三年級(jí)下冊(cè)案例13《和時(shí)間賽跑》

1、13 和時(shí)間賽跑 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。 4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！?“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在閱讀時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，是突破難點(diǎn)的重要途徑。 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片；搜集有關(guān)珍惜時(shí)

2、間的名言或諺語(yǔ)。 教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、 有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。2、 系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)過(guò)程： 一、名言、諺語(yǔ)導(dǎo)入新課 1、學(xué)生交流自己搜集的名言或諺語(yǔ)。 2、導(dǎo)入：多少名言，多少諺語(yǔ)，都說(shuō)了同一個(gè)意思：時(shí)間如此珍貴，應(yīng)該珍惜時(shí)間。但實(shí)際上，人們對(duì)時(shí)間的理解是不同的，對(duì)時(shí)間的態(tài)度也有著千差萬(wàn)別。今天我們要讀的和時(shí)間賽跑中的“我”是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間、對(duì)待時(shí)間的呢？ 二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。2、指名分節(jié)讀課文，指導(dǎo)讀好難讀的段落。3、利用

3、詞卡檢查學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。4、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽(yáng)的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽(yáng)賽跑；和作業(yè)賽跑。）作者通過(guò)和時(shí)間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。）5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預(yù)習(xí)情況） 三、學(xué)習(xí)1-5段 1、默讀15小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這部分講了幾層意思。 2、指名讀一、二兩段。 （1）這部分主要講了什么事？ （2）這部分的生字新詞比較多，請(qǐng)大家合作解決，如果仍有困難，請(qǐng)?zhí)峤蝗嘤懻摗＃?）你想用什么方法學(xué)習(xí)這一部分？（引導(dǎo)學(xué)生采用“讀悟”法來(lái)自讀自悟） （4）指導(dǎo)學(xué)生用“持續(xù)”“與其不如”造句

4、。 （5）從一、二節(jié)中找一個(gè)詞來(lái)概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷） （6）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人的朗讀。 3、齊讀一、二兩節(jié)。 4、默讀三、四兩節(jié)。 （1）畫出你最難理解的句子。（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。） （2）先說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。 （3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？ （4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？ （5）有感情地朗讀這句話。 （6）讀了這句話，你有什么感受？平時(shí)生活中，你有過(guò)這種感受嗎？ （7）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。 5、自讀第五節(jié)。 （1）說(shuō)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日

5、月如 梭”等諺語(yǔ)的意思。 （2）你在平時(shí)課外閱讀中還收集了哪些有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、成語(yǔ)？全班交流。（3）“我有一種說(shuō)不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對(duì)時(shí)光流逝的感傷）6、說(shuō)說(shuō)看，你平時(shí)是怎樣珍惜時(shí)間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間？ 第二課時(shí) 教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： “假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！币龑?dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 教學(xué)

6、過(guò)程：一、男女合作朗讀15自然段。 二、學(xué)習(xí)課文68自然段 1、過(guò)渡：“我”對(duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí)，促使“我”在生活中有意觀察，通過(guò)觀察又有了新的認(rèn)識(shí)。 2、自由朗讀6、7自然段。找出文中意義深刻的句子： （1）雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。 （2）明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過(guò)這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。 3、結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來(lái)談理解。幫助理解： （1）回憶自己過(guò)去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事。想再重新過(guò)一次嗎，這種愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（時(shí)間流逝的無(wú)情） （2）充分讓學(xué)生把自己看到

7、的時(shí)間里事物消失的例子談出來(lái)。 4、小結(jié)：時(shí)光一旦過(guò)去了，將不再回來(lái)，當(dāng)“我”留心觀察后對(duì)爸爸說(shuō)的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且心里感到著急和悲傷，于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑。 5、自由讀第8自然段。 （1）想想作者如何“和時(shí)間賽跑”，跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子。（討論理解這句話） 引導(dǎo)：當(dāng)我跑勝太陽(yáng)提前回到家，贏得的時(shí)間可干些什么？ （2）聯(lián)系上下文理解：我為什么著急悲傷，又為什么高興快樂呢？ “著急”和“悲傷”的情緒，主要體現(xiàn)在“太陽(yáng)落山”“鳥兒飛翔”這兩個(gè)自然段中?！案吲d”和“快樂”的心情，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀書思考：文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？（和太陽(yáng)比賽誰(shuí)能更快地回家，結(jié)

8、果“我”跑贏了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成了，“我”跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）再讀讀寫“我”的感受的句子，體會(huì)“我”跑贏時(shí)間的快樂心情，這時(shí)，朗讀的聲調(diào)略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時(shí)間前面的喜悅。 三、檢查生字認(rèn)讀情況1、出示生字詞，開火車認(rèn)讀，指正字音。2、生字組詞練習(xí)。 四、布置作業(yè)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、繼續(xù)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)、故事等。3、課下也試著“與時(shí)間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、

9、假若”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)：搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。 一、交流和時(shí)間賽跑的收獲1、教師導(dǎo)入：上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂，下面我們來(lái)交流一下。2、全班交流。3、自由讀9、10自然段，感受作者20年里受益無(wú)窮的喜悅。4、齊讀第10自然段，把自己的感受融會(huì)到讀書中。 二、介紹林清玄的背景，激勵(lì)學(xué)生像他那樣堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，取得成功。學(xué)生先介紹，師補(bǔ)充介紹：林清玄 筆名秦情、林漓、林大悲等，臺(tái)

10、灣省高雄市人，1953年生。1973年開始散文創(chuàng)作，至今已出版完成100多本著作。他擅長(zhǎng)寫生活體驗(yàn)，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)，文筆流暢清新，樸實(shí)中有著感人的力量。 三、拓展練習(xí)：1、出示兩道數(shù)學(xué)題： （1）每天24小時(shí)，每年365天有多少小時(shí)？ （2）每年365天，80年共有多少天？ 2、寫出有關(guān)珍惜時(shí)間的片段或自己學(xué)習(xí)本文的感受。（自己原來(lái)怎樣對(duì)待時(shí)間，今后又將怎樣珍惜時(shí)光，和時(shí)間賽跑） 四、練習(xí)寫生字 1、學(xué)生描紅觀察關(guān)鍵筆畫。 2、全班交流，師重點(diǎn)點(diǎn)撥： “賽”的中間部分是三橫，不是兩橫； “疼”是病字旁，不是廣字旁； “憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇；

11、“贏”的幾個(gè)構(gòu)成部分要仔細(xì)觀察，擺好位置； “益”的上半部分是“ ”，不是“興”； “若”的中間部分是“ ”，不是“十”，要同“苦”字區(qū)別開來(lái)。3、學(xué)生練習(xí)寫生字。 布置作業(yè)：摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語(yǔ)。把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語(yǔ)貼在書桌上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。板書設(shè)計(jì)： 3、和時(shí)間賽跑憂傷 自豪假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。 有關(guān)珍惜時(shí)間的格言、詩(shī)句:逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。（莊子）天可補(bǔ)，海可填，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。（曾國(guó)藩）你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）荒廢時(shí)間等于荒廢生命。（川端康成）拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（莎士比亞）時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（郭沫若）時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。（華羅庚）在所有的批評(píng)家中，最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。（別林斯基）要找出時(shí)間來(lái)考慮一下，一天中做了什么，是正號(hào)還是負(fù)號(hào)。（季米特洛夫）世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。（高