機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化說課

1、機(jī)械能及其機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化高青二中物理組李輝學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)一、教學(xué)任務(wù)分析一、教學(xué)任務(wù)分析1.教材的地位和作用新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究，在鍛煉能力的過程中掌握知識(shí)、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會(huì)中。所以本課機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化在全員參與、讓學(xué)生主動(dòng)探究等方面作了一些努力。全日制全日制義務(wù)教育義務(wù)教育物理課程物理課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)的的要求要求在教材體在教材體系中的地系中的地位位一、教學(xué)任務(wù)分析一、教學(xué)任務(wù)分析1.教材

2、的地位和作用新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)探究，在鍛煉能力的過程中掌握知識(shí)、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會(huì)中。所以本課機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化在全員參與、讓學(xué)生主動(dòng)探究等方面作了一些努力。學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)本節(jié)難點(diǎn)：摩擦力方向的判斷學(xué)生已經(jīng)具有一定實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了基本的物理研究方法學(xué)生在日常生活中積累了一些有關(guān)摩擦力的錯(cuò)誤感性認(rèn)識(shí)學(xué)生在初中已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過有關(guān)摩擦的相關(guān)知識(shí)，對(duì)于摩擦力有著簡(jiǎn)單了解二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)

3、計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法過程與方法知識(shí)與技能知識(shí)與技能【1】知道靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件，會(huì)判斷它們的方向?！?】知道靜摩擦力的大小和最大靜摩擦力?！?】知道影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，會(huì)應(yīng)用公式f=N解決實(shí)際問題?！?】知道最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力，滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法過程與方法知識(shí)與技能知識(shí)與技能【1】在探究影響摩擦力因素的過程中，學(xué)習(xí)應(yīng)用控制變量法?！?】在自己設(shè)計(jì)探究影響摩擦力因素實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)探究創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法過程與方法

4、知識(shí)與技能知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)摩擦力對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響，樹立將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問題的意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教法設(shè)計(jì)教法設(shè)計(jì)情境教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的主導(dǎo)與主體作用。 學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)合作探究四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境引入新課合作探究建構(gòu)新知聯(lián)系實(shí)際拓展應(yīng)用 環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二二環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)三三創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)概念 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)探究 五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 引入新課引入新課舉例：生活中還有哪些

5、現(xiàn)象與摩擦有關(guān)？分析其中的摩擦力是哪類摩擦力？提出問題：你能用氣球提起水杯嗎？學(xué)生親手操作發(fā)現(xiàn)其中技巧發(fā)現(xiàn):它們?cè)谝揽磕Σ亮?shí)現(xiàn)的表演魔術(shù)：會(huì)爬繩的小圓環(huán)環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一滾動(dòng)的透明膠圈受到摩擦力傳送帶上的物體受到摩擦力氣墊船受到了摩擦力幫助學(xué)生回憶摩擦力的分類環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一劃火柴摩擦生熱擴(kuò)展思路擴(kuò)展思路梳頭發(fā)摩擦起電拉提琴摩擦發(fā)聲環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二二合作探究合作探究 建構(gòu)新知建構(gòu)新知摩擦力摩擦力概念概念條件條件方向方向大小大小 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二二合作探究合作探究 建構(gòu)新知建構(gòu)新知摩擦力摩擦力概念概念條件條件方向方向大小大小結(jié)論：結(jié)論：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)他們兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)他們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或

6、具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力。對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力。體驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)問題問題1 1：按力的性質(zhì)分類，雙手具有按力的性質(zhì)分類，雙手具有相互運(yùn)動(dòng)動(dòng)的趨勢(shì)和發(fā)生相互滑動(dòng)的相互運(yùn)動(dòng)動(dòng)的趨勢(shì)和發(fā)生相互滑動(dòng)的時(shí)候，我們的手分別受到了什么力？時(shí)候，我們的手分別受到了什么力？問題問題2 2：如何定義摩擦力呢？如何定義摩擦力呢？右手滑動(dòng)方向右手滑動(dòng)方向左手滑動(dòng)方向左手滑動(dòng)方向環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力概念之摩擦力概念左手有向下滑動(dòng)的趨勢(shì)左手有向下滑動(dòng)的趨勢(shì)右手有向上滑動(dòng)的趨勢(shì)右手有向上

7、滑動(dòng)的趨勢(shì)結(jié)論：結(jié)論：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)他們兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)他們發(fā)生發(fā)生 或具有或具有 時(shí)，時(shí)，就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力。對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力。相對(duì)運(yùn)動(dòng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì) 體驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)問題問題1 1：按力的性質(zhì)分類，雙手具有按力的性質(zhì)分類，雙手具有相互運(yùn)動(dòng)動(dòng)的趨勢(shì)和發(fā)生相互滑動(dòng)的相互運(yùn)動(dòng)動(dòng)的趨勢(shì)和發(fā)生相互滑動(dòng)的時(shí)候，我們的手分別受到了什么力？時(shí)候，我們的手分別受到了什么力？問題問題2 2：如何定義摩擦力呢？如何定義摩擦力呢？右手滑動(dòng)方向右手滑動(dòng)方向左手滑動(dòng)方向左手滑動(dòng)方向環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二

8、之摩擦力概念之摩擦力概念左手有向下滑動(dòng)的趨勢(shì)左手有向下滑動(dòng)的趨勢(shì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì) 右手有向上滑動(dòng)的趨勢(shì)右手有向上滑動(dòng)的趨勢(shì)滑動(dòng)摩擦力靜摩擦力 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二二合作探究合作探究 建構(gòu)新知建構(gòu)新知摩擦力摩擦力概念概念條件條件方向方向大小大小活動(dòng)一活動(dòng)一 兩手接觸滑動(dòng)與分開一段距離滑動(dòng)活動(dòng)二活動(dòng)二 手按黑板擦擦黑板與讓黑板擦在板面上自由下落活動(dòng)三活動(dòng)三 將板擦放于水平木板上，將木板一端稍微抬高時(shí)板擦靜止，再繼續(xù)抬高木板時(shí)板擦下滑兩個(gè)物體相互接觸要有壓力有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì) 如果接觸面非常光滑會(huì)有摩擦力嗎？接觸面要粗糙環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力產(chǎn)生條件之摩擦力產(chǎn)生條件活動(dòng)一活動(dòng)二活動(dòng)

9、三摩擦力產(chǎn)生的條件兩個(gè)物體相互接觸要有壓力要有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)接觸面要粗糙問題1問題2環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力產(chǎn)生條件之摩擦力產(chǎn)生條件 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二二合作探究合作探究 建構(gòu)新知建構(gòu)新知摩擦力摩擦力概念概念條件條件方向方向大小大小牙刷向右運(yùn)動(dòng)牙刷向左運(yùn)動(dòng)問題問題1 1：實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象呢？問題問題2 2：牙刷向前運(yùn)動(dòng)和向后運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)呢？問題問題3 3：為什么刷毛的彎曲方向總是與牙刷的運(yùn)動(dòng)相反呢？情景一情景二刷毛彎曲方向刷毛彎曲方向結(jié)論一結(jié)論一：滑動(dòng)摩擦力的方向總是與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力方向之摩擦力方向橡皮彎曲方向橡皮彎曲方向結(jié)論二：結(jié)論二：靜摩擦

10、力的方向總是與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反情景三情景四鉛筆有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)鉛筆有向左運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)問題問題4 4：實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們友觀察到了什么現(xiàn)象呢？問題問題5 5：橡皮有向左和向右運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)呢？問題問題6 6：為什么橡皮的彎曲方向總是與橡皮的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反呢？環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力方向之摩擦力方向定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)他們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有 相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力。結(jié)論一結(jié)論二毛筆寫字與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力方向之摩擦力方向定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)他們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或具有 相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，

11、就在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力叫做摩擦力。結(jié)論一結(jié)論二毛筆寫字與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反相反阻礙環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力方向之摩擦力方向 是否可以說摩擦力總是阻力，總與運(yùn)動(dòng)方相反呢？環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力方向之摩擦力方向我明白了，摩擦力不一定與運(yùn)動(dòng)方向相反環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力方向之摩擦力方向我也知道了，摩擦力不一定是阻力 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)二二合作探究合作探究 建構(gòu)新知建構(gòu)新知摩擦力摩擦力概念概念條件條件方向方向大小大小做一做 將兩本書的書頁互相交叉疊放在一起，用手壓緊，讓兩個(gè)學(xué)生用力拉，發(fā)現(xiàn)需要很大的力才能拉開。環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小教師演示學(xué)生觀察結(jié)論：結(jié)論

12、：Fmax 最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力靜摩擦力的大小靜摩擦力的大小環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小教師演示學(xué)生觀察靜摩擦力的大小靜摩擦力的大小環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小在此實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是瞬息即逝的，我們很難觀察最大靜摩擦力的值，類比溫度計(jì)的縮口部分和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的留跡法思考該如何留住最大靜摩擦力的值。(課后討論)結(jié)論：結(jié)論：Fmax 最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力你知道嗎？不用彈簧測(cè)力計(jì)也可以知道最大靜摩擦力大??！環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小我課下去測(cè)一下沙子受到的重力不就知道最大靜摩擦力的大小了嗎？環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小滑動(dòng)摩擦力的大小滑動(dòng)摩擦力

13、的大小滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間的壓力、接觸面的粗糙程度、相互接觸的材料有關(guān)，與接觸面積和相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度無關(guān)。環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小實(shí)驗(yàn)困難解決困難改進(jìn)實(shí)驗(yàn)提出提出問題問題猜想猜想假設(shè)假設(shè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)收集證據(jù)得出得出結(jié)論結(jié)論環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小實(shí)驗(yàn)困難解決困難改進(jìn)實(shí)驗(yàn)提出提出問題問題猜想猜想假設(shè)假設(shè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)收集證據(jù)得出得出結(jié)論結(jié)論在接觸面材料和粗糙程度一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力有何定量關(guān)系？在物理實(shí)驗(yàn)中，探究一個(gè)變量與多個(gè)變量之間的關(guān)系時(shí)，常采用什么方法呢？環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小實(shí)驗(yàn)困難解決困

14、難改進(jìn)實(shí)驗(yàn)提出提出問題問題猜想猜想假設(shè)假設(shè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)收集證據(jù)得出得出結(jié)論結(jié)論成正比環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小實(shí)驗(yàn)困難解決困難改進(jìn)實(shí)驗(yàn)提出提出問題問題猜想猜想假設(shè)假設(shè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)收集證據(jù)得出得出結(jié)論結(jié)論 實(shí)驗(yàn)器材：牛皮紙 木塊 已知質(zhì)量的金屬塊 鐵架臺(tái) 彈簧秤 實(shí)驗(yàn)要求：以木塊為研究對(duì)象，研究其與牛皮紙粗糙面間的滑動(dòng)摩擦力與壓力的定量關(guān)系。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究科學(xué)探究改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器 讓木塊靜止 和木塊相連的彈簧秤靜止 因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力與相對(duì)運(yùn)動(dòng)速度無關(guān),故無需勻速拖動(dòng)牛皮紙。 實(shí)驗(yàn)中彈簧秤指針在抖動(dòng)說明木塊很難做勻速運(yùn)動(dòng)。即 使指針不抖動(dòng)，由于彈簧秤在運(yùn)動(dòng)，要準(zhǔn)確讀數(shù)也很困難。分析解決困難分析解決困難遇到困難遇到困難科學(xué)探究科學(xué)探究環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小實(shí)驗(yàn)困難解決困難改進(jìn)實(shí)驗(yàn)提出提出問題問題猜想猜想假設(shè)假設(shè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)收集證據(jù)得出得出結(jié)論結(jié)論 實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)物理量物理量1 12 23 3壓力壓力 (N)滑動(dòng)摩擦力滑動(dòng)摩擦力 f f (N)N科學(xué)探究科學(xué)探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二之摩擦力大小之摩擦力大小實(shí)驗(yàn)困難解決困難改進(jìn)實(shí)驗(yàn)提出提出問題問題猜想猜想假設(shè)假設(shè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)