教學設計（競爭？合作？）模板

1、教學設計（競爭？合作？）模板基本信息學 科思品年 級八年級教學形式教 師平虹單 位河師大實驗中學課題名稱學情分析1、針對的問題：（1）八年級學生競爭心理復雜。一方面，他們渴望競爭，因為他們渴望超越別人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己的價值的機會，但這種競爭意識容易過度膨脹，學生容易走向極端，從而影響學生的心理健康，也影響他們正常的社會生活。另一方面，他們又害怕競爭。八年級學生大多有較強的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的失敗之后，也容易走向另一個極端，如出現(xiàn)畏懼心理、焦慮過度等不良情緒。（2）學生在校園內一直處于競爭的包圍中。有考試、打掃衛(wèi)生評比、紀

2、律檢查、才藝表演、體育比賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。2、學生的需要：在競爭中學生需要給自己一個合理的定位，不要背上過于沉重的負擔。學生應該保持健康競爭心理以及應對失敗的技巧。教學目標分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。（1）知識與能力：使學生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。引導學生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰(zhàn)和競爭，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c競爭。（2）情感、態(tài)度與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成

3、正當參與競爭的品質。教學過程（一）課前準備1、本校校運動會有關競爭的圖片及視頻2、事先備好學生寫著自己的競爭對手的小紙條3、歌曲愛拼才會贏（二）教學過程活動一：導入新課：認知競爭活動二：自主探究：感知競爭活動三：深入探究：尋找競爭活動四：學會運用：辨析競爭活動五：身體力行：學會競爭活動六：情感升華：歌曲欣賞首先：導入新課：認知競爭活動游戲：詞語接龍游戲活動過程：首先提供4個詞語：競爭，合作，前進，動力。讓各組選派代表上來比賽，哪個小組先完成10個單詞就獲勝，各小組成員可幫忙?；顒幽康模和ㄟ^游戲讓學生意識到競爭的存在，競爭的同時也離不開各組成員之間的合作。從而導入新課（45分鐘）競爭與合作競爭篇

4、采訪參賽選手獲勝的同學的收獲：是否有展示出自己的真實水平？是能力的展現(xiàn)沒有獲勝的同學：為什么沒能獲勝？是否想獲勝？如何做？了解自身的不足加強學習以后獲得好成績競爭的含義。你是如何理解競爭的？激發(fā)人的能力；激發(fā)人的自我提高意識競爭的含義：競爭是激發(fā)人的自我提高意識和能力的活動。活動二：感知競爭活動過程：通過展示有關競爭的圖片（政治、經(jīng)濟、體育、就業(yè)等）活動目的：讓學生意識到，生活中競爭無處不在無時不有，從而樹立競爭意識。活動三：尋找校園中的競爭活動過程：讓學生尋找出校園中的競爭，同時展示本校校運會有關競爭的圖片及視頻活動目的：學生感悟到無論是在學習上、衛(wèi)生評比還是黑板報及體育比賽上皆存在競爭，學

5、生無時無刻地在參與競爭，競爭成為個人前進的動力，成為集體前進的動力。由小及大，展示2008年北京奧運會舉辦權的獲得情況：大家還記得1993年北京第一次申奧時的情景嗎？那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當時我國的經(jīng)濟實力還不是很強，社會環(huán)境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場后，中國人民以頑強的意志，在黨的英明領導下，自力更生，艱苦奮斗，經(jīng)過幾年的努力，經(jīng)濟實力大大增強，社會環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。中國的發(fā)展使世界矚目。終于，2001年7月13日北京如愿得到第29屆奧運會的舉辦權。申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個國家的綜合國力更強、社會更穩(wěn)定，就能獲得

6、奧運會舉辦權。奧運會花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強，中國已進入世界經(jīng)濟大國行列。思考：中國為什么能獲得奧運會的舉辦權？讓學生明白，競爭對于國家來說，也是國家前進的動力。由此得出板書：1、競爭是前進的動力（1） 競爭是個人前進的動力（2） 競爭是集體前進的動力（3） 競爭是國家前進的動力競爭不可避免的會帶來壓力，然而有壓力就會有動力，由這句話學生不難得出競爭的壓力會給我們帶來積極的影響，但是如果不能夠正確的面對競爭的話，競爭的壓力也會給我們帶來消極影響。從而過度到活動四2、面對競爭的壓力（1）競爭壓力的積極作用（2）競爭壓力的消極作用活動四：如此競爭萌萌進入八年

7、級后，班里的競爭越來越激烈了。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在第一名， 但她心里明白，自己能夠保持領先地位，并非天生聰明，而是因為比別人投入了更多的時間和精力?，F(xiàn)在萌萌一看到別的同學埋頭學習，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測驗成績超過了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時測驗考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好，哪怕自己考得也好，她也仍然會心情沮喪，無精打采。怎樣才能阻止肖敏超過自己？終于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所里思考：你是怎樣看待她的行為的？給故事續(xù)寫個結尾活動目的：通過對故事的感悟，讓學生了解如果沒

8、有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會給我們帶來消極影響，從而導致不正當?shù)母偁帯６ㄟ^對故事的續(xù)編，讓學生發(fā)揮想幻進行競爭，了解應如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質同時堅守人格，正當競爭。（3）鍛煉適應競爭的心理素質（4）正當競爭，堅守人格（5）中學生應善于面對競爭的壓力活動五：尋找競爭對手活動過程：課前讓學生在紙條上寫上自己的競爭對手。思考：1、你為什么把他（她）定為你的競爭對手？2、為了在競爭中趕超對手，你打算怎樣做？3、被視為競爭對手次數(shù)比較多的同學你將樣 面對來自同學的競爭？活動目的：讓學生由看待別人競爭的行為，轉接到自己的競爭行為，從而樹立競爭意識，在行動中，去認知競爭，學會競爭。同時競爭又是相互的，被定為競爭對手的同學，在面對別人的競爭的時候，思考自己又應該如何把自己的競爭壓力變成動力，更好地去競爭。活動六：歌曲欣賞愛拼才會羸板書設計板書設計：1、競爭有積極作用有消極作用（1）競爭是個人前