《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)覆鐘地小學(xué) 付潔 策略調(diào)整教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)這首詩歌，理解詩歌內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。3理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。教學(xué)策略： 讀是感情的基礎(chǔ)，讀也是感悟的升華。讀得流利，感悟才能深入?！叭衷?，七分讀”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會(huì)詩歌情感的重要手段。課前準(zhǔn)備： 收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回

2、歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激情讀詩1997年6月30日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國分離150年的香港，將重新回到祖國母親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！所有的中國人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌最后一分鐘，重溫那激動(dòng)人心的一刻！板書課題，齊讀課題。二、自讀詩歌，感知內(nèi)容1、自由朗讀詩歌。要求：讀對讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。 策略調(diào)整2、查字典或聯(lián)系上下文理

3、解不懂的詞語，互相交流。脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩中“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。3、默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么？（全詩共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一

4、遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。）4、質(zhì)疑、合作探究：請同學(xué)們把不懂的詩句勾畫出來，聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭取讀懂。三、誦讀詩歌，激蕩情感1、指名讀詩，邊讀邊評價(jià)、指導(dǎo)字音。（“髓”是平舌音，讀上聲“su ”而非“suí”；“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎（chà）”讀成“shà”“顫抖”的“顫”讀“ch&

5、#224;n”不是“zhàn”。）2、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？請讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動(dòng)。（“聽所有中國人的心跳和叩問”；“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/ 香港，香港，我們的心?！?；“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接”等。這些詩句，表達(dá)了人們對香港回歸祖國的熱烈期盼與激動(dòng)、自豪的感情。）3、作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前，哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后？四、研讀課文，讀中感悟1、感受儀式前的激動(dòng)。指名讀第1小節(jié)?！白屛依∧愕氖?/p>

6、”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。） 策略調(diào)整“叩問”怎樣理解？所有中國人叩問的是什么？請同學(xué)們輕輕地讀最后一句。（叩問：真誠熱切地詢問。“中國人叩問的是什么？”學(xué)生的理解是多元的，可以叩問香港為何要走過150年的艱辛才回到祖國的懷抱；可以叩問香港在游離母親的這段時(shí)光走過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨）想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無比.) 讀出激動(dòng)無比的情感。齊讀第一小節(jié)。 2、體驗(yàn)儀式中的自豪。自主學(xué)習(xí)第2、3節(jié)，課件提示：想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起

7、的時(shí)候，作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約.) “虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料A、播放電影“虎門硝煙”的片段，了解面對侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國人的奮力抗?fàn)?。B“發(fā)黃的舊條約”指什么？（南京條約、北京條約、展拓香港界址專條） C、“那深入骨髓的傷痛”指什么？ （“那深入骨髓的傷痛”是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。）當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？ （曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌；“使大海沸騰”是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。） 板書：自豪、激動(dòng)、喜悅看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。 指名讀，教師相機(jī)評價(jià)讀。3、讀中感悟儀式后的暢想。齊讀第4小節(jié)，讀后評價(jià)?！白锨G”指什么？“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊”暗示什么？（紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港；暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)。）第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情？板書：