語文：第5課《趙普》課件(蘇教版七年級(jí)下).

1、趙 普趙普趙普：（922992）北宋大臣。）北宋大臣。字則平。后周時(shí)為趙匡胤的幕僚，字則平。后周時(shí)為趙匡胤的幕僚，任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞秘史，乾匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞秘史，乾德二年起任宰相，太宗時(shí)又兩次為德二年起任宰相，太宗時(shí)又兩次為相，淳化三年因病辭職，封魏國公，相，淳化三年因病辭職，封魏國公，他少時(shí)為吏，讀書不多。相傳有他少時(shí)為吏，讀書不多。相傳有“半部半部論語論語治天下治天下”的說法！的說法！一、請(qǐng)指出下列加點(diǎn)詞的意思。一、請(qǐng)指出下列加點(diǎn)詞的意思。1、寡（ ）學(xué)術(shù)，及（ ）為（ ）相2、晚年手不釋（ ）卷（ ）3、雖（ ）多忌克

2、4、而能以（ ）天下事為（ ）己任5、嘗（ ）奏薦某人為（ ）某官6、普明日復(fù)（ ）奏其人7、普顏色（ ）不變8、太祖乃（ ）悟，卒（ ）用其人自我檢測(cè)少等到做放下書雖然把當(dāng)作曾經(jīng)任、做又、再臉色才終于二、請(qǐng)翻譯下列句子，說說原句與譯句有何不同二、請(qǐng)翻譯下列句子，說說原句與譯句有何不同1、太祖常勸 以讀書2、讀之竟日3、普明日復(fù)奏 其人4、碎裂奏牘擲 地宋太祖常拿讀書這件事勸他（之）（省略，倒裝）整天讀書（狀語后置）趙普第二天又上奏章舉薦那個(gè)人。（薦）（不可省略）把趙普呈上的奏章撕碎了扔在地上。（于）（無把字句，省略）三、請(qǐng)說出下列句子大意。三、請(qǐng)說出下列句子大意。1、及次日臨政，處決如流2、

3、普剛毅果斷，未有其比3、太祖不用4、他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初到了第二天辦理政務(wù)時(shí)，處理決斷很快。趙普剛毅果斷，沒有誰能與他相比。太祖不采用。過些日子（趙普）把舊紙片補(bǔ)綴起來，重新像當(dāng)初一樣拿去上奏。趙普參考譯文v 趙普年輕時(shí)熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，他學(xué)問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸他讀書。他晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門，打開書箱，拿出書，整天在讀。到了第二天，辦理政務(wù)時(shí)，處理決斷很快。他死后，家里人打開書箱一看，原來是一部論語。v 趙普性格深沉而嚴(yán)肅剛正有原則，雖然多嫉妒好勝，但能以天下大事作為自己的責(zé)任。宋代初年，在宰相職位上的人許多都拘謹(jǐn)顧小節(jié)而遇事沉默不言，趙普卻

4、剛毅果斷，沒有誰能與他相提并論。他曾經(jīng)推薦某人擔(dān)任某個(gè)官職，太祖不用這人。趙普第二天又上奏請(qǐng)用這人，太祖還是不用。第三天，趙普還是上報(bào)這人。太祖生氣了，撕碎了趙普的奏章扔在地上。趙普臉色不變，跪在地上把碎奏章拾起來帶回了家，過些日子把這些舊奏章補(bǔ)綴起來，重新像當(dāng)初一樣拿去上奏。太祖這才清醒過來，最終任用了這人。探究思考v1、本文寫了趙普的哪兩件事？表現(xiàn)了什么中心思想？ 兩件事情：刻苦讀書、奏薦人才。一個(gè)中心：以天下事為已任刻苦讀書v（1）趙普讀書的原因是什么？讀書勤奮表現(xiàn)在什么地方？讀書的效果表現(xiàn)在什么地方？ 讀書原因：寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。讀書勤奮：手不釋卷 闔戶啟篋取書，讀之竟日讀書效果：處決如流 嘗奏薦嘗奏薦 不用不用復(fù)奏其人復(fù)奏其人 亦不用亦不用又以其人奏又以其人奏怒，碎裂奏牘擲地怒，碎裂奏牘擲地復(fù)奏如初復(fù)奏如初 乃悟，卒用其人乃悟，卒用其人說明：趙普不畏皇威，敢于冒死為國薦才的精神！2、通過文中所寫的兩件事，你認(rèn)為趙普是個(gè)什么樣的人？v具有刻苦的精神、超人的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志。 3、本文刻畫人物善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，試舉例說明。這些細(xì)節(jié)分別表現(xiàn)了人物什么性格特點(diǎn)？v“闔戶啟篋取書”專心致志v“普顏色不變”鎮(zhèn)定自若v“補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”意志堅(jiān)定學(xué)習(xí)了本文，我們懂得了趙普以天下事為已任的精神，你知道我國歷史上還有哪些人以