《普羅米修斯》教學設計普羅米修斯優(yōu)秀教案.doc

1、普羅米修斯教學設計:普羅米修斯優(yōu)秀教案普羅米修斯教學設計普羅米修斯教學目的：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。體會普羅米修斯的英勇和獻身精神。2、學習抓住有關語句，揣摩人物心情。教具準備：多媒體課件課前講話：師：同學們，上課之前，為了熟悉一下老師的講話方式和語速，我們先來交流交流好嗎？2022年我們中國發(fā)生了一件大事！你知道嗎？是什么？師：關于北京奧運，我們中國人都非常理解，讓我們先來看一段有關視頻。看看他們在做什么？誰來說一說？今年是奧運年，第29界奧林匹克運動會將在我們中國的首都北京舉行，那這些日子，電視等一些媒體上有關奧運的最熱門的話題是什么？關于奧運圣火你理解哪些有關知識？奧運圣火將于

2、7月23日到達我們山東的省城濟南，7月25日到達我們的臨沂人民廣場。關于北京奧運，是我們每個中國人都應當理解的，如今就讓我們再來回憶一下圣火點燃的那一神圣時刻吧！師：對，這就是2022年北京奧運圣火采集時的場面。這是圣火采集地希臘，人們在隆重地跪拜圣火。同學們，由于時間關系讓我們準備一下，開場上課了，老師的講話語速理解了嗎？聯(lián)絡生活，給孩子們一個適宜的切入點，讓孩子們對生活中的熱門話題入手，對于下一步的導入起到了一個很好的鋪墊。一導入：師：同學們，剛剛我們看到了在希臘采集奧運圣火時隆重的跪拜儀式，人們?yōu)槭裁垂虬菔セ?，為什么在這里采集？相信同學們的小腦瓜中都會有這樣的小問號。(教案) 那是因為關

3、于火呀，在希臘有一個動人的傳說。這就是今天我們要學習的普羅米修斯。師：請同學們齊讀課題：干脆一點，再來一次導入自然，清新，孩子們的興趣因此被激發(fā)，為下一步展開學習奠定了根底。二檢查預習：初步感知師：課前，同學們已經(jīng)預習了課文，文中這些難讀的詞你有信心讀準嗎？A、誰來？B、誰再來？C、誰能領著大家讀一讀？字正腔圓，娓娓動聽，真有老師的風范D、這兩個名字比擬長，再讀一讀。師：課題是普羅米修斯，那課文講了他的什么事情呢？你很會讀書還有誰知道？你說的很完好簡練為什么受到了懲罰呢？誰能完好地說一說自己讀書能知道這些，真不簡單。對課文的預習檢查，使老師及時掌握了孩子們的學前情況，對進展學文引導很有幫助，這

4、也是課堂背課的表達。三品讀感悟：情感升華1師：為了人類，普羅米修斯決心冒著生命危險去拿火種，那他為什么這么做呢？請同學們放開聲音讀讀課文的1、2自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，開場吧！誰來說一說：他為什么這么做呢？機動：誰能簡練地再來說一說？師：火對人類終究有多重要呢？竟讓他冒著生命危險去拿??？我們來看看這個句子。沒有火，人們只能吃生冷的食物自從有了火，人們可以把食物做成可口的佳肴哪位同學能照著這個樣子再來說一說火的重要性？還有誰知道？還有誰想說？師：原來火對人類是如此重要。所以當我們再來讀這兩個句子，肯定就讀的更有味道了。誰來讀？通過兩個句式練習，再一次比照了火對人類的重要性，這也是普羅米修斯為什

5、么甘愿獻身的精神支柱，他有博愛的胸懷。2師：火給人類，帶來了光明，帶來了幸福，可它卻給普羅米修斯帶來了什么？2個如今就請同學們默讀課文，勾畫出普羅米修斯所承受的痛苦，看看從哪個字或哪些詞語可以感受到他的痛苦，在心里讀一讀?？吹酵瑢W們學得非常認真，那就先和你的同桌一起說說畫的句子和找的字詞吧！師：普羅米修斯受到了怎樣的苦難呢？/承受著哪些痛苦呢？誰來讀讀你畫的句子，談談從哪個字或詞可以看出他的痛苦，說說理由可以嗎？這個詞讓你讀懂了這么多。BCD機動大家都來讀一讀這段話，看看還可以通過哪個字或詞可以感受到他的痛苦？A從哪看出呢？為什么從這個詞可以看出他的痛苦呢？談談你的理由。還有哪些字詞呢？從這也能感受到。能把你的理解送到文字中，讀一讀嗎？讀書要做到眼到、口到、心到，這樣才能讀得精彩，像這樣來試一試，瞧，進步多了機動：老師在讀的時候，還注意到了“死死地、鎖”這個詞，請你讀讀這兩個詞，你能理解到什么？B被死死地鎖住是一種怎樣的痛苦呀？你能通過朗讀表現(xiàn)出這種失去自由的痛苦嗎？誰來讀：C不能動彈，不能睡覺，是使人筋疲力盡的折磨呀！誰來讀？D不管春夏，日夜遭受風吹雨淋，這又是怎樣的痛苦?。≌l再來？師：這是多么的難熬啊！但是他所受的折磨還不止這些，還有什么？還有誰來讀一讀你找的句子？