部編版一年下冊語文課文12古詩二首池上課堂實錄

1、一語下課文 12 古詩二首池上 課堂實錄師:孩子們，這節(jié)課咱們看誰會傾聽、會朗讀、會寫字、會朗誦，誰就將成為學習小達人。一、傾聽小達人1.趣味復習，引導傾聽師：仔細聽，猜猜是誰在唱歌？（課件播放蟬的叫聲）生：知了師 :很會傾聽，你就是傾聽小達人。 （師發(fā) “傾聽小達人獎章” ，部分生不由自主地叫 “哇”）我們也可以叫它？生：蟬（課件出示 “蟬 ”字）師 :和它一起還學過?（出示“所見 ” 中的生字，生讀）會背嗎？2.揭示詩題，浸潤姓氏文化師 :今天， 咱們繼續(xù)學習一首古詩， 跟老師一起寫課題。 （師板書：小池，生書空）讀！師:猜猜小池里有些什么？生 1：蜻蜓生 2：荷葉生 3：青蛙生 4：小魚

2、師 :請看這個池字。除了這些，你覺得小池里肯定有?生：水師 :漢字真有意思！它的偏旁三點水告訴我們，它跟水有關(guān)。這樣的字還有生：江、河、湖、海、汗師 :真會學習，其實汪老師的 “汪 ”也是？一開始我覺得自己的姓怎會跟水有關(guān)呢？仔細一查啊， 有傳說就講姓汪的祖先最開始就是住在一條河流邊的， 后來人們就叫這條河為 “汪” ， 河邊住的人就姓汪啦！有意思嗎？你的姓，也可以去了解了解哦。二、朗讀小達人1 .了解詩人，激發(fā)讀詩興趣師 :小池詩人楊萬里，一生寫有兩萬多首古詩，現(xiàn)在我們能讀到的就還有4000 多首！ （課件出示，生驚嘆，不由自主地產(chǎn)生對詩人的崇拜）2 .正確讀詩，引導積極參與師： 他會在詩里

3、寫些什么呢？請自由朗讀詩兩遍， 注意讀準字音。（生自由讀詩）師 :要想讀好詩，先得認識字。 （課件出示生字）叫叫它們，不太熟的多叫幾次。 （生讀）說過悄悄話嗎？請把這些字悄悄的讀給同桌聽，如果他說錯了，給他糾正。 （同桌輕聲讀生字）師:朗讀小達人，等你來挑戰(zhàn)。（舉手最快的孩子讀詩）師 :字正腔圓，你就是朗讀小達人。成功往往屬于舉手積極的孩子。 （師發(fā) “朗讀小達人”獎章，掌聲）來，一起讀。（生齊讀古詩）3 .熟練讀詩，引導合作學習師 :還有誰想當小達人？ （生紛紛舉手）不過這次要加大難度，除了讀正確，還要很熟練，看看，你覺得第幾句難度稍大點？生：我感覺第二句。有些同學喜歡把晴讀成琴。師 :是的

4、，七個字就有三個是生字，咱們看。第一個陰字，右邊是一個？（師板書：陰）生：月師:左邊是一個？生：雙耳旁師:對，它像什么？生：耳朵師:右邊一個？生：月師:其實啊，一個字，我們可以想象成一個故事，比如說 “陰”字，咱們可以想象成耳朵和誰的故事？生：月亮師 :（師板書：柔） “柔”可以想象成長矛和誰的故事？生：木頭師:真會想象，接著看，晴字呢？（師板書：晴）生：太陽和青蛙的故事師 :哇！好有想象力，來考考你！太陽和青蛙的故事是哪個字?長矛和木頭的故事？耳朵和月亮的故事？（生很感興趣地齊答）師:一起讀這句詩。師 :咱們再看一個字。 （師板書： 露） 上面一個雨字頭， 下面一個？生：走路的路字師:見過這

5、個字沒有生：見過，就是李晨露的露師 :李晨露在哪里？請舉手示意一下。大家都看著你呢，今天我希望你表現(xiàn)很棒！好嗎？待會兒我要考你喲？師:孩子們，咱們來玩一玩兒，請用雙手捂住臉，露出你的眼睛，露出你的嘴巴，露出你的微笑！ （生做完后，開心地笑起來）謝謝你們甜美的微笑！送你們一個游戲，拍手讀詩，可以和老師一起來喲。（師生拍手有節(jié)奏地讀詩）師:好玩嗎？生：好玩師 :和同桌一起玩玩兒?？茨膬蓚€讀得最熟練、合作得最好，誰就是朗讀小達人。（生積極地和同桌拍手練習） （請同桌合作拍手讀詩）師：恭喜你倆，這么積極、這么熟練，并且合作的很好，你們就是朗讀小達人。 （師發(fā) “朗讀小達人獎章 ” ，掌聲）4 .感情讀

6、詩，引導長期練習師：還有誰愿意來讀？（生爭先恐后舉手）師 :加大難度了。不僅讀得正確熟練，還要有感情的朗讀。先請思考一下，這首詩有什么不明白的地方嗎？生：泉眼師 :誰見過泉眼？（課件出示 “泉眼 “二字）生 1：我見過。它流出來的水是綠色的。生 2：不，是藍色的。生 3：不是不是，它流出來的水是白色的，特別清澈。師 :（課件出示泉眼圖片）看，這就是泉眼。是的，泉眼流出的水是那么清澈。 它流出的水其實是無色的， 它流出的水啊其實是沒有顏色的， 透明清澈， 當它是藍色石頭， 那就是藍色的。 還有不懂的嗎？生：晴柔師 :孩子，這兩個字并不是一個詞語。咱們組詞千萬不要以為古詩里兩個字挨在一起就以為是一

7、個詞， 好嗎？古詩里， 一個字往往代表一個詞的意思。比如說晴組詞，生：晴天、天晴師：柔字組詞生：溫柔、柔軟師：晴字跟一個字很像。它是生：睛師：對，誰來幫我區(qū)分一下它們兩個？生:晴字左邊是日字，睛字左邊是目字。生：日”跟天氣有關(guān)，目”跟眼睛有關(guān)。師：換偏旁，我們還認識了生：清、情、請（師相機出示這些字）師：請字沒學過，猜猜它和什么有關(guān)？生：請字和說話有關(guān)。師：真聰敏，請幫我把這幾個字填到括號里。（大屏幕出示：一個大晴天，姐姐（請）我去池塘邊看風景，來到小池邊，我的眼（睛） 一亮。（清清）的泉水緩緩地流著，岸旁的大樹的倒影倒在水里，嫩 嫩的荷葉才露出尖尖的角。好幾只（蜻）蜓在池塘邊飛來飛去，真是

8、美極了。）師：這么美的景色就在詩句里。生齊讀師：汪老師也想和你們一起讀好嗎？生：好師：我讀前半句。你們讀后半句。（師生合作讀、男女生合作讀）師：女孩子剛才這個字讀得特別好。（師板書：惜）給它找個朋 友。生：珍惜、可惜、愛惜師：你能用愛惜說句話嗎？生：我們要愛惜書本。師：是??！就像這泉眼也非常愛惜清澈的流水一樣，一起讀讀。生較有感情地齊讀。師：一句詩就是一幅畫，一幅畫也是一句詩。請看這幅畫，樹倒映在水里，這就是？（課件相繼出示接近每句詩意思、意境的圖片）生：泉眼無聲惜細流生：樹陰照水愛晴柔生：小荷才露尖尖角生：早有蜻蜓立上頭。師：請看這個立字，觀察下，古時候它像什么？生：像人站在地上。師：誰來做

9、做立的動作？師：立得好正，蜻蜓是怎么立的？（一生在講臺前做動作）師：立的很穩(wěn)。大家想想，蜻蜓立在荷葉上，想說點什么呢？小蜻蜓，請你。生 1：荷葉好美，水好清。生 2：荷葉，你就是我們的停機坪。生 3：荷葉荷葉，你就像個大玉盤，太漂亮了！師：是啊，汪老師也非常喜歡荷葉，它盡管長在淤泥中，但依然那么清新、那么漂亮。 （板書：愛）除了荷葉，你還喜歡詩中的什么 ?生：樹陰、泉眼、蜻蜓、泉水、小荷師：孩子們，愛不僅可以說出來，還可以用朗讀來表達。大家推薦一位。師： 讀得真好， 平時一定經(jīng)常練習， 你就是朗讀小達人。 （師發(fā) “朗讀小達人 ”獎章，掌聲）咱們一起來讀讀。（生很有感情地朗讀）三、寫字小達人師

10、： 讀好詩了， 咱們還得寫好字。 汪老師今天要傳授你一個秘訣。小手伸出來，跟我一起說。寫字五步法，寫好要靠它：觀察、描紅、書寫、對照、再寫。師：咱們一步一步來做。做一步伸一個手指。 （出示： “立 ” ，生伸出手）師：觀察一下，怎樣寫好它？生 1：要一筆一劃寫。生 2：點要寫在豎中線上。生 3：下面一橫要比上面一橫長。師：為什么要這樣??？生： 下面一橫長些， 才能托起上面的部分， 就像房子的根基一樣。師： 咱們讀書學習也像這 “立 “字一樣， 打好了根基， 才能立得正、立得穩(wěn)。來，打開書、翻到 61 頁，開始打這寫字的根基吧。別忘了老師的秘訣喲?。ㄉJ真書寫，師提示坐姿、握筆，個別指導）師：喲

11、，一個個都寫得很工整、規(guī)范。今天我要把寫字小達人給知道寫字五步法的孩子。生：第一步觀察、第二步描紅、第三步書寫、第四步對照、第五步再寫。師：你不僅會聽，還記住了！你就是寫字小達人！ （師發(fā) “寫字小達人 ”獎章，掌聲）四、朗誦小達人師 :朗誦小達人，又會是誰呢？請看要求！ （課件出示要求：背得正確，誦得有感情、有創(chuàng)意）會背嗎？師：看來有感情難不倒大家，那什么叫有創(chuàng)意呢？比如，你可以拍手讀詩，可以把詩唱成你喜歡的歌，你可以一個人準備、也可以離開座位與人合作準備。給大家兩分鐘的時間。（生積極認真準備，部分學生離開座位與人合作，有的拍手讀、有的把詩當歌來唱、有的和伙伴兒玩起了游戲）師：誰來挑戰(zhàn)？（一

12、生用小蘋果的高潮部分調(diào)子唱小池 ，泉眼無聲惜呀惜細流）（四生在講臺前玩起了編花籃游戲，嘴里念著小池 ）（其余生哈哈大笑，師頒發(fā)朗誦小達人稱號）師：原來咱們的詩歌還可以這樣玩兒著背，真有意思！你們就是今天的朗誦小達人。 （師發(fā) “朗誦小達人”獎章，掌聲）五、學習小達人5 .復現(xiàn)生字，感情誦讀古詩師：這終極的學習小達人，會是誰呢？我請李晨露讀生字，其它孩子誦含有生字的這句詩。生李晨露讀， 其余較有感情地誦）師：大家誦得真好！特別是露露，你真的太棒了！課前你只認識一個生字，現(xiàn)在全部都認識了，這節(jié)課你肯定很認真、很用心，你就是今天的學習小達人！ （師發(fā) “學習小達人獎章” ，掌聲）希望你以后也能繼續(xù)這樣積極、認真，好嗎？