2020學(xué)年山東聊城初中學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文（含答案）

1、二O一三年聊城市初中學(xué)業(yè)考試語(yǔ) 文 試 題 親愛(ài)的同學(xué)，伴隨著考試的開始，你又走到了一個(gè)新的人生驛站。請(qǐng)你在答題之前，一定要仔細(xì)閱讀以下說(shuō)明： 1.試題共6頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。 2.將姓名、考試號(hào)、座號(hào)填寫在答卷上。 3.試題答案直接寫在答卷上?？荚嚱Y(jié)束，答卷和試題一并交回。 愿你放松心情，放飛思維，充分發(fā)揮，爭(zhēng)取交一份圓滿的答卷。 一、積累與運(yùn)用（共20分） 1.根據(jù)拼音寫漢字。（2分）我市河流眾多，京杭大運(yùn)河wnyán穿城而過(guò)，波光粼粼的東昌湖繞古城而浩淼，城與水xingdéyìzhng，形成“城中有水，水中有城”的獨(dú)特景觀。1.蜿蜒 相得益

2、彰 （說(shuō)明：本題2分。）解析：此類型的題目考查學(xué)生的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為A。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意“蜿”“彰”等字書寫和注音。 2.表述有誤的一項(xiàng)是（2分） A.“豆蔻”“弱冠”是古代年齡的別稱；“嬋娟”“玉盤”是月亮的美稱B.有詩(shī)云：“東西三水桃花紅，官場(chǎng)儒林愛(ài)金瓶，三言二拍贊古今，聊齋史記西廂鏡?！逼渲小傲凝S”指的是蒲松齡的聊齋志異。 C.成語(yǔ)“雞犬相聞”“三顧茅廬”“一鼓作氣”分別出自桃花源記出師表曹劌論戰(zhàn)。 D.魯迅的孔乙己、郭沫若的屈原、老舍的駱駝祥子、夏洛蒂·勃朗特的簡(jiǎn)·愛(ài)都是小說(shuō)，

3、都是以主人公名字命名的。2.D （說(shuō)明：本題2分。）解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握，要求學(xué)生牢記重點(diǎn)篇目的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，才能得心應(yīng)手的做此類型的題目。 3.試舉一例，談?wù)勀銓?duì)“生活中處處有語(yǔ)文”這句話的理解。(2分)3.示例：廣告語(yǔ)“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”（利郎商務(wù)男裝）是語(yǔ)文。 餐廳提示語(yǔ)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”是語(yǔ)文。 閱覽室告示語(yǔ)“人不能只靠面包活著”是語(yǔ)文。經(jīng)典歌詞“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪”是語(yǔ)文。流行語(yǔ)“追求品牌，不如把自己做成品牌”是語(yǔ)文。 （說(shuō)明：本題2分。）解析：此題考查學(xué)生對(duì)課外語(yǔ)文的積累，生活處處是語(yǔ)文，需要學(xué)生留心積累。4.按要求填空。（14分）牛背上的笛聲何處去了

4、，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？ 。（何其芳秋天樹葉兒卻綠得發(fā)亮， 。（朱自清春）造化鐘神秀， 。（杜甫望岳）無(wú)可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） ，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照醉花陰）鴛飛戾天者， 。（吳均與朱元思書）為人謀而不忠乎？ ？ ？（<論語(yǔ)>十則）<孟子>兩章中概括決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三個(gè)方面及其關(guān)系的句子是 ， 。面對(duì)挫折時(shí)，我們常用李白行路難中的 ， 來(lái)激勵(lì)自己。 古詩(shī)文中慨嘆時(shí)光流逝的語(yǔ)句有（連貫的兩句）： ， 。4.秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼睛 小草兒也青得逼你的眼陰陽(yáng)割昏曉 似曾相識(shí)燕歸來(lái)莫道不消魂 望峰息心與朋友交而不信乎 傳不習(xí)乎 天時(shí)不如地利 地利不如人和

5、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海示例：念天地之悠悠 獨(dú)愴然而涕下 門前流水尚能西 休將白發(fā)唱黃雞 逝者如斯夫 不舍晝夜（說(shuō)明：本題14分。每空1分。有錯(cuò)別字或增減字，該空不得分。）解析：此類型的題目考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的識(shí)記和默寫能力，考查等級(jí)為A.要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多積累，多識(shí)記古典詩(shī)詞及文言名篇， 還應(yīng)注意“名句”的具體意境應(yīng)用。二、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文字，完成5-10題。（一）于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。

6、”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。5.解釋下面加點(diǎn)的詞。（2分）皆以美于徐公 時(shí)時(shí)而間進(jìn)5.比。間或、偶然。 （說(shuō)明：本題2分。）解析：此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。還要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，書讀百遍，其義自現(xiàn)。6.翻譯下面的句子。（2分） 期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。6.一年以后，即使想說(shuō)，也沒(méi)什么可進(jìn)諫的了。 （說(shuō)明：本題2分。）解析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章

7、，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。注意“期”字。 7.文中齊威王和鄒忌，你更欣賞那一位？說(shuō)說(shuō)你的看法。（2分）7.示例：我更欣賞鄒忌，因?yàn)猷u忌能用生動(dòng)委婉的方式勸說(shuō)，這是一種智慧。我更欣賞齊威王，因?yàn)樗軌蛘曌约旱牟蛔悖撔慕邮芩藙裰G。 （說(shuō)明：本題2分。）解析：此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，根據(jù)自己的理解，選擇一位，寫出自己的看法，言之成理即可。（二)陳曉咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰“小由基”。及守荊南回，其母馮夫人問(wèn)：“汝典郡有何異政？”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎，豈汝先人志邪？”杖之，

8、碎其金魚?！咀⑨尅坑苫吼B(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。典郡：掌管郡務(wù)。伎：通假字，同“技”。金魚；古人的一種佩飾。 8.加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）A.世以為神（以為：把當(dāng)作）B.及守荊南回（及：和，與）C.坐客罔不嘆服（罔：沒(méi)有）D.今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎（務(wù)：致力，從事） 8.B （說(shuō)明：本題2分。）解析：此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，B項(xiàng)中“及”解釋為：等到。故選B9.翻譯下面的句子。（2分）豈汝先人志邪？9.難道是你死去的父親的心意嗎？（說(shuō)明：本題2分。）解析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。10.陳堯咨的母親為什么杖打他？

9、（2分）10.陳堯咨的母親認(rèn)為陳堯咨只圖自己享受而荒廢政事，辜負(fù)了父母對(duì)他忠君報(bào)國(guó)的期盼。（說(shuō)明：本題2分。）解析：此題考查學(xué)生的理解賞析能力，要求學(xué)生細(xì)讀課文，用原文回答或用自己的話皆可。三、現(xiàn)代文閱讀（共38分）閱讀下面的文字，完成11-21題。（一）鹽是一種生活必需品，它的主要成分是氯化鈉。氯離子和鈉離子在人體新陳代謝中發(fā)揮著重要作用。氯離子具有維持滲透壓、調(diào)節(jié)酸堿平衡和組成胃酸等生理作用。鈉離子在人體水量恒定上起主要調(diào)節(jié)作用，鈉多則水也多，鈉少水也應(yīng)當(dāng)減少。因此鹽攝入過(guò)多時(shí)，可能發(fā)生水腫，過(guò)少時(shí)，可能引起脫水。雖然我們的身體離不開鹽，但是過(guò)多的攝入鹽卻對(duì)身體產(chǎn)生危害。日本秋田縣的居民喜

10、歡吃咸食，每人每天鹽的攝入量為20-30克，比其他縣的居民多兩倍。結(jié)果秋田縣居民中高血壓等疾病的發(fā)病率明顯偏高，是日本有名的短命縣為什么鹽攝入過(guò)多會(huì)導(dǎo)致高血壓呢？研究表明，鹽能使人體“水化”。也就是說(shuō)，人體鹽分多了，對(duì)水分的需求也要相應(yīng)的增加，從而使過(guò)多的水分滯留在體內(nèi)，導(dǎo)致血管內(nèi)血漿容易增加，最終引發(fā)高血壓。最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一種蛋白質(zhì)“Racl”在攝取鹽分過(guò)多導(dǎo)致高血壓的過(guò)程中起關(guān)鍵作用。如果開發(fā)出抑制Racl的藥物，就能夠治療因攝取鹽分過(guò)多而導(dǎo)致的高血壓。 按照世界衛(wèi)生組織的推薦標(biāo)準(zhǔn)，每人每天鹽攝入量以5克為宜，不宜超過(guò)6克。事實(shí)上人們的鹽攝入量往往高于此推薦值。我國(guó)城市居民平均每人每天攝

11、入鹽9.7克，農(nóng)村居民為11.1克，并且中老年群體鹽攝入量明顯高于青少年。 減少鹽的攝入不僅有助于降低高血壓的患病風(fēng)險(xiǎn)，還有利于降低腦卒中和其他心血管疾病的患病風(fēng)險(xiǎn)。由此可見(jiàn)，對(duì)于高血壓、腦血栓等疾病患者，采取限制鹽攝入量要比多吃蛋白質(zhì)和不吃肥肉等措施更有效。英國(guó)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，將鹽攝入量從每天912克減少到56克，血壓會(huì)有明顯的降低。通過(guò)這種方式所達(dá)到的降壓效果等同于口服降壓藥的效果。 首先對(duì)每天鹽攝入采取總量控制。一般而言，20毫升醬油中含有約3克鹽，10克黃豆醬中約1.5克。如果炒菜時(shí)需要用醬油或醬類調(diào)味時(shí)，應(yīng)按比例減少相應(yīng)的鹽用量。其次食物加工、烹調(diào)時(shí)盡量少放鹽。不吃或少吃咸菜以及含鹽

12、量多的醬菜、腌肉制品等食物。最后應(yīng)多選擇含鉀多、含鈉少的綠色食品。谷類中的蕎麥和小米鉀含量較高，蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大棗、山楂、香蕉、蘋果等都含有比較豐富的鉀。如何降低高血壓等疾病的發(fā)病率呢？請(qǐng)記住，少吃鹽永遠(yuǎn)是你的健康之道。11.簡(jiǎn)要概括鹽與人類健康的關(guān)系。（4分）適量攝入鹽有益于身體健康，反之則有危害，容易引起高血壓等多種疾病。（說(shuō)明：本題4分。）解析：本題考查學(xué)生的概括分析能力，閱讀文段，把握關(guān)鍵語(yǔ)句即可。12.簡(jiǎn)要說(shuō)明第段中加點(diǎn)詞“盡量”的表達(dá)效果。（4分）“盡量”一詞的運(yùn)用更加嚴(yán)密地說(shuō)明了食物加工、烹調(diào)時(shí)少放鹽的程度。（說(shuō)明：本題4分。）解析：此題考查學(xué)生的辨

13、析能力，此類型的題目，從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)方面考慮。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。然后再根據(jù)語(yǔ)境分析。13.第段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，選擇一種說(shuō)明其作用。（4分）示例：通過(guò)舉例子，更加增強(qiáng)了“過(guò)多地?cái)z入鹽對(duì)身體產(chǎn)生危害”這一說(shuō)法的可信度。 通過(guò)列數(shù)字，更加準(zhǔn)確地說(shuō)明了秋田縣居民每人每天鹽攝入量高。 通過(guò)作比較，更加清楚地說(shuō)明了秋田縣居民比其他縣居民每天鹽的攝入量多。（說(shuō)明：本題4分。）解析：此類型的題目考查說(shuō)明方法。?？嫉恼f(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，形象化，更真切， 以便讀者理解， 使內(nèi)容具體

14、、加強(qiáng)說(shuō)服力，具體介紹知識(shí)的作用。 （2）分類別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以 說(shuō)明，將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，條理清析。 （3）列數(shù)字：使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更 具體。 （4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉 的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。（5）下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明，能準(zhǔn)確揭示事物 的本質(zhì)，使說(shuō)明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。 （6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，

15、以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性。（7）摹狀貌是通過(guò)描寫事物的形狀或面貌來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。這種方法主要應(yīng)用于說(shuō)明文寫作和說(shuō)明文分析中。這種說(shuō)明方法體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性。結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。14.在第段空格處填寫本段的中心句。（4分）示例：減少鹽的攝入量是能夠做到的。 如何減少鹽的攝入量呢？（說(shuō)明：本題4分。）解析：本題考查學(xué)生的概括分析能力，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（二）香伯香伯住在一幢很舊的老屋里。屋子坐落于一條很瘦的老街上。這間祖?zhèn)鞯奈葑哟u瓦破落，屋內(nèi)屋外的墻壁，全都被歲月的火把熏得灰黑灰黑的，盡管其貌不揚(yáng)，可是每天都有不計(jì)其數(shù)的

16、人慕名而來(lái)。    到老屋來(lái)的人，只有一個(gè)目的：買餅。    香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一層，還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖呢，軟軟甜甜且不說(shuō)，最不可思議的是它不膩，不滯，不粘牙。    香伯的一生，好像是為了做香餅而活的。    他做餅的手藝，究竟是從哪里學(xué)來(lái)的，沒(méi)人知道。我只記得，當(dāng)我還在怡保育才小學(xué)讀書時(shí)，便常?？吹狡つw好像古銅一樣閃閃發(fā)亮的香伯，把他做好的香餅放在紙箱里，用電單車

17、載到菜市去賣。他的生意很好，才一盞茶工夫，便賣得清清光光了。一般人想吃香餅，總是順口說(shuō)道：“去中央市場(chǎng)找香伯買！”他姓什么，沒(méi)人探問(wèn)；他名喚什么人，沒(méi)人關(guān)心；只是人人都喜歡他賣的香餅，所以，順理成因地喚他“香伯”。    八歲那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。香伯，就像是現(xiàn)實(shí)生活里的許許多多小人物一般，慢慢地從我生活的畫面淡出，淡出了。長(zhǎng)大結(jié)婚以后，婆家在怡保，自此以后，回返怡保省親變成了常年事務(wù)。有一回，一名姻親送了一包香餅到婆家來(lái)給我，說(shuō)：“你嘗嘗，特地訂的。那老頭，生意真好，脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人！”    我

18、拿起了一個(gè)香餅，無(wú)意識(shí)地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊。咬一大口，那薄若寒蟬的餅皮，依然一層一層若即若離地疊在一塊兒。餅內(nèi)的麥芽糖，不膩，不滯，不粘牙。我那份意愿，死亡了的記憶，立刻霍地復(fù)活了。“做餅的人可是香伯？”對(duì)方一點(diǎn)頭，我立刻便央她帶我去看。    香伯早已不在菜市擺賣香餅了，他成日成夜地窩在老屋里烤餅。烤好的餅放在鐵皮桶內(nèi)，每桶十斤。凡是上門買餅的，必須撥電話預(yù)訂。香伯屋里放了一塊大大的黑板，黑板上清清楚楚地寫著訂購(gòu)者的姓名和訂購(gòu)的數(shù)量，凡是不曾預(yù)先訂購(gòu)而貿(mào)然摸上門去的，香伯一概不應(yīng)酬。除此以外，也將餅批發(fā)給附近的雜貨店，不過(guò)他

19、有個(gè)凡人皆知的怪脾氣：向他領(lǐng)貨的人必須將香餅在同一天內(nèi)賣完，借此以確保香餅的新鮮度。    有時(shí)，他心血來(lái)潮，還會(huì)“微服出游”，查看別人有沒(méi)有把他的餅賣完，倘若賣不完，下回去領(lǐng)貨時(shí)，他便會(huì)讓你領(lǐng)教領(lǐng)教他那好像石頭一般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅制作業(yè)機(jī)械化、企業(yè)化，他一口回絕。理由是：“機(jī)械死板板，硬邦邦，做出來(lái)的餅一個(gè)個(gè)好像穿上制服的木乃伊，連味道都帶著機(jī)器那一股冰冷生硬的味兒！”    有人見(jiàn)他孑然一身，怕他孤獨(dú)終老，勸他尋個(gè)伴兒。他倒是聽(tīng)了，一尋便是兩個(gè)，不過(guò)呢，尋來(lái)的不是老婆，而是徒弟。他收了兩個(gè)年幼失學(xué)的少年

20、做徒弟，三個(gè)人“生死與共”地窩在老屋里做餅?？蓢@的是，徒弟們學(xué)得了三分功夫便以為自己是無(wú)可匹敵的“香餅大王”了，居然另起爐灶，自設(shè)分號(hào)。那些識(shí)貨的人，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，許多沒(méi)有嘗過(guò)香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚目”當(dāng)“珍珠”。兩個(gè)小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心，原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了。他發(fā)誓此生不再收徒，所以，在暮年，一個(gè)人留在老屋里苦苦拼搏。    姻親帶我到老屋去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，便聞到了烤餅的香味。    屋里，打著赤膊的香伯，正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮。他的神情，是那樣地專注，是那

21、樣地虔誠(chéng)，好似他做的是驚世駭俗的藝術(shù)品，是舉世無(wú)雙的雕刻品。    夕陽(yáng)透過(guò)色漆剝落的木窗斜斜地照了進(jìn)來(lái)，浸在金色余暉里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內(nèi)心的堅(jiān)守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里，煥發(fā)著一種炫人的亮光15.香伯有哪些“怪脾氣”？（4分）一面作餅，一面罵人。不接受別人的建議。上門買餅必須電話預(yù)訂，否則概不應(yīng)酬。代銷他的香餅必須在同一天賣完。厭惡、拒絕機(jī)械化做餅。孤僻沉默。（說(shuō)明：本題4分，答出四點(diǎn)即可得滿分）解析：本題考查學(xué)生的理解賞析能力，根據(jù)文中描寫事件，寫出所反映的“怪脾

22、氣”即可。16.第段在文中起什么作用？（2分）承上啟下。（說(shuō)明：本題2分。）解析：文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與開頭相照應(yīng)。17.第段中加點(diǎn)詞“俏皮”“跳舞”好在哪里？（2分）用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言更加真切地表達(dá)出作者對(duì)香餅的喜愛(ài)之情。

23、（說(shuō)明：本題2分。）解析：此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)所用修辭方法作用的掌握?？荚囍锌嫉妮^多的多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；具體分析詞語(yǔ)。18.從修辭角度看，第段畫線句有什么作用？（4分）對(duì)比與比喻的運(yùn)用，突出了香伯的香餅質(zhì)量無(wú)與倫比。（說(shuō)明：本題4分。）解析：解析：此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)所用修辭方法作用的掌握?？荚囍锌嫉妮^多的多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；具體分析詞語(yǔ)。19.第 段和第 段描寫內(nèi)容基本相同，為什么這樣寫？（4分）；突出了香伯的香餅獨(dú)具特色。（說(shuō)明：本題4分。）解析