六年級語文下冊第一單元復(fù)習(xí)要點(共8頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上六年級語文下冊第一單元復(fù)習(xí)要點一、文言文兩則學(xué) 弈（yì） 選自孟子·告子 弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨（huì）/二人弈，其一人/專心致志，惟（wéi）/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/（hú）將至，思/援弓繳【zhuó】/而射之。雖/與之/俱學(xué)，弗（fú）若之矣（y）。為（wèi）是其智/弗若與（yú）？曰：非/然也。譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教誨；另一個人雖然也聽著，卻一心在以為天鵝將要飛過，要怎樣拿

2、弓箭去射殺它。雖然兩個人在一起學(xué)習(xí)，可是后一個人的成績卻沒有第一個人好。是因為他的智力不如別人好嗎？回答說：不是這樣的。兩小兒辯日 選自列子·湯問 孔子?xùn)|游，見/兩小兒/辯斗，問/其故。一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也?！币粌阂?日初出/遠，而/日中時/近也。一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂（yú），此/不為/遠者小/而/近者大乎？”一兒曰：“日初出/滄（cng）滄涼涼，及其日中/如探湯，此/不為/近者熱/而遠者涼乎？”孔子/不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”譯文 ：孔子到東方游學(xué)，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問他們爭辯的原因。 有一個小

3、孩兒說：“我認為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠?！?另一個小孩兒則認為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近。 有一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤盂，這不是遠的小而近的大的道理嗎？” 另一個小孩兒說：“太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是近的熱而遠的涼的道理嗎？” 孔子聽了不能判斷他們誰對誰錯。 兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”一、 1.通國之善弈者也：是“的”的意思（助詞）2.惟弈秋之為聽：“的”的意思（助詞）“之”的意思 3.一人雖聽之：指“弈秋的教誨”。（代詞）4.思援弓繳而射之：指“天鵝”。（代詞）5.雖與

4、之俱學(xué)：指“第一個人”。（代詞）1、學(xué)弈選自孟子·告子，孟子是戰(zhàn)國時人，我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。4、兩小兒辯日選自列子·湯問。故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察、說話有理有據(jù)和孔子實事求是的態(tài)度。8、孔子哲理名言（1）己所不欲，匆施于人。（2）學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（3）溫故而知新，可以為師矣。（4）三人行，必有我?guī)熝?9、孟子名言（1）不以規(guī)矩，不成方圓。（2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（3）天時不及地利，地利不及人和。（4）得道者多助，失道者寡助。 二、匆匆1、燕子去了，有再來的時候，楊柳枯了，有

5、再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。答：用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。表達了作者對時光逝去的無奈和留念。仿A：天陰了，有天晴的時候，太陽落了，有升起的時候，月亮缺了，有再圓的時候。3、八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。答：用比喻的句式，把自己過去的八千多日子比喻成極小的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。說明日子的渺小，消逝得那么快。表達了作者對時光逝去的無奈。仿A：四千多個日子從我手中溜去，像一縷輕煙消失在空中，無影無蹤；4、洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過

6、去。答：用排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募毠?jié)，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。仿A：上課的時候，日子從書本中過去；寫字的時候，日子便從筆尖里過去；下課的時候，日子從同學(xué)們的嬉笑聲中過去。仿B：寫作的時候,日子從筆尖下過去；在海邊漫步時,日子從腳印中過去;聽音樂的時候,日子從旋律中過去。5、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？答：比喻獨特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，表明日子就是如此稍縱即逝。仿A：過去的日子如露珠，被太陽曬干了，如花兒，被秋風(fēng)吹落了。6、朱自清，著名詩人、散文家。匆匆背影荷塘月色槳聲燈影里的秦淮河等散文名篇。7、匆匆一

7、課給你的啟示有哪些？答：A：時間如流水，一去不復(fù)返。B：一寸光陰一寸金,寸金難買寸光明. C：我們的確應(yīng)該珍惜時間。8、長歌行譯文：早晨， 園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現(xiàn)出一派繁榮生機。常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來？如果年輕力壯的時候不知道努力，到了老年頭發(fā)花白，一事無成，悲傷也沒用了。3桃花心木1桃花心木是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。作者借樹苗的生長來比喻人的成長。2奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，

8、有時澆得多，有時澆得少。答：這句話寫種樹人的兩點奇怪做法。這句話為后文作者探明原因作了鋪墊。3、不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。答：這里的“不確定”是指生活中不可預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗，才能成為堅強的人、有作為的人。生活中有許多“不確定”，比如：火災(zāi),地震,洪水,車禍,.4、種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。答：因為種樹人讓樹木學(xué)會在土地里找水源，深深扎根，茁壯生長，所以桃花心木也不會枯萎了。四字詞語復(fù)習(xí)1伶伶俐俐：輕盈，靈巧。（造句）鄰里們都說，小明是一個伶伶俐俐的孩子。2莫名其妙： 莫，不

9、能；名，說出。不能說出其中的奧妙來。形容事情稀奇古怪，難以理解。（造句）他說的話沒頭沒腦的，令人莫名奇妙。3無緣無故： 沒有原因的。（造句）他無緣無故地發(fā)火，真是叫人摸不著后腦。4語重心長 ：言辭懇切，情意深長。（造句）老師語重心長的一番話使我們深受教育。5獨立自主： 不受他人主宰的；不依靠外力或不受外界影響的。（造句）我國獨立自主地見成了令世人矚目的青藏鐵路。6座無虛席： 座位沒有空的。形容賓客眾多。（造句）在李教授的演講會上，人滿為患，座無虛席。7目不轉(zhuǎn)睛： 眼睛一動不動。形容凝神注視。（造句）我目不轉(zhuǎn)睛地欣賞著那尊人物塑像。8不知所措： 不知該怎么辦才好。形容受窘或慌張的樣子。（造句）對

10、方的突然發(fā)問，使我一時不知所措。9驚心動魄： 形容令人驚恐，震動心魄。（造句）洪水奔涌而至，那場面令人驚心動魄。10片刻不離： 極短的時間也不離開。（造句）爸爸將祖宗傳下來的那塊懷表帶在身上，片刻不離。11養(yǎng)尊處優(yōu)： 生活在優(yōu)裕的環(huán)境中（多含貶義）。(造句)這個富家公子長期以來養(yǎng)尊處優(yōu)，根本沒有什么自立的能力。12邯鄲學(xué)步：比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把自己的本事也丟掉了。寫作文不能照搬例文，那樣會像邯鄲學(xué)步一樣，是寫不出好文章來的。一、 復(fù)習(xí)課文 1、學(xué)奕通過講述奕秋教兩個人學(xué)下棋，（一個學(xué)得好，一 個學(xué)得差）的事，說明在同樣條件下，（不同的態(tài)度）會得到（不同的結(jié)果），告訴我們（學(xué)

11、習(xí)必須專心致志，決不可三心二意）的 道理。 兩小兒辯日圍繞著太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題，講了兩個孩子的觀點和理由，孔子面對這個問題也無法作出科學(xué)的判斷。這個故事說明（為了認識自然、探求客觀真理，要敢 于獨立思考、大膽質(zhì)疑）；也說明（宇宙無限、知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的）。 2、匆匆是現(xiàn)代作家（朱自清）寫的一篇膾炙人口的散文。文章圍繞“匆匆”二字，細膩地刻畫了（時間流逝的蹤跡），表達了作者對時光流逝的（無奈和惋惜）。 3、桃花心木是我國臺灣著名作家（林清玄）的一篇散文。這篇文章語言樸實流暢、寓意深刻。作者借（樹苗的生長），來比喻（人的成長），寫一個種樹人讓樹木

12、自己學(xué)會在土地里找水源的育苗方法，說明了（在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗、克服依賴性對人成 長的重要意義）。4、頂碗少年這篇課文作者采用（回憶）的方式，詳細描寫了頂碗少年三次表演的過程，說明了這是一場驚心動魄的雜技表演，表達了作者對頂碗少年（不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏）的精神的贊嘆，同時也抒發(fā)了作者（對人生的感悟）。 5、手指這篇課文詳細描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指雖（各有所長、各有所短），但如果能（團結(jié)一致），成為一個拳頭，那就（根根有用，根根有力量，不再有強弱、美丑 之分），從而闡明“（團結(jié)就是力量）”這一人生哲理。比較組詞 弈（博弈） 繳（弓繳） 辯（辯論） 誨（教誨） 援（

13、援助） 棄（放棄） 激（激動） 辨（分辨） 侮（侮辱） 緩（緩慢） 滄（滄海） 弗（弗若） 挪（挪動） 蒸（蒸發(fā)） 伶（伶俐） 搶（搶奪） 佛（仿佛） 娜（婀娜） 拯（拯救） 玲（玲瓏） 徘（徘徊） 秧（秧苗） 番（番茄） 鍛（鍛煉） 雅（優(yōu)雅） 排（排球） 秋（秋季） 翻（翻滾） 緞（綢緞） 堆（堆積） 勃（蓬勃） 脖（脖頸）多音字 繳：jio (繳納) zhuó (弓繳) 與：y (與人為善) yù（參與）燕：yàn（燕子）yn（燕京） 模：mó (模糊) mú（模樣） 露：lù（露珠） lòu（露面） 剎：ch

14、4;（剎那） sh（剎車） 屏：bng(屏息) ping(屏風(fēng)) 曲：q (彎曲) q（戲曲） 勁：jìn（勁頭） jìng（勁旅） ?。篵ó(單薄) báo(薄板)bò(薄荷) 差：ch（差距） chà（差不多） chi（差事） c（參差不齊）近義詞 覺察發(fā)覺 嘆息感嘆 特別特殊 徘徊彷徨匆匆匆忙 偶爾偶然 枯萎干枯 基業(yè)基礎(chǔ) 模仿仿照 依賴依靠 優(yōu)雅優(yōu)美 縈繞繚繞 啟示啟迪 歉疚愧疚 沉著鎮(zhèn)靜 陶醉沉醉 責怪責備 索性干脆 劇烈猛烈 姿態(tài)姿勢 構(gòu)造結(jié)構(gòu) 機敏靈敏 扶襯幫扶 秀麗清秀 顯示展示 渺小微小 反義詞 匆匆姍姍 聰明愚蠢

15、空虛充實 伶俐笨拙 徘徊果斷 覺察忽視 特別一般 高大矮小 相信懷疑 枯萎茂盛 依賴獨立 偶爾經(jīng)常 模仿創(chuàng)造 巨大渺小 輕松繁重 柔軟僵硬 慌亂鎮(zhèn)定 沉著驚慌 附和反駁 結(jié)實脆弱 責怪贊許 簡單復(fù)雜 薄弱堅實 渺小偉大 團結(jié)分裂特殊詞語 ABB式：頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸AABB式：滄滄涼涼 搖搖晃晃 伶伶俐俐 直直落落 ABAC式：隨時隨地 各種各樣 無緣無故習(xí)作 難忘的“第一次”一、 開頭回憶式二、 中間把經(jīng)過寫具體（動作、神態(tài)、心理、語言、細節(jié)；用上比喻、夸張手法）三、 結(jié)尾感悟回顧. 拓展一1人非生而知之者，孰能無惑？ 師說解釋：人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？說明了人人都有自己

16、不懂的地方。2一鼓作氣，再而衰，三而竭。 左傳解釋：擂一通鼓，勇氣振作起來了；擂兩通鼓，勇氣就衰弱了；擂三通鼓，勇氣就完結(jié)了?，F(xiàn)用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。說明做事情應(yīng)一氣呵成的道理。3甘瓜苦蒂，天下物無全美也。 墨子解釋：再甘甜的瓜，瓜蒂都是苦的，天下的事物沒有十全十美的。說明任何事物沒有十全十美的道理。4種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。傳習(xí)錄解釋：種樹必須培育它的根，教人以德行則必須教養(yǎng)他的思想。說明了澆樹澆根，育人育心的道理。5操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。 文心雕龍解釋：練習(xí)了上千支曲子后才知道音樂的美妙，觀看了千支劍后才能識別兵器的好壞。說明了多實踐才能出真知的道理。課

17、外積累：與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。蟻穴雖小，潰之千里。難忘的“第一次”歲月匆匆而過，悄悄回首，我已走過12年的歲月。那人生道路上的無數(shù)個第一次就像波濤起伏的海浪，蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而有熟悉，又是那樣的美好而和諧，而第一次買東西的經(jīng)歷就一直使我不能忘懷。那是我上學(xué)前班的事了,媽媽說那時我只有五歲。 那天,媽媽正做著飯,發(fā)現(xiàn)沒醋了,就急忙換衣服準備去買。看見媽媽那匆忙的樣子，我說：“媽媽，讓我去買吧?！眿寢層行┎环判牡乜粗艺f：“你行嗎？”“我行嗎？”我也在問自己，我可是從沒有一個人出門買過東西呀！但老師經(jīng)常告訴我們：在家里要多幫助家長做事，而且我們樓下不遠處的小賣部就賣有醋，媽媽經(jīng)常帶我去那兒買東西，對那兒我已很熟了，應(yīng)該可以吧，想到這里，我便堅決地對媽媽說：“我行！”媽媽把錢給了我，并叮囑我：別把醋買成醬油，還剩兩角零錢。我接過錢，飛快地跑下樓去，心里又高興又緊張，因為這畢竟是我第一次獨自出門買東西。