機械能及其轉化說課

1、機械能及其機械能及其轉化轉化高青二中物理組李輝學情分析教材分析教學目標教法學法教學過程板書設計學情分析教材分析教學目標教法學法教學過程板書設計一、教學任務分析一、教學任務分析1.教材的地位和作用新課程標準要求課堂應注重讓學生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實驗和探究活動，從被動學習到主動探究，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課機械能及其轉化在全員參與、讓學生主動探究等方面作了一些努力。全日制全日制義務教育義務教育物理課程物理課程標準標準的的要求要求在教材體在教材體系中的地系中的地位位一、教學任務分析一、教學任務分析1.教材

2、的地位和作用新課程標準要求課堂應注重讓學生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實驗和探究活動，從被動學習到主動探究，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。所以本課機械能及其轉化在全員參與、讓學生主動探究等方面作了一些努力。學情分析教學任務分析教學目標教法學法教學過程板書設計本節(jié)難點：摩擦力方向的判斷學生已經(jīng)具有一定實驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法學生在日常生活中積累了一些有關摩擦力的錯誤感性認識學生在初中已經(jīng)初步學習過有關摩擦的相關知識，對于摩擦力有著簡單了解二、學情分析二、學情分析學情分析教學任務分析教學目標教法學法教學過程板書設

3、計情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀過程與方法過程與方法知識與技能知識與技能【1】知道靜摩擦力和滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，會判斷它們的方向?！?】知道靜摩擦力的大小和最大靜摩擦力?！?】知道影響滑動摩擦力大小的因素，會應用公式f=N解決實際問題?！?】知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力，滑動摩擦力比滾動摩擦力大。三、教學目標三、教學目標情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀過程與方法過程與方法知識與技能知識與技能【1】在探究影響摩擦力因素的過程中，學習應用控制變量法?！?】在自己設計探究影響摩擦力因素實驗的過程中，培養(yǎng)探究創(chuàng)新意識。三、教學目標三、教學目標情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀過程與方法過程與方法

4、知識與技能知識與技能認識摩擦力對于社會發(fā)展和人類生活的影響，樹立將所學知識運用于解決實際問題的意識。三、教學目標三、教學目標學情分析教學任務分析教學目標教法學法教學過程板書設計教法設計教法設計情境教學實驗演示在教學過程中充分體現(xiàn)教師與學生的主導與主體作用。 學法設計學法設計自主學習合作探究四、教法學法四、教法學法學情分析教學任務分析教學目標教法學法教學過程板書設計創(chuàng)設情境引入新課合作探究建構新知聯(lián)系實際拓展應用 環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二二環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)三三創(chuàng)設情境，建構概念 創(chuàng)設情境，自主探究創(chuàng)設情境，實驗探究 五、教學過程五、教學過程環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境 引入新課引入新課舉例：生活中還有哪些

5、現(xiàn)象與摩擦有關？分析其中的摩擦力是哪類摩擦力？提出問題：你能用氣球提起水杯嗎？學生親手操作發(fā)現(xiàn)其中技巧發(fā)現(xiàn):它們在依靠摩擦力實現(xiàn)的表演魔術：會爬繩的小圓環(huán)環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一滾動的透明膠圈受到摩擦力傳送帶上的物體受到摩擦力氣墊船受到了摩擦力幫助學生回憶摩擦力的分類環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一劃火柴摩擦生熱擴展思路擴展思路梳頭發(fā)摩擦起電拉提琴摩擦發(fā)聲環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二二合作探究合作探究 建構新知建構新知摩擦力摩擦力概念概念條件條件方向方向大小大小 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二二合作探究合作探究 建構新知建構新知摩擦力摩擦力概念概念條件條件方向方向大小大小結論：結論：兩個相互接觸的物體，當他們兩個相互接觸的物體，當他們發(fā)生相對運動或

6、具有相對運動趨勢時，發(fā)生相對運動或具有相對運動趨勢時，就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。體驗活動體驗活動問題問題1 1：按力的性質(zhì)分類，雙手具有按力的性質(zhì)分類，雙手具有相互運動動的趨勢和發(fā)生相互滑動的相互運動動的趨勢和發(fā)生相互滑動的時候，我們的手分別受到了什么力？時候，我們的手分別受到了什么力？問題問題2 2：如何定義摩擦力呢？如何定義摩擦力呢？右手滑動方向右手滑動方向左手滑動方向左手滑動方向環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力概念之摩擦力概念左手有向下滑動的趨勢左手有向下滑動的趨勢右手有向上滑動的趨勢右手有向上

7、滑動的趨勢結論：結論：兩個相互接觸的物體，當他們兩個相互接觸的物體，當他們發(fā)生發(fā)生 或具有或具有 時，時，就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。相對運動相對運動相對運動趨勢相對運動趨勢 體驗活動體驗活動問題問題1 1：按力的性質(zhì)分類，雙手具有按力的性質(zhì)分類，雙手具有相互運動動的趨勢和發(fā)生相互滑動的相互運動動的趨勢和發(fā)生相互滑動的時候，我們的手分別受到了什么力？時候，我們的手分別受到了什么力？問題問題2 2：如何定義摩擦力呢？如何定義摩擦力呢？右手滑動方向右手滑動方向左手滑動方向左手滑動方向環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二

8、之摩擦力概念之摩擦力概念左手有向下滑動的趨勢左手有向下滑動的趨勢相對運動相對運動相對運動趨勢相對運動趨勢 右手有向上滑動的趨勢右手有向上滑動的趨勢滑動摩擦力靜摩擦力 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二二合作探究合作探究 建構新知建構新知摩擦力摩擦力概念概念條件條件方向方向大小大小活動一活動一 兩手接觸滑動與分開一段距離滑動活動二活動二 手按黑板擦擦黑板與讓黑板擦在板面上自由下落活動三活動三 將板擦放于水平木板上，將木板一端稍微抬高時板擦靜止，再繼續(xù)抬高木板時板擦下滑兩個物體相互接觸要有壓力有相對運動或相對運動趨勢 如果接觸面非常光滑會有摩擦力嗎？接觸面要粗糙環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力產(chǎn)生條件之摩擦力產(chǎn)生條件活動一活動二活動

9、三摩擦力產(chǎn)生的條件兩個物體相互接觸要有壓力要有相對運動或相對運動的趨勢接觸面要粗糙問題1問題2環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力產(chǎn)生條件之摩擦力產(chǎn)生條件 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二二合作探究合作探究 建構新知建構新知摩擦力摩擦力概念概念條件條件方向方向大小大小牙刷向右運動牙刷向左運動問題問題1 1：實驗中，同學們觀察到了什么現(xiàn)象呢？問題問題2 2：牙刷向前運動和向后運動，實驗現(xiàn)象有什么共同特點呢？問題問題3 3：為什么刷毛的彎曲方向總是與牙刷的運動相反呢？情景一情景二刷毛彎曲方向刷毛彎曲方向結論一結論一：滑動摩擦力的方向總是與相對運動方向相反環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力方向之摩擦力方向橡皮彎曲方向橡皮彎曲方向結論二：結論二：靜摩擦

10、力的方向總是與相對運動趨勢相反情景三情景四鉛筆有向右運動的趨勢鉛筆有向左運動的趨勢問題問題4 4：實驗中，同學們友觀察到了什么現(xiàn)象呢？問題問題5 5：橡皮有向左和向右運動趨勢，實驗現(xiàn)象有什么共同特點呢？問題問題6 6：為什么橡皮的彎曲方向總是與橡皮的運動趨勢方向相反呢？環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力方向之摩擦力方向定義：兩個相互接觸的物體，當他們發(fā)生相對運動或具有 相對運動趨勢時，就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。結論一結論二毛筆寫字與相對運動方向或相對運動趨勢方向相反環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力方向之摩擦力方向定義：兩個相互接觸的物體，當他們發(fā)生相對運動或具有 相對運動趨勢時，

11、就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，這種力叫做摩擦力。結論一結論二毛筆寫字與相對運動方向或相對運動趨勢方向相反相反阻礙環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力方向之摩擦力方向 是否可以說摩擦力總是阻力，總與運動方相反呢？環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力方向之摩擦力方向我明白了，摩擦力不一定與運動方向相反環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力方向之摩擦力方向我也知道了，摩擦力不一定是阻力 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二二合作探究合作探究 建構新知建構新知摩擦力摩擦力概念概念條件條件方向方向大小大小做一做 將兩本書的書頁互相交叉疊放在一起，用手壓緊，讓兩個學生用力拉，發(fā)現(xiàn)需要很大的力才能拉開。環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小教師演示學生觀察結論：結論

12、：Fmax 最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力靜摩擦力的大小靜摩擦力的大小環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小教師演示學生觀察靜摩擦力的大小靜摩擦力的大小環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小在此實驗中，彈簧測力計的示數(shù)是瞬息即逝的，我們很難觀察最大靜摩擦力的值，類比溫度計的縮口部分和打點計時器的留跡法思考該如何留住最大靜摩擦力的值。(課后討論)結論：結論：Fmax 最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力你知道嗎？不用彈簧測力計也可以知道最大靜摩擦力大小！環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小我課下去測一下沙子受到的重力不就知道最大靜摩擦力的大小了嗎？環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小滑動摩擦力的大小滑動摩擦力

13、的大小滑動摩擦力的大小與物體間的壓力、接觸面的粗糙程度、相互接觸的材料有關，與接觸面積和相對運動速度無關。環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小實驗困難解決困難改進實驗提出提出問題問題猜想猜想假設假設設計設計實驗實驗進行實驗進行實驗收集證據(jù)收集證據(jù)得出得出結論結論環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小實驗困難解決困難改進實驗提出提出問題問題猜想猜想假設假設設計設計實驗實驗進行實驗進行實驗收集證據(jù)收集證據(jù)得出得出結論結論在接觸面材料和粗糙程度一定時，滑動摩擦力大小與壓力有何定量關系？在物理實驗中，探究一個變量與多個變量之間的關系時，常采用什么方法呢？環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小實驗困難解決困

14、難改進實驗提出提出問題問題猜想猜想假設假設設計設計實驗實驗進行實驗進行實驗收集證據(jù)收集證據(jù)得出得出結論結論成正比環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小實驗困難解決困難改進實驗提出提出問題問題猜想猜想假設假設設計設計實驗實驗進行實驗進行實驗收集證據(jù)收集證據(jù)得出得出結論結論 實驗器材：牛皮紙 木塊 已知質(zhì)量的金屬塊 鐵架臺 彈簧秤 實驗要求：以木塊為研究對象，研究其與牛皮紙粗糙面間的滑動摩擦力與壓力的定量關系。設計實驗科學探究科學探究改進實驗儀器改進實驗儀器 讓木塊靜止 和木塊相連的彈簧秤靜止 因為滑動摩擦力與相對運動速度無關,故無需勻速拖動牛皮紙。 實驗中彈簧秤指針在抖動說明木塊很難做勻速運動。即 使指針不抖動，由于彈簧秤在運動，要準確讀數(shù)也很困難。分析解決困難分析解決困難遇到困難遇到困難科學探究科學探究環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小實驗困難解決困難改進實驗提出提出問題問題猜想猜想假設假設設計設計實驗實驗進行實驗進行實驗收集證據(jù)收集證據(jù)得出得出結論結論 實驗次數(shù)實驗次數(shù)物理量物理量1 12 23 3壓力壓力 (N)滑動摩擦力滑動摩擦力 f f (N)N科學探究科學探究進行實驗和收集證據(jù)環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小實驗困難解決困難改進實驗提出提出問題問題猜想猜想假設假設設計設計實驗