七年級(jí)語文試卷 (2)

1、七年級(jí)語文第一學(xué)期期末命題試卷 年 級(jí)：七年級(jí) 科 目：語文單 位：大屯鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)姓 名：劉紅強(qiáng)聯(lián)系電話年級(jí)第一學(xué)期語文期末考試試題 滿分：100分 時(shí)間：120分鐘一.積累和運(yùn)用。（24分）1. 下列四組注音中各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)用波浪線標(biāo)出，并將改正后的注音填寫在后面的橫線上。（2分）A.瞬間shùn  醞釀niàng  孿生nuán  擎天撼地qíng _B.訓(xùn)誡jiè  泯滅mín  

2、0;靜謐mì  踉踉蹌蹌liàng   _C.嶙峋lín  夢(mèng)寐miè  賞賜cì  惟妙惟肖xiào _D.啜泣c(diǎn)uò  梔子zh  匿笑nì  深惡痛疾wù  _2. 下列四組詞語中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出，并將改正后的字填在后面的括號(hào)里。（2分）A.苦心孤詣   促然長

3、逝   恍然大悟   黯然縹緲   _B.更勝一疇   碧瓦飛甍   夜色蒼茫   姿態(tài)萬千  _ C.輕飛曼舞   芊芊細(xì)草   抖擻精神   德高望眾  _D.驚慌失措   開膛破肚   窸窣作響  

4、60;閑情逸志  _3. 下列說法有誤的一項(xiàng)是（      ）（2分）A.宋代朱熹抽取禮記中的大學(xué)中庸兩篇，和論語孟子編在一起，稱為“四書”。B.繁星春水是冰心在美國詩人泰戈?duì)栵w鳥集的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里。C.風(fēng)箏是一篇表現(xiàn)魯迅嚴(yán)于自責(zé)和反省的優(yōu)美散文，也是一曲人情美的溫馨之歌。D.山市的作者蒲松齡，清代文學(xué)家，世稱“聊齋先生”。4. 根據(jù)提示，用作品原句填空。（8分）（1）次北固山下中即景抒情又蘊(yùn)含自然理趣的兩句詩是：_ ，_。（2）錢塘湖春行一詩最能體現(xiàn)

5、作者對(duì)西湖早春的喜愛之情的詩句是：_ ，_。（3）小明學(xué)習(xí)成績好，組織能力強(qiáng)，但他剛轉(zhuǎn)到這個(gè)班，不為同學(xué)所了解，因此在班干部競選中落選了。李老師引述了論語十則中的兩句話：“ _ ，_”，幫他解開了心中的疙瘩.（4）論語十則中提示儒家所倡導(dǎo)的待人接物的處世之道的句子_。                         &

6、#160;                 （5）無何，見宮殿數(shù)十所，_，_。（蒲松齡山市）（6）無可奈何花落去，_。_。（晏殊浣溪沙）（7）曲徑通幽處，_。（常建題破山寺后禪院）（8） _ ，邀我至田家。（孟浩然過故人莊）5.閱讀下面一段話，完成后面的贈(zèng)言。（3分）四川綿竹地震災(zāi)區(qū)一位受傷學(xué)生轉(zhuǎn)院來南京治療，你和小麗打算前去探望。小麗準(zhǔn)備送他一本鋼鐵是怎樣煉成的，并在書的扉頁寫下了一段贈(zèng)言：奧斯特洛夫斯基

7、塑造的保爾勇敢堅(jiān)強(qiáng)，雖然歷經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺、生活中的苦難、傷病的折磨，但他從不屈服。愿你像保爾一樣選擇堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝困難。你準(zhǔn)備贈(zèng)送一本繁星·春水，也在扉頁寫上一段贈(zèng)言：_6.下列句子都有語病，在原句上改正過來。（2分）能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。_這次會(huì)議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過30分鐘。_7.下面是一份分別對(duì)400名小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調(diào)查表。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)情況調(diào)查表,回答后面的問題。(5分) 小學(xué)生、初中生和高中生課堂回答問題的情況調(diào)查表 類別主動(dòng)回答被動(dòng)回答人數(shù)百分比人數(shù)百分比小學(xué)生35488.5%266.5%初中生30676.5%72

8、18%高中生22857%11829.5%從上表中可以看出什么問題?(3分)_針對(duì)這一問題請(qǐng)你提出一條建議。(2分)_ 二、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）生命 生命（9分）【美國】克倫·沃森 有一年夏天的下午，我在山上一連割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來吃點(diǎn)東西。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，一邊吃一邊眺望那美麗的山野和清澈的湖水。 要不是一只圍著我嗡嗡轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的、卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立刻將它趕走了。 蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。 沒

9、過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由得吃了一驚，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土中。 我再一次坐下來吃晚餐。幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來。一只受了傷但還沒有死去的蜜蜂艱難地從沙土里鉆了出來。 重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚。我彎下身去察看它的傷勢(shì)。它右翅還比較完整，但左翅卻皺折得像一團(tuán)紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估計(jì)自己的傷勢(shì)。它也開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。 這只蜜蜂很快把掙扎的力量集中在皺折的左翅上。它伸出腿來，飛快地捋著翅膀。每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的小東西以為自

10、己還能飛得起來! 我垂下雙手，跪在地上，以便清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看，心中想，這蜜蜂完了。作為一個(gè)飛行員，我對(duì)翅膀太了解了。 然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)它的判斷。它繼續(xù)整理著翅膀，似乎慢慢恢復(fù)了力量。它捋翅的速度加快了，那因皺折而不靈活的薄紗似的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。 蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，它從沙地上飛了起來，但沒能飛三英寸遠(yuǎn)。這小生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來的是更有力地捋翅和撲翅。 蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上。很顯然，這只蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒有恢復(fù)控制方向的能力。正如一個(gè)飛行

11、員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性，它遭受了一次又一次的失敗，每一次墜落后，它都努力去糾正新的失誤。 蜜蜂又飛起來了。這一次它飛過了幾個(gè)沙堆，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向那明鏡似的湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這只蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。8.用一句話概括全文的主要內(nèi)容。（2分）9.文章最突出的寫法是_。（1分）10.全文的敘事線索是 _ 。（2分）11.文章所表露的感情是 _。（2分）12.這篇文章給你什么樣的感受？（2分）（二）（15分） 但是我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且厭惡它。因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的

12、玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡放風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至少小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘

13、密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。論長幼，論力氣，他都是敵不過我的。我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒留心。 然而我的懲罰終于輪到我了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的評(píng)論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墜下去了。 但心又不竟墜下去而至于斷絕，它只是很重很重地墜著，墜著。13.我對(duì)放風(fēng)箏

14、的態(tài)度是什么？（用原文回答）（3分）14.文中表現(xiàn)“我的小兄弟”喜歡放風(fēng)箏的語句是：（3分）15.根據(jù)上下文，解釋“精神的虐殺”的具體含義。（4分）16.作者回憶少年時(shí)代一段有關(guān)放風(fēng)箏的故事，其目的是什么？（5分）三、文言文閱讀（12分） 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。17、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（4分） （1）去后乃至（ ）（2）尊君在不（ ） （

15、3）相委而去（ ）（4）下車引之 （ ）18、選段中的“尊君”“ 家君”“ 君”的稱謂有什么不同？（2分）19、根據(jù)原文的意思，用原句回答問題。（3分） （1）、陳太丘“相委而去”的原因是_。 （2）、元方對(duì)客人的批評(píng)主要突出了兩點(diǎn)：_、_(原文的四個(gè)字概括) 20、元方斥責(zé)“友人”無信，令你想起我們學(xué)過的<論語>十則中的哪句話？（3分）四、寫作（40分） 萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍，泥土是我們的立足之本，泥土是我們的衣食父母。無論是鄉(xiāng)村、城市、農(nóng)田、礦山，還是山脈、河流、森林、草原無不與泥土息息相關(guān)。泥土平凡而樸實(shí)，博大而厚重，默默奉獻(xiàn)而不期回報(bào)，功高蓋世而絕不張揚(yáng)然而，這

16、彌足珍貴的泥土，常常被我們忽視，冷落。面對(duì)泥土，你有怎樣的聯(lián)想和思索呢？21. 要求：自定立意，自選文體（除詩歌外），自擬標(biāo)題，600字左右。命題意圖說明：語文課的學(xué)習(xí)應(yīng)該立足于更為廣闊的舞臺(tái)，正所謂：課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。就本套試題而言，可以說是做到了“以本為據(jù)，適度延伸。”這樣做有利于引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)運(yùn)用于具體生活，有利于引導(dǎo)學(xué)生加大閱讀量，從更寬廣的生活海洋中學(xué)習(xí)語文，增強(qiáng)素養(yǎng)。在試題構(gòu)成上，知識(shí)考查與能力養(yǎng)成并重。既重視學(xué)生語文基顧知識(shí)的掌握，如古詩文的背誦默寫、生字詞、文言字詞等，同時(shí)高度重視學(xué)生語文能力的形成。試卷結(jié)構(gòu)特點(diǎn):好的試題首先不應(yīng)讓考生產(chǎn)生大面積的不及格現(xiàn)象，但是也并

17、非考生都得高分就是好題。就本套試題而言，基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀部分（不含作文）容易與較容易的題占30分，中等難度的題占22分，有難度的題占8分，基礎(chǔ)知識(shí)部分難易比為5：3.7：1.3?？梢哉f，這樣的難度區(qū)分度比較客觀地反映了本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，考試起到了應(yīng)有的評(píng)價(jià)作用，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)起到了較好的導(dǎo)向作用。典型試題例說：四、寫作語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作提出如下要求：寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn).多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá). 根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式.合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思.這個(gè)題目學(xué)生可選擇的余地很

18、大，能發(fā)揮的空間也極為廣闊。從文體上而言，這個(gè)文題既可寫成記敘文，也可寫成抒情散文。學(xué)生的寫作自由度很大。同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，完全符合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考要求。參考答案 一、1. luán mín mei chuò 2.猝 籌 重 致 3.B 4.略5.答案示例：這本書會(huì)讓你看到冰心奶奶所營造的愛的海洋。真愛的偉大、童真的圣潔、自然的美好，會(huì)讓你微笑著面對(duì)未來，快樂生活。6.刪掉“能否”。刪掉“最多”或“不超過”。7.參考答案：學(xué)生隨著年級(jí)的增高主動(dòng)回答問題的人數(shù)（或比例）越來越少,被動(dòng)回答問題的人數(shù)(或比例)越來越多?；颍盒W(xué)生課堂上主動(dòng)回答問題的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和高中生,而高中生被動(dòng)回答的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和小學(xué)生。或：小學(xué)生課堂上主動(dòng)回答問題的人數(shù)(或比例)大大高于初中生和高中生,被動(dòng)回答問題的人數(shù)(或比例)大大低于初中生和高中生(語意相近即可)。這是一道開放性題目,學(xué)生回答只要能扣住題干要求,所提建議是針對(duì)結(jié)論而提且語言表達(dá)通暢即可。二、（一）8.寫蜜蜂與生命頑強(qiáng)抗?fàn)幍慕?jīng)歷 9.先抑后揚(yáng) 10.我的情感變化（或時(shí)間順序） 11.對(duì)蜜蜂頑強(qiáng)抗?fàn)幘竦木囱?12.