低年級是形成道德與法治意識的重要時(shí)期

1、低年級是形成道德與法治意識的重要時(shí)期低年級是形成道德與法治意識的重要時(shí)期 【摘 要】 道德與法治是奠定小學(xué)生思想品德良性進(jìn)展最重要的一門學(xué)科，小學(xué)教育是學(xué)生人生中最重要的一個(gè)階段，可以促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)其教學(xué)有效性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本文就針對小學(xué)道德與法治教學(xué)，展開下面幾點(diǎn)思索。 【關(guān)鍵詞】 道德與法治;小學(xué)階段;思索小學(xué)道德與法制課能夠?yàn)樾W(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，此過程離不開教師正確有效的教學(xué)方式及良好的引導(dǎo)，教師在結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)的前提下，實(shí)行多樣化的教學(xué)措施，對學(xué)生進(jìn)行道德與法制的強(qiáng)化教學(xué)。在此，我基于核心素養(yǎng)背景

2、下對小學(xué)低年級道德與法制教學(xué)進(jìn)行了深入的思索，盼望能促進(jìn)小學(xué)道德與法制教學(xué)的水平。一、注重情感體驗(yàn)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的情感教育可以使學(xué)生更加清晰、正確地認(rèn)識到社會，能使學(xué)生更加了解教師。因此教師在日常教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)手段使學(xué)生了解道德與法治學(xué)科，比方觀看電視、講解并描述歷史故事、觀看教學(xué)影片等，使學(xué)生能夠真實(shí)地去感受到道德與法治學(xué)科的重要及嚴(yán)厲。在提倡素養(yǎng)教育的今日，符合學(xué)生身心進(jìn)展的教學(xué)情景能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)時(shí)，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)會借景生情，提升教學(xué)質(zhì)量。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率俗話說：“授人以魚不如授人以漁，良好的學(xué)習(xí)方法比傳授學(xué)問

3、更加地重要，可以更加高效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此小學(xué)道德與法治的教師也要不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，用適合學(xué)生身心的教學(xué)方法為學(xué)生營造輕松、自由的課堂氣氛，使學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)去探究學(xué)問，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，鍛煉自身的思維能力，提升自身的綜合素養(yǎng)。三、聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)生活實(shí)踐課程小學(xué)階段的學(xué)生，成長速度是十分快的，教師要聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際狀況，不能單單地進(jìn)行理論學(xué)問的傳授。比方，一些惡作劇的行為可能會對他人造成嚴(yán)峻的損害，教師就可以把生活中的一些不良分子、游手好閑的人作為反面教材，使學(xué)生意識到自己的不良習(xí)慣有可能帶來的不良后果，有可能造成的損失。教師要充分運(yùn)用生活實(shí)踐經(jīng)受去激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生能夠更好地約束自己的一言一行。低年級是學(xué)生形成正確道德與法治意識的重要時(shí)期，教師要充分的突出學(xué)生的主體地位，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為和推斷，進(jìn)而形成自己的價(jià)值觀