八年級語文下冊 第10課《芙蕖》學(xué)案 北師大版

1、芙蕖教學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、  正確朗讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)字詞的意義和用法。2、  了解本文運(yùn)用擬人、對偶、頂真、反問等修辭手法。3、  學(xué)習(xí)文章合理安排材料、靈活使用多種表達(dá)方式寫作方法。4、  體會作者對荷花的贊美、熱愛之情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】     本文是一篇以說明為主的小品文。學(xué)習(xí)這篇文章，首先要做好文言實(shí)詞、虛詞等基礎(chǔ)知識積累（查閱工具書和相關(guān)資料）；其次，要分析、了解文章寫作內(nèi)容和寫法特點(diǎn)（反復(fù)誦讀，邊讀邊思考）；再次，對文章語言進(jìn)行品味（品味、感悟）?！咀髡呓榻B】李漁(1611約1679)，清代戲曲理

2、論家、作家。字笠鴻，又字滴凡，號笠翁，又號覺世稗官、別署笠道人、隨庵主人、新亭樵客、?；劬邮?、湖上笠翁等，時(shí)有才子之譽(yù)，稱李十郎。原籍蘭溪(今浙江省蘭溪縣)，生于雉皋(今江蘇省如皋縣)。前半生家庭生活富裕，清人入關(guān)后，家道衰敗。他自幼聰明好學(xué)，曾參加過幾次鄉(xiāng)試，屢不及第，從此醉心于小說，戲劇的創(chuàng)作。家設(shè)戲班，常往各地達(dá)官貴人門下演出。曾居杭州10年，后又居金陵(今江蘇省南京市)達(dá)20年，經(jīng)營書鋪，名“芥子國”，以刊書聞?dòng)跁r(shí)。所作傳奇比目魚、風(fēng)箏誤等十種，全稱笠翁十種曲。另有短篇小說集十二樓(一名覺世名言)，詩文雜著李笠翁一家言等?！绢}目解析】本文選自李笠翁一家言·笠翁偶集的“種植部”

3、“草本類打中的芙(fú)蕖(qú)一文。李笠翁一家言是李漁的詩文雜著總集，共十六卷。其中的笠翁偶集原名閑情偶集或閑情偶寄，分“詞曲”、“演習(xí)”、“聲容”、“居室”、“器玩”、“飲饌”、“種植”、“頤養(yǎng)”八部，包括戲劇理論、飲食、營造、園藝等方面的內(nèi)容，大都是作者多年實(shí)踐的心得，尤以戲曲部分，頗多獨(dú)到見解，對戲劇理論有所豐富發(fā)展。本文以說明為主，輔之以討論、慨嘆，和純粹說明文有所不同。芙蕖，亦作“芙渠”、“扶蓉”。鄭玄說：“未開日菡萏，已發(fā)目芙蕖。”芙蕖即荷花，又稱芙蓉，藕花，蓮花等?！窘虒W(xué)課時(shí)】      二課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】

4、   布置預(yù)習(xí)。借助工具書翻譯全文，并熟讀之，完成課后練習(xí)一?！窘虒W(xué)內(nèi)容和步驟】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：齊背愛蓮說。并指明寫蓮的語句，引入課題。芙蕖即荷花，又名蓮花、芙蓉，在理學(xué)家的眼中，它是一位“道德君子”，在佛的世界里，蓮是凈土，佛們都端坐在蓮臺之上，蓮是崇高圣潔的象征，是人心靈的伴侶，人們贊美它，歌頌它，芙蕖因而獲得“翠蓋佳人”、“荷花仙子”的美譽(yù)。芙蕖這篇文章的作者是明末清初的李漁，李漁是一位戲曲理論家，作家。他的主要貢獻(xiàn)在他的創(chuàng)作理論，這節(jié)課，我們將結(jié)合一下李漁的創(chuàng)作理論，從結(jié)構(gòu)、語言、立意上來欣賞這篇獨(dú)具風(fēng)格的小品文。二、師生共同討論分析理解課文  &

5、#160;  、學(xué)生聽配樂朗讀，問第一自然段和第七自然段中“照映”和“埋伏”在哪里？找出總起全文的一句，并回答全文抓住了這一句中的哪兩個(gè)字來寫？（可人）從哪幾個(gè)方面來寫芙蕖的可人的？（可目、可鼻、可人、可用）本文中哪一段話總結(jié)了上文？這一自然段句子各照應(yīng)了自然段哪些方面？寫作文要做到“顧前者欲其照映，顧后者便于埋伏”，且“節(jié)節(jié)俱欲想到”。作文如同編戲，必有“主腦之人”、“主腦之事”其它的人只是“陪賓”（陪襯，起襯托作用）。     本文中“主腦”為何？“陪賓”為何？、讀第二自然段，問“主腦”“可目”一段中寫了芙蕖生長的哪幾個(gè)階段？把描寫芙蕖各生

6、長階段豐姿的詞語找出來。把這段中具有領(lǐng)起作用虛詞找出來（如果學(xué)生素質(zhì)較差，可教師讀一句，學(xué)生找一個(gè)）。去掉這些虛詞感覺如何？    明確：描寫荷花各生長階段豐姿的語言有：“荷錢出水”時(shí)的“點(diǎn)綴綠波”、“莖葉既生”時(shí)的“飄搖之態(tài)”、“裊娜之姿”，“菡萏成花”時(shí)的“嬌姿欲滴”，“花之既謝”后的“亭亭獨(dú)立”，“與翠葉并擎”。這些詞語形象生動(dòng)，美感較足，鮮明地表達(dá)了作者對芙蕖的酷愛與推崇，具有領(lǐng)起作用的虛詞一共有個(gè)，其中“自”、“及”、“迨至”、“及”領(lǐng)起了芙蕖從初生到衰敗的各個(gè)階段，“便”“則又”、“此則”、“乃復(fù)”領(lǐng)起了各階段芙蕖的可人。從這些虛詞中明顯可以看到作者感

7、情起伏，“自”、“及”、“迨至”、“及”句的感情處于低潮，“便”、“則又”、“此則”、“乃復(fù)”句的感情處在高潮。這些虛問起了銜接的作用，使描述頭緒更加清晰，語流更通暢。    在細(xì)心體會虛詞作用同時(shí)，找出本段所用修辭手法，并說說其作用。    明確：本段中所用修辭手法主要有反襯、頂真、對偶、擬人，其反襯突出了芙蕖的優(yōu)點(diǎn)，擬人賦予芙蕖情感，讀起來親切、可愛，頂真使前后句聯(lián)系緊密、氣勢通暢，對偶則形式整齊，讀起來順口，聽起來悅耳，記起來方便。（學(xué)生回答有可能會把反襯當(dāng)對比，可讓學(xué)生明確兩者區(qū)別。反襯一主一賓，以賓襯主，對比一個(gè)事物相對相反

8、的兩個(gè)不同方面，無主次之分）。    出示投影：“能從淺處見才，方是文章高手”，他要求語言要清新、活潑、平樸自然。    教師小結(jié)如下：這一段作者抓住了芙蕖生長的四個(gè)階段的特點(diǎn)，運(yùn)用了多種修辭手法，呈現(xiàn)在讀者面前的芙蕖有稚嫩無暇的美，有成年嬌姿的美，還有老殘而猶有風(fēng)韻之美，美不勝收，各盡情致。這些美感都是通過作者流暢而自然，平樸而清新的語言透射出來。我們從作者對芙蕖的描述中，看到了作者對芙蕖由衷的喜愛以至于為自己不能善待芙蕖而深感歉意。文章整體感情流動(dòng)波瀾起伏，并逐漸達(dá)到高潮。    下面請同學(xué)聽朗讀，并

9、輕聲跟讀，仔細(xì)體會作者感情的起伏流動(dòng)。（放配樂朗讀錄音）    、以上我們感受到本文的結(jié)構(gòu)之新，語言之新，這正如作者說“非故效顰于茂叔而襲成說于前人”，那么這篇小品文在立意和表現(xiàn)手法上與我們初中學(xué)過愛蓮說又有何不同呢？    明確：可從立意和表現(xiàn)手法上來比較兩文不同。從立意上看愛蓮說歌頌了荷花出淤泥而不染的品質(zhì)，表現(xiàn)作者獨(dú)立的人格和高尚的情操；而芙蕖則從欣賞和使用角度說明荷花可人之處。從表現(xiàn)手法來看，愛蓮說采用托物言志的表現(xiàn)手法，以物喻人；芙蕖則采用一般性描述。    、李漁創(chuàng)作理論，“上不取法于古，中不

10、求肖（xiao相似；像）于今，下不覬（ji希圖）傳于后，不過自成一言，云所欲云而止?！薄傍櫸拇笃俏岣业?，若詩歌詞曲及稗官野史實(shí)有微長，不效美婦一顰，不拾名流一唾，當(dāng)時(shí)耳目為我一新”。結(jié)束語：隨著同學(xué)們知識的增長、生活經(jīng)驗(yàn)的豐富、思考的深入，對芙蕖一文的美和新，同學(xué)們還將有更深體會。三、課文朗讀；學(xué)生根據(jù)提示內(nèi)容，背出課文第二至第六自然段。附：課文內(nèi)容提示群葩當(dāng)令時(shí)，只      之?dāng)?shù)目，前此后皆屬      。芙蕖則不然：自      

11、;  ，便        ，及其      ，則又      ，      。有風(fēng)既作        ，無風(fēng)亦呈        ，是我于花之未開，       

12、 。迨至      ，      ，自夏徂秋，此則在花      ，在人        ，及        ，亦      ，乃復(fù)      ，      ，&

13、#160;&n猶似      ，與翠葉      ，不至      而      。此皆言其可目者也。 可鼻，則荷葉之      ，荷花之      ，避暑      ，納涼      。&#

14、160; 至其可人之口者，則        而      者也。只有      ，           ，乃      ，又備        。是芙蕖也者，無一時(shí)一刻   

15、0;  ， 無一物一絲        。有        ，兼        ，種植之利有大于此者乎？  四、布置作業(yè)，鞏固背誦。 【板書設(shè)計(jì)】                &#

16、160;         第一部分（1）總起“可人”“不一而足”“備述”引出下文四個(gè)方面。                                    

17、;              花開前                            （1）可目     花開時(shí)   

18、60;                                             花開后     

19、;                 第二部分（2-5）                   荷葉清香、荷花-異馥 芙蕖           

20、                                               分述芙蕖種植之利  

21、60; （2）可鼻                                                

22、60;                   避暑暑退、納涼-涼生                             

23、0;                                 （ 3）可口：蓮實(shí)與藕互芬齒頰               

24、                                                  

25、 （4）可用：敗葉備經(jīng)年裹物之用                                               &#

26、160;        抒發(fā)感嘆                       第三部分（6-7）                  

27、0;                            種植之利在百花之上。