七年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)設(shè)計(jì)第6單元

1、蘇教版語(yǔ)文(七年級(jí)上)第六單元 奇思妙想教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 簡(jiǎn) 案小店區(qū)水工學(xué)校 郭志強(qiáng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1  欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。2  初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。3  在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。4  體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。5  學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。單元課時(shí)安排：共11課時(shí)單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)皇帝的新裝 2課時(shí)七顆鉆石 1課時(shí)蔚藍(lán)的王國(guó) 1課時(shí)天上的街市 2課時(shí)寫(xiě)作：

2、想像 3課時(shí)口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕 1課時(shí)教材內(nèi)容及教法分析：本單元的主題是“奇思妙想”， 想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是人類騰飛的翅膀。四篇課文既有詩(shī)歌又有童話，既有中國(guó)的作品又有外國(guó)的名篇。詩(shī)歌音律和諧，朗朗上口，語(yǔ)言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并且能就生活的一個(gè)主題創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。教學(xué)設(shè)計(jì)：第1學(xué)時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。步驟學(xué)生教師反思1做題。導(dǎo)入：由做聯(lián)想和想

3、像題（附后）導(dǎo)入。 2討論，交流。巡視，指導(dǎo)。 3聽(tīng)，思考，說(shuō)。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。以及它們的作用。 附題：1、根據(jù)示例, 請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)四至五步聯(lián)想，使兩個(gè)意義很遠(yuǎn)的詞聯(lián)系起來(lái)。 雪花 茶 鋼筆 月亮 夏夜 鮮花示例:木頭 足球 木頭-樹(shù)林-田野-足球場(chǎng)-足球 2、（老師、爸爸或媽媽）的眼睛（生氣、思考或高興時(shí)）像 _ 3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事 海豹 高原 啤酒第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。步驟學(xué)生教師反思1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?#1

4、60;2自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。  第2學(xué)時(shí) 皇帝的新裝（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，品析人物形象，并能發(fā)表自己獨(dú)特的看法。 2能理解童話的寓意，從中受到啟示。課前學(xué)習(xí)：1閱讀課文，了解故事情節(jié)。 2利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1傾聽(tīng)，講述。導(dǎo)入：近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過(guò)許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺(jué)呢

5、?(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述這一故事的童話皇帝的新裝。作者就是大家非常熟悉的童話賣(mài)火柴的小女孩的作者，丹麥童話作家安徒生。  2用自己喜歡的方式快速閱讀課文，歸納概括。布置任務(wù)：整個(gè)故事圍繞皇帝的新裝展開(kāi)，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛(ài)新裝”概括，請(qǐng)也用類似的小標(biāo)題給課文故事擬個(gè)提綱。 3交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。組織交流評(píng)價(jià)。 第二塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1思考，討論。問(wèn)題情境：文中出現(xiàn)了許多人物，在這些人物中主要人物是皇帝，請(qǐng)?jiān)凇斑@是一個(gè) 的皇帝”句中寫(xiě)上一

6、個(gè)詞，并從文中找出理由說(shuō)明。 2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。 3學(xué)生四人小組合作探究，并推選發(fā)言人全班交流，問(wèn)題情境：文中還有一些人物，這是些怎樣的人？安徒生想通過(guò)這些人物告訴我們什么？讓我們小組合作探究這些問(wèn)題。   各抒己見(jiàn)。布置任務(wù)：從同學(xué)們的談?wù)撝形覀兠鞔_應(yīng)該向小孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的純潔無(wú)邪，學(xué)習(xí)他說(shuō)真話。可是生活中說(shuō)真話不是一件容易的事，有時(shí)要付出代價(jià)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“說(shuō)真話”這一話題的看法。 第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)皇帝的新裝課本劇教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫(xiě)成課本劇。推選演員和導(dǎo)

7、演進(jìn)行排練。巡視，指導(dǎo)。 課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。 第3學(xué)時(shí) 皇帝的新裝（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1把童話改編成課本劇，在課堂上表演。 2通過(guò)對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。 3發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)童話。課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇皇帝的新裝。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知：課本劇表演教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1表演課本劇皇帝的新裝。組織、觀看課本劇表演。 第二塊：精讀課文：揣摩人物性格教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1評(píng)價(jià)兩組學(xué)生的表演，在評(píng)價(jià)中分析各人物的性格特征。組織對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：a.劇本編寫(xiě)的評(píng)價(jià)；b.人物表演的評(píng)價(jià)。 第三塊：遷移拓展步驟

8、學(xué)生教師反思1思考，想像，擬寫(xiě)。編故事比賽：可以續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，可以補(bǔ)敘情節(jié)。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話的特點(diǎn)。 2全班交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。  課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如海的女兒、丑小鴨、豌豆上的公主等，并能有自己的閱讀心得。 第4學(xué)時(shí) 七顆鉆石學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)朗讀童話，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。2能感悟到“愛(ài)”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為富有愛(ài)心的人。 3初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想像。課前學(xué)習(xí)：1熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞并制成卡片。2從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯

9、泰的資料。3從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上了解童話的特點(diǎn)。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1介紹作者列夫·托爾斯泰；介紹什么是童話；交流生字詞卡片。在愛(ài)的奉獻(xiàn)音樂(lè)聲中導(dǎo)入，補(bǔ)充介紹作者列夫·托爾斯泰。組織交流評(píng)價(jià)。 2先小組閱讀、討論修改，再小組推薦同學(xué)合作朗讀。指導(dǎo)朗讀：用童聲來(lái)讀；像講故事一樣讀；讀出文中情。 3思考，讀書(shū)，勾畫(huà)，討論。問(wèn)題情境：小姑娘的水罐神奇在于“變”，它為什么會(huì)發(fā)生一次又一次的變化？ 4全班交流 組織交流評(píng)價(jià)，明確水罐的變化和小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有關(guān)。 5討論，交流，明確本文的教育意義。課文中為什么

10、要出現(xiàn)七顆鉆石？你能用一句話描述一下小姑娘嗎？ 第二塊：奇思妙想教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1 思考，想像，寫(xiě)作。問(wèn)題情境：童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)你輕輕地描述一個(gè)好夢(mèng)。  2全班交流，暢所欲言。組織交流評(píng)價(jià)。 第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1在兩項(xiàng)活動(dòng)中，任選一項(xiàng)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)方案，小組交流后推選出代表作全班交流。 活動(dòng)主題：讓世界充滿愛(ài)1、關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴 假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自慚

11、形穢請(qǐng)你與同學(xué)們討論一下，怎樣針對(duì)這些伙伴的具體情況，給予切實(shí)的幫助?怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)?2、同在一片藍(lán)天下 報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的他們的外表怎樣?說(shuō)什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。  2全班交流組織討論交流。 3在愛(ài)的奉獻(xiàn)歌聲中書(shū)寫(xiě)愛(ài)的寄語(yǔ)。愛(ài)的寄語(yǔ)：在班級(jí)選擇你認(rèn)為最具愛(ài)心的人，給他或她寫(xiě)幾句贊美的話。 課

12、后學(xué)習(xí)：1把上課時(shí)設(shè)計(jì)的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)。 2學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄這首詩(shī)。  第5學(xué)時(shí) 蔚藍(lán)的王國(guó)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。 2感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。課前學(xué)習(xí)：1學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。 2從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知：朗讀課文教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1描述、聽(tīng)講。導(dǎo)入：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給你留下了怎樣的印象？這兒有幾幅有關(guān)大海的圖片。請(qǐng)同學(xué)用優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子描繪一下你所看到的大海。一位大胡子的作家也用他的大家手

13、筆，向我們展示了一幅美麗的大海圖像。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的散文詩(shī)蔚藍(lán)的王國(guó)。請(qǐng)看，這位大胡子作家，你知道他是誰(shuí)嗎？介紹作者屠格涅夫 2聽(tīng)音樂(lè)，小聲跟讀課文，解決字詞問(wèn)題。朗讀課文：播放“大?！薄昂＠恕钡钠危约柏惗喾业脑鹿?，學(xué)生小聲地跟著配樂(lè)朗誦。 3朗讀課文。通過(guò)齊讀、分組朗讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 4  思考交流想一想：題目“蔚藍(lán)的王國(guó)”指的是什么？本文主要講了一件什么事？用自己的話概括。 第二塊：精讀課文：品味賞析教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出課文中相關(guān)的詞句，小組交流，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。布

14、置任務(wù)：畫(huà)出課文中用得好的形容詞，以及課文中你最喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句，并想想這些詞句為什么好？師點(diǎn)撥，明確本文語(yǔ)言的優(yōu)美性體現(xiàn)在：1、  運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。2、  運(yùn)用了富有自然色彩和感情色彩的語(yǔ)言來(lái)塑造大海的形象。  2朗讀、評(píng)價(jià)布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這兩個(gè)特點(diǎn)，來(lái)分析一下你所劃出的句子的優(yōu)美性體現(xiàn)在什么地方。組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、四。 3思考，討論交流問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：從這些優(yōu)美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎樣的情懷呢？  4各抒己見(jiàn)組織交流，討論課文的主題思想。 

15、第三塊：想象訓(xùn)練教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1仔細(xì)閱讀課文，思考，組織語(yǔ)言。創(chuàng)設(shè)情境：作者在文中介紹了海上的一些島嶼，你能根據(jù)文中的介紹分別給它們?nèi)€(gè)名稱嗎？并選擇其中一個(gè)島嶼，發(fā)揮想象，進(jìn)行具體的描繪。 2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。 3寫(xiě)作、交流。布置任務(wù)：作為偉大的作家，屠格涅夫向我們展示了優(yōu)美的夢(mèng)中大海景象?，F(xiàn)在已是秋天了，面對(duì)這滿目的秋意，你是否也可以和作家一樣，用自己的心靈來(lái)感受秋天，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文中的優(yōu)美語(yǔ)言的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“秋”的片斷?？凑l(shuí)寫(xiě)得最快、最好！ 4全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。 課后學(xué)習(xí)：1把課文中

16、優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)在摘抄本上。 2閱讀屠格涅夫的其他作品，如獵人筆記等。 第6學(xué)時(shí) 天上的街市（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律美。 2能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。3能有感情的背誦詩(shī)文。課前學(xué)習(xí)：1閱讀牛郎織女的故事。 2收集有關(guān)作者郭沫若的資料。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：整體感知課文教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1講述牛郎織女的故事，其他同學(xué)傾聽(tīng)，補(bǔ)充。導(dǎo)入：你聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？你能不能給大家講講這個(gè)故事？  2聽(tīng)講。介紹作者郭沫若。 3學(xué)生聽(tīng)示范朗讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放天上的街市示范朗讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，標(biāo)出輕讀和重音。

17、 4個(gè)別學(xué)生有感情地朗讀課文。指名幾位同學(xué)有感情地朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。 5按要求評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中明確朗讀的要求。組織學(xué)生對(duì)剛才幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。 6配樂(lè)有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 第二塊：背誦課文活動(dòng)步驟學(xué)生教師反思1思考，交流。全班交流。聯(lián)系第一課，明確本詩(shī)哪些詩(shī)節(jié)是聯(lián)想（寫(xiě)實(shí)），哪些詩(shī)節(jié)是想像（寫(xiě)虛）。 2當(dāng)堂背誦詩(shī)文。聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。  課后學(xué)習(xí)：1學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的迢迢牽牛星這首詩(shī)。 2背誦天上的街市這首詩(shī)。 第7學(xué)時(shí) 天上的街市（二）學(xué)習(xí)

18、目標(biāo)：1理解詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。2初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌精煉傳神的語(yǔ)言。課前學(xué)習(xí)：能背誦天上的街市。課堂學(xué)習(xí)：第一塊：精讀課文內(nèi)容教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1背誦，思考，想象，組織語(yǔ)言，小組交流。由檢查背誦成果導(dǎo)入。問(wèn)題情境：請(qǐng)同學(xué)用自己的話描述 “天上的街市”。 要求語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，發(fā)揮想象。  2全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。歸納：“天上的街市，商品琳瑯滿目，人民自由生活” 3思考，交流。問(wèn)題情境： 作者為什么要改變“牛郎織女”的故事？ 作者為什么寫(xiě)“天上的街市”而不寫(xiě)“人間的集市”？ 4聽(tīng)講，聯(lián)系課文的寫(xiě)作背景，明確這首詩(shī)的思想內(nèi)涵。介紹這首詩(shī)

19、的寫(xiě)作背景。歸納：表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求。 5看書(shū)，劃出喜歡的詞句，品味賞析。語(yǔ)言是詩(shī)歌美麗的外衣。同學(xué)們認(rèn)為詩(shī)中哪些詞或句子使詩(shī)歌打扮得更加迷人，說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得詩(shī)中有哪些詞句用得比較好？請(qǐng)劃出來(lái)，并加以賞析。 6互相交流，賞析。組織交流評(píng)價(jià)。 第二塊：想像訓(xùn)練教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思1思考，想像，組織語(yǔ)言。仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)下邊的句子。 示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。 1 牽?；ㄩ_(kāi)放了， 2 籠中的小鸚鵡， 3 月光照在地上， 4 媽媽的眼睛，  2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。  第8、9、10學(xué)時(shí) 寫(xiě)作：想像本單元