第二講 心理學(xué)研究的基本程序

1、第二講心理學(xué)研究的基本程序黃黃 希希 庭庭 教授教授科學(xué)研究的基本程序： 1、選題2、文獻(xiàn)綜述3、形成假設(shè)4、選擇研究類型5、對(duì)變量進(jìn)行分類6、選擇被試7、制訂研究方案8、收集并整理資料9、得出結(jié)論10、撰寫科研報(bào)告 選選 題題 來來 源源 1、實(shí)際需要、實(shí)際需要 在現(xiàn)代化建設(shè)、教育改革有許多急需解決的課題。如： 時(shí)間管理研究；安全行車研究；教練的訓(xùn)練方式研究；學(xué)生心理健康問題；自立、自信、自尊、自強(qiáng)的研究。選選 題題 來來 源源2、日常觀察、日常觀察 小學(xué)一年級(jí)兒童學(xué)習(xí)算術(shù)時(shí)常犯的運(yùn)算錯(cuò)誤；艾倫（Allen,1972）的助人行為的實(shí)驗(yàn)研究； 不同民族從眾行為的比較研究； 不同民族個(gè)人空間的比

2、較研究； 不同民族自我概念的比較研究等。 選選 題題 來來 源源3、前人的研究、前人的研究 在感覺記憶中嗅（味）覺信息的儲(chǔ)存特點(diǎn)； Kappa效應(yīng)的年齡特征，Tau效應(yīng)的年齡特征； A型人格與冠心病的關(guān)系； C型人格與癌癥易感性。 選選 題題 來來 源源4、理論、理論 對(duì)時(shí)距認(rèn)知模型的研究。 存儲(chǔ)容量模型（storage size model）；加工時(shí)間模型（processing-time model）；變化/分割模型（change/segmentation model）；分段綜合模型（range-synthesis model）。 對(duì)短時(shí)記憶的組塊模型的研究。 選選 題題 來來 源源5、機(jī)遇

3、、機(jī)遇 在觀察的領(lǐng)域中，機(jī)遇只偏愛那種有準(zhǔn)備的頭腦。舉例： 心理時(shí)間分段性的研究； 情緒形容詞表征情緒強(qiáng)度的研究（如難過、悲傷、哀痛、慘痛、適意、愉快、歡樂、大喜、狂喜等）。 文文 獻(xiàn)獻(xiàn) 綜綜 述述 1、評(píng)價(jià)課題、評(píng)價(jià)課題 判明課題的可行性：能否建構(gòu)起一種恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)課題加以學(xué)科的回答。 能否以不損害人的心身健康為前提進(jìn)行研究。 課題的意義性：以免不必要的重復(fù)，判明課題的科學(xué)價(jià)值及其大小。文文 獻(xiàn)獻(xiàn) 綜綜 述述2、發(fā)展課題、發(fā)展課題 開初選出的課題可能涉及很多因素、含混不清。例如，有人想研究：早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)知覺發(fā)展有什么影響？通過文獻(xiàn)綜述可以凈化課題。 （1）書籍 教科書、專著、手冊(cè)等； 心理學(xué)年

4、鑒（Annual Review of Psychology）。 文文 獻(xiàn)獻(xiàn) 綜綜 述述（2）期刊如： Journal of Personality and Social Psychology；Journal of Personality assessment；Psychological Bulletin；Psychological Reriew；Memory and Cognition；Journal of Experimental Psychology:General；Cognitive Psychology；Psychological Science；Perception & Motor

5、Skill；Developmental Psychology；J.of Experimental Child Psychology；J.of Educational Psychology；J.of Experimental Psychology:Learning,Memory,and Cognition；American Journal of Psychology；B 文文 獻(xiàn)獻(xiàn) 綜綜 述述 Psychological Abstract內(nèi)容包括16個(gè)欄目（普通心理學(xué)，心理測(cè)量，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，人類，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)動(dòng)物，生理心理學(xué)，生理干預(yù)，通信系統(tǒng)，發(fā)展心理學(xué)，社會(huì)過程和社會(huì)問題，實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)，人格

6、，身心失調(diào)，治療和預(yù)防，專業(yè)人員和專業(yè)問題，教育心理學(xué)，應(yīng)用心理學(xué)） 形形 成成 假假 設(shè)設(shè) 假設(shè)的陳述：一般包括兩個(gè)事件或概念之間的關(guān)系，用“如果那么”來陳述?？茖W(xué)假設(shè)的必要條件： 科學(xué)性，要以一定的科學(xué)事實(shí)為依據(jù)； 預(yù)測(cè)性，要對(duì)未知問題，給出可能的答案； 可行性，能用科學(xué)的方法對(duì)給出的猜測(cè)加以檢驗(yàn)；如果選擇的課題缺乏充分的資料，無法形成一個(gè)特定的假設(shè)?？刹捎谩霸囂叫悦半U(xiǎn)” 選選 擇擇 研研 究究 類類 型型 研究類型：實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和非實(shí)驗(yàn)選擇研究類型應(yīng)注意的問題：1.能否控制和操縱變量 無法對(duì)變量加以操縱而采用非實(shí)驗(yàn)研究。 例如： （1）某事件業(yè)已發(fā)生； （2）實(shí)際上不能操縱變量； （3）

7、不易控制或不能操縱。2對(duì)結(jié)果概括程度的要求 對(duì)變量進(jìn)行分類（1）因課題而異對(duì)變量進(jìn)行分類：自變量、因變量、無關(guān)變量自變量(independent variable)實(shí)驗(yàn)變量（experimental variable）刺激變量（stimulus variable）作業(yè)變量（task variable） 對(duì)變量進(jìn)行分類（2）因變量（dependent variable）反應(yīng)變量（response variable）行為變量（behavioral variable） 對(duì)變量進(jìn)行分類（3）被試變量（subject variable）機(jī)體變量（organism variable）屬性變量（proper

8、ty variable）生理變量（physiological variable）認(rèn)知變量（cognitive variable） 中介變量（intervening variable）調(diào)節(jié)變量(moderator variable)對(duì)變量進(jìn)行分類（4）控制變量（control variable）額外變量（extraneous variable）額外相關(guān)變量（extraneous relevant variable）討厭變量（nuisance variable）環(huán)境變量（environmental variable）無關(guān)變量（irrelevant variable） 對(duì)變量進(jìn)行分類（5）復(fù)合變量（

9、complex variable）復(fù)合自變量（complex independent variable）復(fù)合因變量（complex dependent variable）并存變量（concurrent variable） 對(duì)變量進(jìn)行分類（6）1選擇自變量選擇自變量選擇自變量應(yīng)注意的問題： （1）能否加以操縱 （2）自變量的數(shù)目 （3）自變量的水平數(shù) （4）潛在自變量的混入 對(duì)變量進(jìn)行分類（7）2確定因變量確定因變量 （1）能否對(duì)因變量加以測(cè)量、用何種方法； （2）測(cè)量的精確度如何。3辨明無關(guān)變量辨明無關(guān)變量 （1）能否對(duì)無關(guān)變量加以有效控制； （2）是否有無關(guān)變量來加以控制。 選選 擇擇 被被

10、 試試 1依問題的性質(zhì)選擇被試2依研究結(jié)果的概括程度選擇被試 制制 訂訂 研研 究究 方方 案案 1研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)健問題；2擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析、創(chuàng)新分析；3年度研究計(jì)劃及預(yù)測(cè)進(jìn)展；4預(yù)期研究成果。 資料的收集和整理資料的收集和整理 資料的類型：計(jì)數(shù)資料；計(jì)量資料；等級(jí)資料；描述性資料。用恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法對(duì)資料加以整理。 得得 出出 結(jié)結(jié) 論論 得出結(jié)論前要對(duì)研究結(jié)果加以討論，可以包括如下幾個(gè)方面： （1）討論某一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有關(guān)問題，如對(duì)誤差、顯著性的分析，指出該項(xiàng)結(jié)果所能說明的原理，以及對(duì)出現(xiàn)的新現(xiàn)象的解釋； （2）對(duì)本研究幾項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的綜合分析和推論，來說明某種理論和可能的展望； （3）將前人在本研究問題上的觀點(diǎn)和結(jié)論與本研究結(jié)果加以比較，分析其間的異同和原因；得得 出出 結(jié)結(jié) 論論 （4）用其他科研領(lǐng)域中的成果來解釋本研究的結(jié)果和推論； （5）分析并提出本研究中尚未解決或需要進(jìn)