小學(xué)語文_口語交際：打電話教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、口語交際打電話教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1、了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。2、打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi) 容。接打電話時，都要注意使用禮貌用語。3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合 作意識。教學(xué)重點：了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。教學(xué)難點：打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚 主要內(nèi)容。教學(xué)準備：多媒體課件，電話，音視頻資料。教學(xué)過程：游戲?qū)霂煟汉⒆觽?，你們都喜歡做游戲嗎？生：喜歡。師：今天咱們就來做一個猜聲音的小游戲，仔細聽一聽，這是什么聲 音？播放音頻資料：上課鈴聲、警車聲、救護車聲、消防

2、車聲、敲門聲、 電話鈴聲。師：你們在生活中，都打過電話嗎？生：打過。師：你都什么時候打過電話??？生說。師：你們看，在生活中，打電話作為一種與別人溝通的方式，用處多 大?。〗裉?，我們就來學(xué)學(xué)怎樣打電話！出示課題，打電話。師：有一位小朋友叫李中，他正在打電話呢！他又是打給誰呢？請打 開課本62頁自己讀讀泡泡里的文字。生自讀。師：誰來讀一讀阿姨說的話？誰來讀一讀李中說的話？兩生讀。他們說的話能一次一起說完么？生：不能。師：那應(yīng)該怎么說呢？請你和同桌分配好角色，讀一讀，練一練。小組倆人合作練習師：哪組同學(xué)愿意給大家打一打電話？其他同學(xué)注意聽，看他們讀的 順序?qū)?？兩生展示。讀對了。師：我再找一組同學(xué)讀

3、讀他們第一次的對話，請你認真的聽一聽，從 他們的對話中，你知道了什么？生：李中要找張陽。生：李中把自己是誰說清楚了。板書介紹自己，找誰？師：打電話時，我們要把自己是誰和到底要找誰說清楚。板書說清楚師：哪組同學(xué)愿意讀讀第二次對話，其他同學(xué)仔細聽，看看這一次你 知道了什么？生：他很有禮貌。板書有禮貌師：你們聽的多認真啊，不管是打電話還是接電話我們都要注意認真 聽清楚對方說的話，沒聽清時可以請對方重復(fù)。一起讀。板書認真聽。師：現(xiàn)在，就請你和你的同桌按照剛才分配好角色，練習一下阿姨和 李中的對話,記住打電話前要先撥號碼，再把介紹自己和找誰說清楚, 然后，我請同學(xué)上來演一演！師：李中到底找張陽有什么事情

4、呢？請你仔細聽一聽。生：李中邀請張陽去參加他的生日聚會。生：在李中的家里。生：在周六。板書時間地點。通過我們剛才的學(xué)習，我們知道了打電話時要先干什么 生，先撥號碼。生：電話撥通后，要先做自我介紹生：還要把事情的時間地點說清楚。師：我們在生活中還可能會遇到這些情況呢，你們該怎么說呢？快拿 起電話和同桌把這些場景練習一下吧。場景一，打電話向老師請假。場景二，有一個叔叔打電話找爸爸，爸爸不在家。場景三：打電話約同學(xué)周末一起去游玩。1火警119同學(xué)們，你們聽，什么聲音？ “著火啦！著火啦！ ”發(fā)生了什么事？生：趕緊撥打火警電話119.師生角色扮演。師：消防車到了，大火被迅速撲滅了！多虧你們把詳細的地址

5、說清楚 了！ 2、急救電話120劉奶奶犯心臟病了？我們怎么辦？生：撥打電話120.師生角色扮演。救護車來了！劉奶奶得到了最快的救治！多虧你們及時撥打電話，把 地址說詳細，說清楚。3、報警電話110 咦？這個人在干什么呢？我們快報警吧？請你先和同桌練一練，一會 我請同學(xué)上來試試!警察叔叔來了，小偷被抓住了，避免了財產(chǎn)的損 失，多虧你們及時撥打電話。師：孩子們，這些特殊號碼我們要牢牢記??！關(guān)鍵時候可以保護我們 的安全和健康！你們聽，警察叔叔也有話想對你們說呢！你們記住了 么？生：記住了。今天咱們學(xué)會了一種特別好的溝通方式，回家后，請你們都試著 給別人打一次電話，在歌曲打電話中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習。播放

6、歌 曲打電話?？谡Z交際打電話學(xué)情分析我所執(zhí)教的是一年級學(xué)生，基本掌握了一定的口語交際的方法, 知道了與別人交流要懂禮貌，說完整的話。在平時的生活中學(xué)生大多 打過電話，但是對于打電話過程中需要注意的問題卻知之甚少。通過 本課的口語交際教學(xué)，可以使學(xué)生明白打電話需要注意的言語、禮節(jié) 等方面的問題，對學(xué)生生活實際非常有幫助。我在備課時精心設(shè)計各 個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的語言盡可能簡潔明了，指向明確，使學(xué)生興趣盎 然地主動投入到口語交際中去，多個情境地練習，鍛煉了孩子的聽與 說的能力。口語交際打電話效果分析一年級的學(xué)生，生活中基本都有打電話的經(jīng)歷，但是對打電話的 注意事項了解的不是很清楚，通過對課本上插圖的

7、學(xué)習，學(xué)生了解了 打電話的要求后，在課堂創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民 主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的交流欲望，樂于交際， 善于交流。我選擇了貼近學(xué)生生活的3個情境，通過小組交流，上臺表演的 形式，激發(fā)學(xué)生說話的興趣，這種以課堂聯(lián)系生活，從生活還原到課 堂的互動形式，不僅能使知識活學(xué)活用，也能使學(xué)生對課堂產(chǎn)生新鮮 感和親切感。在課堂上，我對學(xué)生的口語交際表演進行了及時恰當?shù)脑u價，大 大激發(fā)了學(xué)生的口語表達興趣，課堂生動活潑，學(xué)生熱情積極，敢于 說話、樂于說話，師生和諧融洽?？谡Z交際打電話教材分析口語交際打電話是部編教材一年級語文下冊第五單元的內(nèi)容。 教學(xué)重點是：了解打電話的

8、一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話。 教學(xué)難點是：打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清 楚主要內(nèi)容。打電話與生活實際緊密相連，具有較強的生活性和實踐 性，教材通過圖文并茂的形式呈現(xiàn)了一個打電話的情景，為學(xué)生學(xué)習 打電話提供了非常直觀的范例，讓學(xué)生知道打電話包括“打電話”和 “接電話”兩個方面。接下來提供了 3個情境，讓學(xué)生試著打電話， 雖然都是打電話，但是語氣語調(diào)應(yīng)該根據(jù)對象和內(nèi)容有變化。借助不 同話題，組織學(xué)生學(xué)習撥打邀請電話、請假電話及其他電話，使學(xué)生將 所學(xué)的打電話技巧通過具體場景演示,運用于生活,并學(xué)會撥打各類 電話。最后根據(jù)學(xué)習提示，提醒學(xué)生打電話時應(yīng)該注意：給別人打電

9、 話時，要先自我介紹；沒聽清對方的話，可以請對方重復(fù)。這兩個提 示，既是對學(xué)生“打電話”的態(tài)度、方法的具體指導(dǎo)，也是教材對口 語交際要求的落實。在一課時的教學(xué)中，學(xué)生能在各種情境中，快快樂 樂互動交際，輕輕松松實踐語言交際,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力?？谡Z交際打電話評測練習班級： 姓名：1、 打電話正成為人們交往的重要方式。當你給朋友家里撥通電話 后，聽到的是一個陌生的聲音，這時，你該怎樣說才算最合適？（）A、喂！你是誰？我找張小紅。B、喂！我要找張小紅。C、您好！請找張小紅接電話。D、您好！我是林堅，請找張小紅接電話。2、 打電話時，我們要（）A、認真聽。B、有禮貌。C、把事情說清楚。D、先撥電

10、話號碼。3、 火警電話是（）救護電話是（）消防電話是（）交通警察是（）口語交際打電話課后反思在日常生活中，打電話是典型的口語交際活動，一年級的學(xué)生在 平時的生活中大多數(shù)都打過電話，但是對于打電話的具體要求及注意 事項不是很了解，在教學(xué)的設(shè)計中，我緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境, 積極營造合作學(xué)習、共同提高的環(huán)境氛圍，充分利用對話形式、交互 式等合作學(xué)習模式，讓學(xué)生在合作學(xué)習中學(xué)會尊重、學(xué)會溝通、學(xué)會 互助。如“兩人小組合作練習打電話”、“小組上臺表演情景打電話”， 都是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力的好做法，小學(xué)生的表演欲都很強,角 色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情,為了演好角色,學(xué)生都努力地 使自己的口語

11、表達更清楚、更完整、更符合角色的特點，學(xué)生的交際 能力在表演中得到了鍛練,得到了發(fā)展。在教學(xué)時，我注重學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習能力的培養(yǎng)，學(xué)會了最基本的 打電話方法后，我又設(shè)計了打電話時可能出現(xiàn)的三種不同情境，其目 的是加大口語交際的難度，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會多渠道解決問題的能 力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。一年級的孩子獨立評價自己的能力還不高，又非常重視別人對自 己的評價，他們往往以老師的評價為依據(jù)。因此，在課堂上，我非常 注重課堂評價。對學(xué)生的評價盡量用激勵性的語言，適時獎勵小貼畫, 激發(fā)學(xué)生的自信，讓他們更加積極主動地參與課堂的口語表達，促進 他們口語交際能力的發(fā)展和提高?？谡Z交際打電話課標分析口語交際打電話是部編教材一年級語文下冊第五單元的內(nèi)容。 2011版語文課程標準中提出：一年級應(yīng)達到的口語交際目標是：“學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣；能認真聽別人說話，努力 了解講話的主要內(nèi)容；聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興 趣的見聞；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌；有表達的自信心， 積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見?！笨谡Z交際的具體目標側(cè)重于聽話，說話，交