒陳忠實學(xué)校里來了一位新老師.他很年輕,穿一身列寧式制服,胸前兩排大紐扣,站在講臺上,笑著給我們介紹自己： 我姓蔣.說著,他轉(zhuǎn)過身,從粉

14、筆盒兒里捏起一節(jié)粉筆,在木頭黑板上,端端正正寫下他的 名字,說：我叫蔣玉生.多新鮮啊！四十來個學(xué)生的小學(xué),只有一位老師,稱呼中是不必掛上姓氏的.新老師自 報姓名,無論如何算是一件新奇事.有一天,我爬上村后那棵老桑樹,摘了一抱最鮮最嫩的桑葉,扔給風(fēng)的產(chǎn),就往下溜, 慌忙中,松了手,摔到地上,半天爬不起來,嘴里咸膩膩的,一摸,擦出血了燒疼燒 疼.我倆站在教室門口.臉上怎么弄破了？ "他走到我跟前.他牽著我的胳膊朝他住的小房子走去.這回該吃一頓教鞭了！走進小房子,他從桌斗里翻出一團棉花,撕下一塊,纏在一根火柴棒上,又在一只小瓶 里蘸上紅墨水一樣的東西,就往我的臉上涂抹.我感到傷口又扎又疼,

15、心里卻有一種異 樣的溫暖.他那按著我的頭頂?shù)?手使我想到母親按撫我的頭臉的感覺.怎么弄破的？ 他問土樹摘桑葉.我怯生生地答復(fù)摘桑葉做啥用？ 他似乎很感興趣喂蠶兒我也不怕了.噢！ 他快樂了,你們養(yǎng)蠶干什么?給墨盒兒做墊子.我說的話又多了, 把蠶兒放在一個空盒里,它就網(wǎng)出一片薄絲 來了.多有意思！ 他快樂了,拍著手,養(yǎng)蠶的同學(xué)多嗎？把大家的蠶養(yǎng)在一起,擱到我 這里,課后咱們?nèi)フＨ~,給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒,鋪墨盒,你愿意嗎？“好哇！ "我高 興地從椅子上跳下來.于是,后晌,他領(lǐng)著我們滿山滿溝跑,采摘桑葉.有時候,他從坡上滑倒了,青草的綠色液汁粘到褲子上,也不在乎.初夏的黃昏,落日的余暉

16、里,霞光把小河的清水染得一片紅.蔣老師領(lǐng)著我們,脫了衣服,跳進水里 打潑刺,和我們打水仗.我們聯(lián)合起來,從他的前后左右朝他潑水.他舉起雙手,閉著眼睛,臉上流下一 股股水來,佯裝著求饒的聲調(diào),投降了 這天早晨,我和風(fēng)的產(chǎn)抱著一抱桑葉,剛走進老師的房子,就愣住了.老師坐在椅子上發(fā)愣,一副悔恨莫及的神色,看見我倆,輕聲說：我對不起你們！我莫名其妙,和風(fēng)的 產(chǎn)對看一眼.老鼠昨晚偷吃了幾條蠶！ 我和風(fēng)蔭產(chǎn)奔到竹箜子跟前,蠶少了！ 一指頭長的又肥又胖的要兒,再過幾天該網(wǎng)繭 子了.可憎的老鼠！三天之后,有兩三條蠶兒爬到竹箜沿兒上來,渾身金黃透亮,揚著頭,搖來擺去,斯 斯文文地像吟詩.風(fēng)的產(chǎn)快樂地喊：它要網(wǎng)繭

17、兒咧！ 老師把他裝衣服的一個大紙盒拆開,我們幫著剪成小片,又用針線用綴成一個一個小方格,把那已經(jīng) 停食的蠶兒提到方格里.我們把它吐出的絲兒壓平：它再網(wǎng),我們再壓,強迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來陸續(xù)又有一條一條的蠶兒爬上箜沿兒,被我們提上網(wǎng)架.我的墨盒里,就要鋪一張絲片兒了！老師快樂得按捺不住,像個小孩,這是我教的頭 一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒,多有意義！我日后不管到什么地方,一揭墨盒,就看見你們第二天,早飯后,上第一節(jié)課了.他站在講臺上,卻忘了朝我們點頭還禮,一只手把粉筆盒兒也碰翻了.我們擠進老師窄小的房子,全都默默地站著.他的被卷和書籍,早已捆扎整潔.他站在桌邊,強笑著,說：我等不到絲片兒

18、網(wǎng)成了. 你們把蠶兒拿回家去吧！ 說罷,他提起網(wǎng)兜,背上被卷.后來才聽說,老師被調(diào)走是有人把他反映到上級那兒了,說他把娃娃慣壞了！鄉(xiāng)村人看不慣這個新式先生,整天和娃娃耍鬧,沒得一點兒先生的架式嘛！三十多年后的一個春天,我在縣教育系統(tǒng)獎勵優(yōu)秀中小學(xué)教師的大會上,意外地握 住了蔣老師的手.他向我討要我發(fā)表過的小說.我卻從日記本里給他取出一張絲片來.你真的給我保存了三十年？ 他吃驚了.哪能呢？我告訴他,在我中學(xué)畢業(yè)以后,回到鄉(xiāng)間,也在那個拆掉古廟新蓋的小學(xué)里教 書.第一個春天,我就記起來該暖蠶籽兒了.我和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒,網(wǎng)一張絲片,鋪到 墨盒里,無論走到天涯海 角,都帶著我踏上社會的第一個春天的

19、情絲 老人把絲片接到手里,看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片,兩滴眼淚滴在上 面有刪改7 .以下對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項為哪一項.A.蠶兒是小說的線索,小說緊緊圍繞蠶兒,將我和蔣老師相處雖然短暫但卻難忘的一 段經(jīng)歷根據(jù)時間 順序娓娓道來,譜寫了 一曲園丁贊歌.B.在學(xué)生眼中新來蔣老師與眾不同,他身穿一身列寧式制服,胸前兩排大紐扣,自我介紹時把自己的姓名 告訴學(xué)生,讓學(xué)生們感到很新奇.C.小說運用行動描寫來刻畫人物,包AW出"揶下纏在'蘸上'涂抹'細致真切；離開時I起“背上動作斬截,毫無留戀.D.小說表達的故事都是平常事,但是作者寫得有波

20、瀾,如養(yǎng)蠶卻遭到老鼠的偷襲,與老師處得融洽老師卻 被調(diào)走,情節(jié)起伏,引人入勝.8 .小說從當(dāng)年的學(xué)生我的視角來表達故事,這樣的構(gòu)思有什么好處？請結(jié)合作品簡要分析.6 分9 .小說結(jié)尾寫三十年后師生重逢,這樣安排有哪些作用？請結(jié)合作品簡要分析.6分古文閱讀閱讀下面的古文,完成以下各小題.傅咸宇長虞,剛簡有大節(jié).咸寧初,襲父爵,拜太子 泳巧,累遷尚書右丞.出為冀 州刺史,繼母杜氏 不肯隨咸之官,自表解職.三旬之間,遷司徒左長史.惠帝即位, 楊駿輔政.時司隸荀愷 外盡喪,自表赴 哀,詔聽之而未下,愷乃造駿.咸因奏曰：死喪之 戚,兄弟孔懷.同堂亡隕,方在信宿兩宿,圣恩矜憫,聽使臨喪.詔未下而便以行造,

21、急 諂媚之敬,無友于之情.宜加顯貶,以隆風(fēng)教.帝以駿管朝政有詔下問駿甚憚之咸復(fù)與駿 箋諷切之駿意稍折漸以不平由是欲出為京兆、弘農(nóng)太守駿甥李斌說駿不宜斥出正人乃 止居無何,駿誅.咸轉(zhuǎn)為太子中庶子,遷御史中丞.咸再為本郡中正,遭繼母憂去官.頃之,起以議 郎,長兼司隸校尉.咸前后周辭,不聽,敕使者就拜,咸復(fù)送還印學(xué).公車不通,催使攝職.咸以身無兄弟,喪祭無主,重自陳乞,乃使于官舍設(shè)靈坐.咸又上 表曰：臣既罵弱,不勝重任.加在哀疚,假息日 闋,陛下過意,授非所堪.披露丹款,歸 窮上聞,謬詔既往,終然無改.時朝廷寬弛,掌右放恣,交私請 托,朝野溷淆.咸奏免 河南尹澹、左將軍倩、廷尉高光、兼河南尹何攀等,

22、京都肅然,貴戚懾伏.時仆射 王戎 兼吏部,咸奏：戒備位臺輔,兼掌選舉,不能謐靜風(fēng)俗,以凝庶績,至令人心傾動,開張浮 競.中郎 李重、李義不相匡正.請免戎等官.詔曰：發(fā)職在論道,吾所崇委,其解禁 止.御史中丞解結(jié)以咸劾戎 為違典制,越局侵官,干非其分,奏免咸官.詔亦不許.元康四年卒官,時年五十六,謚曰貞.選自? 晉書 傅咸傳?,有刪節(jié)10 .以下對文中畫線局部的斷句,正確的一項為哪一項.A.帝以駿管朝政/有詔下問駿/甚憚之/咸復(fù)與駿箋諷切之/駿意稍折/漸以不平/由是欲 出為京兆、弘農(nóng)太守/駿甥李斌說駿不宜/斥出正人/乃止/B.帝以駿管朝政/有詔下問/駿甚憚之/咸復(fù)與駿箋諷切之/駿意稍折/漸以不平

23、/由是欲出 為京兆、弘農(nóng)太守/駿 甥李斌說駿不宜/斥出正人/乃止/C.帝以駿管朝政/有詔下問/駿甚憚之/咸復(fù)與駿箋諷切之/駿意稍折/漸以不平/由是欲出 為京兆、弘農(nóng)太守/駿 甥李斌說駿/不宜斥出正人/乃止/D.帝以駿管朝政/有詔下問駿/甚憚之/咸復(fù)與駿箋諷切之/駿意稍折/漸以不平/由是欲出 為京兆、弘農(nóng)太守/駿 甥李斌說駿/不宜斥出正人/乃止/11 .以下對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項為哪一項.A.洗馬,古代官名,是太子的侍從官.因在太子出行時作前導(dǎo),故又稱為太子洗馬B.從兄,也稱堂兄,是叔、伯之子中年紀長于自己的人.也泛指同族中同輩的男性.C.印綬,印信和系印的綬帶.古人印信上系

24、有絲帶,佩帶在身.它也用來借指官爵.D.豪右,封建社會的富豪家族、世家大戶.在漢代以右為上,所以稱豪門大族為豪右12 .以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項為哪一項().A.傅咸注重孝道,尊重孝順繼母.傅咸出朝任冀州刺史,繼母杜氏不肯隨他前往, 于是傅咸上表請求免 職,在家侍奉繼母；繼母去世后,又離職為她守喪.B.傅咸耿直狷介,痛恨勢利小人.傅咸認為荀愷在詔書還沒下達時就去辭行,拜訪 要人,急于表現(xiàn)諂媚逢 迎的恭敬,就上書要求對他從重貶黜,以弘揚教化.C.傅咸恪守禮制,拒不接受詔命.因繼母去世離職,不久,傅咸被起用為議郎,長 兼司隸校尉,他前后多 次推辭,都未獲準,就派人去拜見皇上,并

25、歸還印綬.D.傅咸不畏豪強,彈劾豪右重臣.豪強大族擾亂朝野,他上奏罷免許多高官,京城 肅然；他認為王戎沒有 盡職使風(fēng)俗淳樸,李重、李義也沒能匡正,一并彈劾.13 .把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語.(10分)(1)咸以身無兄弟,喪祭無主,重自陳乞,乃使于官舍設(shè)靈坐.(2)御史中丞解結(jié)以咸劾戎為違典制,越局侵官,干非其分,奏免咸官.古代詩歌閱讀閱讀下面的古詩詞,答復(fù)以下各小題.秋思陸游烈日炎大欲不禁,喜逢秋色到園林云陰映日初蕭瑟,露氣侵簾已峭深.衰發(fā)凋零隨槁葉,苦吟凄斷雜疏磁.雁來不得中原信,撫劍何人識壯心！注釋：襟：砧子,過去婦女搗衣用的石板.14 .以下對這首詩的賞析,不正確的一項為哪一項.A

26、.首聯(lián)寫夏天烈日當(dāng)空,熱得讓人幾乎不能禁受,可喜的是秋天來到了,園林一片秋 色.B.頷聯(lián)緊承上聯(lián)續(xù)寫秋色,陰云遮日,露氣侵簾,初秋的涼爽讓詩人感到心情舒暢.C.頸聯(lián)情景交融,衰發(fā)與落葉、苦吟與磁聲,意象互相映襯,將情感與景色有機融合.D.本詩前兩聯(lián)重在寫景,后兩聯(lián)由景到情,重在抒情議論,過渡自然流暢,脈絡(luò)清楚.15 .詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析.6分名篇名句默寫16 .?詩經(jīng) 氓?中女子傾訴自己天天從早到晚不停地勞作的兩句是, ".17 .?論語 為政?中：, "兩句強調(diào) 學(xué)與 思不能偏廢,二者必須結(jié)合起來.18 .韓愈的?師說?一文中稱贊圣人,說雖然他們

27、超出眾人很多,：,表現(xiàn)得虛心而好學(xué)；同時批評 當(dāng)時的普通人,盡管遠不如圣人,:".語言文字應(yīng)用閱讀下面的文字,答復(fù)以下各小題.多年前,國產(chǎn)首艘AIP 不依賴空氣推進裝置的英文縮寫潛艇列裝肖海生所在的東 部戰(zhàn)區(qū)海軍某潛艇支隊.得知這個消息,肖海生整個人被：戈燃了.AIP系統(tǒng)構(gòu)造復(fù)雜,全世 界能設(shè)計建造的國家.操縱這個世界領(lǐng)先的艦艇,是從零起步.肖海生開始了艱 難的學(xué)習(xí)、研究過程.他經(jīng)常把自己關(guān)在溫度高達40多攝氏度的艙底研究裝備,.一次執(zhí)行任務(wù)中,某動力裝備氣壓不穩(wěn)定,根據(jù)操作規(guī)程必須停機檢查.肖海生略一思索,拿起木榔頭纏上幾層棉布,對著管路 睢、唯敲擊數(shù)十下,不一會兒裝備氣壓恢復(fù)正常, 把班里的戰(zhàn)士看得 .肖海生成為我國首艘AIP潛艇艇員以來,數(shù)公 里長的管路走向、幾 百個閥門位置、上千組技術(shù)參數(shù),全部刻在了自己的腦海里.翻 開他的筆記本,記者發(fā)現(xiàn),說明書上簡單的圖紙到了本子上頓時變得復(fù)雜起來,各種關(guān)鍵裝備的性能參數(shù)、平安風(fēng)險、備件名稱、排障方法 .前幾年,AIP潛艇大量 列裝支隊之后,但凡有重大任務(wù),支隊領(lǐng)導(dǎo)都喜歡 點將肖海生.肖海