詩歌鑒賞：讀懂詩歌(三)：從古詩的基本特點(diǎn)和章法結(jié)構(gòu)入手讀懂古詩

1、 從古詩的基本特點(diǎn)和章法結(jié)構(gòu)從古詩的基本特點(diǎn)和章法結(jié)構(gòu) 入手讀懂古詩入手讀懂古詩 （一）、懂得古詩的基本特點(diǎn)和章法結(jié)構(gòu)（一）、懂得古詩的基本特點(diǎn)和章法結(jié)構(gòu)(1)(1)基本特點(diǎn)：情景結(jié)合基本特點(diǎn)：情景結(jié)合古人云：作詩無他端，只古人云：作詩無他端，只“情情”“”“景景”二字。我二字。我們讀詩、賞詩也一樣，只要抓住了們讀詩、賞詩也一樣，只要抓住了“情情”“”“景景”，就，就等于抓住了等于抓住了“牛鼻子牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩、詞的基本章法是在正常情況下，舊體詩、詞的基本章法是先寫景，先寫景，后抒情。后抒情。對(duì)于近體詩來說，對(duì)于近體詩來說，絕句的一、二兩句，律詩的一、絕句的一、二兩句，律詩的一、

2、二兩聯(lián)，詞的上片是寫景部分二兩聯(lián)，詞的上片是寫景部分；絕句的三、四兩句絕句的三、四兩句( (尤其是末句尤其是末句) )，律詩的后兩聯(lián)，律詩的后兩聯(lián)( (尤其是尾聯(lián)尤其是尾聯(lián)) )，詞的下，詞的下片是抒情部分片是抒情部分。而詞，又特別強(qiáng)調(diào)上下片之間的過渡。而詞，又特別強(qiáng)調(diào)上下片之間的過渡( (過片過片) )。當(dāng)然，也有少數(shù)詩作是先抒情后寫景的。當(dāng)然，也有少數(shù)詩作是先抒情后寫景的。情景結(jié)合不僅要注意其順序，更要注意情與景之間的關(guān)情景結(jié)合不僅要注意其順序，更要注意情與景之間的關(guān)系：系：前后內(nèi)容前后內(nèi)容( (即寫景與抒情即寫景與抒情) )是對(duì)應(yīng)一致的，如是對(duì)應(yīng)一致的，如樂景樂情、樂景樂情、哀景哀情哀景

3、哀情。前后內(nèi)容前后內(nèi)容( (即寫景與抒情即寫景與抒情) )是相關(guān)、相反、相襯的，形是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂景襯哀情、明景襯暗情樂景襯哀情、明景襯暗情等。等。練中悟練中悟2 2閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。旅夜書懷旅夜書懷杜甫杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。飄飄何所似，天地一沙鷗。該詩可分為幾個(gè)層次？各層次的大意是什么？該詩可分為幾個(gè)層次？各層次的大意是什么？答案答案分為兩層。前兩聯(lián)

4、為一層，寫孤舟夜泊河岸分為兩層。前兩聯(lián)為一層，寫孤舟夜泊河岸的圖景；后兩聯(lián)為一層，抒發(fā)自傷漂泊之情。的圖景；后兩聯(lián)為一層，抒發(fā)自傷漂泊之情。練中悟練中悟3 3下面句子中，情景關(guān)系不一致的一項(xiàng)是下面句子中，情景關(guān)系不一致的一項(xiàng)是( () )A.A.昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。B.B.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。C.C.今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。D.D.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。解析解析A A項(xiàng)是以樂景寫哀情，其他三項(xiàng)是以哀景寫哀項(xiàng)是以樂景寫哀

5、情，其他三項(xiàng)是以哀景寫哀情。情。(2)(2)章法結(jié)構(gòu)章法結(jié)構(gòu)( (近體詩近體詩) )：起承轉(zhuǎn)合：起承轉(zhuǎn)合近體詩的寫作思路一般為：起承轉(zhuǎn)合。理解了這一近體詩的寫作思路一般為：起承轉(zhuǎn)合。理解了這一特點(diǎn)，可以讀懂詩的層次脈絡(luò)、大體內(nèi)容，甚至可特點(diǎn)，可以讀懂詩的層次脈絡(luò)、大體內(nèi)容，甚至可以幫助做一些試題。以幫助做一些試題?！捌鸪修D(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合”是古人寫詩填詞所遵循的結(jié)構(gòu)章法。是古人寫詩填詞所遵循的結(jié)構(gòu)章法。“起起”即開篇，即開篇，“承承”是對(duì)是對(duì)“起起”句的承接、拓展，句的承接、拓展，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”是詩意的跳宕轉(zhuǎn)折，是詩意的跳宕轉(zhuǎn)折，“合合”是收束全詩。是收束全詩。20112011年高考江蘇卷杜甫年高考江蘇卷

6、杜甫 春日憶李白春日憶李白白也詩無敵，白也詩無敵，飄然思不群。飄然思不群。清新庾開府，清新庾開府，俊逸鮑參軍?？∫蒗U參軍。渭北春天樹，渭北春天樹，江東日暮云。江東日暮云。何時(shí)一樽酒，何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。重與細(xì)論文。李白的詩作無人能敵，李白的詩作無人能敵，他那高超的才思也遠(yuǎn)遠(yuǎn)他那高超的才思也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出一般人。地超出一般人。李白的詩作既有庾信詩李白的詩作既有庾信詩作的清新之氣，也有鮑作的清新之氣，也有鮑照作品那種俊逸之風(fēng)。照作品那種俊逸之風(fēng)。如今，我在渭北獨(dú)對(duì)著如今，我在渭北獨(dú)對(duì)著春日的樹木，而你在江春日的樹木，而你在江東遠(yuǎn)望那日暮薄云，天東遠(yuǎn)望那日暮薄云，天各一方，只能遙相思念。各一方，只能

7、遙相思念。我們什么時(shí)候才能同桌我們什么時(shí)候才能同桌飲酒，再次仔細(xì)探討我飲酒，再次仔細(xì)探討我們的詩作呢？們的詩作呢？20112011年高考江蘇卷杜甫春日憶李白年高考江蘇卷杜甫春日憶李白白也詩無敵，飄然思不群。白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。首聯(lián)首聯(lián)從贊美李白詩才超群從贊美李白詩才超群“起起”。頷聯(lián)頷聯(lián)指出其清新俊逸指出其清新俊逸的風(fēng)格，為的風(fēng)格，為“承承”。頸聯(lián)為頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，開始由贊李白的詩，開始由贊李白的詩才詩風(fēng)轉(zhuǎn)為寫對(duì)李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一才

8、詩風(fēng)轉(zhuǎn)為寫對(duì)李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。方。尾聯(lián)尾聯(lián)是是“合合”，是怎樣收束全詩的？既然天各一方，是怎樣收束全詩的？既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對(duì)自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對(duì)酌、切磋詩藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是酌、切磋詩藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是又一層。明白了該詩的又一層。明白了該詩的“起承轉(zhuǎn)合起承轉(zhuǎn)合”過程，自然很容易過程，自然很容易做做“說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)”題目了。題目了。春日憶李白春日憶李白 杜甫杜甫白也詩無敵，飄然思不群。白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。清新庾開府

9、，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩人。注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時(shí)著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。（3 3）說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（）說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（3 3分）分） （3 3）立足于詩、懷念李白：從贊美李白的詩歌）立足于詩、懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后渴望相見、切開

10、始，轉(zhuǎn)為對(duì)李白的思念，最后渴望相見、切磋詩藝作結(jié)。磋詩藝作結(jié)。請(qǐng)說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)請(qǐng)說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。解析解析該詩首句從草色、柳色寫起；次句寫桃花、杏花，該詩首句從草色、柳色寫起；次句寫桃花、杏花，繼續(xù)從色彩角度寫生機(jī)盎然的春光；第三句轉(zhuǎn)寫詩人繼續(xù)從色彩角度寫生機(jī)盎然的春光；第三句轉(zhuǎn)寫詩人的愁恨；第四句以的愁恨；第四句以“春日春日”結(jié)景，以結(jié)景，以“恨長(zhǎng)恨長(zhǎng)”結(jié)情。結(jié)情。答案答案先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長(zhǎng)來點(diǎn)明春思。恨長(zhǎng)來點(diǎn)明春思。

11、( (或：先寫春天的色彩；次寫春天的或：先寫春天的色彩；次寫春天的繁花；接著寫不解愁的春風(fēng)；最后寫春日惹恨，點(diǎn)明春繁花；接著寫不解愁的春風(fēng)；最后寫春日惹恨，點(diǎn)明春思。思。) )練中悟練中悟4 4閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春思春思賈至賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(zhǎng)。 賈至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬。這首詩大概賈至在唐肅宗朝曾因事貶為岳州司馬。這首詩大概也是他在貶謫期間所寫。詩中表達(dá)的愁恨，看來不是一也是他在貶謫期間所寫。詩中表達(dá)的愁恨，看來不是一般的閑愁閑恨

12、，而是由他當(dāng)時(shí)的身份和處境產(chǎn)生的流人般的閑愁閑恨，而是由他當(dāng)時(shí)的身份和處境產(chǎn)生的流人之愁、逐客之恨。之愁、逐客之恨。 這首詩題作春思，詩中也句句就春立意。在藝這首詩題作春思，詩中也句句就春立意。在藝術(shù)手法的運(yùn)用上，詩人是以前兩句反襯后兩句，使所要術(shù)手法的運(yùn)用上，詩人是以前兩句反襯后兩句，使所要表達(dá)的愁恨顯得加倍強(qiáng)烈。表達(dá)的愁恨顯得加倍強(qiáng)烈。首句首句“草色青青柳色黃草色青青柳色黃”，已經(jīng)用嫩綠、鵝黃兩色把這，已經(jīng)用嫩綠、鵝黃兩色把這幅春草叢生、柳絲飄拂的生機(jī)盎然的畫面點(diǎn)染得十分明幅春草叢生、柳絲飄拂的生機(jī)盎然的畫面點(diǎn)染得十分明媚；媚；次句次句“桃花歷亂李花香桃花歷亂李花香”，更用暗筆為這幅畫添上

13、，更用暗筆為這幅畫添上嫣紅、潔白兩色。詩人在這兩句里寫足了春景，其目的嫣紅、潔白兩色。詩人在這兩句里寫足了春景，其目的在從反面襯托出與這良辰美景形成強(qiáng)烈對(duì)照的無法消除在從反面襯托出與這良辰美景形成強(qiáng)烈對(duì)照的無法消除的深愁苦恨。的深愁苦恨。后兩句詩就轉(zhuǎn)而寫詩人的愁恨后兩句詩就轉(zhuǎn)而寫詩人的愁恨。這種愁恨深深植根。這種愁恨深深植根于內(nèi)心之中，是不可能因外界春光的美好而消除的。南于內(nèi)心之中，是不可能因外界春光的美好而消除的。南唐馮延已鵲踏枝詞中唐馮延已鵲踏枝詞中“每到春來，惆悵還依舊每到春來，惆悵還依舊”兩兩句，就是直接寫出了這一事實(shí)。而賈至不這樣直寫，卻句，就是直接寫出了這一事實(shí)。而賈至不這樣直寫，

14、卻別出奇思，以出人意表的構(gòu)思，使詩意的表現(xiàn)更有深度，別出奇思，以出人意表的構(gòu)思，使詩意的表現(xiàn)更有深度，更為曲折。更為曲折。 詩的第三句詩的第三句“東風(fēng)不為吹愁去東風(fēng)不為吹愁去”，不說自己愁重難，不說自己愁重難遣，而怨東風(fēng)冷漠無情，不為遣愁。這在詩思上深一層、遣，而怨東風(fēng)冷漠無情，不為遣愁。這在詩思上深一層、曲一層，使詩句有避平見奇之妙。第四句曲一層，使詩句有避平見奇之妙。第四句“春日偏能惹春日偏能惹恨長(zhǎng)恨長(zhǎng)”，不說因愁悶而百無聊奈，產(chǎn)生度日如年之感，不說因愁悶而百無聊奈，產(chǎn)生度日如年之感，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長(zhǎng)，其立意就更新奇，卻反過來說成是春日惹恨，把恨引長(zhǎng)，其立意就更新奇，遣詞就

15、更有深意。遣詞就更有深意。 人們?cè)谛臒┮鈦y、無可奈何的時(shí)候，往往會(huì)遷怒他人們?cè)谛臒┮鈦y、無可奈何的時(shí)候，往往會(huì)遷怒他人或遷怒于物?？墒牵嘶蜻w怒于物?？墒?，詩人把愁恨責(zé)怪到與其毫不相干詩人把愁恨責(zé)怪到與其毫不相干的東風(fēng)、春日頭上，既怪東風(fēng)不解把愁吹去，又怪春日的東風(fēng)、春日頭上，既怪東風(fēng)不解把愁吹去，又怪春日反而把恨引長(zhǎng)，這似乎太沒有道理了反而把恨引長(zhǎng)，這似乎太沒有道理了。但從詩歌是抒情。但從詩歌是抒情而不是說理的語言來看，從詩人獨(dú)特的感受和豐富的聯(lián)而不是說理的語言來看，從詩人獨(dú)特的感受和豐富的聯(lián)想來說，又自有其理在。因?yàn)椋涸娙说某睿倘粺o形無想來說，又自有其理在。因?yàn)椋涸娙说某?，固然無形無跡，

16、不是東風(fēng)所能吹去，但東風(fēng)之來，既能驅(qū)去嚴(yán)寒，跡，不是東風(fēng)所能吹去，但東風(fēng)之來，既能驅(qū)去嚴(yán)寒，使草木復(fù)蘇，詩人就也希望它能把他心中的愁吹去，因使草木復(fù)蘇，詩人就也希望它能把他心中的愁吹去，因未能吹去而失望、而抱怨，這又是合乎人情，可以理解未能吹去而失望、而抱怨，這又是合乎人情，可以理解的。詩人的恨，固然不是春日所能延長(zhǎng)或縮短，但春季的。詩人的恨，固然不是春日所能延長(zhǎng)或縮短，但春季來臨后，白晝一天比一天長(zhǎng)，在詩人的感覺上，會(huì)感到來臨后，白晝一天比一天長(zhǎng)，在詩人的感覺上，會(huì)感到日子更難打發(fā)。從這樣的心理狀態(tài)出發(fā)，詩人抱怨春日日子更難打發(fā)。從這樣的心理狀態(tài)出發(fā)，詩人抱怨春日把恨引長(zhǎng)，也是在情理之中的。

17、把恨引長(zhǎng)，也是在情理之中的。 P P144144如果分階梯、有側(cè)重地把握這四個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不如果分階梯、有側(cè)重地把握這四個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不僅可以把握詩的具體內(nèi)容、層次，更可以把握僅可以把握詩的具體內(nèi)容、層次，更可以把握全全詩的內(nèi)容主旨及詩人的思想感情，為準(zhǔn)確解題奠詩的內(nèi)容主旨及詩人的思想感情，為準(zhǔn)確解題奠定基礎(chǔ)。定基礎(chǔ)?！捌鹌稹痹诠旁娫~中，在古詩詞中，“起起”句就是句就是開頭，或?qū)戦_頭，或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣景，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：其作用主要有兩種：a.a.點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定感情基調(diào)；點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定感情基調(diào)；b.b.托物起興，烘托鋪墊

18、，渲染映襯。托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。練中悟練中悟5 5（20062006遼寧）遼寧）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。東坡東坡蘇軾蘇軾 雨洗東坡月色清，雨洗東坡月色清，市人市人行盡行盡野人野人行。行。 莫嫌犖確莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注注 此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石貌。犖確：山多大石貌。第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后

19、東坡雨后東坡的月夜圖的月夜圖，營(yíng)造了一種，營(yíng)造了一種清明幽靜清明幽靜的氣氛，以的氣氛，以映襯作者映襯作者心靈明澈的精神境界。心靈明澈的精神境界。 “承承”，在古詩詞中，在古詩詞中，“承承”句或句或?qū)懢?，或敘事，寫景，或敘事，或抒情，或議論或抒情，或議論，與，與“起起”句自然銜接，是句自然銜接，是“起起”的的延伸、拓展。延伸、拓展?！俺谐小钡男问接械男问接锌偨印⒎殖?、明順、暗總接、分承、明順、暗接、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。接、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。其主要作用有：其主要作用有：a.a.承上啟下，承上啟下， b.b.鋪墊下文。鋪墊下文。練中悟練中悟6 6(2011(2011山東山東) )閱讀下面這首唐

20、詩，然后回答閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。問題。詠山泉詠山泉儲(chǔ)光羲儲(chǔ)光羲山中有流水，借問不知名。山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長(zhǎng)自清。恬淡無人見，年年長(zhǎng)自清。結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析結(jié)合全詩，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲映地為天色，飛空作雨聲”的的妙處。妙處。解析解析“映地為天色映地為天色”是從是從“色色”的方面寫出的方面寫出山泉山泉之清澈見底，之清澈見底，“飛空作雨聲飛空作雨聲”是從是從“聲聲”的方面寫的方面寫出出山泉凌空而下水石相激的情形山泉凌空而下水石相激的情形。另外，從上下文。另外

21、，從上下文看，此聯(lián)與前一聯(lián)形成看，此聯(lián)與前一聯(lián)形成欲揚(yáng)先抑之勢(shì)，同時(shí)為最后欲揚(yáng)先抑之勢(shì)，同時(shí)為最后兩句的稱贊做了鋪墊。兩句的稱贊做了鋪墊。 這兩句從這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見底，水面映照天光云色；山泉平緩流淌時(shí)，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了面兩句形成了先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)( (欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑) )的效果。的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸

22、現(xiàn)泉流前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫也為山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫也為最后兩句稱贊山最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。泉做了鋪墊?！稗D(zhuǎn)轉(zhuǎn)”在古詩詞中，在古詩詞中，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩中指句在絕句里是第三句，在律詩中指頸聯(lián)，在詞曲中多指頸聯(lián)，在詞曲中多指“過片過片”?！稗D(zhuǎn)轉(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往句十分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩意的跳宕轉(zhuǎn)折。反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住抓住“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”句特句特點(diǎn)對(duì)解讀詩意也很關(guān)鍵。點(diǎn)對(duì)解讀詩意也很關(guān)鍵。練中悟練中悟7 7閱

23、讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。望湖樓晚景望湖樓晚景蘇軾蘇軾橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過潮平江海碧雨過潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。，電光時(shí)掣紫金蛇。第三句描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)說說它的作用。第三句描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)說說它的作用。從從“橫風(fēng)吹雨橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)入“雨過潮平雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)，為描寫雷電蓄勢(shì)，承上啟下。承上啟下。“合合”在古詩詞中，在古詩詞中，“合合”是結(jié)句，全詩不論寫景、抒情、是結(jié)句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理，敘事、闡理，“合合”句水到渠成，往往是詩歌主旨或句水到渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情

24、的凝聚之處。詩人感情的凝聚之處?！昂虾稀本涞淖饔靡话阌腥N：句的作用一般有三種：a.a.呼應(yīng)開篇或詩題，圓合首尾；呼應(yīng)開篇或詩題，圓合首尾；b.b.對(duì)比前文或總結(jié)全詩，卒章顯志；對(duì)比前文或總結(jié)全詩，卒章顯志；c.c.以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無窮。以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無窮。古詩詞古詩詞“合合”的方式有很多，但基本上分為兩類：的方式有很多，但基本上分為兩類：一是直筆明接，即一是直筆明接，即直接抒情、言志、闡理直接抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等方法曲折表達(dá)用折射、暗示、象征等方法曲折表達(dá)作者的感情、寄托詩歌的主旨。作者的感情、寄托詩歌的主旨。練中悟練中悟8 8

25、閱讀下面這首詩，然后回答問題。閱讀下面這首詩，然后回答問題。磧中作磧中作岑參岑參走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。平沙萬里絕人煙。試賞析本詩末句的作用。試賞析本詩末句的作用。本詩末句并不正面回答第三句的疑問，而是本詩末句并不正面回答第三句的疑問，而是以景以景結(jié)情結(jié)情，描寫明月照耀下的朦朧、沉寂、荒無人煙的，描寫明月照耀下的朦朧、沉寂、荒無人煙的莽莽平沙，氣象闊大，莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風(fēng)餐含蓄地暗示了戍邊將士風(fēng)餐露宿的艱苦生活，余味無窮露宿的艱苦生活，余味無窮。以景結(jié)情以景結(jié)情殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。 垂死病中驚坐起，垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。暗風(fēng)吹雨入寒窗。 唐代唐代元稹元稹的的聞樂天授江州司馬聞樂天授江州司馬琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。高高秋月照長(zhǎng)城。 唐王昌齡唐王昌齡從軍行從軍行P145(3)P145(3)利用律詩中間兩聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)理解詩意，甚至藝術(shù)手法。利用律詩中間兩聯(lián)對(duì)仗特點(diǎn)理解詩意，甚至藝術(shù)手法。對(duì)仗，就是對(duì)偶，只在