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1、歸園田居(其三)教學設(shè)計歸園田居(其三)教學設(shè)計張家川縣大陽中學張楨一、知識與技能:能夠有感情地朗讀并熟練地背誦歸園田居(其三)這首田園詩;通過對詩歌語言的探究,細品詩中所表達的詩人的情感;在反復的吟詠之中感受詩歌語言的音樂美;還要學會充分調(diào)動自己的情感、想象去感悟詩人所描繪的詩話的田園。二、過程與方法:(一)課前指導:通過圖書、網(wǎng)絡等多種渠道搜集有關(guān)陶淵明的相關(guān)資料,幫助學生理解詩意;搜集有關(guān)田園詩的有關(guān)資料,讓學生能夠用一種寬闊的視野來欣賞田園詩作。對于那些能力強的同學還可以讓他們寫一寫對田園生活的理解。(二)課堂應該充分體現(xiàn)學生對田園詩以及對田園生活的理解,老師則應做提煉與升華的工作。三

2、、情感、態(tài)度與價值觀:通過反復的朗讀吟詠,通過對田園詩歌的比較欣賞,真正體會到田園詩給我們帶來的巨大美感,感受田園生活寧靜以致遠的恬淡曠達。課程重點與難點:穿過語言的表象領(lǐng)悟陶淵明詩意田園的內(nèi)涵。學情分析:八年級的學生,對詩歌的認知和感受能力也有了一定程度的提高,所以,在講解本首詩歌時,應該以詩歌本身所具有的魅力牽引著學生“披文入情”,再輔以優(yōu)揚的音樂、美麗的圖片,讓他們能夠身臨其境般地重返詩意的田園。課前指導:1、 熟讀歸園田居(其三)這首詩,并搜集詩人的相關(guān)資料。2、 有能力的同學寫出對田園生活的理解的文章。3、 給陶淵明畫肖像。4、找到適合的背景音樂。課時安排:一課時。教學過程:前奏:播

3、放歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上同學們聽聽這首歌唱出了鄉(xiāng)間的什么樣的景色和心情?渲染氣氛,為學生理解本詩打下基礎(chǔ)。一、導語:引導學生思考并討論以下問題:你喜歡田園生活嗎?為什么?大家的選擇都有各自的理由,但其實我們都在做同一件事:舍與得。舍和得之間充滿的人的一生,東晉著名文學家陶淵明也曾經(jīng)做過這樣的選擇,但不同的是,他選擇的是做農(nóng)民。而且,他這一選擇使他成為中國文學史上最出名的農(nóng)民之一。歸園田居(其三)是陶淵明辭官歸隱后一年后寫的。其中,包含了他對自己棄官歸家的感想和思索。今天,我們就來學習這篇文章,學習陶淵明的舍與得。二、走進作者:陶淵明:(365427),又名潛,字元亮,世稱靖節(jié)先生,又自號五柳先生

4、。晉將陽紫桑(現(xiàn)在江西省九江市)人,東晉著名詩人。陶淵明少年時代大有“大濟蒼生”之壯志,但是由于當時社會動亂不安,官場黑暗,他有志不得展。陶淵明到29歲時才出仕,不久又歸隱。后又時隱時仕。陶淵明在39歲時,為彭澤縣令。在官八十余日,逢郡里督郵來縣,屬吏告訴他應束帶接見,他嘆道:“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒。”即日,便解印掛職而歸。從此他結(jié)束了自己仕途的努力和曾經(jīng)的彷徨,義無反顧地走上了歸田之路,也給后人留下了“不為五斗米折腰”的佳話。指出重點:陶淵明的田園詩抒發(fā)了詩人對黑暗官場的極端憎惡和徹底決裂,對淳樸的田園生活的熱愛。表現(xiàn)了作者淡泊曠達、安貧樂道的品格以及鄙夷功名利祿的高遠志趣和守志不阿

5、的高尚節(jié)操。陶淵明不滿于官場的黑暗,隱居田園,躬耕自資。這首詩寫于隱居后第二年,歸園田居共五首,這是其中的第三首。三、劃分詩歌節(jié)奏及了解注釋:種豆/南山/下,草盛/豆苗/稀。晨興/理/荒穢,帶月/荷鋤/歸。道狹/草木/長,夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜,但使/愿/無違。1、歸園田居:回到田園家鄉(xiāng)。歸園田居共五首,這是第三首2、晨興:早起;理:治理;荒穢(hui):指野草之類3、帶:作“戴”、披;荷(h3)鋤:扛著鋤頭4、狹(xi&):窄;長(zhang):叢生5、沾(zh m):沾濕6、但使:只要讓;愿無違( 種豆/南山/下,草盛/豆苗稀。/ 為不善勞作,豆田里長滿了草。 晨興/理/荒

6、穢,帶月/荷鋤/歸。 升之時才扛著鋤頭回家。道狹/草木/長,夕露/沾/我衣。 露水沾濕了我的衣裳。衣沾/不/足惜,但使/愿/無違。w ei):不違反自己的意愿。詩人在南山下種豆,因一大早就去鋤草,到了月兒初 歸途中,道狹而多草木,以至沾濕衣又有什么關(guān)系呢?只要一句常為后世詩評家稱道,請不違背自己的意愿就行了。四、明確詩歌內(nèi)容:1、提問:“帶月荷鋤歸說出這一句的妙處。明確:這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般 的圖畫中,含蓄地表達了詩人對田園生活的滿足。小結(jié):前四句為第一層,寫勞動情形。2、提問:為什么要著意寫夕露沾衣?明確:借夕露衣沾作烘托,抒寫詩人歸田的愿望3、提問:詩中最能體

7、現(xiàn)作者寫作意圖的是哪一句?明確:衣沾不足惜,但使愿無違4、提問:詩的末句“但使愿無違”的“愿”具體指什么?明確:這里的“愿”具體指要按照自己的意愿生活,不想在那污濁的現(xiàn)實世界中失去自我,即使做一個農(nóng)夫也比在官場“為五斗米折腰”強。小結(jié):后四句為第二層,以抒情為主。詩人盡管勞動了一整天,卻不以此為苦,及至在歸途中夕露沾衣,就巧妙地利用這個細節(jié)表達了他歸隱田園的意愿。這生動地表現(xiàn)了詩人自然樸實的風格??偨Y(jié):這首詩是詩人辭舊我的別詞,迎新我的頌歌。它反映出作者深刻的思想變化。五、討論并歸納:處于現(xiàn)代社會農(nóng)村和城市當中的人們,對于田園生活又分別有著怎樣的理解與看法?明確:在現(xiàn)代社會,生活在農(nóng)村中的人們

8、,由于長期在田園中耕作勞動,身心疲憊。再加之長期處于田園生活的氛圍當中,久而久之,對身邊優(yōu)美的田園風光習以為常,司空見慣,大多數(shù)人感受不到田園生活的淡雅與恬靜,感受不到田園風光的優(yōu)美與獨特,相反,對繁華的都市生活向往、渴慕、追求。長期處于都市當中的人們,腳踏著鋼筋混凝土的地面;頭頂著并不湛藍的天空;耳邊縈繞著汽車的喇叭聲、人來人往的嘈雜聲;心理承受著都市生活的巨大壓力,久而久之,便想著去田園度假,放松心情,欣賞田園風光,增加生活樂趣。然而,因為不習慣耕作勞動的田園生活,再加之田園中沒有都市的繁華熱鬧,所以,在田園中最多呆上四五天的都市人,就又重新回到都市,重新融入屬于他們的都市生活。六、課程小結(jié):“春無鳥聲,夏無蟬聲,秋無蟲聲,冬無雪聲,因為四季都有馬達轟鳴。”在農(nóng)村走向城鎮(zhèn)化的今天,在人們都不遺余力沖向城市的時代,在堅固的鋼筋混

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